第13章 第1节 热量 比热容-【通成学典】2025年新教材八年级物理暑期升级训练（人教版2024）

47 第十三章　内　能 第1节　热量　比热容 1. 在热传递过程中,传递的热的多少叫作 , 单位是 ,符号为 。大量实 验表明:不同物质,在质量相等、升高的温度 相同时,吸收的热量一般 。 2. 物理学中,一定质量的某种物质,在温度升高 时吸收的 与它的质量和 乘积之比,叫作这种物质的比热容。比热容 是反映物质 的物理量,不同的物质, 比热容一般 (填“相同”或“不同”)。 3. 比热容的单位是 ,水的比热 容为 ,它的物理意义是 1kg的水温度升高(或降低)1℃所吸收(或 放出)的热量是 J。 4. 温 度 升 高 时,物 体 吸 收 的 热 量 Q吸 = ;温度降低时,物体放出的热量 Q放= ;两个公式可合并为一个公 式 ,其中 表示物体温度的 变化。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 典例1图 典例1 某兴趣小组用如图所示的装 置探究液体比热容的大小。先后加 热初温、质量均相同的水和食用油, 多次实验表明:要让水和食用油升 高相同的温度,水需要的加热时间 更长,下列关于该实验的操作及分析错误的是 ( ) A. 水比食用油的比热容大 B. 加热时用玻璃棒不断搅拌,是为了使水和食 用油受热均匀 C. 相同质量的水和食用油,若吸收相同热量, 则食用油比水升高的温度小 D. 相同质量的水和食用油,若吸收相同热量, 则食用油比水升高的温度大 本题考查比较物质的吸热能力(比热容的 大小)以及控制变量法在实验中的应用。比热 容是反映物质自身性质的物理量。不同的物 质,比热容一般不同。质量相同的不同物质,当 吸收或放出相同的热量时,比热容较大的物质 温度变化较小。 典例2 跨学科实践 日常生活 我国幅员辽阔, 跨纬度较广,距海远近差距较大,加之地势高低 不同,地形类型及山脉走向多样,因而气温降水 的组合多种多样,形成了多种多样的气候。如 图所示为2021年✕月✕日同纬度附近的烟台 (沿海城市)和太原(内陆城市)的气温情况,请 判断城市甲是 (填“烟台”或“太原”), 你的依据是 。 2021年✕月✕日 城市甲 晴 22~28℃ 城市乙 晴 17~32℃ 典例2图 水的比热容大,相同质量的水和其他物质 比较,吸收或放出相同的热量,水的温度升高或 降低得少;升高或降低相同的温度,水吸收或放 出的热量多。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 3预学储备 实 验 视 频 拍 照 批 改 48 典例3 为保障全校师生饮水安全,学校安装了 现代化高效节能锅炉,每天可以提供1t开水, 已知水的比热容为4.2×103J/(kg·℃),则1t 水温度从20℃升高到100℃,至少需要吸收多 少焦的热量? 已知水的比热容、质量和温度变化,可利 用公式Q吸=cm(t-t0)计算水吸收的热量。 解答: 解有所悟:运用公式Q吸=cm(t-t0)计算时,注意 质量的单位必须是“kg”,如果已知条件的质量单位 不是“kg”,需将其换算成“kg”;还要注意温度是“升 高”“升高了”,还是“升高到”。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1. 在国际单位制中,热量的单位是 ( ) A. 牛(N) B. 瓦特(W) C. 焦耳(J) D. 帕斯卡(Pa) 2. 根据表格中数据,下列说法正确的是 ( ) 物 质 比热容/[J·(kg·℃)-1] 水 4.2×103 煤油 约2.1×103 沙子 约0.92×103 冰 2.1×103 A. 一杯水倒出一半,剩余水的比热容变小 B. 物质的状态发生变化,比热容不变 C. 不同物质的比热容一定不同 D. 等质量的水和煤油吸收相同的热量,煤 油升温多 3. 对于同一物态的某种物质,根据c= QmΔt 得知 ( ) A. 当Q 增大2倍时,比热容增大2倍 B. 当质量增大2倍时,比热容减小一半 C. 温度变化量越大,比热容越小 D. 不管Q、m 和温度如何变化,比热容不变 第4题 4. 如图所示为质量相等的两 种液体吸收的热量与温度 变化的关系图像,根据图中 提供的信息,下列说法中, 正确的是 ( ) ① 甲液体的比热容较大;② 乙液体的比热 容较大;③ 选择甲液体作为汽车冷却液效果 会更好;④ 选择乙液体作为汽车冷却液效果 会更好。 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 5. 跨学科实践 日常生活 下列现象中,不能 用比热容解释的是 ( ) A. 汽车发动机冷却液的主要成分是水 B. 在发烧病人的额头上擦酒精降温 C. 傍晚,往春播的秧苗田里灌水保温 D. 我国西北沙漠地区昼夜温差较大 答案讲解 6. 炎炎夏日,小梅来到某海滨城市。 她发现,在这里白天的风常常从海 面吹向陆地,而每到夜晚,风却从陆 地吹向海面。她利用学过的物理知识进行 分析,并画出陆地和海面之间空气流动情况 的示意图,如图所示。形成这一现象的主要 原因是 ( ) 第6题 A. 海水的密度小于沙石的密度 B. 海水的密度大于沙石的密度 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 八年级物理(RJ版) 49 C. 海水的比热容小于沙石的比热容 D. 海水的比热容大于沙石的比热容 7. 现有质量均为1kg的铝块、铅块、水银和水 (c水>c铝>c水银>c铅),若将铝块和水银的温 度从10℃加热到20℃,铅块和水的温度从 40℃加热到50℃,则吸热最多的是 ( ) A. 水 B. 铝块 C. 水银 D. 铅块 第8题 8. 两个不同的物体,甲的 质量为1kg,乙的质量 为2kg,两者温度都升 高1℃,吸收热量如图 所示。下列说法中,正 确的是 ( ) A. 乙的比热容为4000J/(kg·℃) B. 甲的比热容小于乙的比热容 C. 甲的比热容等于乙的比热容 D. 如果两者温度都降低1℃,那么它们将放 出相同的热量 9. 新情境 社会热点 “自嗨锅”是当下一种时 尚快餐,很受年轻人喜爱。现用一“自嗨锅” 里面的发热包将500g水从20℃加热至沸腾 (标准大气压下)。此加热过程中,若不考虑热 损失,提供给水的热量至少为 J。 [c水=4.2×103J/(kg·℃)] 10. 将质量均为1kg、初温均为20℃的铝、铜、 铁三个金属球浸没在沸水中煮较长的一段 时间后,三个球的末温 (填“相同” 或“不同”),从沸水中吸收热量最多的是 球,接着将三个球从沸水中捞出, 当它们放出相同的热量时, 球的 温度降低得最多。(c铝>c铁>c铜) 11. 小组同学比较沙子和水的比热容,实验装 置如图甲、乙所示。 第11题 (1) 在两个相同的容器内分别装入初温、 相同的沙子和水。 (2) 用两盏相同的酒精灯同时加热沙子和 水,加热过程中需用玻璃棒不断搅拌,搅拌 的目的是 ,测得实验数 据如表所示。 加热时间/min 0 1 2 3 4 5 温度/℃ 沙 子 18 22 29 37 45 水 18 19 21 23 25 27 (3) 第5min时,温度计显示沙子的温度如 图丙所示,其示数为 ℃。 (4) 加热相同的时间,发现沙子的温度升得 更高,有同学认为此过程中沙子吸收的热 量比水吸收的热量多,该观点是 (填“正确”或“错误”)的。 (5) 分析数据可得沙子的比热容 (填“大于”“小于”或“等于”)水的比热容。 12. 小芳家浴室能使用天然气提供热水,已知 水进入热水器前的温度是10℃,洗澡时热 水器输出热水的温度设定为40℃,若小芳 洗一次澡用热水0.06m3,水的比热容是 4.2×103J/(kg·℃),则: (1) 所用热水的质量为多少? (2) 这些水从热水器中吸收多少热量? 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 3预学储备 19 3 预学储备 第十三章　内　能 第1节 热量 比热容 知识梳理 1. 热量 焦耳 J 不同 2. 热量 升高的温度 自身性质 不同 3. 焦 每 千 克 摄 氏 度[J/(kg·℃)] 4.2× 103J/(kg·℃) 4.2×103 4. cm(t-t0) cm(t0-t) Q=cmΔt Δt 典例演练 典例1 C 典例2 烟台 沿海城市昼夜温差小 典例3 3.36×108J 预学训练 1. C 2. D 3. D 4. D 5. B 6. D 7. A 8. C 9. 1.68×105 10. 相同 铝 铜 11. (1) 质量 (2) 使沙子和水受热均匀 (3) 52 (4) 错误 (5) 小于 12. (1) 由ρ= m V 可得,所用热水的质量m=ρV= 1.0×103kg/m3×0.06m3=60kg (2) 水吸收的 热量Q吸=cm(t-t0)=4.2×103J/(kg·℃)× 60kg×(40℃-10℃)=7.56×106J 第2节 分子动理论的初步知识 知识梳理 1. 分子 原子 10-10 2. 彼此进入对方 温度 温度 不停地做无规 则的运动 热运动 温度 3. 引 斥 引 斥 4. 体积 形状 形状 流动性 典例演练 典例1 D 典例2 A 典例3 A 预学训练 1. C 2. C 3. D 4. D 5. 两个瓶子内的气体会混合在一起,最后颜色变 得均匀 不能 6. 扩散 引 7. (1) 扩散 (2) 大于 (3) 小于 (4) 引力 第3节 内 能 知识梳理 1. 所有 动 势 焦耳 具有 2. 热传递 做功 热传递 做功 等效的 典例演练 典例1 C 典例2 B 预学训练 1. C 2. A 3. D 4. C 5. 变大 升高 做功 6. 增加 升高 减少 降低 液化 7. 做功 热传递 无规则运动 8. b (1) 40 (2) 水 温度升高了 (3) C (4) A (5) ① 解析:热牛奶放在水里,热量应 该是从热牛奶传向水,根据图像可知:热牛奶的图 线应该是曲线b。(1) 由图像可知,热牛奶冷却过 程中,温度达到40℃就不再下降,说明此时温度 达到平衡,所以热牛奶和水终止热传递的温度约 为40℃。(2) 在热传递过程中,水的温度升高 了,内能增加了。(3) 热牛奶和水之间传递的是 热量。(4) 热传递的特点是传递速度先快后慢。 (5) 根据热传递速度先快后慢的特点,方式①的 冷却效果较好。 第十四章　内能的利用 第1节 能量的转化与守恒 知识梳理 1. 转化 内 电 机械 化学 内 2. 消失 产生 转化 转移 保持不变 3. 普遍 重要 能量守恒定律 典例演练 典例1 C 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈