《教育学基础》班级管理-知识点训练 广西教育与体育大类考纲百套卷 第25卷（原卷版+解析版）

编写说明：广西《教育与体育大类考纲百套卷》，依据《广西高等职业教育考试大纲与说明（教育与体育大类）》（2026版）编写，本套试卷共80份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共50份；第二部分是常考题训练卷，2个模块共20份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是《教育与体育大类考纲百套卷》的第25卷，按知识模块1教育学基础——10. 班级管理要求范围要求编写。 其要求是： 1.了解班级组织的概念； 2.理解班集体的发展阶段、班主任的角色、工作内容和方法； 3.运用班集体建设相关理论简要分析教育现象。 广西《教育与体育大类考纲百套卷》第25卷 知识模块 1 教育学基础 10．班级管理 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每题2分，共30分） 1.在一个班集体形成之前，班主任通过制定一日常规（包含考勤、纪律、卫生、作业完成、劳动态度等方面）来稳定班级秩序。根据各方面的特点，制定相应的评分细则，视学生的表现给予相应的得分，而且发动学生参与管理，每项打分都由学生负责。班主任运用的班级管理模式为（ ） A.常规管理、平行管理 B.平行管理、民主管理 C.常规管理、民主管理 D.目标管理、平行管理 2. 小科本来是非常羞怯内向的孩子，自从上学后，她在班集体的鼓励下变得活泼大方，更善于表达自己。小科的改变体现了班级组织功能中的（ ） A.诊断功能 B.传授科学文化知识 C.矫正功能 D.培养社会角色 3. 开展班级活动，要注意前后活动的衔接，使前一次活动的结束成为后一次活动的起点，推动学生认识的深化。这主要体现了班级活动的（ ） A.针对性原则 B.开放性原则 C.连续性原则 D.创造性原则 4. 班级管理模式中的“目标管理”是由（ ）提出来的。 A.马卡连柯 B.德鲁克 C.皮亚杰 D.夸美纽斯 5. 班级管理的核心内容是（ ） A. 制度管理 B.活动管理 C.教学管理 D.组织管理 6. 班主任开展工作的前提条件是（ ）。 A.组建班集体 B.了解和研究学生 C.建立学生档案  D.统一教育影响 7. 教学管理的核心是（ ）。 A.教学思想管理 B.常规管理 C.教学质量管理 D.教学管理中计算机的应用 8. 班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生，其中心环节是（ ）。 A.做好学生思想工作 B.处理家校关系 C.组织和培养班集体 D.做好少先队工作 9. 做好班主任工作的前提和基础是（ ）。 A.组织和培养班集体 B.全面了解学生 C.培养优良班风 D.做好后进生转化工作 10. “平行教育”原则是（ ）提出的。 A.马卡连柯 B.杜威 C.德鲁克 D.洛克 11.李老师认为每个学生身上都有一定的优点，也都有一定的表现欲望，如果能够合理地开发和利用，让大家都参与到班级中，把多人的智慧和精力凝结在一起，绽放出来的将是强大的光芒。可见，李老师的班级管理模式倾向于（ ）。 A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理 12.下列人物与其观点、地位匹配正确的一项是（ ）。 A.埃拉斯莫斯一最早使用“班级” 一词 B.赫尔巴特——首次对班级授课制进行理论论述 C.杜威——班級授课制的萌芽 D.昆体良——班级目标管理 13.新学期开始一个月后，老师和班級里的同学都发现，阳阳同学非常内向，不愿意与同学们交往和沟通,性格非常孤僻。由此可见，班级具有（ ）功能。 A.促进发展 B.满足需求 C.诊断 D.矫正 14.班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是（  ）。 A.建立班级的正常秩序 B.建立班级核心队伍 C.组织形式多样的集体活动 D.确定班级的发展目标 15.在当前班级管理实践中，除了“教学中心”的领导方式外，运用得较多的是（  ）的领导方式。 A.“集体中心” B.“学生中心” C.“德育中心” D.“教师中心” 二、多项选择题(本大题8小题，每题3分，共24分) 1.班级集体在形核阶段的特点有（ ） A.学生之间开始相互了解 B.班级有了得力的核心人物 C.集体舆论逐渐形成 D.正确的舆论与良好班风已形成 E.班级活动依赖班主任组织 2.影响课堂管理的因素有（ ） A.教师的教育水平 B.学生的学习行为 C.学校周边的娱乐设施 D.班级规模 E.学校管理水平 3.影响课堂气氛的因素中，属于教师方面的有（ ） A. 教师素养与教学能力 B. 教学内容的难易 C. 教学过程的组织性 D. 教学方式的适切性 E.学生的学习兴趣 4.下列属于教师促成纪律特点的有（ ） A.在教师的操纵、组织等标准下形成 B.适用于各年龄段学生 C.不需要教师的体贴和理解 D.随着学生年龄增长，学生对其有不同认识 E.教师的指导、监督以及奖惩是实现条件之一 5. 课堂情境结构包括（ ） A.班级规模的控制 B.教学内容的选择 C.课堂常规的建立 D.学生座位的分配 E.教学时间的利用 6. 以下属于课堂问题行为的有（ ） A.学生在课堂上玩手机 B.学生认真听讲并积极回答问题 C.学生经常迟到 D.学生在课堂上睡觉 E.学生按时完成作业 7. 我国学者将课堂问题行为分为（ ） A.行为不足 B.行为过度 C.行为不适 D.行为良好 E.行为一般 8. 中学生课堂问题行为产生的外在因素有（ ） A.师生关系紧张 B.课堂规则缺乏合理性 C.学生自身性格问题 D.不良的家庭教养方式 E.泛滥的社会媒体 三、判断题(本大题5小题，每题1分，共5分) 1.在班级管理中，凡事都能与学生商量就是民主。（  ） 2.一个良好班集体的建立必须通过各种活动来实现。（  ） 3.班主任要努力成为学生的人生导师，是教育部在新时代对班主任提出的要求。（  ） 4.班级越大，情感纽带的力量就越强。（ ） 5. 班级管理的自主参与原则要求班级管理者把教育工作和对班级的管理工作辩证统一起。（ ） 四、简答题(本大题2小题，共20分) 1.简述良好班集体的形成与培养？（10分） 2. 简述班主任工作的原则？（10分） 五、材料分析题 (本题满分21分) 某班级刚组建时，同学们彼此陌生，班级活动参与度不高，班级缺乏凝聚力。在班主任的引导下，组织了多次班级活动，如拔河比赛、文艺汇演等。渐渐地，同学们开始熟悉起来，班级中出现了一些积极分子，他们主动协助班主任开展工作，班级的学习氛围也逐渐浓厚。 请分析该班级处于班集体发展的哪个阶段，并说明理由。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：广西《教育与体育大类考纲百套卷》，依据《广西高等职业教育考试大纲与说明（教育与体育大类）》（2026版）编写，本套试卷共80份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共50份；第二部分是常考题训练卷，2个模块共20份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是《教育与体育大类考纲百套卷》的第25卷，按知识模块1教育学基础——10. 班级管理要求范围要求编写。 其要求是： 1.了解班级组织的概念； 2.理解班集体的发展阶段、班主任的角色、工作内容和方法； 3.运用班集体建设相关理论简要分析教育现象。 广西《教育与体育大类考纲百套卷》第25卷 知识模块 1 教育学基础 10．班级管理 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每题2分，共30分） 1.在一个班集体形成之前，班主任通过制定一日常规（包含考勤、纪律、卫生、作业完成、劳动态度等方面）来稳定班级秩序。根据各方面的特点，制定相应的评分细则，视学生的表现给予相应的得分，而且发动学生参与管理，每项打分都由学生负责。班主任运用的班级管理模式为（ ） A.常规管理、平行管理 B.平行管理、民主管理 C.常规管理、民主管理 D.目标管理、平行管理 【答案】C 【解析】班级常规管理是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务。题干中，班主任通过制定一日常规来稳定班级秩序，运用的是班级常规管理模式；班主任发动学生参与管理，且每项打分都由学生负责，运用的是班级民主管理模式。 2. 小科本来是非常羞怯内向的孩子，自从上学后，她在班集体的鼓励下变得活泼大方，更善于表达自己。小科的改变体现了班级组织功能中的（ ） A.诊断功能 B.传授科学文化知识 C.矫正功能 D.培养社会角色 【答案】C 【解析】班级组织的矫正功能是指，班级组织在发挥诊断功能的基础上，还可以通过各种活动和集体舆论，有针对性地让学生扮演一定的角色、承担一定的责任，以形成学生的能力、责任感、自信心及合作意识。例如，以自我为中心的学生会因受到伙伴的批评而改变行为；自我控制能力欠缺的学生能够在集体的监督约束下逐步形成自律意识。题干中，性格羞怯内向的小科在班集体的鼓励下变得活泼大方，更善于表达自己，体现了班级组织的矫正功能。 3. 开展班级活动，要注意前后活动的衔接，使前一次活动的结束成为后一次活动的起点，推动学生认识的深化。这主要体现了班级活动的（ ） A.针对性原则 B.开放性原则 C.连续性原则 D.创造性原则 【答案】C 【解析】班级活动的十大原则包括教育性原则、针对性原则、整体性原则、开放性原则、多样性原则、主体性原则、连续性原则、知识性原则、易操作性原则、创造性原则。其中，针对性原则是指班级活动要针对学生的年龄、年级特点和身心发展需要，针对班级实际存在的问题。开放性原则在形式上是指向校内开放、向家庭开放、向社会开放；在内容上指让学生了解党的基本路线、了解党的改革开放的政策、培养主人公精神，了解各条战线上的英雄模范人物，确立心中的榜样，指导学生讨论社会上的热门话题。连续性原则是指开展班级活动还要注意前后活动的衔接，使前一次活动的结束成为后一次活动的起点，推动学生认识的深化。创造性原则首先表现在内容上，要随着形势的发展，不断充实新的教育内容；还表现在形式上，形式上的创造思维常常是“加一加”“变一变”“改一改”“移一移”。故题干所述体现了班级活动的连续性原则。 4. 班级管理模式中的“目标管理”是由（ ）提出来的。 A.马卡连柯 B.德鲁克 C.皮亚杰 D.夸美纽斯 【答案】B 【解析】班级管理模式中的“目标管理”是由美国管理学家德鲁克提出来的。 5. 班级管理的核心内容是（ ） A. 制度管理 B.活动管理 C.教学管理 D.组织管理 【答案】D 【解析】班级管理的内容包括：（1）班级组织建设。班集体是学生学习、生活和成长的重要场所，班级管理是以班集体为基础展开的。因此，建设和培养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任工作成果的体现。（2）班级制度管理。（3）班级教学管理。（4）班级活动管理。 6. 班主任开展工作的前提条件是（ ）。 A.组建班集体 B.了解和研究学生 C.建立学生档案  D.统一教育影响 【答案】B 【解析】班主任要教育学生就要先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有效的教育措施对学生进行教育。因此全面了解和研究学生是做好班主任工作的前提和基础。 7. 教学管理的核心是（ ）。 A.教学思想管理 B.常规管理 C.教学质量管理 D.教学管理中计算机的应用 【答案】C 【解析】教学质量管理是教学管理的核心。 8. 班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生，其中心环节是（ ）。 A.做好学生思想工作 B.处理家校关系 C.组织和培养班集体 D.做好少先队工作 【答案】C 【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。 9. 做好班主任工作的前提和基础是（ ）。 A.组织和培养班集体 B.全面了解学生 C.培养优良班风 D.做好后进生转化工作 【答案】B 【解析】做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生，是由班主任工作的性质决定的。 10. “平行教育”原则是（ ）提出的。 A.马卡连柯 B.杜威 C.德鲁克 D.洛克 【答案】A 【解析】马卡连柯提出平行教育的原则。平行教育是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。 11.李老师认为每个学生身上都有一定的优点，也都有一定的表现欲望，如果能够合理地开发和利用，让大家都参与到班级中，把多人的智慧和精力凝结在一起，绽放出来的将是强大的光芒。可见，李老师的班级管理模式倾向于（ ）。 A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理 【答案】C 【解析】本题考査班级管理模式。班级管理模式有班级常规管理、班级平行管理、班級民主管理、班级目 标管理。其中，班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的 一种管理方式。题干中，李老师倾向于全体班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全 程管理，这体现的是班级民主管理模式。C项正确   12.下列人物与其观点、地位匹配正确的一项是（ ）。 A.埃拉斯莫斯一最早使用“班级” 一词 B.赫尔巴特——首次对班级授课制进行理论论述 C.杜威——班級授课制的萌芽 D.昆体良——班级目标管理 【答案】A 【解析】班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的有固定人数 的基本教育单位。率先正式使用“班級” 一词的是16世纪文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯，A项正确。首次从理论上对班级授课制进行论述的是捷克教育家夸美纽斯，B项错误。古罗马教育家昆体良提出的一些教 育思想被看作是班级授课制的萌芽，C项错误。班级目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的，D项错误  13.新学期开始一个月后，老师和班級里的同学都发现，阳阳同学非常内向，不愿意与同学们交往和沟通,性格非常孤僻。由此可见，班级具有（ ）功能。 A.促进发展 B.满足需求 C.诊断 D.矫正 【答案】C 【解析】班级的功能是由其结构和特点决定的。班级是一种社会组织，也是由不同个体组成的群体，这就决 定了班级组织既具有社会化功能，又具有个体化功能。班级组织的个体化功能包括促进发展功能、满足需求功能、 诊断功能和矫正功能。其中，诊断功能是指学生置身于班级组织中时，其人格及能力上的特点、差异以及不足就 会显现出来。题干中，老师和班级里的同学发现阳阳性格内向，体现了班级的诊断功能。故正确答案为C。 14.班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是（  ）。 A.建立班级的正常秩序 B.建立班级核心队伍 C.组织形式多样的集体活动 D.确定班级的发展目标 【答案】A 【解析】班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班主任在班集体的组建阶段，就应着手正常秩序的建立工作，特别是当接到一个教育基础较差的班级时，首先就要做好这项工作。 15.在当前班级管理实践中，除了“教学中心”的领导方式外，运用得较多的是（  ）的领导方式。 A.“集体中心” B.“学生中心” C.“德育中心” D.“教师中心” 【答案】A 【解析】在当前班级管理实践中，班主任在具体操作过程中有两种领导方式运用得比较多，即“教学中心”和“集体中心”的领导方式。 二、多项选择题(本大题8小题，每题3分，共24分) 1.班级集体在形核阶段的特点有（ ） A.学生之间开始相互了解 B.班级有了得力的核心人物 C.集体舆论逐渐形成 D.正确的舆论与良好班风已形成 E.班级活动依赖班主任组织 【答案】ABC 【解析】在班级集体的形核阶段，通过丰富的教育活动与教学交往，学生之间开始相互了解，班级成员的地位作用产生分化，涌现出一批积极分子，班级有了得力的核心人物，集体舆论也逐渐形成。但此时正确的舆论与良好班风尚未形成，班级活动依赖班主任组织是组建阶段的特点。 2.影响课堂管理的因素有（ ） A.教师的教育水平 B.学生的学习行为 C.学校周边的娱乐设施 D.班级规模 E.学校管理水平 【答案】ABDE 【解析】影响课堂管理的因素包括教师自身的教育水平、个人素质等管理能力；学生的学习行为，学风好则课堂管理容易；班级规模，其大小影响学生情感联系和交往频率；学校管理水平，影响课堂管理的质量。学校周边的娱乐设施未提及是影响课堂管理的因素。 3.影响课堂气氛的因素中，属于教师方面的有（ ） A. 教师素养与教学能力 B. 教学内容的难易 C. 教学过程的组织性 D. 教学方式的适切性 E.学生的学习兴趣 【答案】ACD 【解析】影响课堂气氛的教师方面因素包括教师素养与教学能力、教学过程的组织性、教学方式的适切性等。教学内容的难易不属于教师方面的因素，学生的学习兴趣是学生方面影响课堂气氛的因素。 4.下列属于教师促成纪律特点的有（ ） A.在教师的操纵、组织等标准下形成 B.适用于各年龄段学生 C.不需要教师的体贴和理解 D.随着学生年龄增长，学生对其有不同认识 E.教师的指导、监督以及奖惩是实现条件之一 【答案】ADE 【解析】教师促成的纪律是在教师的操纵、组织、安排、规定和维护的标准下形成的，其实现不仅要求教师的指导、监督以及奖惩，还需要教师对学生的体贴。该纪律一般适用于低年级，随着年龄增长和自我意识增强，学生对其开始有不同认识。 5. 课堂情境结构包括（ ） A.班级规模的控制 B.教学内容的选择 C.课堂常规的建立 D.学生座位的分配 E.教学时间的利用 【答案】ACD 【解析】课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在班级规模的控制、课堂常规的建立以及学生座位的分配方面。教学内容的选择属于课堂教学结构的范畴，教学时间的利用也是课堂教学结构的内容，不属于课堂情境结构。 6. 以下属于课堂问题行为的有（ ） A.学生在课堂上玩手机 B.学生认真听讲并积极回答问题 C.学生经常迟到 D.学生在课堂上睡觉 E.学生按时完成作业 【答案】ACD 【解析】课堂问题行为是在课堂上发生的违反课堂规则，妨碍或干扰课堂活动正常进行，或影响教学效率的行为。学生在课堂上玩手机、经常迟到、在课堂上睡觉都属于此类行为。学生认真听讲并积极回答问题、按时完成作业是积极的课堂行为，不属于问题行为。 7. 我国学者将课堂问题行为分为（ ） A.行为不足 B.行为过度 C.行为不适 D.行为良好 E.行为一般 【答案】ABC 【解析】我国有学者将课堂问题行为分为行为不足、行为过度和行为不适三类。行为良好不属于问题行为，行为一般也不是问题行为的分类。 8. 中学生课堂问题行为产生的外在因素有（ ） A.师生关系紧张 B.课堂规则缺乏合理性 C.学生自身性格问题 D.不良的家庭教养方式 E.泛滥的社会媒体 【答案】ABDE 【解析】中学生课堂问题行为产生的外在因素有师生关系紧张，导致学生厌学；课堂规则缺乏合理性，与学生发展需要不一致；不良的家庭教养方式，如单亲家庭、专制型家庭等影响；泛滥的社会媒体，传播不良信息影响学生。学生自身性格问题属于内在因素。 三、判断题(本大题5小题，每题1分，共5分) 1.在班级管理中，凡事都能与学生商量就是民主。（  ） 【答案】错误 【解析】班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式，并不是要凡事都要与学生商量。 2. 一个良好班集体的建立必须通过各种活动来实现。（  ） 【答案】正确 【解析】一个良好班集体的建立必须通过各种活动来实现，这是因为集体活动可以产生凝聚力，能使每个学生的主体积极性得以发挥，能使师生关系不断密切。 3.班主任要努力成为学生的人生导师，是教育部在新时代对班主任提出的要求。（  ） 【答案】正确 【解析】2009年教育部正式颁布的《中小学班主任工作规定》特别指出，“班主任要努力成为中小学生的人生导师”。 4.班级越大，情感纽带的力量就越强。（ ） 【答案】错误 【解析】班级越大，情感纽带的力量就越弱。 5. 班级管理的自主参与原则要求班级管理者把教育工作和对班级的管理工作辩证统一起。（ ） 【答案】错误 【解析】班级管理的教管结合原则是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。 四、简答题(本大题2小题，共20分) 1.简述良好班集体的形成与培养？（10分） 【答案】 （1）确定班集体的发展目标 （2）建立得力的班集体核心 （3）建立班集体的正常秩序 （4）组织形式多样的教育活动 （5）培养正确的集体舆论与良好的班风 2.简述班主任工作的原则？（10分） 【答案】 （1） 学生主体原则（2）因材施教原则（3）集体教育原则 （4）民主平等原则（5）严慈相济原则（6）以身作则原则 （7）实践活动原则（8）公平公正原则（9）启发疏导原则 五、材料分析题 (本题满分21分) 某班级刚组建时，同学们彼此陌生，班级活动参与度不高，班级缺乏凝聚力。在班主任的引导下，组织了多次班级活动，如拔河比赛、文艺汇演等。渐渐地，同学们开始熟悉起来，班级中出现了一些积极分子，他们主动协助班主任开展工作，班级的学习氛围也逐渐浓厚。 请分析该班级处于班集体发展的哪个阶段，并说明理由。 【答案】 该班级处于班集体发展的形核阶段。 在形核阶段，班级成员通过丰富的教育活动与教学交往开始相互了解，班级中会涌现出一批积极分子协助班主任工作，集体舆论也逐渐形成，但正确的舆论与良好班风尚未形成。材料中班级刚组建时缺乏凝聚力，后来通过活动同学们相互熟悉，出现积极分子协助班主任工作，符合形核阶段的特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$