专题4 类型1 物理学与日常生活&类型2 物理学与工程实践-【通成学典】2025年新教材八年级物理暑期升级训练（沪粤版2024）

35 专题四　跨学科实践题 跨学科实践题的内容具有跨学科特点,与日常生活、工程实践及社会热点问题密切相关。通 过该专题练习,体会物理学对人类生活、工程实践和社会发展的影响,发展跨学科运用知识的能 力、分析和解决问题的综合能力,从而学会用物理知识解释与健康、安全等有关的日常生活问题, 了解工程与技术的发展,关注能源、环境等社会热点问题。 类型1 物理学与日常生活 1. 噪声严重影响人们的工作和生活,被称为 “隐形杀手”。控制噪声已成为城市环境保 护的重要项目之一,下列关于如图所示的说 法中正确的是 ( ) 第1题 A. 图甲:摩托车的消声器是在人耳处减弱 噪声 B. 图乙:演奏编钟时发出的声音可能是噪声 C. 图丙:道路旁的隔声板是在声源处减弱 噪声 D. 图丁:噪声监测器可以减弱噪声 2. 生活处处有物理,在厨房中你就能发现一些 物理知识在生活中的应用,如图所示,其中 解释错误的是 ( ) 第2题 A. 图甲:用筷子夹菜———费力省距离 B. 图乙:酱油壶的壶嘴与壶口齐平———利用 了连通器原理 C. 图丙:锅铲手把上有花纹———增大了摩擦 D. 图丁:塑料吸盘贴在光滑的墙上不下 落———重力和大气压力是一对平衡力 3. (成都中考)物理与日常生活、工程实践密切 相关,下列分析正确的是 ( ) A. 用久的菜刀需要磨一磨,是为了减小压强 B. 人行盲道有凸起,是为了增大受力面积, 减小压强 C. 有风吹过,窗帘飘向窗外,是因为窗外大 气压变大 D. 飞机受到升力,是因为机翼上下表面空 气的流速不同 4. 小宇看到妈妈打不开玻璃罐的盖子,于是他 用物理课学到的知识教了妈妈两种方法。 方法一:如图甲所示,将一块毛巾包在玻璃 罐的盖子上面,再用手拧盖子,玻璃罐就打 开了;方法二:如图乙所示,用一个较硬的钢 勺轻撬玻璃罐盖子边缘,有空气进去后盖子 变平,再用手拧盖子,玻璃罐就打开了。请 你用物理知识分别解释这两种方式容易打 开玻璃罐盖子的原因。 第4题 方法一: (选填“增大”或“减小”)了 毛巾对盖子的摩擦力,原因是 。 方法二: (选填“增大”或“减小”)了 盖子与罐口的摩擦力,原因是 。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 2整合提升 拍 照 批 改 36 类型2 物理学与工程实践 1. (泉州永春期末)阅读以下材料,回答问题。 汽车的加速与减速 我国的新能源汽车技术已经跻身世界前 列。百公里加速时间是汽车一个重要的性能 指标,某款新能源汽车从静止状态到速度为 100km/h的时间只需要4s、发动机的最大功 率为70kW。当你坐在车上,汽车猛然加速 时,由于惯性,会有椅背推后背的感觉;当汽 车猛然减速时,需要扣好的安全带提供保护。 (1) 当汽车加速时,人由于惯性会向 倾倒,由于物体间力的作用是 的, 人给椅背压力的同时,椅背也会给人后背一个 力,所以会有椅背推人后背的感觉。 (2) 若该汽车以72km/h的速度做匀速直线 运动时,汽车牵引力的功率为20kW,则汽车 匀速行驶时受到的阻力是多少? 2. 请阅读短文并回答问题。 龙骨翻车 陆游在《春晚即事》中写道:“龙骨车鸣 水入塘,雨来犹可望丰穰。”诗中的龙骨车即 为龙骨翻车,因其结构形如长龙骨架而得此 名,是一种用于排水和灌溉的机械。龙骨翻 车约始于我国东汉时期,三国时期的机械大 师马钧予以改进,之后一直在农业上发挥着 巨大的作用。如图甲所示,龙骨翻车的主体 由两部分组成,一是取水部分的车桶、大龙 头轴、小龙头轴、刮水板等;二是人操作部分 的扶手和脚踏板等。龙骨翻车通体由木质 板材构成,并大部分采用榫接和链接结构, 简单的材料、成熟的技艺,使其很容易制作。 第2题 龙骨翻车在工作时主要利用链轮传动 原理,即当主动轴旋转时,链条与固定在主 动轴上的链轮相咬合,从而带动固定在从动 轴上的链轮旋转,使从动轴获得动力。如图 乙所示,小龙头轴(从动轴)及刮水板浸入低 处的水中,人握住扶手用脚踏动脚踏板,驱 动大龙头轴(主动轴)转动,带动链条(由刮 水板等组成)运动,进而带动小龙头轴(从动 轴)转动,这一过程中刮水板将水带入车桶 内,板叶刮水上行,将低处的水刮传至高处 的农田中,实现灌溉。 如图甲、乙所示的龙骨翻车是用脚踩驱 动的,称为脚力翻车。根据龙骨翻车驱动力 的不同,还有手摇驱动的手摇翻车、流水驱动 的水转翻车、风力驱动的风力翻车等。相比 之下,脚力翻车较为轻便、易于搬运、对环境 要求低、取水效率高,在农业灌溉中使用最广。 龙骨翻车在我国已使用了近两千年,目 前仍然有地区在用其灌溉,劳动人民的智慧 历经千年洗练,仍然闪耀着光芒! (1) 龙骨翻车在工作时主要是利用了 原理。除文中提到的龙骨翻车外,请再列举 一个生活中利用这一原理的实例: 。 (2) 某次使用龙骨翻车灌溉面积为2000m2 的稻田,使稻田的平均水深达到0.2m,灌溉 过程中水被龙骨翻车提升的高度为2m,则 龙骨翻车对水做的功至少为 J。(不 计水渗透和蒸发等损耗,g取10N/kg) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 物理(沪粤版)八年级 拍 照 批 改 14 量筒中苹果汁体积的测量值偏小,可知测得从烧 杯中倒出苹果汁的质量是准确的,由ρ= m V 可知, 所测苹果汁的密度值偏大。(6) ④ 根据两个实验 步骤中烧杯内水的体积和苹果汁的体积相等可 得,m3-m1 ρ水 = m2-m1 ρ苹果汁 , 解 得 ρ苹果汁 = m2-m1 m3-m1ρ水 。 类型2 探究性实验 1. (1) 用不同颜色的笔画线将其描画下来 (2) 反射角 (3) 同一平面内 存在;在图甲实验 的基础上,将纸板NOF 沿水平方向在中间剪开, 以ON 为轴,把纸板NOF 的上半部分向后折,发 现在纸板NOF 的上半部分看不到反射光线,下 半部分能看到反射光线(合理即可) 2. (1) 透明玻璃板 垂直 (2) 平面镜成的像的 大小与物体大小相等 (3) 像与物关于镜面对称 (4) 直接 虚 3. (1) B (2) 右 (3) 等大 没有 4. (1) 秒表 (2) 保持不变 98 小于 (3) 盐水 5. (1) b c (2) 1∶2 (3) ① 不需要 ② 不 正确,拉力传感器的示数反映的是木块与木板间 的滑动摩擦力大小 6. (1) C (2) 高度差 (3) 乙、丙 控制变量 上窄下宽 (4) 800 (5) 0.8×103 7. (1) 上 变大 0.3 (2) 越大 无关 (3) 1.1 准确 (4) 不合理,未控制V排 相同 8. (1) 左 (2) 3 (3) ②③④ (4) 4 (5) O'N (6) 11 专题四　跨学科实践题 类型1 物理学与日常生活 1. B 2. D 3. D 4. 增大 增大了接触面的粗糙程度 减小 空 气进去后,使玻璃罐内的气压增大,减小了玻璃罐 盖子对玻璃罐的压力 类型2 物理学与工程实践 1. (1) 后 相互 推 (2) 该汽车以v=72km/h= 20m/s的速度做匀速直线运动时,汽车牵引力的 功率P=20kW=20000W,匀速直线运动时,受 力平衡,由P=Wt= Fs t =Fv 得,阻力f=F= P v= 20000W 20m/s=1000N 2. (1) 链轮传动 自行车(合理即可) (2) 8× 106 解析:(2) 水的体积V=Sh=2000m2× 0.2m=400m3,由ρ= m V 可得,水的质量m= ρV=1.0×103kg/m3×400m3=4×105kg,水的 重力G=mg=4×105kg×10N/kg=4×106N, 龙骨翻车对水做的功 W=Gh'=4×106 N× 2m=8×106J。 类型3 物理学与社会发展 1. B 2. B 3. (1) 改变力的方向 (2) 6000 变大 变小 (3) 右 右 4. (1) 不发生 硬度 (2) D (3) 减小阻力 4×105 (4) 竖直 不相等 (5) 变小 1.05× 106 解析:(3) 航母舰体呈流线型,目的是减小 阻力;航母最高航速v=54km/h=15m/s,根据 题意可得,航母受到的阻力f=kv2,则9× 105N=k×(15m/s)2,解得k=4000N·s2· m-2;所以,当航母以10m/s的速度匀速航行时, 受到的阻力f'=kv12=4000N·s2·m-2× (10m/s)2=4×105N。(4) 物体下落前和飞机具 有相同的速度,下落时不计空气阻力,由于惯性保 持原来的水平速度,相同时间内,在水平方向上和 飞机前进的距离相等,所以物体始终在飞机的正 下方;同理,其他物体也始终在飞机的正下方,所 以站在航母上的人看到这些物体在空中的排列队 形是竖直的。因为物体下落过程中做加速运动, 速度越来越快,所以空中相邻两个物体间的距离 不相等。(5) 5架舰载机从航母上起飞后,由于航 母是漂浮的,浮力等于重力,此时航母的重力减 小,因此浮力减小,航母将会上浮一些,深度减小, 根据p=ρgh 可知,航母底部所受海水的压强减 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈