精品解析：海南省儋州市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

儋州市2025年春季学期七年级期末学业质量监测试题 语 文 (考试时间：120分钟 满分：120分) “孝”是中华民族的传统美德。为了大力弘扬孝亲敬老的优良传统，红旗中学开展以“孝亲 敬老，传承家风”为主题的系列活动。请你参与并完成以下任务。 一、积累运用(25分) 【任务一：翰墨润心，孝传古今】 根据要求答题。 1. 学校文化墙上贴着四幅与主题内容相符的书法作品，小语同学非常喜欢乙幅作品的书体，并 从书体特点的角度说出自己喜欢的理由。听了小语同学的介绍，下面四幅作品你最喜欢的是(填写序号和书体名称)，请从书体特点的角度说出喜欢的理由 。 甲 乙 丙 丁 2. 请任选以上一幅书法作品，将内容用简化楷体，正确、工整、规范地抄写在米字格内。 【答案】1. 示例1：最喜欢甲幅作品的隶书。理由是：隶书具有蚕头燕尾的美感。示例2：最喜欢丁幅作品的草书。理由是：草书具有一笔成字的洒脱。 2. 示例： 【解析】 【1题详解】 本题考查字体的识别鉴赏。 观察四幅作品可知，甲作品字形扁方，横画长而竖画短；讲究“蚕头燕尾”，起笔圆润，收笔上扬；结构端庄，笔画平直，古朴厚重，庄严肃穆，是隶书； 乙作品笔画横平竖直，结构严谨；点画分明，顿笔清晰；字形方正，大小均匀，工整规范，易于辨识，是楷书； 丙作品笔画连带流畅，字势灵动，笔断意连；潇洒自如，实用性与艺术性兼具，是行书； 丁作品高度简化，笔画连绵；结构夸张，省减笔画；章法自由，注重整体气韵，狂放不羁，是行书。 示例一：最喜欢甲幅作品的隶书。理由是：隶书的波磔笔画如翩翩起舞，兼具力量与优雅。 示例二：最喜欢乙幅作品的楷书。理由是：楷书端正如君子，一笔一画皆显规矩之美。 示例三：最喜欢丙幅作品的行书。理由是：行书如行云流水，既有楷书的清晰，又含草书的飘逸。 示例四：最喜欢丁幅作品的草书。理由是：草书如龙飞凤舞，尽显狂放不羁的意境。 【2题详解】 本题考查汉字临摹。 对于在方框或田字格里书写，要做到妥善布局，结构匀称，笔画到位。 注意“百、善、孝、为”的正确简体书写。书写时，使用楷体字，按现代汉语书写顺序由左到右即可。 【任务二：品文养德，孝润无声】 3. 阅读下列语段，按要求完成任务。 古代众人皆知的“二十四孝”有多少是我们可以做到的呢?像“负米养亲”“卧冰求鲤”，现在生活条件好了，虽然我们不需要像过去那样做，但是我们可以将自己的事做好，把学习成绩提升上去，不让父母在工作之余还要为我们的学业担心。在空余的时间里帮助父母做一些家务，给父母多一些休息时间。就像孔子说的：孝是一切德行的根本，也是教化产生的根源。人在世上遵循仁义道德，有所建树，显扬名声于后世，从而使父母显hè荣耀，这就是孝的终极目标。 人生在世，最爱我们的人就是我们的父母。是他们 了我们，让我们来到这个 的世界。如果我们是一条自由自在的鱼儿，那父母就是 的大海；如果我们是 在蓝天白云之间的雏鹰，那父母就是湛蓝深远的天空； ， 。父母总是为我们操劳着，当父母赶不上我们的步伐时，记得牵着父母的手，一起慢步！让慈孝永远留在我们心中！ （1）在《辞海》中“湛”有四种读音。文段中“湛蓝深远的天空”的“湛”应读 。 湛 ：zhàn① 形容清澈，澄清；②形容深；③姓。 chén① 沉没，隐没；②沉陷，沉迷；③深沉。 jiān① 通“渐”；②浸渍。 dān① 喜乐；②沉溺。 （2）请在文段注音处填入正确的汉字。显hè 荣耀 （3）结合语境，依次填入语段横线处的词语正确的一项是（ ） A. 培育 五彩缤纷 宽敞明亮 滑翔 B. 孕育 五光十色 宽广无垠 翱翔 C. 孕育 五彩缤纷 宽广无垠 翱翔 D. 培育 五光十色 宽敞明亮 滑翔 （4）请仿照语段中画直线句子，在横线上补写句子，使之与前面两个句子构成一组排比句。 （5）古往今来流传许多孝亲敬老的动人故事。除了文段中“负米养亲”“卧冰求鲤”这两个故事之外，你还知道哪些？请用四字短语写出两个关于“孝”的故事。 【答案】（1）zhàn （2）赫 （3）C （4）示例1：如果我们是一朵含苞待放的牵牛花，那父母就是我们茁壮成长中不可缺少的木杆。 示例2：如果我们是一只无拘无束的斑马，那父母就是我们赖以生存的大草原。 （5）郭巨埋婴、亲尝汤药、弃官寻母、替父从军等。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 湛蓝（zhàn lán）：状态词，意为深蓝色，多用来形容天空、湖海等。结合所给字典释义，“湛”有“形容深”这一义项，读音为“zhàn”时，有“形容深”的意思，所以“湛蓝深远的天空”中“湛”应读“zhàn”。 【小问2详解】 本题考查字形。 显赫（xiǎn hè）：形容词，指权势、名声等盛大显著。可用于形容人地位高贵、权势大，或事物名声响亮等。 【小问3详解】 本题考查词义辨析。 孕育：指怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物，侧重于从无到有的过程。 培育：指培养幼小生物，使其发育成长，也指按照一定的目的长期地教育和训练，使其成长，更强调后天的培养。 在“是他们____了我们，让我们来到这个____的世界”这句话中，父母给予我们生命，让我们来到这个世界，这是一个从无到有的过程，用“孕育”合适； 五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子，侧重于色彩的丰富多样。 五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多，常用来形容物品或景色等，更强调光泽和色彩的绚丽，有时也用于形容社会景象的复杂。 这里用来形容世界，强调世界的色彩丰富，用“五彩缤纷”合适； 宽广无垠：形容非常广阔，没有边际，常用来形容大地、天空、海洋等广阔的空间。 宽敞明亮：主要形容空间开阔、光线充足，一般用于形容房间、教室等具体的场所。 在“如果我们是____在蓝天白云之间的雏鹰，那父母就是湛蓝深远的天空”这句话中，用来形容天空，体现天空的广阔无边，用“宽广无垠”合适； 翱翔：指在空中回旋地飞，常用来形容鸟类等在空中自由自在地飞行，强调飞行的自由和舒展。 滑翔：指物体不依靠动力，利用空气浮力在空中飘行，侧重于一种特定的飞行方式。 这里说雏鹰在蓝天白云之间飞行，体现出雏鹰自由自在、无拘无束的飞行状态，用“翱翔”合适； 故选C。 【小问4详解】 本题考查仿写 需沿用“如果我们是+（修饰语+名词），那父母就是+（修饰语+名词）”的结构，前后两个分句为比喻关系，且前一事物依赖后一事物生存或发展。前半句的“我们”需是具体事物，如“鱼儿”“雏鹰”，后半句的“父母”需是该事物赖以存在的环境或载体，如“大海”“天空”，体现“子女对父母的依赖”这一核心情感。保持比喻修辞，且修饰语需贴合事物特征，如“自由自在的鱼儿”“湛蓝深远的天空”，语言风格需与前文的抒情、感恩基调一致。补写句子需与前两句结构对称、语气连贯，通过重复句式增强语势，深化对父母的赞美之情。 示例1：如果我们是一株茁壮成长的幼苗，那父母就是滋养万物的沃土。 示例2：如果我们是一颗璀璨闪耀的星辰，那父母就是包容万象的宇宙。 【小问5详解】 本题考查成语熟语。 本题要求写出两个除“负米养亲”“卧冰求鲤”之外的关于“孝”的四字短语故事名称。需要从平时积累的孝亲敬老故事中选取符合要求的进行作答。 郭巨埋婴：郭巨为了节省粮食供养母亲，决定埋掉自己的亲生儿子。虽然这个故事在当今价值观下存在争议，但在传统孝道故事中具有一定代表性，体现了郭巨将母亲放在极为重要的位置，为孝敬母亲不惜做出极端举动。 亲尝汤药：汉文帝刘恒以仁孝之名闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。这个故事展现了汉文帝对母亲的悉心照料和深厚孝心。 弃官寻母：朱寿昌七岁时生母刘氏被嫡母嫉妒不得不改嫁他人，从此母子分离。朱寿昌在朝为官后，多次寻求生母未果，最后竟毅然弃官到陕西寻找生母，发誓不见母亲永不返回。最终在同州找到了生母，此时生母已七十多岁。此故事体现了朱寿昌对母亲的执着寻找和深切思念。 替父从军：花木兰女扮男装，替年老的父亲从军，在战场上奋勇杀敌，立下战功，却淡泊名利，最终回到家乡。她替父亲承担了兵役之苦，保障了父亲的安全，是对父亲尽孝的一种特殊表现。 扇枕温衾：讲述的是黄香小时候就懂得孝顺父亲，夏天为父亲扇凉枕席，冬天用身体为父亲温暖被褥的故事，体现了黄香对父亲的关爱和孝顺。 哭竹生笋：孟宗的母亲生病想吃笋，寒冬无笋，孟宗来到竹林抱竹而哭，他的孝心感动了天地，竹笋破土而出，这个故事展现了孟宗对母亲的一片赤诚孝心。 示例：扇枕温衾、哭竹生笋。 【任务三：经典传诵，孝承千载】 4. 在横线上填写古诗文原句。 孝文化是中华传统文化的重要根基，在弘扬传承时，与多种文化相互交融，形成更加丰富的文化传承体系，与家风文化融合，让子女在耳濡目染中践行孝道。木兰替父从军，报效国家，她奔赴战场的矫健英姿。“万里赴戎机，①_____”是“忠孝两全”的经典诠释。与儒家文化结合，“孝”是核心思想之一，以丰富的文化内涵滋养一代又一代，“斯是陋室，②_____”是一种安贫乐道的精神操守。登飞来峰，“③_____，④_____”让人明白“登高才能远望”的道理。“⑤_____，隔江犹唱后庭花”抒发的是杜牧对国家前途的忧虑和关切。陆游以景蕴理“⑥_____，柳暗花明又一村”道出了世间事物消长变化的哲理。龚自珍借花喻人，“⑦______，⑧______”表现出不甘自弃，昂扬的奋进精神。中华优秀传统文化，似星光浩繁，如日月夺目，贯穿生命的精神脉络，滋养每一位中华儿女。 【答案】 ①. 关山度若飞 ②. 惟吾德馨 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 商女不知亡国恨 ⑥. 山重水复疑无路 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：德、馨、畏、浮、遮、缘、商、疑。 【任务四：涵养德行，孝践于行】 5. 小文对小语说：“中华文化博大精深，你看，宣传栏里张贴‘苗’字和‘孝’字两幅演变图， .你能说出自己对‘苗’字和‘孝’字的理解吗?”小语说：“‘苗’字由‘廿’和‘田’组成表示庄稼的幼苗正从田地里生长起来。”小语看着“孝”字这幅图，摸摸后脑勺，摇摇头说：“我看不懂。”请结合图二把你对“孝”字的理解告诉给小语。 【答案】图二：字形像一个孩子搀扶老人，意为尽心尽力地奉养父母，奉养长辈，即为“孝”。 【解析】 【详解】本题考查图文转换和字义探究。 根据图形可知，小孩子用心搀扶一位老年人，这就组成“孝”字。据此分析，“孝”字都由上下两部分组成，上部是个老人，下部是个“子”，其意思子女尽心尽意地扶持父母，帮助侍奉、赡养父母（老人）。 示例：“孝”字下部是“子”，上部是“老”的一部分，其字形就像小孩搀扶着老人，其意思是子女尽心尽力侍奉老人，赡养老人，即为“孝”。 6. 自从学校开展“孝亲敬老，传承家风”的主题活动之后，小语和小文经常到敬老院做一些力所能及的事。下面是养老院写给红旗中学的一封感谢信，内容和格式上有错误，请你修改。 感谢信 尊敬的红旗中学校长： 您好! 贵校七（1）班的小文和小语两位同学，利用周末时间，经常到仁爱敬老院帮助老人打扫卫生，给他们讲故事，送好吃的食物，每周从不间断。两位同学的忙碌深深感动着我们，敬老院的全体员工向贵校表示真诚的感谢! 此致 敬礼 仁爱敬老院 2025年6月30日 （1）感谢信在格式上有两处错误，请写出修改意见。 （2）感谢信画线处有语病，请写出修改意见。 【答案】（1）正文称呼应顶格写；“此致”空两格，“敬礼”顶格。 （2）将“忙碌”改为“事迹”或将“的”字去掉，在“忙碌”的后面加上“的身影”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查感谢信的格式。 感谢信通常有其固定格式，①标题：一般在首行居中位置，直接写“感谢信”三个字，或加上感谢对象，如“致XX的感谢信”。②称谓：顶格写被感谢单位的名称或个人的姓名，并在其后加上冒号。③正文：这是感谢信的核心部分，通常另起一行，空两格开始写。正文需说明感谢的缘由，即为什么感谢，具体描述对方的帮助行为（包括时间、地点、事件经过、对方的付出等），以及这些帮助带来的影响和自己的感受。④结尾：一般另起一行，空两格写“此致”，在“此致”的下一行顶格写“敬礼”。⑤署名：在结尾致敬语的下一行靠右位置，写上写信人的单位名称或个人姓名。⑥日期：在署名的下方，写上写信的年、月、日。 综合以上可知，此处的称谓“尊敬的红旗中学校长：”，应顶格书写；“此致”的前面需空两格，“敬礼”要顶格书写。 【小问2详解】 本题考查病句辨析与修改。 “忙碌”与“感动着我们”搭配不当，通常与“感动”搭配的是“事迹”“善举”等，可用“事迹”或“善举”替换“忙碌”； 或者将“忙碌”前面的“的”去掉，保留“忙碌”，同时在“忙碌”的后面加上“的身影”，使“身影”与“感动”搭配。 二、品味与鉴赏（45 分 ） （一） （5分） 古诗词阅读，完成下面小题。 望岳 【唐】杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 7. 全诗扣住一个“_______”展开，赞美泰山雄伟秀丽的景象。首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”运用____的修辞手法，“齐鲁”从地理的空间维度写出泰山________特点。 8. 尾联“会当凌绝顶，一览众山小”写出诗人由望岳而产生登岳的意愿，当你朗诵这句千古名诗，你认为哪个字应该重读？请说明理由。 【答案】7. ①. 望 ②. 设问或对偶 ③. 横跨齐鲁，连绵不断或写出泰山高大雄伟壮丽。 8. 示例1：“会当”应重读，即“一定要”，表明诗人坚信凭借傲人才华，一定可以卓尔不凡。“凌绝顶”应重读，表达诗人志存高远的胸襟。示例2：“凌”应重读即登上。表达诗人不怕困难，勇攀高峰的决心和豪迈之情。 【解析】 【导语】杜甫《望岳》以“望”为线，从远眺齐鲁苍翠，到近赏阴阳割晓，再到欲登顶俯瞰，层层递进。诗中融写景、抒情、壮志于一体，“会当凌绝顶”尽显豪情，既绘泰山雄姿，更抒诗人凌云之志，气势磅礴，余韵悠长。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解及词句赏析。 结合全诗内容可知，从首联对泰山整体风貌的眺望，到颔联对泰山神奇秀丽、明暗分界的观望，再到颈联因山间云气和归鸟而凝神远望，最后尾联抒发想要登顶俯瞰的愿望，始终围绕“望”字展开。由此可知，全诗扣住一个“望”展开，赞美泰山雄伟秀丽的景象。 结合“岱宗夫如何？齐鲁青未了”可知，前一句以问句提出“泰山到底怎么样呢”，后一句作答“在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头”，运用了设问的修辞手法；同时两句字数相等、结构相似、意义相关，也构成对偶。由此可知，首联运用了设问或对偶的修辞手法。 结合“齐鲁青未了”可知，“齐鲁”是古代的地域名称，诗句意为泰山的青翠在齐鲁大地绵延不绝，从地理空间维度展现出泰山横跨齐鲁、连绵不断的特点。由此可知，“齐鲁”写出泰山横跨齐鲁，连绵不断（或高大雄伟壮丽）的特点。 8题详解】 本题考查朗读设计。 示例1：结合“会当凌绝顶”可知，“会当”意为“一定要”，重读此二字，能凸显诗人对登顶泰山的坚定信念与必然决心，展现其对理想的执着追求。由此可知，“会当”应重读，以传递诗人志在必得的豪情。 示例2：结合“凌绝顶”可知，“凌”有“登上、超越”之意，重读“凌”字，可突出诗人不畏艰难、勇攀高峰的无畏气概，将登顶的动作赋予强烈的主动性与挑战性。由此可知，“凌”应重读，彰显诗人勇往直前的豪迈情怀。 示例3：结合“一览众山小”可知，“小”字以俯瞰视角写众山在绝顶之下的渺小，重读“小”字，既体现泰山的雄伟，更暗含诗人俯视一切的壮志与胸襟。由此可知，“小”应重读，凸显诗人登高望远后的豪迈境界。 （二）文言文阅读（12分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 贞元十九年春，得常乐里故关相国私第之东亭而处之。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯，枝叶殄瘁①，无声无色。询于关氏之老，则曰：此相国之手植者。 嗟乎！然则竹之于草木，犹贤②之于众庶③。竹不能自异④，唯人异之。贤不能自异，唯用贤者异之。 （节选自白居易《养竹记》，有删改） 【注释】①殄瘁：凋谢；枯萎。②贤：贤人，德才兼备的人。③众庶：百姓，普通人。④异：区分。 9. 根据小文和小语两人的对话，完成下面的内容。 小文：【甲】文中“不蔓不枝”和【乙】文中“枝叶殄瘁”的“枝”，我读作zī， 感觉读不对！ 小语（翻开《古代汉语词典》）：你读错啦！“枝”应读作_______ 小文：两文中的“枝”同为一字，在文中的解释也是一样的。 小语（翻看着《古代汉语词典》）：不对！【甲】文中“不蔓不枝”的“枝”，解释为_________ 此句翻译为__________ 。而【乙】文中“枝叶殄瘁”的“枝”解释为_________此句翻译为_________。学习文言文要注意一词多义的现象，理解文意才能准确到位。 10. 【甲】【乙】两文表达的思想情感有何不同？请结合文中画线句子简要分析。 【答案】9. ①. zhī ②. 分枝、长枝 ③. 莲茎不蔓延不分枝 ④. 树枝、枝干 ⑤. 树枝和叶子枯萎憔悴 10. 甲文叹息没有和自己志同道合者。乙文嗟叹贤能的人和竹子一样，需要了解贤能的人来识别。 【解析】 【分析】这两篇文言文均以植物喻人，但立意角度各异。《爱莲说》以莲自喻，通过“出淤泥而不染”等意象，彰显君子洁身自好的品格，表达对高洁情操的追求；《养竹记》则以竹喻贤，强调“贤不能自异，唯用贤者异之”的用人观，暗含对人才识拔的思考。两文都善用比兴手法，甲文侧重个人修养，乙文关注社会用人，体现了不同的价值取向。 【9题详解】 本题考查文言文字词的读音和一词多义现象。 两文中的“枝”都读作“zhī”，但意思有所不同。 不蔓不枝（bù màn bù zhī）意为：（莲茎）不蔓延不分枝，其中“枝”是名词作动词，解释为“分枝、长枝”。枝叶殄瘁（zhī yè tiǎn cuì）意为：树枝和叶子枯萎憔悴，“枝”在这里就是指竹子的枝干部分，所以解释为“树枝、枝干”。 据此作答即可。 【10题详解】 本题考查理解分析文章内容及情感主旨。 甲文中“噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”这句话，表达了作者对世俗风气的感慨。作者独爱莲花，将其视为君子的象征，而喜爱菊花的人在陶渊明之后已很少见，喜爱莲花如自己一般的人更是寥寥无几，多数人却热衷于象征富贵的牡丹。这声叹息流露出作者对缺乏志同道合者的惋惜，以及对世人追名逐利、随波逐流的无奈，着重表达了没有与自己一样坚守君子品格之人的感慨。 乙文中“嗟乎！然则竹之于草木，犹贤之于众庶。竹不能自异，唯人异之。贤不能自异，唯用贤者异之”这句话，借竹子的遭遇抒发了对贤才命运的思考。竹子本身无法使自己与其他草木区别开来，需要人去发现它的独特之处；贤才也同样如此，自身难以凸显，唯有依靠任用贤才的人才能识别其价值。这声嗟叹体现了作者对贤才不被赏识、难以施展才华的惋惜，强调了贤能之人需要有识才者来发现和任用的观点。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 甲： 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不蔓延不分枝，香气传播得越远就越清幽，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（它），却不可轻易地玩弄它啊。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当有很多人了。 乙： 贞元十九年春天，我得到常乐里已故关相国私人住宅的东亭，并住在那里。第二天，我走到亭的东南角，看见这里长着一丛竹子，树枝和叶子枯萎憔悴，没有生机也没有色彩。向关家的老人询问，他说：这是相国亲手栽种的竹子。 唉！既然这样，那么竹子对于草木来说，就好像贤才对于普通人一样。竹子不能使自己与其他草木不同，只有人才能发现它的独特之处。贤才不能使自己与普通人不同，只有任用贤才的人才能发现他们的独特之处。 （三）名著阅读（6分） 11. 小语同学根据整本书阅读要求，运用摘抄、批注的阅读方法，阅读名著《钢铁是怎样炼成的》，并制作读书卡片，请你帮他完成读书卡片。 阅读方法 摘抄 批注 名著选段 在保尔家住了八天。他如同被关进铁笼的猛兽，暂时栖息在这间小屋。对蹂躏乌克兰大地的匪帮，他充满了仇恨。利用这段时间，他把自己满腔怒火和憎恨都传给了保尔，保尔如饥似渴地听着。 他①______（人物名称）是保尔成长过程中的精神导师，革命引路人。 一般人在这种情况下总要不断地呻吟，发脾气，可是他却一声不吭，给他伤口上碘酒的时候，他把身子挺得像根绷紧了的弦，他常常疼得失去知觉，但是从来没有哼过一声。 这个“挺”字用得可真棒啊！因为______② 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类而斗争。 读了选段，保尔的理想是 _____③。你阅读后的感悟是④____ 【答案】 ①. 朱赫来 ②. 生动地表现了保尔在伤口上碘酒时的挺拔，表现了不惧病魔的顽强意志。 ③. 为共产主义事业奋斗终生。 ④. 示例：每个人的生命是有限的，我们要在有限的生命中实现生命的价值。 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 本题是一道关于名著《钢铁是怎样炼成的》阅读卡片填写的题目，要求根据给定的名著选段，运用摘抄和批注的阅读方法，完成读书卡片中的空白内容，涉及对人物、字词赏析、人物理想以及阅读感悟等方面的考查。 第一空：根据选段中“对蹂躏乌克兰大地的匪帮，他充满了仇恨。利用这段时间，他把自己满腔怒火和憎恨都传给了保尔”等内容可知，这里的人物是朱赫来。朱赫来，水兵，布尔什维克的地下工作者，省肃反委员会主席，军区特勤部副部长。他对保尔·柯察金的思想与成长起到了重要的作用。故填写：朱赫来。 第一空：挺”这个字极具表现力。当给保尔伤口上碘酒时，通常人会因疼痛而有所反应，但保尔“把身子挺得像根绷紧了的弦”，通过这个“挺”字，将保尔强忍疼痛、身姿挺拔的状态生动地展现出来，深刻地体现出他不向病痛低头、顽强不屈的意志品质。 第三空：根据选段中“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类而斗争”，结合名著中保尔为共产主义事业拼搏、为解放全人类奋斗的情节，可知，保尔的理想是为全人类的解放事业而奋斗，为共产主义事业奋斗终生。故填写：为共产主义事业奋斗终生。 第四空：从选段对生命意义的探讨出发，可从“生命价值”“奋斗方向”“精神激励”等角度展开。 生命价值维度：保尔用一生诠释“生命因奉献而壮丽”。在现实中，我们虽不必经历战火，但可将“为全人类而斗争”的宏大理想，转化为“为社会、为他人发光发热”的具体行动，让有限生命在帮助他人、创造价值中获得永恒。 奋斗方向维度：保尔的理想启示我们，应树立超越个人得失的目标。当把奋斗与更宏大的“集体福祉、人类进步”绑定，面对困难（如学习挫折、生活挑战）时，便有了“钢铁般”的坚持动力，不会因眼前挫折而“虚度年华”。 精神激励维度：身处和平年代，保尔的理想是一面精神旗帜。他让我们明白，真正的“壮丽事业”，无关名利，只看是否能点燃内心的热爱与责任。哪怕平凡如学生、上班族，也能在坚守初心、默默奉献中，践行“为全人类（社会）添砖加瓦”的理想。 示例：保尔在如此艰难的处境下都能坚守理想，顽强奋斗，我们在生活中遇到一点困难又算得了什么呢？我们应该学习保尔这种坚韧不拔、为理想不懈奋斗的精神，在面对挫折时，不轻易放弃，努力追求自己的目标，让自己的人生过得有意义。 （四）文学类文本阅读 阅读下面文章，完成下面小题。 雀 邻 ①我窗台的寥寥几盆花中，曾有一盆香叶天竺葵。养到第二年春，枝条已经徒长得十分漫长，绿叶却没了最初的茂密。 ②我趁着天气转暖，把天竺葵又放到了窗外，满以为能令它恢复些元气。没想到日子一天天过去，它却枝残叶落、日渐憔悴。我十分纳闷儿，有一天在家歇着，循着窗外鸟声悄悄窥看，才发现我那长翅膀的邻居先生，站在窗台上，踮着小脚，一边哼哼唧唧唱歌，一边揪着我天竺葵的叶子使劲儿拉扯，不一会儿就连杆带叶啄下一片，叼着，开开心心跑了！ ③我从窗帘后探出半个头，哭笑不得。初春青黄不接的时节，杂食小鸟的确会去啄食植物新生的花蕾叶芽，我在窗台用种子播种出的幼苗，也隔三差五遭些破坏。可，那可是被商家冠名“驱蚊草”、一股子奇怪香精味的天竺葵啊！麻雀口味也太重了吧? ④没等我纳闷太久，邻居先生就去而复返。这回直接停落在天竺葵晃悠悠的长枝上，一会儿头朝我，一会儿跳转个180°屁股朝我，尾巴一翘一翘，以凌波微步之姿，向枝梢的叶丛踱去。它低头啄了几口，余光才突然瞥见我，立即飞身上了窗台栏杆，居高临下地挑衅似的瞪着我，还欲盖弥彰似的，低下脑袋，在栏杆上擦了擦嘴。 ⑤我笑着对麻雀说：“……行，您请，您随意，在下这就告退。”我又在心里对天竺葵抱歉说：“对不起，我愿意当这个叛徒！” ⑥此后大半个月，我的窗台堪称热闹非凡。麻雀们起得很早，东方破晓就在两楼间巡游。它们的精神头好像跟太阳有很大关系，赶上阴雨，便显得兴致怏怏，在栏杆上久久蹲着，喁喁低语，忧郁地拗出各种造型。若晴朗，便落在窗台边缘的小块日光里，蓬起一身毛：“叽——（扭头梳毛）叽——（抠抠搜搜）啾！（抬头抖毛）”纵然知道这些小家伙跟我天竺葵仇深似海，还是忍不住觉得可爱。 ⑦后来，连室友种的秋英和大花满天星，也在刚长出花苞的时候惨遭洗劫。秋英被薅成光杆，满天星直接连根拔走，就给她剩了棵杂草。隔天一看，连杂草都没了……室友极为愤慨，见我在微博上打下“雀邻”，更是气不打一处来：“哪有这么欺负人的邻居，给我改成‘雀匪’！” ⑧当然，天竺葵终是耐不住日复一日的摧残，香消玉殒了。天竺葵死后两三年，又一个和煦的春天，我发现邻居们不祸害我的花了。它们开始撕窗台垫板的纤维——那薄木板风吹日晒许多年，边缘都是霉迹，木皮早就一条条翘起了。木纤维估计被麻雀当成了不错的巢材，带回去垫窝。 ⑨后来无意中读到一篇论文，才终于解开陈年悬案。研究者观察到当地麻雀在繁殖期，会特地将一种芳香艾草的叶子衔进巢穴，并拍摄了麻雀巢内新鲜艾叶的照片。他们发现含有艾草的巢穴内，螨虫等寄生虫会更少，雏鸟的体重也与添加艾叶的数量呈正相关：艾叶越多，小鸟越健壮。可见，麻雀会有意识地去寻找气味特殊、能够驱虫的叶子，给孩子制造更卫生的生活环境。 ⑩原来若干年前，我那聪明的邻居，是特意选中了我的香叶天竺葵，给孩子铺设温床的！这样看来，天竺葵的牺牲也不算无谓嘛——至少，为蓝天贡献了一群更健康的小鸟。 ⑪我想念我的雀邻！ 12. 根据选文内容，请将表格内容补充完整。 情节内容 发现天竺葵被麻雀破坏 ②______ 天竺葵死后，麻雀撕木纤维垫窝 ④_______ “我”对麻雀的态度变化 ①_______ 觉得可爱 ③________ 想念雀邻 13. 结合语境，请从修辞的角度赏析画线的句子。 14. 第⑦段写室友种的秋英和满天星惨遭洗劫，室友对麻雀的态度如何？这样写有何作用？ 15. 请用简洁的语言说说麻雀摧残气味特殊的天竺葵的原因。 【答案】12. ①. 哭笑不得 ②. 早起的麻雀在窗台、楼间热闹巡游 ③. 认为（赞颂）聪明 ④. 一篇论文解开悬案 13. 拟人修辞手法，生动形象地写出了麻雀调皮、可爱的情态，表达了作者的喜爱之情。 14. 室友极愤慨，叫它“雀匪”。室友的态度与“我”叫“雀邻”形成鲜明对比，突出了“我”对麻雀的友好态度。 15. 原因：1.麻雀在繁殖期，会有意识地去寻找气味特殊、能够驱虫的叶子。 2.气味特殊的叶子能使巢穴内，螨虫等寄生虫会更少，小鸟会越健壮。 3.给孩子制造更卫生的生活环境。 【解析】 【导语】这篇散文以“雀邻”为题，通过细腻生动的笔触描绘了人与麻雀的互动。作者以天竺葵为线索，从最初的困惑不解到最终的理解释然，展现了自然生灵的智慧。文章语言幽默风趣，观察入微，将麻雀拟人化的描写尤为传神。结尾揭示麻雀行为的科学依据，升华主题，表达了对自然生命的尊重与怀念。 【12题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第③段中“我从窗帘后探出半个头，哭笑不得”可知，当“我”发现麻雀在破坏天竺葵时，直接的情绪反应就是“哭笑不得”，这一表述生动地体现出“我”面对麻雀这种意外行为时既无奈又觉得有些好笑的复杂心情。故填写：哭笑不得。 第二空：根据第⑥段中“此后大半个月，我的窗台堪称热闹非凡。麻雀们起得很早，东方破晓就在两楼间巡游”可知，此段详细描述了麻雀们早起后在两楼间巡游的热闹场景，这是继发现天竺葵被破坏之后，关于麻雀行为的又一情节内容。故填写：早起的麻雀在窗台、楼间热闹巡游。 第三空：根据第⑩段“原来若干年前，我那聪明的邻居，是特意选中了我的香叶天竺葵，给孩子铺设温床的！这样看来，天竺葵的牺牲也不算无谓嘛——至少，为蓝天贡献了一群更健康的小鸟”可知，“我”在了解到麻雀破坏天竺葵是为了给孩子铺设温床这一真相后，对麻雀的行为有了新的认识，认为麻雀很聪明，对麻雀的态度转变为赞颂其聪明。故填写：认为（赞颂）聪明。 第四空：根据第⑨段中“后来无意中读到一篇论文，才终于解开陈年悬案”可知，这部分内容讲述了“我”通过读论文解开了之前麻雀破坏天竺葵的疑惑，是一个新的情节发展。故填写：一篇论文解开悬案。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 根据第④段中“这回直接停落在天竺葵晃悠悠的长枝上，一会儿头朝我，一会儿跳转个180°屁股朝我，尾巴一翘一翘，以凌波微步之姿，向枝梢的叶丛踱去”可知，运用了拟人的修辞手法。“跳转个180°屁股朝我”，把麻雀当作人来写，赋予麻雀人类“调转身体、用屁股朝向”这样的行为动作，生动展现出麻雀活泼调皮、毫无拘束的状态，让读者能直观感受到麻雀的灵动。“以凌波微步之姿，向枝梢的叶丛踱去”，“凌波微步”本是形容人轻盈、优美的行走姿态，这里用来描述麻雀在枝上移动的样子，将麻雀踱步的姿态拟人化，突出了麻雀动作的轻巧、优雅又带点俏皮，仿佛它是个灵动的小“精灵”在枝间漫步。通过这些拟人化的描写，生动形象地刻画出麻雀调皮、可爱的情态，使麻雀的形象跃然纸上，让读者能真切感受到麻雀的活泼有趣。同时，也流露出作者对这只麻雀的喜爱之情，从字里行间能体会到作者观察麻雀时的细致与关注，以及因麻雀这些可爱举动而产生的愉悦之感。 【14题详解】 本题考查句段作用。 根据第⑦段中“室友极为愤慨，见我在微博上打下‘雀邻’，更是气不打一处来：‘哪有这么欺负人的邻居，给我改成‘雀匪’！’”可知，从“极为愤慨”这一直接的情感描述，以及室友强烈要求把“雀邻”改成“雀匪”的言语中，可以清晰地看出室友对麻雀破坏她种的花这一行为充满了愤怒和不满，对麻雀持极愤慨的态度。 根据“我在微博上打下‘雀邻’”，“哪有这么欺负人的邻居，给我改成‘雀匪’”可知，将室友叫麻雀“雀匪”的态度与“我”叫麻雀“雀邻”的态度进行鲜明对比。“雀邻”体现出“我”把麻雀当作邻居，有一种亲近、友好的感觉，即便麻雀破坏了“我”的天竺葵，“我”也没有过多地责怪它；而室友的“雀匪”则充满了敌意和厌恶，凸显出她对麻雀的强烈反感。通过这种对比，更加突出了“我”对麻雀的友好态度，使“我”和室友对麻雀截然不同的情感立场一目了然，丰富了文章的情感层次。 【15题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑨段中“研究者观察到当地麻雀在繁殖期，会特地将一种芳香艾草的叶子衔进巢穴……麻雀会有意识地去寻找气味特殊、能够驱虫的叶子”可知，此句明确指出麻雀在繁殖期这一特定阶段，会主动去寻找具有特殊气味且能驱虫的叶子，天竺葵气味特殊，符合麻雀寻找的叶子特征，所以这是麻雀摧残天竺葵的原因之一。 根据第⑨段中“他们发现含有艾草的巢穴内，螨虫等寄生虫会更少，雏鸟的体重也与添加艾叶的数量呈正相关：艾叶越多，小鸟越健壮”可知，该句通过研究者的发现，说明了气味特殊的叶子（如艾草）对巢穴环境的积极影响，即能减少寄生虫数量，并且与雏鸟的健壮程度相关。天竺葵和艾草一样具有特殊气味，所以麻雀认为它也能起到类似作用，这是麻雀摧残天竺葵的又一原因。 根据第⑨段中“给孩子制造更卫生的生活环境”可知，结合前文麻雀在繁殖期寻找特殊叶子以及特殊叶子对巢穴和雏鸟的好处，可以得出麻雀摧残天竺葵的最终目的是为孩子打造一个更卫生的生活环境，保障孩子的健康成长。 （五）实用类文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成下面小题 【材料一】 “天宫课堂”上新了！10月12日下午，神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲化身“太空教师”，为广大青少年提供了一堂生动有趣的太空授课。自“天宫课堂”推出以来，已成功举行了两次太空授课，取得了良好的社会反响。本次太空授课活动，继续采取天地互动方式进行，三名航天员在轨展示介绍了问天实验舱的基本情况以及科学手套箱、生命生态实验柜、生物技术实验柜和变重力实验柜等设施设备，演示毛细效应实验、水球变“懒”实验等物理实验，并与地面课堂进行互动交流。 （选自《中国青年报》有删改） 【材料二】 “神舟十四号”载人飞船成功发射，开启了中华民族探索浩瀚宇宙的新征程，让很多青少年对航天事业充满了兴趣。中国青年报社社会调查中心对14-35岁青少年进行了专项调查，结果显示：觉得载人航天精神令人鼓舞的占69.2%，想当航天员的占47.2%，想投身航天事业的占56.80%，会关注航天事业的占98.30%。从这一数据，这正可谓薪火相传，航天人不辱使命；壮志凌云，飞天梦开创未来。 （数据源自《中国青年报》） 【材料三】 2023年北京时间5月30日9时31分，搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。在神舟系列飞船发射任务中，南京航空航天大学师生、校友贡献着自己的智慧和力量。中国航天事业所取得的非凡成就，离不开一代又一代航天追梦人的自强不息、艰苦奋斗、勇往直前。他们既是一群仰望星空的人，更是一群脚踏实地的人，他们坚定传承“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，坚持面向航天科技前沿，加强原创性、引领性科技攻关，下好先手棋、打好主动仗。他们以敢叫日月换新天的豪情壮志、不破楼兰终不还的韧劲毅力，创造了彪炳史册的功绩，书写了中华民族 的动人篇章。 （选自“中国新闻网”，有删改） 16. 下列对三则材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 神舟十四号飞行乘组航天员杨利伟、刘洋、蔡旭哲化身“太空教师”，己成功举行了两次太空授课。 B. 中国青年报社对14-35岁青少年进行的专项调查显示，近一半的青少年对航天事业充满了兴趣，想投身航天事业，想当航天员。 C. 搭载神舟十六号载人飞船成功发射，开启了中华民族探索浩瀚宇宙的新征程，让很多青少年对航天事业充满了兴趣。 D. 中国航天事业所取得的非凡成就，离不开一代又一代航天追梦人的自强不息、艰苦奋斗、勇往直前。 17. 结合语境，下面选项符合材料三画线处的一项是（ ） A. 壮志凌云、泱泱华夏 B. 锐意创新、艰苦奋斗 C. 自强不息、锐意创新 D. 薪火相传、不辱使命 18. 材料一中的“天宫课堂”和学校课堂有哪些不同？请简要说说。 19. 材料三中写到“‘特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献’的载人航天精神”，你认为哪一种精神最能感染你？请结合实际谈谈。 【答案】16. D 17. C 18. 不同之处：1.地点不同：太空授课活动。2.教师不同：三名航天员。3.授课方式不同：天地互动方式进行。4.授课内容不同：介绍了问天实验舱的基本情况以及科学手套箱等设施设备和演示毛细效应实验等物理实验。 19. 示例：我认为“特别能吃苦”的载人航天精神感染了我。作为一名中学生要想实现自己的远大理想，不但有勤奋刻苦的好学精神，还要有持之以恒的坚韧追求。 【解析】 【导语】这三则材料围绕中国航天事业展开，展现了航天科技与青少年教育的深度融合。材料一以“天宫课堂”为切入点，体现航天科普的创新形式；材料二通过调查数据，反映航天精神对青少年的感召力；材料三则聚焦航天人的奋斗历程，彰显载人航天精神的时代价值。三则材料层层递进，从科普实践到精神传承，勾勒出中国航天事业蓬勃发展的立体图景，传递了科技强国、人才兴国的鲜明信号。 【16题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.根据材料一“神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲化身‘太空教师’”可知，神舟十四号飞行乘组航天员是陈冬、刘洋、蔡旭哲，并非杨利伟； B.根据材料二“中国青年报社社会调查中心对14—35岁青少年进行了专项调查，结果显示：觉得载人航天精神令人鼓舞的占69.2%，想当航天员的占47.2%，想投身航天事业的占56.80%，会关注航天事业的占98.30%”可知，想当航天员的占47.2%，想投身航天事业的占56.80%，并非近一半的青少年既想投身航天事业又想当航天员； C.根据材料二“‘神舟十四号’载人飞船成功发射，开启了中华民族探索浩瀚宇宙的新征程，让很多青少年对航天事业充满了兴趣”可知，是“神舟十四号”载人飞船成功发射开启了新征程，让很多青少年对航天事业充满兴趣，而不是“神舟十六号”； 故选D。 【17题详解】 本题考查内容理解。 A.“壮志凌云”形容理想宏伟远大，但“泱泱华夏”主要强调的是华夏的广袤和悠久历史，与材料中强调的航天精神及航天人的努力和成就关联不大； B.“锐意创新”强调勇于创新和进取的精神，但“艰苦奋斗”虽然与航天精神相关，但与后文“创造了彪炳史册的功绩”的语境衔接不够紧密； C.材料三中提到航天人“自强不息、艰苦奋斗、勇往直前”，并“坚定传承‘特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献’的载人航天精神”，同时“加强原创性、引领性科技攻关”，这与“自强不息、锐意创新”高度契合，既体现了航天人的坚韧不拔，又突出了他们在科技创新方面的努力和成就； D.“薪火相传”强调传承，但“不辱使命”虽然表达了航天人完成任务的决心，但与材料中强调的航天精神和航天人的创新努力相比，略显片面； 故选C。 【18题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合材料一中“10月12日下午，神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲化身‘太空教师’，为广大青少年提供了一堂生动有趣的太空授课。……本次太空授课活动，继续采取天地互动方式进行，三名航天员在轨展示介绍了问天实验舱的基本情况以及科学手套箱、生命生态实验柜、生物技术实验柜和变重力实验柜等设施设备，演示毛细效应实验、水球变‘懒’实验等物理实验……”的内容，可概括出不同之处： 地点不同：“天宫课堂”是太空授课活动，在问天实验舱等太空环境中进行；而学校课堂在地球上的教室等固定场所。 教师不同：“天宫课堂”的教师是三名航天员；学校课堂教师是专业的教育工作者。 授课方式不同：“天宫课堂”采取天地互动方式进行；学校课堂多是师生面对面直接交流互动。 授课内容不同：“天宫课堂”介绍实验舱设施设备、演示物理实验；学校课堂依据教学大纲进行多学科知识讲授。 【19题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。首先明确，作为学生可以选择“特别能吃苦”这一精神来谈感染力。接着结合实际，如学习上会遇难题、生活里会面临困难，而载人航天中航天人面临极端环境与高强度训练等吃苦情况。对比之下，他们能吃苦的精神激励自己面对困难不逃避，以坚韧态度克服，把吃苦当作成长阶梯，努力提升自我，所以这种精神最能感染自己。 示例：“特别能吃苦”的载人航天精神最能感染我。在学习中，我常被难题困扰，会因反复思考无果而想放弃；生活中，参加长跑训练，高强度训练让我双腿酸痛，也产生过退缩念头。但想到航天人在艰苦环境中，经受高强度训练仍坚持，为航天事业默默吃苦，我备受鼓舞。他们让我明白，吃苦是成长的必经之路，只有咬牙坚持，才能战胜困难，收获成功，所以这种精神激励着我勇敢面对一切挑战。 三、写作表达（50分） 阅读下面材料，任选一题按要求作文。 任务一： 20. 一只小蜜蜂在百花园中漫无目的地飞。它望向远方迷茫地问：“如何才能拥有精彩的人生呢？” 身后的妈妈笑着说：“孩子，这很容易呀，现在就忙碌起来吧！多采花，勤酿蜜，未来的日子里定会少留遗憾，芬芳无限！” 读了小蜜蜂与妈妈的这段对话，你有怎样的思考与感悟，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 每一个起舞的日子都精彩 尼采说过：“每一个不曾起舞的日子，都是对岁月的辜负。”每一个不曾努力、空虚的日子，都不过是在浪费自己宝贵的时间而已。他告诉我们要让生活的每一刻都是充实的，努力奋斗的日子才是最精彩的，否则就对不起父母给予我们的生命，更对不起自己的人生了。 夏去秋来，天地欣然，人亦欣然。时光流转，不以任何人的意志为转移。能够做的就是随着它的节奏跟上步伐，听着，看着，记着，想着…… 如今，作为九年级的我们身负压力。有对九年级的迷茫，有来自中考的困扰，也有学习负担增大的影响。但一切都无法阻止我们向前进步的步伐。 清晨，伴随着一缕阳光透进窗户，我们从睡梦中醒来，穿好衣服向操场奔去，进行早操。早操中，我们步伐一致，队形整齐。一切朝向最好的去做。之后，伴随着同学们朗朗的书声，我们开始了早读，也许是因为过于投入，感觉时间飞逝，30分钟如同小溪流水一般悄悄而去。在课堂上，我们坐姿整齐，认真听讲，时不时传来老师与同学们互动的欢声笑语。到了晚自习，我们安静而坐，深入进学习中。 一天的时间，如同大河奔流飞逝而去，而在短暂的一天中，又如何起舞呢？起舞的日子并不是每天都有不同的优异表现，而在于每天都做优秀的自己。我们不需要他人的夸赞，不需要亮眼的表现，只需要做好自己，每天进步一点点，那就是这天起舞的时间。 我们都知道，每场美丽的舞蹈表演之后，是演员的不懈努力与每天坚持的锻炼。一滴汗水的落下，才有一份耕耘的收获。 而如今，随着七年级，八年级两年时间的过去，我们也有了不同的收获，然而，最大的丰收总会在经历风雨之后，那就是中考。有一句话说的很好，那就是台下十年功，台上一分钟。起舞的日子并不像1+1那么的简单，也不像数学函数那样困难。更需要的是每天的努力与付出，现在正值于青春，也是我们正应该努力的日子，为什么不放手一搏去努力起舞呢？ 所以在接下来的日子，让我们有着“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的努力，怀着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情，下定“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”的决心，每天去努力的起舞。并相信我们会有“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花’的成功，相信每一个起舞的日子都很精彩。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。这则材料通过小蜜蜂母子对话，核心在于“忙碌”与“精彩人生”的关联。小蜜蜂的迷茫象征着对人生方向的困惑，而妈妈的话“多采花，勤酿蜜”则点明了“脚踏实地、勤勉付出才能成就精彩”的道理。审题时需抓住“忙碌”的内涵——并非盲目奔波，而是有目标的踏实行动（采花、酿蜜），以及“精彩人生”的体现——少留遗憾、芬芳无限（即通过付出实现价值、收获成果）。立意可从多个角度展开：若写记叙文，可聚焦个人或他人通过勤奋努力实现目标的经历，如学画时每日练习、学琴时反复打磨，体现“勤勉铸就成长”；若写议论文，可论证“忙碌是精彩的基石”，结合古今中外的事例（如李时珍跋山涉水著《本草纲目》、运动员日复一日训练夺冠），阐述勤奋与成就的关系；若写散文，可将“采花酿蜜”与生活中的点滴付出相联系，抒发对“在踏实中收获美好”的感悟。无论哪种角度，都要突出“行动”与“成果”的因果，让“忙碌”的意义具象化，引发读者对“如何实现精彩人生”的共鸣。 2.选材构思。可围绕“勤勉成就精彩”这一核心，可从“个人经历”“他人故事”“哲理思辨”三个方向选材。若写记叙文，可写画室里的“采花酿蜜”。如初学素描时线条歪斜，总因画不好静物而烦躁，老师说“每天练十张速写，像蜜蜂采花一样积累”。于是坚持每日观察静物、练习线条，三个月后在画展中获奖，领悟到“反复打磨的忙碌，才能画出作品的灵魂”。以“从迷茫到坚定”为线索，开头写面对画板的无措，中间详写每日练习的细节（铅笔屑堆满桌面、手指磨出茧子）、老师的点拨，结尾借展出的画作，抒发对“勤勉成就进步”的感悟。用细节刻画（铅笔在纸上的沙沙声、夕阳下画板上的光影）营造氛围，通过对比（初期作品与获奖作品的差异）突出变化，以小见大，让个人经历呼应“采花酿蜜”的寓意。 若写议论文，可紧扣“勤勉铸就精彩”立论。开篇可用蜜蜂采花酿蜜的比喻引出论点，让抽象道理具象化。论据选初中生熟悉的事例：体育生每日加练终获赛场佳绩，对应“采花”的积累；学霸错题本上的密密麻麻，诠释“酿蜜”的沉淀。再辅以李时珍跋山涉水著《本草纲目》的经典事例，古今结合增强说服力。论证时用对比法：将“三天打鱼”的浮躁与“持之以恒”的踏实对比，凸显忙碌需定向。引用“业精于勤”等名言强化观点，联系自身学习，如刷题积累带来成绩提升，让论述接地气。结尾回归比喻，强调“采花”是点滴付出，“酿蜜”是价值沉淀，呼吁以勤勉绘就精彩人生，结构完整且呼应开篇。 任务二： 21. 科技悄然融入生活，改变着我们的日常。小语妈妈购买了一个室内清洁机器人，小语好奇地打量着机器人，小手不自觉地触摸到机器人的开启模式，滴的一声，机器人开始了今天的工作……机器人到底是如何工作的？对于室内角落又是如何清洁的？请发挥想象，写一篇记叙文文章。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 会跳舞的清洁侠 “滴——”一声轻响，圆滚滚的清洁机器人突然亮了起来。小语的手指还悬在按钮上，眼睛瞪得溜圆。 机器人顶着蓝光缓缓转动，像只刚睡醒的小乌龟。它先在客厅中央画了个半圆，仿佛在打量地形，接着底部伸出两排毛刷，“沙沙”地啃起地板上的饼干渣。小语蹲在茶几旁，看着机器人灵活地绕开她的粉色拖鞋，突然想起妈妈总说沙发底下是“灰尘黑洞”。 果然，机器人径直朝沙发底钻去。它的身高刚好能塞进缝隙，顶部的感应灯在暗处忽明忽暗，像只探索洞穴的萤火虫。小语听见里面传来“咔啦”轻响，没过多久，机器人退出来时，底部的集尘盒里多了团缠成球的猫毛——那是邻居家小白猫留下的“纪念品”。 转到阳台时，机器人遇到了难题。墙角堆着小语掉的铅笔屑，它试了两次都没蹭到。小语正替它着急，机器人突然原地打了个旋，一侧的边刷像手臂般伸得更长，贴着墙根画了道弧线，碎屑瞬间被卷了进去。“它在跳华尔兹呢！”小语忍不住拍手。 最神奇的是清理卧室床底。机器人刚探进半个身子，突然往后一缩——原来发现了小语藏的玻璃弹珠。它围着弹珠转了三圈，像在思考对策，然后用前端的软胶刮板轻轻一推，弹珠就顺着斜坡滚到了门口的收纳盒旁。 妈妈回来时，小语正趴在地上给机器人“鼓掌”。地板亮得能映出天花板的吊灯，连书架后常年积灰的角落都变得干干净净。“这小家伙比吸尘器厉害多啦！”妈妈笑着摸摸机器人的顶盖，蓝光闪烁了两下，像是在鞠躬。 小语突然发现，原来科技不是课本里难懂的公式，就是这样一个会跳舞、会思考的清洁侠，悄悄把麻烦变成了有趣的魔法。 【解析】 【详解】本题考查情境作文写作。 1.审题立意。本篇记叙文要求围绕室内清洁机器人展开，旨在通过小语的视角展现科技给生活带来的便捷。立意上，既体现机器人工作的智能巧妙，让读者感受到科技的魅力，又蕴含生活中细微处的科技之美，贴近初中生对新鲜事物好奇的心理，引导他们观察生活中的科技变化，体会科技与生活的紧密联系。 2.选材构思上。要求写记叙文，整体思路是从小语误触机器人开启模式入手，跟随小语的观察，展现机器人工作的过程，重点描写其清洁室内角落的方式。比如先写机器人整体清扫客厅的场景，再聚焦它如何钻进沙发底下，利用底部刷子清理灰尘；或者描写机器人面对墙角的碎屑，通过调整机身角度，精准清洁角落；也可展现机器人遇到地毯边缘的毛发，如何启动特殊清洁模式将其清除。写作技巧上，运用细节描写，如机器人工作时的声音、移动的轨迹等，让场景更生动；加入小语的心理活动，体现她的好奇与惊叹，增强文章的感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 儋州市2025年春季学期七年级期末学业质量监测试题 语 文 (考试时间：120分钟 满分：120分) “孝”是中华民族的传统美德。为了大力弘扬孝亲敬老的优良传统，红旗中学开展以“孝亲 敬老，传承家风”为主题的系列活动。请你参与并完成以下任务。 一、积累运用(25分) 【任务一：翰墨润心，孝传古今】 根据要求答题。 1. 学校文化墙上贴着四幅与主题内容相符的书法作品，小语同学非常喜欢乙幅作品的书体，并 从书体特点的角度说出自己喜欢的理由。听了小语同学的介绍，下面四幅作品你最喜欢的是(填写序号和书体名称)，请从书体特点的角度说出喜欢的理由 。 甲 乙 丙 丁 2. 请任选以上一幅书法作品，将内容用简化楷体，正确、工整、规范地抄写在米字格内。 【任务二：品文养德，孝润无声】 3. 阅读下列语段，按要求完成任务。 古代众人皆知的“二十四孝”有多少是我们可以做到的呢?像“负米养亲”“卧冰求鲤”，现在生活条件好了，虽然我们不需要像过去那样做，但是我们可以将自己的事做好，把学习成绩提升上去，不让父母在工作之余还要为我们的学业担心。在空余的时间里帮助父母做一些家务，给父母多一些休息时间。就像孔子说的：孝是一切德行的根本，也是教化产生的根源。人在世上遵循仁义道德，有所建树，显扬名声于后世，从而使父母显hè荣耀，这就是孝的终极目标。 人生在世，最爱我们的人就是我们的父母。是他们 了我们，让我们来到这个 的世界。如果我们是一条自由自在的鱼儿，那父母就是 的大海；如果我们是 在蓝天白云之间的雏鹰，那父母就是湛蓝深远的天空； ， 。父母总是为我们操劳着，当父母赶不上我们的步伐时，记得牵着父母的手，一起慢步！让慈孝永远留在我们心中！ （1）在《辞海》中“湛”有四种读音。文段中“湛蓝深远的天空”的“湛”应读 。 湛 ：zhàn① 形容清澈，澄清；②形容深；③姓。 chén① 沉没，隐没；②沉陷，沉迷；③深沉。 jiān① 通“渐”；②浸渍。 dān① 喜乐；②沉溺。 （2）请在文段注音处填入正确的汉字。显hè 荣耀 （3）结合语境，依次填入语段横线处的词语正确的一项是（ ） A. 培育 五彩缤纷 宽敞明亮 滑翔 B. 孕育 五光十色 宽广无垠 翱翔 C. 孕育 五彩缤纷 宽广无垠 翱翔 D. 培育 五光十色 宽敞明亮 滑翔 （4）请仿照语段中画直线句子，在横线上补写句子，使之与前面两个句子构成一组排比句。 （5）古往今来流传许多孝亲敬老的动人故事。除了文段中“负米养亲”“卧冰求鲤”这两个故事之外，你还知道哪些？请用四字短语写出两个关于“孝”的故事。 【任务三：经典传诵，孝承千载】 4. 在横线上填写古诗文原句。 孝文化是中华传统文化的重要根基，在弘扬传承时，与多种文化相互交融，形成更加丰富的文化传承体系，与家风文化融合，让子女在耳濡目染中践行孝道。木兰替父从军，报效国家，她奔赴战场的矫健英姿。“万里赴戎机，①_____”是“忠孝两全”的经典诠释。与儒家文化结合，“孝”是核心思想之一，以丰富的文化内涵滋养一代又一代，“斯是陋室，②_____”是一种安贫乐道的精神操守。登飞来峰，“③_____，④_____”让人明白“登高才能远望”的道理。“⑤_____，隔江犹唱后庭花”抒发的是杜牧对国家前途的忧虑和关切。陆游以景蕴理“⑥_____，柳暗花明又一村”道出了世间事物消长变化的哲理。龚自珍借花喻人，“⑦______，⑧______”表现出不甘自弃，昂扬的奋进精神。中华优秀传统文化，似星光浩繁，如日月夺目，贯穿生命的精神脉络，滋养每一位中华儿女。 【任务四：涵养德行，孝践于行】 5. 小文对小语说：“中华文化博大精深，你看，宣传栏里张贴‘苗’字和‘孝’字两幅演变图， .你能说出自己对‘苗’字和‘孝’字的理解吗?”小语说：“‘苗’字由‘廿’和‘田’组成表示庄稼的幼苗正从田地里生长起来。”小语看着“孝”字这幅图，摸摸后脑勺，摇摇头说：“我看不懂。”请结合图二把你对“孝”字的理解告诉给小语。 6. 自从学校开展“孝亲敬老，传承家风”的主题活动之后，小语和小文经常到敬老院做一些力所能及的事。下面是养老院写给红旗中学的一封感谢信，内容和格式上有错误，请你修改。 感谢信 尊敬的红旗中学校长： 您好! 贵校七（1）班的小文和小语两位同学，利用周末时间，经常到仁爱敬老院帮助老人打扫卫生，给他们讲故事，送好吃的食物，每周从不间断。两位同学的忙碌深深感动着我们，敬老院的全体员工向贵校表示真诚的感谢! 此致 敬礼 仁爱敬老院 2025年6月30日 （1）感谢信在格式上有两处错误，请写出修改意见。 （2）感谢信画线处有语病，请写出修改意见。 二、品味与鉴赏（45 分 ） （一） （5分） 古诗词阅读，完成下面小题。 望岳 【唐】杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 7. 全诗扣住一个“_______”展开，赞美泰山雄伟秀丽的景象。首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”运用____的修辞手法，“齐鲁”从地理的空间维度写出泰山________特点。 8. 尾联“会当凌绝顶，一览众山小”写出诗人由望岳而产生登岳的意愿，当你朗诵这句千古名诗，你认为哪个字应该重读？请说明理由。 （二）文言文阅读（12分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 贞元十九年春，得常乐里故关相国私第之东亭而处之。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯，枝叶殄瘁①，无声无色。询于关氏之老，则曰：此相国之手植者。 嗟乎！然则竹之于草木，犹贤②之于众庶③。竹不能自异④，唯人异之。贤不能自异，唯用贤者异之。 （节选自白居易《养竹记》，有删改） 【注释】①殄瘁：凋谢；枯萎。②贤：贤人，德才兼备的人。③众庶：百姓，普通人。④异：区分。 9. 根据小文和小语两人的对话，完成下面的内容。 小文：【甲】文中“不蔓不枝”和【乙】文中“枝叶殄瘁”“枝”，我读作zī， 感觉读不对！ 小语（翻开《古代汉语词典》）：你读错啦！“枝”应读作_______ 小文：两文中的“枝”同为一字，在文中的解释也是一样的。 小语（翻看着《古代汉语词典》）：不对！【甲】文中“不蔓不枝”的“枝”，解释为_________ 此句翻译为__________ 。而【乙】文中“枝叶殄瘁”的“枝”解释为_________此句翻译为_________。学习文言文要注意一词多义的现象，理解文意才能准确到位。 10. 【甲】【乙】两文表达的思想情感有何不同？请结合文中画线句子简要分析。 （三）名著阅读（6分） 11. 小语同学根据整本书阅读要求，运用摘抄、批注的阅读方法，阅读名著《钢铁是怎样炼成的》，并制作读书卡片，请你帮他完成读书卡片。 阅读方法 摘抄 批注 名著选段 在保尔家住了八天。他如同被关进铁笼的猛兽，暂时栖息在这间小屋。对蹂躏乌克兰大地的匪帮，他充满了仇恨。利用这段时间，他把自己满腔怒火和憎恨都传给了保尔，保尔如饥似渴地听着。 他①______（人物名称）是保尔成长过程中的精神导师，革命引路人。 一般人在这种情况下总要不断地呻吟，发脾气，可是他却一声不吭，给他伤口上碘酒的时候，他把身子挺得像根绷紧了的弦，他常常疼得失去知觉，但是从来没有哼过一声。 这个“挺”字用得可真棒啊！因为______② 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类而斗争。 读了选段，保尔的理想是 _____③。你阅读后的感悟是④____ （四）文学类文本阅读 阅读下面文章，完成下面小题。 雀 邻 ①我窗台的寥寥几盆花中，曾有一盆香叶天竺葵。养到第二年春，枝条已经徒长得十分漫长，绿叶却没了最初的茂密。 ②我趁着天气转暖，把天竺葵又放到了窗外，满以为能令它恢复些元气。没想到日子一天天过去，它却枝残叶落、日渐憔悴。我十分纳闷儿，有一天在家歇着，循着窗外鸟声悄悄窥看，才发现我那长翅膀的邻居先生，站在窗台上，踮着小脚，一边哼哼唧唧唱歌，一边揪着我天竺葵的叶子使劲儿拉扯，不一会儿就连杆带叶啄下一片，叼着，开开心心跑了！ ③我从窗帘后探出半个头，哭笑不得。初春青黄不接的时节，杂食小鸟的确会去啄食植物新生的花蕾叶芽，我在窗台用种子播种出的幼苗，也隔三差五遭些破坏。可，那可是被商家冠名“驱蚊草”、一股子奇怪香精味的天竺葵啊！麻雀口味也太重了吧? ④没等我纳闷太久，邻居先生就去而复返。这回直接停落在天竺葵晃悠悠的长枝上，一会儿头朝我，一会儿跳转个180°屁股朝我，尾巴一翘一翘，以凌波微步之姿，向枝梢的叶丛踱去。它低头啄了几口，余光才突然瞥见我，立即飞身上了窗台栏杆，居高临下地挑衅似的瞪着我，还欲盖弥彰似的，低下脑袋，在栏杆上擦了擦嘴。 ⑤我笑着对麻雀说：“……行，您请，您随意，在下这就告退。”我又在心里对天竺葵抱歉说：“对不起，我愿意当这个叛徒！” ⑥此后大半个月，我的窗台堪称热闹非凡。麻雀们起得很早，东方破晓就在两楼间巡游。它们的精神头好像跟太阳有很大关系，赶上阴雨，便显得兴致怏怏，在栏杆上久久蹲着，喁喁低语，忧郁地拗出各种造型。若晴朗，便落在窗台边缘的小块日光里，蓬起一身毛：“叽——（扭头梳毛）叽——（抠抠搜搜）啾！（抬头抖毛）”纵然知道这些小家伙跟我天竺葵仇深似海，还是忍不住觉得可爱。 ⑦后来，连室友种的秋英和大花满天星，也在刚长出花苞的时候惨遭洗劫。秋英被薅成光杆，满天星直接连根拔走，就给她剩了棵杂草。隔天一看，连杂草都没了……室友极为愤慨，见我在微博上打下“雀邻”，更是气不打一处来：“哪有这么欺负人的邻居，给我改成‘雀匪’！” ⑧当然，天竺葵终是耐不住日复一日的摧残，香消玉殒了。天竺葵死后两三年，又一个和煦的春天，我发现邻居们不祸害我的花了。它们开始撕窗台垫板的纤维——那薄木板风吹日晒许多年，边缘都是霉迹，木皮早就一条条翘起了。木纤维估计被麻雀当成了不错的巢材，带回去垫窝。 ⑨后来无意中读到一篇论文，才终于解开陈年悬案。研究者观察到当地麻雀在繁殖期，会特地将一种芳香艾草的叶子衔进巢穴，并拍摄了麻雀巢内新鲜艾叶的照片。他们发现含有艾草的巢穴内，螨虫等寄生虫会更少，雏鸟的体重也与添加艾叶的数量呈正相关：艾叶越多，小鸟越健壮。可见，麻雀会有意识地去寻找气味特殊、能够驱虫的叶子，给孩子制造更卫生的生活环境。 ⑩原来若干年前，我那聪明的邻居，是特意选中了我的香叶天竺葵，给孩子铺设温床的！这样看来，天竺葵的牺牲也不算无谓嘛——至少，为蓝天贡献了一群更健康的小鸟。 ⑪我想念我的雀邻！ 12. 根据选文内容，请将表格内容补充完整。 情节内容 发现天竺葵被麻雀破坏 ②______ 天竺葵死后，麻雀撕木纤维垫窝 ④_______ “我”对麻雀的态度变化 ①_______ 觉得可爱 ③________ 想念雀邻 13. 结合语境，请从修辞的角度赏析画线的句子。 14. 第⑦段写室友种的秋英和满天星惨遭洗劫，室友对麻雀的态度如何？这样写有何作用？ 15. 请用简洁的语言说说麻雀摧残气味特殊的天竺葵的原因。 （五）实用类文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 “天宫课堂”上新了！10月12日下午，神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲化身“太空教师”，为广大青少年提供了一堂生动有趣的太空授课。自“天宫课堂”推出以来，已成功举行了两次太空授课，取得了良好的社会反响。本次太空授课活动，继续采取天地互动方式进行，三名航天员在轨展示介绍了问天实验舱的基本情况以及科学手套箱、生命生态实验柜、生物技术实验柜和变重力实验柜等设施设备，演示毛细效应实验、水球变“懒”实验等物理实验，并与地面课堂进行互动交流。 （选自《中国青年报》有删改） 【材料二】 “神舟十四号”载人飞船成功发射，开启了中华民族探索浩瀚宇宙的新征程，让很多青少年对航天事业充满了兴趣。中国青年报社社会调查中心对14-35岁青少年进行了专项调查，结果显示：觉得载人航天精神令人鼓舞的占69.2%，想当航天员的占47.2%，想投身航天事业的占56.80%，会关注航天事业的占98.30%。从这一数据，这正可谓薪火相传，航天人不辱使命；壮志凌云，飞天梦开创未来。 （数据源自《中国青年报》） 【材料三】 2023年北京时间5月30日9时31分，搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。在神舟系列飞船发射任务中，南京航空航天大学师生、校友贡献着自己的智慧和力量。中国航天事业所取得的非凡成就，离不开一代又一代航天追梦人的自强不息、艰苦奋斗、勇往直前。他们既是一群仰望星空的人，更是一群脚踏实地的人，他们坚定传承“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，坚持面向航天科技前沿，加强原创性、引领性科技攻关，下好先手棋、打好主动仗。他们以敢叫日月换新天的豪情壮志、不破楼兰终不还的韧劲毅力，创造了彪炳史册的功绩，书写了中华民族 的动人篇章。 （选自“中国新闻网”，有删改） 16. 下列对三则材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 神舟十四号飞行乘组航天员杨利伟、刘洋、蔡旭哲化身“太空教师”，己成功举行了两次太空授课。 B. 中国青年报社对14-35岁青少年进行专项调查显示，近一半的青少年对航天事业充满了兴趣，想投身航天事业，想当航天员。 C. 搭载神舟十六号载人飞船成功发射，开启了中华民族探索浩瀚宇宙的新征程，让很多青少年对航天事业充满了兴趣。 D. 中国航天事业所取得的非凡成就，离不开一代又一代航天追梦人的自强不息、艰苦奋斗、勇往直前。 17. 结合语境，下面选项符合材料三画线处一项是（ ） A. 壮志凌云、泱泱华夏 B. 锐意创新、艰苦奋斗 C 自强不息、锐意创新 D. 薪火相传、不辱使命 18. 材料一中的“天宫课堂”和学校课堂有哪些不同？请简要说说。 19. 材料三中写到“‘特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献’的载人航天精神”，你认为哪一种精神最能感染你？请结合实际谈谈。 三、写作表达（50分） 阅读下面材料，任选一题按要求作文。 任务一： 20. 一只小蜜蜂在百花园中漫无目的地飞。它望向远方迷茫地问：“如何才能拥有精彩的人生呢？” 身后的妈妈笑着说：“孩子，这很容易呀，现在就忙碌起来吧！多采花，勤酿蜜，未来的日子里定会少留遗憾，芬芳无限！” 读了小蜜蜂与妈妈的这段对话，你有怎样的思考与感悟，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 任务二： 21. 科技悄然融入生活，改变着我们的日常。小语妈妈购买了一个室内清洁机器人，小语好奇地打量着机器人，小手不自觉地触摸到机器人的开启模式，滴的一声，机器人开始了今天的工作……机器人到底是如何工作的？对于室内角落又是如何清洁的？请发挥想象，写一篇记叙文文章。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中材料及他人作品。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$