13.1.1 认识比热容（吃透新教材） -【众相原创】2025-2026学年新教材九年级全一册物理分层练同步课件(人教版2024 广西专版)

物 理 2025秋广西 1 第十三章　内能 第1节　热量　比热容 第一课时　认识比热容 教材知识梳理 教材母题改编 教材实验突破 教材知识梳理 知识点1　热量 1. 在热传递过程中，传递的热的多少叫作 ，热量的单位是 ⁠ ⁠。 热量　 焦 耳　 知识点2　比热容 2. 定义：物理学中，将一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与 它的质量和 的乘积之比，叫作这种物质的比热容。 升高的温度　 3. 符号及单位：比热容用符号c表示，比热容的单位是 ⁠ ，符号是J/(kg·℃)。 焦每千克摄氏 度　 4. 水的比热容：水的比热容是 4.2×103 J/(kg·℃)，物理意义表示1 kg的水 温度升高(或降低)1 ℃所吸收(或放出)的热量是 ⁠。 【易错总结】比热容是物质的一种属性，只与物质的种类和状态有关。不 同物质的比热容一般不同；同种物质状态不同，比热容也不同。 4.2×103 J　 教材母题改编 1. (源于教材P3，演示)某同学在做“比较不同物质吸热能力”的实验时， 使用相同的电加热器给水和食用油加热，他得到如下数据： 物质 质量/g 初始温度/℃ 加热时间/min 末温/℃ 水 60 20 6 45 食用油 60 20 6 68 (1)从表中数据可知，水和食用油的质量 (选填“相同”或“不相 同”)，加热结束时，食用油的温度比水的温度 (选填“高”或 “低”)。 相同　 高　 (2)在实验中该同学是根据 来判断吸收热量的多少。 (3)实验表明，在相同条件下吸热能力更强的是 (选填“水”或“食 用油”)。 (4)在此实验中，如果要使水和食用油的末温相同，就要给水加热更长的时 间，此时，水吸收的热量 (选填“大于”“小于”或“等于”)食 用油吸收的热量。 加热时间长短　 水　 大于　 如图，在探究“不同物质的吸热能力”的实验时，同学们使用的器材有： 相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计、初温和质量都相同的水和食用 油。关于实验，下列说法正确的是 (　C　) C 变 式 训 练 A. 物体吸收热量的多少是由它的物质种类决定的 B. 食用油吸热升温快，说明食用油的吸热能力强 C. 加热相同的时间，水升温慢说明水的吸热能力强 D. 将食用油和水加热到相同的温度时，它们吸收的热量相同 2. (源于教材P7，T1)质量相等、初温相同的水和某种牛奶，牛奶的沸点高 于水的沸点。分别用两个相同的加热器加热(不计热量损失)，加热过程中 温度随时间变化图像如图所示，发现牛奶比水先沸腾，则牛奶的比热容 (选填“大”或“小”)，则图线a是 的温度变化图线。它 们升高相同温度时， 吸收的热量多。(后两空均选填“水”或“牛 奶”) 小　 牛奶　 水　 易错点　不能正确理解比热容 3. 关于比热容，下列说法正确的是 (　D　) A. 比热容的单位是焦每千克 B. 物体的密度越大，它的比热容越大 C. 比热容跟物体的形状有关 D. 同一种物质的状态不同比热容不同 【易错总结】物质的比热容与物体吸热多少、温度高低、质量大小均无 关，与物体的体积、密度、形状也无关。 D 教材实验突破 例　如图所示，某同学在做“比较不同物质吸热能力”的实验时，使用相 同的电加热器给水和食用油加热。 【设计与进行实验】 (1)实验中应量取 相等的水和食用油，为了完成该实验，除了图中 所示的器材外，还需要增加的测量工具有天平和 ⁠。 质量　 秒表　 【分析与论证】 (2)使用两个完全相同的电加热器加热，目的是 ⁠ ⁠。 (3)实验中，可以通过比较 (选填“升高的温度”或“加热时 间”)来反映两种液体吸收热量的多少，这体现了 (选填“转换” 或“控制变量”)的思想。 (4)图丙为根据实验数据绘制的水和食用油温度随时间变化的图像，由图像 可知：吸收相同热量时， 升温更快；升高相同的温度时，______ 吸收的热量更多，所以 的吸热能力更强。物理学中用 来 描述物质的这一性质。 使水和食用油在相同时间 内吸收相同的热量　 加热时间　 转换　 食用油　 水　 水　 比热容　 【交流反思】 (5)为了比较水和食用油的吸热本领，小明提出两种比较方案：①让两者升 高相同的温度比较加热时间；②让两者加热相同时间比较升高的温度。在 两种液体都不沸腾的前提下，你认为可行的方案是 (选填“①” “②”或“①和②”)。 ①和②　 14 $$