3.1波的形成 教学设计-2024-2025学年高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册

第二届“评优课大赛”参赛教案 授课人： 任教学科：物理 任教年级：高二 课题 3.1波的形成 课型 新授课 教学 内容 简析 本章《机械波》是在《机械振动》的基础上讲述波的基本知识。波是一种比较重要而普遍的运动形式,是后续电磁波、光波的基础。《波的形成》一节是《机械波》的第一节,学好这一节的内容对后续课程波的描述、波的图象、波的各种特性至关重要,起着承上启下的作用。 学情 分析 首先这一部分内容对学生而言并不陌生，结合生活实例，能够得出“波可以传递能量也可以传递信息的初步认识”。学生对本节的课中所涉及的问题有联系实际的感性认识,但认识深度不够，尤其很难独立分析得到绳波各质点运动规律，需要老师引导。其次,学生可能更多地关注活动视频的趣味性而缺少了对视频现象的深入思考和分析。另外,要求学生从现象中提炼出相关概念也是有一定难度的。 教学 目标 （1）知道机械波的概念,知道其形成的条件 （2）理解机械波传播过程的特点,知道其传播的是运动形式、能量和信息。 （3）知道机械波的分类及相关概念。 教学 重点 难点 教学重点：波的形成过程以及波的分类 教学难点：机械波传播的是振动形式和能量，而质点本身并不随波的传播方向而迁移 教具 与 媒体 多媒体课件 视频 板书 教法 与 学法 讲授法 提问法 教学环节 教学内容 学生活动 导入新 课 水波离开了它产生的地方，而那里的水并不离开，就像风在田野里掀起的麦浪，我们看到，麦浪滚滚地向田野里奔去，但是麦子却仍停留在原来的地方。 思考关于波是怎么样产生又有什么特点 新课教学 播放视频展示运动会上的“波浪” 展示学习目标 振动的传播称为波动，简称波。机械振动在介质中的传播——机械波 一、波的产生条件 波的产生必须同时满足两个条件：波源和介质 ①波源：能够产生振动的物体或物体的一部分，又称振源 ②介质：传播振动的媒介物，如：空气、水、绳 等等 二、波的形成 三、波传播的特点 课堂练习1、 四、横波与纵波 播放横波的形成过程演示 1、横波：质点振动方向与波的传播方向互相垂直的波 . ①特征：凸凹相间，具有交替出现的波峰和波谷 . ②仅在固体中传播 2、播放纵波的演示视频 纵波：质点振动方向与波的传播方向在一条直线上的波 . ①特征：疏密相间，具有交替出现的密部和疏部 . ②可在固体、液体和气体中传播 知识拓展：播放地震波相关视频 最后趣味运动会巩固本节课知识 结合实例，思考机械波产生的条件？ 观察绳波的形成过程，阅读教材理解波是如何形成的。 完成思考问题，并尝试总结波的特点 完成课堂练习。 阅读教材，总结横波和纵波的特点。 总结机械波 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$