《教育学基础》教师与学生-知识点训练 广西教育与体育大类考纲百套卷 第22卷（原卷版+解析版）

编写说明：广西《教育与体育大类考纲百套卷》，依据《广西高等职业教育考试大纲与说明（教育与体育大类）》（2026版）编写，本套试卷共80份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共50份；第二部分是常考题训练卷，2个模块共20份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是《教育与体育大类考纲百套卷》的第22卷，按知识模块1教育学基础——9. 教师与学生要求范围要求编写。 其要求是： 1.了解学生的基本属性、教育过程中学生的地位和作用、师生关系的概念、新型师生关系的特点； 2.理解并掌握教师应具备的职业素养、教师的根本任务、教师的劳动特点以及教师专业化发展； 3.运用师生关系理论简要分析教育现象。 广西《教育与体育大类考纲百套卷》第22卷 知识模块 1 教育学基础 9．教师与学生 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每题2分，共30分） 1.在教育过程中，学生既是教育的对象，也是教育活动的积极参与者。学生在教育活动中最高层次的参与形式是（ ）。 A. 自觉性 B. 独立性 C. 主动性 D. 创造性 2.古人云：“人之初，性本善，性相近，习相远。”这句话主要强调了人的（ ）。 A. 依赖性 B. 向师性 C. 可塑性 D. 学习性 3.在魏巍的《我的老师》中，描述了学生们对蔡老师的亲近和模仿行为。这种行为体现了学生的（ ）。 A. 可塑性 B. 向师性 C. 复杂性 D. 创造性 4.在教育职业发展史上，标志着教师职业专业化的重要里程碑是（ ）。 A. 教师资格制度 B. 教师水平的提高 C. 教师社会地位提高 D. 教师收入提高 5.学生在学习过程中，最直接模仿和学习的对象是教师的（ ）。 A. 言行 B. 知识 C. 修养 D. 品德 6.教师职业与其他职业相比，最显著的特点是其职业角色的（ ）。 A. 系统化 B. 多样化 C. 复杂化 D. 专门化 7.被誉为“人类灵魂的工程师”的教育家是（ ）。 A. 夸美纽斯 B. 苏霍姆林斯基 C. 加里宁 D. 马卡连柯 8.在一次户外教学活动中，教师引导学生根据提出的问题类型分组进行调查，并最终形成调查报告。这一过程中，教师主要扮演了（ ）的角色。 A. 知识传授者 B. 管理者 C. 促进者 D. 反思者 9.教师的工作往往没有明确的时间和空间界限，这种特点反映了教师劳动的（ ）。 A. 复杂性和创造性 B. 主体性和示范性 C. 长期性和间接性 D. 连续性和广延性 10.古诗“物我虽殊理本同，算来身教易为功”中所体现的教师职业角色是 ( )。 A.传道者 B.授业解惑者 C.示范者 D.管理者 11.教师的行为和态度对学生有着深远的影响。例如，教师兴趣广泛，学生也多才多艺；教师情绪稳定，学生也心平气和。这主要体现了教师职业的（ ）。 A. 重要性 B. 示范性 C. 专业性 D. 多角色性 12.师生关系体系中最高层次的关系形式是 ( )。 A.社会关系 B.伦理关系 C.心理关系 D.教育关系 13.师生关系中最基本的关系是 ( ) 。 A.教育关系 B.心理关系 C.社会关系 D.道德关系 14.一位教师在教学过程中，注重创造自由的氛围，鼓励学生自由发表意见，不将自己的观点强加于学生。这种教师领导风格属于（ ）。 A. 放任型 B. 专制式 C. 监管型 D. 参与式 15.在教育工作中，为了避免“马太效应”，即强者愈强、弱者愈弱的现象，教师在处理师生关系时应该做到（ ）。 A. 因材施教 B. 公平对待学生 C. 热爱尊重学生 D. 善于与学生交往 二、多项选择题(本大题8小题，每题3分，共24分) 1.“学生是仓库，教师就是储蓄者”，这体现了( )。 A.“假学习” B.教师垄断和控制 C.学生的主动性 D.学习的创造性 2.小维非常喜欢画画，但数学学习有一定的困难。有一天，她在创作绘画作品时突发奇想，能用绘画来表现数学吗？老师知道后，建议她用数学语言及数学关系来表现绘画作品中人物间的对话和场景。在老师的鼓励下，小维坚持每天画数学，后来不仅出版了数学漫画集，数学成绩也有了提高。从学生本质特点的角度分析，下列说法恰当的有 ( )。 A.相信学生具有发展潜能 B.每个学生都是独特的个体 C.学生的学习是由教师主导的 D.学生是学习的主体 3.在教育活动中，教育者作为“教”的主体具有的特点包括( ) 。 A.教育者是社会文化和价值取向的传播者 B.教育者是当代社会中所有知识的传播者 C.教育者是受教育者学习与发展的指导者 D.教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者 4.教师的职业道德素养包括( )。 A.广博的基础知识 B.热爱教育事业 C.热爱学生 D.团结合作 5.苏霍姆林斯基认为：“没有一条教育规律、没有一条真理是可以对一切儿童绝对适用的。培养人首先要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人世界。”这反映了教师劳动的( )特点。 A.示范性 B.系统性 C.复杂性 D.创造性 6.教师劳动的复杂性主要是由 ( ) 决定的。 A.劳动对象的复杂性 B.劳动任务的复杂性 C.劳动过程的复杂性 D.劳动手段的特殊性 7.李涛是一位教学经验丰富的老教师，课堂教学生动活泼。但是学生和家长对他的评价并不好，因为在课堂上他经常会口不择言地训斥学生，甚至伤害到学生的自尊。同时，他还有赌博的习惯，甚至向学生家长借钱不还。李涛的行为违背了师生之间在( )。 A.教学上的授受关系 B.人格上的平等关系 C.社会道德上的相互促进关系 D.日常教学活动中的服从关系 8.新型的师生关系应该是 ( )。 A.在人格上，师生是民主平等的关系 B.强调教师的权威地位 C.以儿童为中心 D.在社会道德上，师生是相互促进的关系 三、判断题(本大题5小题，每题1分，共5分) 1.在教育过程中，教师的角色是引导学生沿着正确的方向发展，而学生则完全依赖教师的指导，无法自主参与教育活动。（ ） 2.教师的创造性仅体现在能够随机应变处理课堂上的突发情况。（ ） 3. 教师专业发展主要依赖于外部支持，教师自身的努力和自主发展对专业成长影响较小。（ ） 4.中国古代的师生关系强调师道尊严，师生之间不存在等级差异。（ ） 5.师生关系本质上是一种基于教育活动的人际关系，这种关系不仅影响知识的传授，还影响学生的思想和人格发展。（ ） 四、简答题(本大题2小题，共20分) 1.简述教师专业发展的内容有哪些？（8分） 2. 简述良好师生关系建立的途径与方法？（12分） 五、材料分析题 (本题满分21分) 高虎是留守儿童，并且父母离婚，他跟着自己的爷爷奶奶生活。爷爷奶奶从未接受过教育，对高虎的学习也不能给予正确的引导，只是一味地宠溺。所以，高虎就形成了以自我为中心的性格特点。而且，在学校里也不敢与人交流，很自卑、孤僻。班主任马老师发现了这位特殊的学生，在课堂上经常给予高虎鼓励、期待。课余时间，马老师就把高虎叫到自己办公室或自己家里，辅导他的学习，并鼓励高虎要相信自己，每一个个体都是独特的，每位同学都有缺点、优点，只有自己发奋努力，未来才不是梦。在马老师的鼓励关心下，高虎的性格得到了完善，成绩也获得了提升。 请从学生观的角度，评析马老师的行为。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：广西《教育与体育大类考纲百套卷》，依据《广西高等职业教育考试大纲与说明（教育与体育大类）》（2026版）编写，本套试卷共80份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共50份；第二部分是常考题训练卷，2个模块共20份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是《教育与体育大类考纲百套卷》的第22卷，按知识模块1教育学基础——9. 教师与学生要求范围要求编写。 其要求是： 1.了解学生的基本属性、教育过程中学生的地位和作用、师生关系的概念、新型师生关系的特点； 2.理解并掌握教师应具备的职业素养、教师的根本任务、教师的劳动特点以及教师专业化发展； 3.运用师生关系理论简要分析教育现象。 广西《教育与体育大类考纲百套卷》第22卷 知识模块 1 教育学基础 9．教师与学生 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每题2分，共30分） 1.在教育过程中，学生既是教育的对象，也是教育活动的积极参与者。学生在教育活动中最高层次的参与形式是（ ）。 A. 自觉性 B. 独立性 C. 主动性 D. 创造性 【答案】D 【解析】创造性是学生在教育活动中最高层次的参与形式，它不仅要求学生积极主动，还要求学生在掌握原有知识和技能的基础上有所发展和创新。创造性是学生能动性的最高表现形式，教育活动的重要目标之一就是培养学生的创造性。因此，正确答案为D。 2.古人云：“人之初，性本善，性相近，习相远。”这句话主要强调了人的（ ）。 A. 依赖性 B. 向师性 C. 可塑性 D. 学习性 【答案】C 【解析】这句话强调了人在出生时本性相近，但随着环境和教育的影响，人的性格和行为会逐渐产生差异，这体现了人的可塑性。可塑性是指人在成长过程中，其思想和行为容易受到环境和教育的影响。因此，正确答案为C。 3.在魏巍的《我的老师》中，描述了学生们对蔡老师的亲近和模仿行为。这种行为体现了学生的（ ）。 A. 可塑性 B. 向师性 C. 复杂性 D. 创造性 【答案】B 【解析】向师性是指学生对教师的自然亲近、依赖、尊敬甚至崇拜，学生会模仿教师的行为和态度。这种行为体现了学生的向师性。因此，正确答案为B。 4.在教育职业发展史上，标志着教师职业专业化的重要里程碑是（ ）。 A. 教师资格制度 B. 教师水平的提高 C. 教师社会地位提高 D. 教师收入提高 【答案】A 【解析】教师资格制度的建立是教师职业专业化的重要标志。这一制度对从事教师职业的人提出了明确的入职要求，并进行选择和确认，从而提高了教师职业的专业水平。因此，正确答案为A。 5.学生在学习过程中，最直接模仿和学习的对象是教师的（ ）。 A. 言行 B. 知识 C. 修养 D. 品德 【答案】A 【解析】教师的言行是学生最直接模仿和学习的对象。教师的言论、行为和为人处世的态度对学生具有潜移默化的影响。因此，学生学习和模仿的榜样是教师的言行。正确答案为A。6.教师职业与其他职业相比，最显著的特点是其职业角色的（ ）。 A. 系统化 B. 多样化 C. 复杂化 D. 专门化 【答案】B 【解析】教师职业的最大特点是职业角色的多样化。教师不仅要扮演“传道者”“授业解惑者”的角色，还要扮演管理者、示范者、朋友、研究者等多种角色。这种多样化的角色使教师职业与其他职业区分开来。因此，正确答案为B。 7.被誉为“人类灵魂的工程师”的教育家是（ ）。 A. 夸美纽斯 B. 苏霍姆林斯基 C. 加里宁 D. 马卡连柯 【答案】C 【解析】加里宁曾称教师为“人类灵魂的工程师”，这一说法强调了教师在塑造学生心灵方面的重要作用。因此，正确答案为C。 8.在一次户外教学活动中，教师引导学生根据提出的问题类型分组进行调查，并最终形成调查报告。这一过程中，教师主要扮演了（ ）的角色。 A. 知识传授者 B. 管理者 C. 促进者 D. 反思者 【答案】C 【解析】教师在这一过程中主要扮演了促进者的角色，通过引导学生自主学习和开展调查，帮助学生发展自主学习能力和解决问题的能力。因此，正确答案为C。 9.教师的工作往往没有明确的时间和空间界限，这种特点反映了教师劳动的（ ）。 A. 复杂性和创造性 B. 主体性和示范性 C. 长期性和间接性 D. 连续性和广延性 【答案】D 【解析】教师的工作具有连续性和广延性，这意味着教师的工作不仅在课堂上进行，还在课堂之外继续，没有严格的时间和空间界限。教师需要不断了解学生的情况，准备教学活动，这种工作方式体现了教师劳动的连续性和广延性。因此，正确答案为D。 10.古诗“物我虽殊理本同，算来身教易为功”中所体现的教师职业角色是 ( )。 A.传道者 B.授业解惑者 C.示范者 D.管理者 【答案】C 【解析】本题考查教师的职业角色。教师的职业角色包括：传道者的角色、授业解惑者的角色、示范者的角色（榜样角色）、设计者、组织者和管理者的角色等。其中，示范者的角色（榜样角色）是指教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师不仅以科学的教育方法塑造学生，还以自己的言行影响感化学生。题干中，“物我虽殊理本同，算来身教易为功”的意思是外物与己身虽然不同，但根本道理是一样的，推算起来身教更加胜于言教，体现的教师职业角色是示范者。C项正确。 11.教师的行为和态度对学生有着深远的影响。例如，教师兴趣广泛，学生也多才多艺；教师情绪稳定，学生也心平气和。这主要体现了教师职业的（ ）。 A. 重要性 B. 示范性 C. 专业性 D. 多角色性 【答案】B 【解析】教师的行为和态度对学生具有示范作用，学生往往会模仿教师的行为和态度。这种示范性是教师职业的重要特点，体现了教师在教育过程中的影响力。因此，正确答案为B。 12.师生关系体系中最高层次的关系形式是 ( )。 A.社会关系 B.伦理关系 C.心理关系 D.教育关系 【答案】B 【解析】师生关系包括社会关系、心理关系、教育关系和伦理关系，其中最基本的关系是教育关系，最高层次的关系是伦理关系。故正确答案为B。 13.师生关系中最基本的关系是 ( ) 。 A.教育关系 B.心理关系 C.社会关系 D.道德关系 【答案】A 【解析】师生关系包括社会关系、心理关系、教育关系和伦理关系，其中最基本的关系是教育关系，最高层次的关系是伦理关系。故正确答案为A。 14.一位教师在教学过程中，注重创造自由的氛围，鼓励学生自由发表意见，不将自己的观点强加于学生。这种教师领导风格属于（ ）。 A. 放任型 B. 专制式 C. 监管型 D. 参与式 【答案】D 【解析】这种教师领导风格属于参与式，它强调教师与学生之间的互动和合作，鼓励学生积极参与学习过程。因此，正确答案为D。 15.在教育工作中，为了避免“马太效应”，即强者愈强、弱者愈弱的现象，教师在处理师生关系时应该做到（ ）。 A. 因材施教 B. 公平对待学生 C. 热爱尊重学生 D. 善于与学生交往 【答案】B 【解析】为了避免“马太效应”，教师应该公平对待每一个学生，不偏袒任何学生，确保每个学生都能获得平等的教育机会。因此，正确答案为B。 二、多项选择题(本大题8小题，每题3分，共24分) 1.“学生是仓库，教师就是储蓄者”，这体现了( )。 A.“假学习” B.教师垄断和控制 C.学生的主动性 D.学习的创造性 【答案】AB 【解析】后现代主义认为，传统的教育是一种“灌输式”教育，“教育因此成为某种储蓄的活动，学生是仓库，教师就是储蓄者”。传统的教育是一种“银行储蓄式的教育”，教师与学生都把教学视为学生对知识的储存过程，教师在教学中的角色只是传递教学内容，传授书本上的知识，并不能体现学生学习的主动性和创造性。故正确答案为AB。 2.小维非常喜欢画画，但数学学习有一定的困难。有一天，她在创作绘画作品时突发奇想，能用绘画来表现数学吗？老师知道后，建议她用数学语言及数学关系来表现绘画作品中人物间的对话和场景。在老师的鼓励下，小维坚持每天画数学，后来不仅出版了数学漫画集，数学成绩也有了提高。从学生本质特点的角度分析，下列说法恰当的有 ( )。 A.相信学生具有发展潜能 B.每个学生都是独特的个体 C.学生的学习是由教师主导的 D.学生是学习的主体 【答案】ABCD 【解析】小维虽然数学学习有困难，但是老师并没有放弃对她的教育，说明老师看到了学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，A项正确；小维虽然数学学习有一定的困难，但是老师在进行教育时，是根据其自身特点进行教育的，看到了学生是独立的个体，做到了因材施教，B项正确；老师根据学生自身特点对学生进行鼓励、引导，发挥学生自身的积极性，体现了教师的主导作用与学生的主体作用，C、D两项正确。故正确答案为ABCD。 3.在教育活动中，教育者作为“教”的主体具有的特点包括( ) 。 A.教育者是社会文化和价值取向的传播者 B.教育者是当代社会中所有知识的传播者 C.教育者是受教育者学习与发展的指导者 D.教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者 【答案】ACD 【解析】教师的根本任务是教书育人，教育者是当代社会知识的传播者，但不是“所有知识”。故正确答案为ACD。 4.教师的职业道德素养包括( )。 A.广博的基础知识 B.热爱教育事业 C.热爱学生 D.团结合作 【答案】BCD 【解析】本题考查教师的职业道德素养。教师的职业道德是指教师在从事教育活动的过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。B、C、D三项均属于教师的职业道德素养。A项属于教师的专业知识素养。故正确答案为BCD。 5.苏霍姆林斯基认为：“没有一条教育规律、没有一条真理是可以对一切儿童绝对适用的。培养人首先要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人世界。”这反映了教师劳动的( )特点。 A.示范性 B.系统性 C.复杂性 D.创造性 【答案】CD 【解析】本题旨在考查教师劳动的特点。题干中苏霍姆林斯基的这一观点表明学生是千差万别的，需要教师做到因材施教。这就分别体现了教师劳动的复杂性和创造性。故正确答案为CD。 6.教师劳动的复杂性主要是由 ( ) 决定的。 A.劳动对象的复杂性 B.劳动任务的复杂性 C.劳动过程的复杂性 D.劳动手段的特殊性 【答案】ABC 【解析】本题考查的是教师劳动特点。教师劳动是一种复杂的精神劳动。教师劳动的复杂性主要由教师的劳动对象、劳动内容、劳动过程、劳动能力需要的复杂性决定的。因此A、B、C三项正确。 D项：劳动手段的特殊性决定了教师劳动的示范性，与题干不符，排除。 故正确答案为ABC。 7.李涛是一位教学经验丰富的老教师，课堂教学生动活泼。但是学生和家长对他的评价并不好，因为在课堂上他经常会口不择言地训斥学生，甚至伤害到学生的自尊。同时，他还有赌博的习惯，甚至向学生家长借钱不还。李涛的行为违背了师生之间在( )。 A.教学上的授受关系 B.人格上的平等关系 C.社会道德上的相互促进关系 D.日常教学活动中的服从关系 【答案】BC 【解析】本题考查师生关系的内容。师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。师生关系的内容包括：①教学上的授受关系；②人格上的平等关系；③社会道德上的相互促进关系。学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的，题干中李涛经常口不择言地伤害学生的自尊，违背了人格上的平等关系。同时，李涛向学生家长借钱不还，这样的行为无法在道德上给学生起到榜样的作用，不利于学生健康成长。B、C两项正确。 A项：题干中李涛的教学经验丰富，课堂教学生动活泼，没有违背师生在教学上的授受关系。与题干不符，排除。 D项：为干扰项。与题干不符，排除。 故正确答案为BC。 8.新型的师生关系应该是 ( )。 A.在人格上，师生是民主平等的关系 B.强调教师的权威地位 C.以儿童为中心 D.在社会道德上，师生是相互促进的关系 【答案】AD 【解析】本题考查师生关系的内容。师生关系的内容有：①教学上的授受关系。从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者；学生主体性的形成既是教育的目的，也是教育成功的条件；对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。②人格上的平等关系。学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的；真正民主的师生关系是一种朋友式的友好与帮助的关系。③社会道德上的相互促进关系。师生关系从本质上讲是一种“人一人”关系；教师对学生的影响不仅体现在知识和智力上，而且体现在思想和人格上。故选AD。 三、判断题(本大题5小题，每题1分，共5分) 1.在教育过程中，教师的角色是引导学生沿着正确的方向发展，而学生则完全依赖教师的指导，无法自主参与教育活动。（ ） 【答案】错误 【解析】学生是学习的主体，具有自主性和能动性，能够积极参与教育活动。教师的引导作用是帮助学生更好地发展，而不是让学生完全依赖。因此，题干表述错误。 2.教师的创造性仅体现在能够随机应变处理课堂上的突发情况。（ ） 【答案】错误 【解析】教师的创造性不仅体现在教育机智上，还体现在因材施教、教学方法的不断更新等方面。教育机智只是教师创造性的一个方面，不能以偏概全。因此，题干表述错误。 3. 教师专业发展主要依赖于外部支持，教师自身的努力和自主发展对专业成长影响较小。（ ） 【答案】错误 【解析】虽然外部支持对教师专业发展很重要，但教师自身的努力和自主发展是专业成长的关键。自主发展是教师专业发展的根本。因此，题干表述错误。 4.中国古代的师生关系强调师道尊严，师生之间不存在等级差异。（ ） 【答案】错误 【解析】中国古代的师生关系受等级制度的影响，强调师道尊严，教师的权威地位得以建立。民主平等是我国现代师生关系的特点，而非古代。因此，题干表述错误。 5.师生关系本质上是一种基于教育活动的人际关系，这种关系不仅影响知识的传授，还影响学生的思想和人格发展。（ ） 【答案】正确 【解析】师生关系从本质上讲是一种“人—人”关系，这种关系不仅涉及知识和智力的传授，还涉及思想和人格的影响。因此，题干表述正确。 四、简答题(本大题2小题，共20分) 1.简述教师专业发展的内容有哪些？（8分） 【答案】 (1)专业理想的建立。 (2)专业知识的拓展和深化。专业知识指的是本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识。 (3)专业能力的提高。专业能力可分为教学技巧和教学能力两个方面。 (4)专业自我的形成。专业自我包括自我意象、自我尊重、工作动机、工作满意感、任务知觉和未来前景。 (5)教师的专业人格。 2.简述良好师生关系建立的途径与方法？（12分） 【答案】 教师方面: （1）了解和研究学生 （2）要树立正确的学生观 （3）要提高教师自身素质 （4）要发扬教育民主 （5）热爱、尊重学生，公平对待学生 （6）主动与学生沟通，善于与学生交往 （7）正确处理师生矛盾 （8）提高法制意识，保护学生的合法权利 学生方面: （1）正确认识自己 （2）正确认识老师 其他方面: （1）加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性。 （2）加强学风教育，促进良好学风的养成，使学生在一个良好的学风氛围下健 五、材料分析题 (本题满分21分) 高虎是留守儿童，并且父母离婚，他跟着自己的爷爷奶奶生活。爷爷奶奶从未接受过教育，对高虎的学习也不能给予正确的引导，只是一味地宠溺。所以，高虎就形成了以自我为中心的性格特点。而且，在学校里也不敢与人交流，很自卑、孤僻。班主任马老师发现了这位特殊的学生，在课堂上经常给予高虎鼓励、期待。课余时间，马老师就把高虎叫到自己办公室或自己家里，辅导他的学习，并鼓励高虎要相信自己，每一个个体都是独特的，每位同学都有缺点、优点，只有自己发奋努力，未来才不是梦。在马老师的鼓励关心下，高虎的性格得到了完善，成绩也获得了提升。 请从学生观的角度，评析马老师的行为。 【答案】 （1） 现代学生观认为学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生的身心发展是有规律的，教师应依据学生身心发展的规律和特点来开展教育活动。马老师根据学生的特点，给予学生鼓励、期待，对症下药，使学生的性格得到了完善，成绩获得了提升，促进了学生的发展。 （2）现代学生观认为学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。高虎因家庭情况不敢与人交流，很自卑、孤僻，马老师注意到了这位特殊的学生，经常给予他关心、帮助，鼓励他积极向上，最终使高虎取得进步，这表明马老师具有现代学生观的理念，尊重了学生的独特性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$