2.4.1 我国的珍稀动植物资源 导学案-2024-2025学年冀少版生物七年级上册

本文围绕我国珍稀动植物资源展开，涵盖其特征、濒危原因及保护措施等核心知识点。承接生物多样性相关背景，为生态保护知识奠基，呼应生物与环境单元主题。通过观察资料、小组讨论等环节，渗透生命观念、科学思维、探究实践及态度责任等学科核心素养。 本教学设计创新点在于紧密联系生活实际，采用图片、故事导入及小组合作探究等特色教法。既提升学生观察、分析及解决问题能力，又为教师提供清晰授课路径，有效增强课堂互动性，突破理解珍稀动植物濒危复杂关系等教学难点。

《我国的珍稀动植物资源》学生版导学案 一、学习目标 1. 知识目标 列举我国几种珍稀动植物，如大熊猫、朱鹮、珙桐、银杉等，并描述它们的主要特征、生活环境。 阐述我国珍稀动植物濒危的原因。 说明保护珍稀动植物资源的重要意义和主要措施。 2. 能力目标 通过观察图片、视频和分析资料，提升观察能力、信息获取与分析能力。 参与小组讨论，锻炼合作交流和语言表达能力。 尝试提出保护珍稀动植物资源的建议，培养创新思维和解决实际问题的能力。 3. 情感态度与价值观目标 增强对大自然的热爱，树立保护生物多样性的意识。 培养生态保护责任感，形成人与自然和谐共生的观念。 二、学习重难点 1. 重点 我国典型珍稀动植物的特征、生活环境及濒危原因。 保护珍稀动植物资源的意义和措施。 2. 难点 理解珍稀动植物濒危与生态系统、人类活动的复杂关系。 探讨有效的保护策略。 三、学习过程 1. 趣味导入 展示几幅我国珍稀动植物的精美图片，如大熊猫吃竹子、朱鹮飞翔、珙桐花盛开等。思考并回答：你认识这些动植物吗？它们为什么被称为珍稀动植物？ 听老师讲述一些我国珍稀动植物保护的故事，比如朱鹮从濒危到种群数量逐渐恢复的艰辛历程，思考：是什么让这些珍稀动植物面临灭绝危机？我们该如何保护它们？ 2. 自主学习 我国的珍稀动物：阅读教材相关内容，完成以下填空。 大熊猫：毛色______相间，有大大的______，主要生活在______、______和______等地的山林中，以______为食。 朱鹮：羽毛______，头后有______形羽冠，曾一度濒临灭绝，如今在______等地有稳定的栖息地 。 长江江豚：由于______、______的大量使用、和一些水利设施的建设等，严重威胁了它的______和，在2021年成为国家______重点保护野生动物。 我国的珍稀植物 银杉：是高大常绿的______植物，条形叶的背面有两条______带，在阳光照射下会闪现______。银杉很难______，数量很少，是国家______重点保护野生植物。 珙桐：是国家______重点保护野生植物，花形奇特，像______展翅，因此被称为 “______”。 思考：什么是珍稀动植物？它们有什么共同特点？ 3. 合作探究 小组讨论一：珍稀动植物濒危的原因有哪些？从自然因素和人类活动两方面分析，每个小组记录讨论结果，派代表发言。 小组讨论二：保护珍稀动植物资源有什么重要意义？从生态、经济、科研等角度思考，小组内交流看法。 小组讨论三：作为中学生，我们能为保护珍稀动植物做些什么？讨论后整理出可行的行动方案。 4. 知识总结 和小组成员一起梳理本节课所学内容，包括我国珍稀动植物的种类、特征、生活环境、濒危原因以及保护的意义和措施。 绘制简单的思维导图，帮助记忆和理解知识框架。 5. 自我检测 完成下列选择题。 下列各项中，都属于我国珍稀植物的是（ ） A. 银杉、珙桐 B. 樟树、松树 C. 柳树、杨树 D. 玉米、小麦 大熊猫数量稀少的原因不包括（ ） A. 主要食物箭竹不断减少 B. 生活范围不断缩小 C. 繁殖能力较低 D. 喜欢独居 简答题：简要说明保护珍稀动植物资源的主要措施。 四、拓展延伸 课后查阅资料，了解家乡是否有珍稀动植物资源，如果有，它们的生存状况如何？写一篇简短的调查报告。 教师版导学案 一、学习目标 1. 知识目标 学生能够准确列举我国几种珍稀动植物，如大熊猫、朱鹮、珙桐、银杉等，并详细描述它们的主要特征、生活环境。（达成标志：学生能在课堂问答和作业中正确描述相关内容 ） 深入阐述我国珍稀动植物濒危的原因。（达成标志：学生能全面分析并阐述自然和人为因素 ） 清晰说明保护珍稀动植物资源的重要意义和主要措施。（达成标志：学生能完整准确地回答相关问题 ） 2. 能力目标 通过观察图片、视频和分析资料，有效提升学生的观察能力、信息获取与分析能力。（达成标志：学生能从资料中准确提取关键信息并分析 ） 积极参与小组讨论，切实锻炼学生的合作交流和语言表达能力。（达成标志：小组讨论有序，学生积极发言，表达清晰 ） 尝试提出保护珍稀动植物资源的建议，成功培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。（达成标志：学生能提出合理可行的建议 ） 3. 情感态度与价值观目标 显著增强学生对大自然的热爱，牢固树立保护生物多样性的意识。（达成标志：学生在课堂讨论和日常行为中表现出对生物的关爱 ） 大力培养学生的生态保护责任感，逐步形成人与自然和谐共生的观念。（达成标志：学生能主动宣传保护知识，践行保护行动 ） 二、学习重难点 1. 重点 我国典型珍稀动植物的特征、生活环境及濒危原因。（突破方法：通过丰富的图片、视频展示，结合资料分析和小组讨论 ） 保护珍稀动植物资源的意义和措施。（突破方法：联系实际案例，组织小组讨论和角色扮演 ） 2. 难点 理解珍稀动植物濒危与生态系统、人类活动的复杂关系。（突破方法：构建生态系统模型，分析具体案例 ） 探讨有效的保护策略。（突破方法：开展头脑风暴，邀请专家讲座或观看相关纪录片 ） 三、学习过程 1. 趣味导入 展示几幅我国珍稀动植物的精美图片，如大熊猫吃竹子、朱鹮飞翔、珙桐花盛开等。引导学生思考并回答：你认识这些动植物吗？它们为什么被称为珍稀动植物？ 参考答案：认识，因为它们数量稀少，分布区域狭窄，生存受到威胁。 解析：通过直观的图片激发学生兴趣，引导学生思考珍稀动植物的特点 。 讲述一些我国珍稀动植物保护的故事，比如朱鹮从濒危到种群数量逐渐恢复的艰辛历程，引导学生思考：是什么让这些珍稀动植物面临灭绝危机？我们该如何保护它们？ 参考答案：灭绝危机原因包括自然因素（如自然灾害、物种自身繁殖能力低等）和人类活动（如森林砍伐、非法捕猎、环境污染等）；保护措施有建立自然保护区、迁地保护、加强法律保护、宣传教育等 。 解析：以故事引入，引发学生对珍稀动植物保护问题的深入思考 。 2. 自主学习 我国的珍稀动物：指导学生阅读教材相关内容，完成以下填空。 大熊猫：毛色黑白相间，有大大的黑眼圈，主要生活在四川、陕西和甘肃等地的山林中，以竹子为食。 朱鹮：羽毛洁白，头后有柳叶形羽冠，曾一度濒临灭绝，如今在陕西洋县等地有稳定的栖息地 。 长江江豚：由于滥捕乱捞、农药的大量使用、水体污染和一些水利设施的建设等，严重威胁了它的生存和繁衍，在2021年成为国家一级重点保护野生动物。 我国的珍稀植物 银杉：是高大常绿的裸子植物，条形叶的背面有两条白色气孔带，在阳光照射下会闪现银光。银杉很难繁殖，数量很少，是国家一级重点保护野生植物。 珙桐：是国家一级重点保护野生植物，花形奇特，像白鸽展翅，因此被称为 “中国鸽子树”。 思考：什么是珍稀动植物？它们有什么共同特点？ 参考答案：分布区域狭窄，种群密度低，现存数量稀少，若不加以保护，数量会持续下降甚至灭绝的动植物种群属于珍稀动植物。共同特点是数量少、生存受威胁 。 解析：通过自主学习和思考，让学生初步了解我国珍稀动植物的基本信息 。 3. 合作探究 小组讨论一：珍稀动植物濒危的原因有哪些？从自然因素和人类活动两方面分析，每个小组记录讨论结果，派代表发言。 参考答案：自然因素包括自然灾害（如地震、洪水、火灾等）、物种自身繁殖能力低、物种竞争等；人类活动包括森林砍伐、非法捕猎、环境污染、栖息地破坏、外来物种入侵等 。 解析：培养学生合作交流和分析问题的能力，全面认识珍稀动植物濒危的原因 。 小组讨论二：保护珍稀动植物资源有什么重要意义？从生态、经济、科研等角度思考，小组内交流看法。 参考答案：生态角度，珍稀动植物是生态系统的重要组成部分，它们的存在维持着生态平衡；经济角度，许多珍稀动植物具有药用、食用、观赏等经济价值，还能带动生态旅游等产业发展；科研角度，有助于研究生物进化、生态系统等，为科学研究提供素材 。 解析：引导学生从多方面思考保护的意义，拓宽学生思维 。 小组讨论三：作为中学生，我们能为保护珍稀动植物做些什么？讨论后整理出可行的行动方案。 参考答案：宣传保护知识、拒绝食用野生动物、不购买野生动物制品、爱护身边的花草树木、参与志愿者活动等 。 解析：培养学生的社会责任感，将保护意识转化为实际行动 。 4. 知识总结 引导学生和小组成员一起梳理本节课所学内容，包括我国珍稀动植物的种类、特征、生活环境、濒危原因以及保护的意义和措施。 指导学生绘制简单的思维导图，帮助记忆和理解知识框架。 5. 自我检测 完成下列选择题。 下列各项中，都属于我国珍稀植物的是（ A ） A. 银杉、珙桐 B. 樟树、松树 C. 柳树、杨树 D. 玉米、小麦 解析：银杉和珙桐是我国特有的珍稀植物，樟树、松树、柳树、杨树是常见植物，玉米、小麦是农作物 。 大熊猫数量稀少的原因不包括（ D ） A. 主要食物箭竹不断减少 B. 生活范围不断缩小 C. 繁殖能力较低 D. 喜欢独居 解析：大熊猫数量稀少主要是因为食物减少、生活范围缩小、繁殖能力低以及人类活动干扰等，喜欢独居不是其数量稀少的原因 。 简答题：简要说明保护珍稀动植物资源的主要措施。 参考答案：建立自然保护区（就地保护）；迁地保护，如建立动物园、植物园、野生动物救护繁育基地等；加强法律保护，制定和完善相关法律法规，严厉打击非法捕猎、砍伐等行为；加强宣传教育，提高公众保护意识 。 解析：考查学生对保护措施的掌握程度 。 四、拓展延伸 课后查阅资料，了解家乡是否有珍稀动植物资源，如果有，它们的生存状况如何？写一篇简短的调查报告。 解析：将课堂知识延伸到生活实际，培养学生的实践能力和对家乡生物资源的关注 。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$