13.3 内能（吃透新教材） -【众相原创】2025-2026学年新教材九年级全一册物理分层练同步课件(人教版2024 广西专版)

物 理 2025秋广西 1 第3节　内　能 教材知识梳理 教材母题改编 教材知识梳理 知识点1　内能 1. 定义：构成物体的所有分子，其热运动的 与 ⁠的 总和，叫作物体的内能。内能的单位是焦耳，符号是 ，各种形式能 量的单位都是焦耳。 2. 一切物体不论温度高低，都具有内能，物体温度降低时，内能 ⁠， 物体温度升高时，内能 ⁠。 【特别提醒】影响内能大小的因素有物质的种类、质量、温度及状态等。 动能　 分子势能　 J　 减少 增加　 知识点2　内能的改变 3. 发生热传递时， 物体放出热量时内能 ； ⁠物 体吸收热量时内能 。物体吸收或放出的热量越多，它的内能改变 越大。 4. 在没有热量交换时，物体对外做功，内能 ；外界对物体做功 时，物体内能 ⁠。 5. 热传递和做功都可以改变物体的内能。 【特别提醒】发生热传递的物体一定存在温度差； 热量是过程量，只能用 “放出”、“吸收”描述(不能用“具有”或“含有”来表述)。 高温　 减少　 低温　 增加　 减少　 增加　 教材母题改编 1. (多选)《天工开物》是我国古代一部科学技术著作。如图所示，是该著作中的“透火焙干”，它是“古法造纸”的最后一道工序，将一张张湿纸膜贴在砖墙上，在巷中生火，砖的温度升高，湿纸膜上的水分逐渐蒸发，干透后揭下来就是成品纸了。下列对这一过程的说法中正确的是(　BC　) A. 湿纸水分干燥是升华现象 B. 温度升高，湿纸水分蒸发加快 C. “透火焙干”是通过热传递的方式来增加纸的内能 D. “透火焙干”是通过做功的方式来增加纸的内能 BC (1)以下加“·”的物体中，通过热传递方式减少内能的是(　D　) D 变 式 训 练 A. 弯折铁．丝．温度升高 B. 用暖手宝给手．取暖 C. 水．蒸．气．把壶盖顶起 D. 饮．料．放在冰箱中变凉 (2)“十八般兵器”为中华武艺和武器的象征，古人不少兵器的制作都需要 锻造工艺，如图所示，从改变物体内能的方式来说，锻打是通过 ⁠ 改变兵器的内能，淬火是通过 改变兵器的内能。 做功　 热传递　 【方法指导】热传递和做功都可以改变物体的内能。发生热传递时，高温 物体向低温物体自发地进行能量转移，高温物体放出热量，内能减少，低 温物体吸收热量，内能增加；做功时物体间存在力的相互作用，一般情况 下，外界对物体做功，物体内能增加。 2. (源于教材P17，T4)淘气的小明把图钉按在铅笔的一端，手握铅笔让图 钉帽在课桌上来回摩擦几下后，发现图钉帽变烫了，这是用 ⁠的方 法改变了物体的内能；把瓶装水放在冰箱里，一会儿变凉了，这是用 ⁠ 的方法改变了物体的内能。 做功　 热 传递　 “钻木取火”是通过 的方式改变木头的内能的；用铁锅烧水是通 过 的方式改变水的内能的。 做功　 热传递　 变 式 训 练 3. (源于教材P15，图13.3－3)如图甲，炽热的铁水具有内能，当温度降低 时，内能 ；如图乙，冰冷的冰块具有内能，当温度升高时，内 能 。(均选填“增加”或“减少”) 减少　 增加　 下列关于内能的说法中正确的是(　A　) A. 冰熔化过程中内能增加 B. 物体比热容越大，其内能也越大 C. 高温物体一定比低温物体的内能大 D. 0 ℃的物体不具有内能 A 变 式 训 练 易错点　不能正确理解温度、内能、热量之间的关系 4. 关于温度、内能、热量，下列说法正确的是(　C　) A. 温度高的物体含有的热量多 B. 物体吸收热量，温度一定升高 C. 气体膨胀对外做功，自身内能会减少 D. 物体放出热量时，温度一定降低 C 关于温度、内能和热量，下列说法正确的是(　B　) A. 温度为0 ℃的物体没有内能 B. 物体放出热量，温度不一定降低 C. 温度相同的两杯水内能一定相同 D. 高温物体分子运动剧烈，含有的热量多 B 变 式 训 练 【易错总结】温度、内能、热量的关系 ①物体吸热与内能、温度的关系：吸热的同时对外做功，内能不一定增加；吸热温度不一定升高(晶体熔化、液体沸腾) ②物体升温与吸热、内能的关系：可能是外界对物体做功，不一定吸收热量；物体升温分子运动越剧烈，分子动能越大，内能一定增加 ③物体内能增加与温度、吸热的关系：可能是外界对物体做功，不一定吸收热量；内能增加温度不一定升高(如冰熔化过程) 15 $$