主题4 大气的组成和垂直分层（教学设计）地理中华中图版2020必修第一册

中华中图版必修第一册教学设计 课题 第2单元《大气环境》 主题4《大气的组成和垂直分层》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第7、8、9课时 备课人 教材 中华中图版高中地理 课标要求 1.运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系。 素养目标 区域认知：能将对流层高度的差异，置于不同纬度地区进行认识； 综合思维： 从时间尺度说出大气成分的变化； 人地协调观：理解大气对环境的影响，养成保护大气环境的必备品质； 地理实践力： 通过野外观察，识别各种类型的云。 教材分析 本主题正文内容总体较为简单，包含两个板块内容， 即大气的组成和大气的垂直分层，这些内容，学生在小学和初中的自然科学课程中已经有所学习，但作为后面其他主题及单元的学习基础，教材在知识呈现上略有侧重。 学情分析 高一年级学生已具备一定地理基础知识，教材通过大气成分、大气分层对地球自然环境的形成与 人类生产生活的影响等内容的阐述，旨在培养学生的人地协调观。 学习目标 1. 根据相关图表，说明大气的分层及主要特点。 2. 结合生活中常见大气现象，说明大气各个分层对人类活动的影响。 3. 通过对雾霾现象成因及危害的探究，提高保护大气环境的意识。 重难点 重点： 1. 通过判读图表资料，了解大气的主要组成成分及其对地球地理环境的意义。 2. 通过分析实例，认识大气不同垂直分层的特点及其与人类活动的重要关系。 难点： 1. 大气成分变化与人类活动的关系。 2. 大气垂直分层的划分依据，以及大气各分层气温变化的规律及其原因。. 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【播放视频】选用“航天员太空漫步” 为标题，借助问题，培养学生探索宇宙的兴趣及创新精神。 【提问】搜集资料，①航天员进行出舱活动时，飞船飞行于大气垂直分层中的哪一层?这一 层的大气温度随着高度升高是怎样变化的?②舱外航天服为什么要设计成白色，这与舱外怎样的环 境特点相关?③航天员在舱外为什么要穿特制的航天服?航天服设计为多层结构的目的是什么?④ 舱外环境与近地面相比，其大气环境有什么差异? 学生们观看“航天员太空漫步”视频 通过展示精彩的视频，激发学生的学习兴趣和好奇心。 环节二 新课讲授 活动探究 一、大气的组成 1.现代大气成分是怎样的？ 【展示图】 【提问引导】 (1)干洁空气的体积比构成为什么限定在“高度25千米以下”?超过25千米，大气成分会有哪些变化? (2)大气中二氧化碳的体积比是多少?它有什么作用?近些年的变化趋势是怎样的?它对自然 环境和人类社会可能会产生什么影响? (3)八种微量气体有什么共同特点?举例说明甲烷、臭氧与人类活动的关系。 (4)现代大气中干洁空气的各组成成分会发生哪些变化?举例说明其对人类活动的影响。 【思考】现代大气中干洁空气的各组成成分比重是 否会发生变化？ 试举例说明。大气中的二氧化碳有 什么作用？ 2.活动“认识雾霾” 活动过程：①阅读文字材料，了解雾霾的基本情况，说出雾与霾的差异。教师可以提供雾霾发 生时的景观图来说明其对人类的不利影响，也可以请学生根据亲身体验，谈谈雾霾对自己生活的影响。 ②指导学生读出2018年11月28日长三角地区雾霾发生的区域及变化。第三步，针对家乡情况，进行天气观测和统计分析。 二、大气的垂直分层 1.大气的垂直分层(中纬度地区) 【展示图】 【提问引导】 (1)读出图中横坐标和纵坐标的含义，归纳大气密度和气压随高度变化的特点。 (2)尝试用二维坐标轴画出中纬度地区气温随高度变化曲线(3)飞机、探空气球、航天飞机、人造地球卫星分别适合在什么大气层运行? (4)极光、流星、积雨云等自然现象分别发生在什么大气层? 活动： “看天识云” 活动问题提示： (1)通过活动，让学生了解除对流层外，平流层与中间层也可能形成云，由于它们离地面比较远， 且需要特殊的环境条件才可观察，建议可以通过搜集图片的方式来学习，也可以请学生在旅途中留意。 (2)由于云会在瞬时变化，为了能在课堂里展开讨论，教师可以请学生在课前拍摄自己看到的云， 将照片在课堂内展示，通过“看一看” “猜一猜”等活动形式来判断、学习。 “思考”栏目，参考答案如下：大气密度和气压均随着高度的上升而递减。对流层天气变化复杂，会出现云、雨、雪等天气现象；平流层空气水平运动，偶见珠母云；中 间层可见白蓝相间的夜光云现象；中间层、热层和散逸层可发生极光、流星等现象。 小组合作，小组代表展示思维导图并讲解，其他小组提问、补充。 分组讨论，分析总结，每组推选代表发言。 现代大气中干洁空气的成分组成会发生变化。例如，随着人类活动大规模使用化石燃料，大气 中二氧化碳的含量在增加。又如，氟利昂的排放，引起大气层中臭氧量减少，南极上空出现“臭氧空洞”。 二氧化碳吸收地面辐射，对地球起到保温作用，影响地球表面的温度；二氧化碳是绿色植物光 合作用不可或缺的原料等。 阅读早期大气的成分，提出自己的认识。 活动问题提示： (1)据图判读，9:00,图示区域几乎都在此次雾霾天气的影响下，包括安徽、江苏、上海和浙 江北部等地区，随着时间的推移，雾霾影响区域范围逐渐减少，到13:00,雾霾基本消退。 (2)气象卫星监测雾霾天气的优势有动态实时、准确度高、空间覆盖范围大等。 (3)需要结合家乡实际情况进行回答，填写表格并绘制统计图。 阅读“逆温层”，思考： (1)逆温层中气温的垂直变化特点是什么? (2)通常在怎样的环境条件下会形成逆温层?逆温层一般有多厚? (3)逆温层形成后对大气环境会产生什么影响? 阅读“电离层”思考： (1)作为大气层的一部分，电离层与对流层在划分依据上有何差异?(2)说出电离层所在的大气层位置，并在图2-7中标示出来。(3)电离层的大气为什么会发生电离作用?(4)分别在白天和夜晚收听本地广播电台和邻近省市广播电台的节目，比较它们之间的信号有什么差异。(5)查找资料，举例说明电离层对定位导航、通信所产生的影响。 培养学生分析图片，得出地理规律的能力 培养学生观察和分析图表的能力。 通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。 分组讨论，每组推选代表发言。 环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《主题练习》 B类作业 理解记忆：主题4《分层练》 教学反思 成功之处在于，丰富的多媒体运用成效显著。通过展示大量图片、图表和数据，如太空站，航空服秘密等，激发了学生兴趣，帮助他们理解。 但教学中也存在不足。时间把控不够精准，个别学生理解不透彻。 针对这些问题，后续教学将加强时间管理，合理规划各环节时长，提前预设小组展示时间，确保教学完整流畅。同时，更关注学生个体差异，提前了解学生学习状况，课堂上加强巡视，对有困难学生及时辅导，课后安排针对性辅导，帮助他们跟上教学进度，提升学习效果。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$