第六章 第一节 学前儿童心理健康的标志（教案）-《学前儿童卫生保健》（高教版 第三版））同步精品课堂

《幼儿卫生学》教案 课 题 6.1 学前儿童心理健康的标志 课 型 新授 课 时 2 授课班级 高一1班 授课时间 2025.7.2 授课教师 教材分析 对于学前儿童来说，健康是第一重要的，健康不只是没有疾病，而是身体、心理和社会适应的健全状态，但是如何界定学前儿童的心理健康呢？这是每位父母和幼儿教师都关注的问题，基于此，本节将详细探讨学前儿童心理健康的标志。 学情分析 本次授课对象为学前教育专业的学生，他们已经具备一定的学前教育基础知识，但对学前儿童心理健康这一领域可能还缺乏系统的了解。学生的学习能力和积极性较高，但理论知识与实际应用之间的衔接可能需要进一步加强。 学习目标 1.知识技能目标： 掌握学前儿童心理健康的标志。 2.能力培养目标： 能根据学前儿童心理健康的标志判断儿童的健康状况。 3.情感态度目标： 能明白学前儿童心理健康的标志是一个参考标准，不是一个“理想”的标志，要能接受每个学前儿童可能存在的不足。 学习重难点 重点：熟悉掌握学前儿童心理健康的标志。 难点：能根据学前儿童心理健康的标志判断儿童的健康状况。 教学方法 直观讲解法、案例分析法、多媒体演示法、小组探究法 课前准备 教具：PPT课件（含图片、视频、案例）以及相关案例 学生材料：练习题和学前儿童心理健康的标志的任务单 教学媒体 职教云授课、希沃白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 情景案例： 丽丽是个聪明的小女孩。但是在幼儿园里，丽丽从来不参与游戏活动，每当其他孩子高高兴兴跟老师互动游戏时，丽丽总是一个人安安静静缩在角落里，老师跟家长反映情况，丽丽的这种情况应该引起重视，但丽丽妈妈却不以为然，认为丽丽只是不爱跟小朋友玩。 思考：请问你怎么看？ 师：板书课题——学前儿童心理健康的标志 案例呈现，导入新课。 学生通过案例分析，思考谈论进入学习。 教师出示案例导入新课。 活动二： 调动思维 探究新知 第六章 第一节 学前儿童心理健康的标志 联合国世界卫生组织宪章中指出：健康是指身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病。 学前儿童心理健康的标志主要从以下几个方面进行评价。 一、智力发展正常 智力正常是人正常生活的最基本心理条件，是心理健康的首要条件。 智力正常的学前儿童在认知方面一般表现出想象力丰富、好奇心强、求知欲旺盛、动手能力和动作协调能力较强。 二、情绪稳定愉快 心理健康的学前儿童表现为情绪安定、积极向上，具有对他人的爱和同情心，心里有了委屈、痛苦、挫折，能合理地宣泄不良情绪。 三、人际关系和谐 和谐的人际关系既是心理健康的重要条件，也是获得心理健康的重要途径。 心理健康的学前儿童能与现实环境建立起和谐的关系，乐于与人交往、合群、能与他人友好相处。 四、行为统一协调 心理健康的学前儿童面对新的刺激情境通常能做出合理的反应，具有与大多数同龄学前儿童基本相符的行为特征。 五、性格乐观开朗 心理健康的学前儿童个性活泼开朗、乐观、自信、积极主动、独立性较强、谦虚、诚实、勇敢、意志较坚强。 六、自我意识良好 自我意识良好的学前儿童，能了解自己，悦纳自己，体验到自己存在的价值。对自己表现出自爱、自尊，并拥有自豪感，对他人能表现出友善、同情、尊敬和信任。 学前儿童心理健康的标志，是一个“理想”的标志，每个学前儿童都可能存在某一方面的不足。 思考：结合儿童心理健康的标志，案例中的丽丽需要怎样的引导呢 阅读书本内容集体教 学。 学生自主学习，理解重难点知识。 教师引导学生学习、归纳知识点。 活动三： 调动思维 探究新知 一、素质拓展： 1.学生分组讨论，归纳总结学前儿童心理健康的标志，并试着举例说明。 2.思考在幼儿日常生活中我们可以从哪些方面观察并判断其心理健康情况。 二、课堂小结 各小组派代表小结学前儿童心理健康的标志，教师引导学生回顾课堂所学，强调心理健康是幼儿健康的重要组成部分，我们不仅要关注幼儿身体健康，更需要关注幼儿心理健康。 分组交流讨论。 学生完成讨论分析及课堂练习。 引导学生分组探究完成课堂讨论及课堂练习。 活动四： 巩固练习 素质提升 1、 练习题 1.学前儿童心理健康的首要条件是（ ）。 A. 情绪稳定 B. 智力发展正常 C. 人际关系和谐 D. 行为统一协调 2.下列哪项不属于学前儿童心理健康的标志（ ） A. 智力发展正常 B. 情绪稳定愉快 C. 身体强壮 D. 人际关系和谐 3.学前儿童心理健康的标志包括（ ）。 A. 智力发展正常 B. 情绪稳定愉快 C. 人际关系和谐 D. 行为统一协调 4.影响学前儿童心理健康的家庭因素包括（ ）。 A. 家庭环境 B. 教育方式 C. 父母关系 D. 社会环境 5.心理健康的学前儿童情绪通常不稳定。（ ） 2、 教师提问： 1.学前儿童心理健康的标志是什么？ 一、1.B 2.C 3.ABCD 4.ABC 5.× 学生根据老师提问的内容总结背诵学前儿童心理健康的标志。 复习巩固本小节知识点 课堂小结 作业布置 小结：今天我们学习学前儿童心理健康的标志。 作业布置： 1.学前儿童心理健康的标志是什么？ 2.完成“学习检测”中的相关练习题。 3.总结本节课的内容，做一个知识树。 板书设计 第六章 第一节 学前儿童心理健康的标志 教学反思 通过“丽丽”的案例引入，成功激发了学生的学习兴趣，使他们能够快速进入学习状态。案例分析环节让学生在讨论中加深了对理论知识的理解。但在讲解影响因素时，部分学生对“社会环境”的影响理解不够深入，需要在后续教学中合理分配时间，确保每个知识点都能充分讲解和讨论。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$