中职幼儿教育心理学（高教版第3版）第十单元 模拟练习A卷

中职幼儿教育心理学（高教版第3版）第十单元 模拟练习A卷

 

一、单项选择题

1. 下列属于“正迁移”的是（    ）

A. 幼儿在幼儿园学会分享，到家庭中也能与 siblings 分享玩具

B. 幼儿习惯了幼儿园的宽松作息，进入小学后难以适应严格的上课时间

C. 幼儿在家庭中被过度溺爱，到幼儿园后不愿遵守集体规则

D. 幼儿在幼儿园用方言交流，进入小学后难以适应普通话教学

2. 幼儿迁移规律中的“迁移”指的是（    ）

A. 幼儿从一个场所搬到另一个场所

B. 幼儿在不同情境中运用已有的知识或技能

C. 幼儿的身体发育变化

D. 幼儿与同伴的社交关系变化

3. 家庭与幼儿园的迁移合作中，“家园共育”的核心是（    ）

A. 幼儿园主导，家庭配合

B. 家庭主导，幼儿园配合

C. 双方平等合作，共同促进幼儿发展

D. 由社区统一管理家庭和幼儿园

4. 幼儿园与小学的迁移衔接中，最主要的差异是（    ）

A. 教室布置不同

B. 学习方式从游戏为主转向以课堂教学为主

C. 玩具数量减少

D. 同伴数量增多

5. 下列不利于幼儿从家庭向幼儿园迁移适应的做法是（    ）

A. 幼儿园提前组织“亲子参观日”

B. 家庭向幼儿介绍幼儿园的有趣活动

C. 家长在幼儿入园时偷偷离开，避免幼儿哭闹

D. 幼儿园为新生安排固定的陪伴教师

6. 幼儿在幼儿园学会的“排队”规则，到超市购物时也能遵守，这体现了迁移的（    ）

A. 方向性

B. 情境性

C. 普遍性

D. 被动性

7. 幼儿园与小学衔接中，教师应重点培养幼儿的（    ）

A. 读写算技能

B. 规则意识和任务意识

C. 高强度的学习能力

D. 独立完成家庭作业的能力

8. 家庭与幼儿园迁移合作中，“家长开放日”的主要目的是（    ）

A. 让家长检查幼儿园的卫生情况

B. 让家长了解幼儿在园的学习和生活

C. 向家长展示幼儿园的教学成果

D. 要求家长参与幼儿园的劳动

9. 下列属于“负迁移”的是（    ）

A. 幼儿在幼儿园学会整理玩具，在家也能整理自己的房间

B. 幼儿习惯了幼儿园的“自由活动”，进入小学后难以适应“安静听讲”

C. 幼儿在家庭中学会说普通话，到幼儿园后能与同伴顺畅交流

D. 幼儿在幼儿园学会简单计算，进入小学后快速掌握算术

10. 幼儿园与小学迁移衔接的关键期是（    ）

A. 大班第二学期至小学一年级

B. 小班入学时

C. 小学二年级

D. 幼儿园中班

 

二、多项选择题

1. 幼儿迁移规律的影响因素包括（    ）

A. 幼儿的已有经验

B. 不同情境的相似性（如幼儿园与家庭的规则相似）

C. 成人的引导与支持

D. 幼儿的身高体重

2. 家庭与幼儿园迁移合作的有效措施有（    ）

A. 建立家园联系册，及时沟通幼儿表现

B. 组织亲子活动，如亲子运动会、手工坊

C. 幼儿园向家长宣传科学的育儿理念

D. 要求家长必须按照幼儿园的要求教育幼儿

3. 幼儿园与小学在环境上的差异包括（    ）

A. 幼儿园活动区丰富，小学以课桌为主

B. 幼儿园作息灵活，小学作息更固定

C. 幼儿园教师对幼儿的照顾更细致，小学更强调自主管理

D. 幼儿园学习内容以游戏为主，小学以知识传授为主

4. 促进幼儿从幼儿园向小学迁移适应的措施有（    ）

A. 幼儿园组织“参观小学”活动，熟悉小学环境

B. 小学教师到幼儿园与大班幼儿互动，减少陌生感

C. 提前调整幼儿的作息时间，接近小学节奏

D. 幼儿园大班提前学习小学的拼音和数学知识

5. 幼儿迁移能力的发展特点是（    ）

A. 初期迁移能力弱，需成人引导

B. 易在相似情境中迁移，难在差异大的情境中迁移

C. 正迁移多于负迁移

D. 迁移能力随年龄增长逐渐增强

 

三、填空题

1. 幼儿迁移规律中的“迁移”分为__________（对新情境有帮助）和__________（对新情境有干扰）。

2. 家庭与幼儿园的迁移合作应遵循__________、尊重差异、协同一致的原则。

3. 幼儿园与小学的迁移衔接中，__________的培养是核心（如遵守时间、完成任务）。

4. 幼儿从家庭进入幼儿园的迁移适应中，__________是关键（如安全感的建立）。

5. 迁移的发生与情境的__________密切相关，相似性越高，越易发生迁移。

6. 幼儿园与小学衔接中，避免“小学化”指的是不提前教授__________，而注重学习品质的培养。

 

四、判断题

1. 幼儿的迁移能力是天生的，与后天教育无关。（    ）

2. 家庭与幼儿园的教育理念不一致，可能导致幼儿迁移适应困难。（    ）

3. 幼儿园与小学的衔接只需关注知识学习，无需关注心理适应。（    ）

4. 正迁移能促进幼儿在新情境中的适应，负迁移则会阻碍适应。（    ）

5. 幼儿从幼儿园进入小学后，出现短暂的不适应是正常现象。（    ）

6. 家园合作中，教师应主动向家长传递教育知识，家长只需被动接受。（    ）

7. 幼儿在幼儿园学会的社交技能（如打招呼），很难迁移到家庭或社区中。（    ）

8. 幼儿园与小学的作息差异是导致幼儿适应困难的重要原因之一。（    ）

 

五、简答题

1. 简述幼儿迁移规律的概念及主要类型。

 

 

2. 家庭与幼儿园迁移合作的意义是什么？