安徽省2024-2025学年度上学期期末冲刺卷(二)-【练客】2024-2025学年新教材七年级上册语文单元期末大练考（统编版2024）安徽专版

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亚的话，句号应当放到引号的里面。故选B项。 (2)(3分)示例一：阅读乐园传达了我们在阅读中 收获的乐趣，每一次阅读对我们都是情感体验的 快乐。 示例二：书香世界展现了我们班级阅读的氛围，让 同学们感受到班级浓浓的书香气息。 示例三：阅读之光体现了阅读可以激发思考和启迪 灵感，我们会在书籍这道光的指引下茁壮成长。(“班 刊名”字1分，“寓意”2分) (3)(3分)示例一：选择A。因为A使用了对偶的修 辞手法，句式整齐，朗朗上口，形象地写出了读书可以 带给我们宁静与愉悦，能起到号召作用。 示例二：选择B。因为B化用了诗词，有典雅的诗 意美。 示例三：选择C。因为C运用了比喻、排比的修辞手 单元期末大练考语文七年级上册参考答案及解析 法，气势恢宏，有节奏感 (4)(4分)示例一：我觉得图一更好。图片正中是垒 起来的一摞厚厚的书，上面有位读者正在埋头阅读。 两侧的文字是“你的视界”“决定你的世界”，传递出 只有博览群书，才能站得更高、看得更远，视野更辽 阔。整幅图画设计精巧，主题突出，适合贴在教室，培 养同学们阅读的习惯。 示例二：我觉得图二更好。图片中的人以书为翅膀在 天空翱朝，背景画面是天空和山，图片右侧文字是“脚 步丈量不到的地方，文字可以”，意为多读书，充实内 心，就可以走得更远，看到更多不曾抵达的风景。整 幅图画创意新颖，适合贴在教室，让同学意识到阅读 的重要。 【二】(55分)[-](23分)4.(3分)B【解析】文章第 ③段只是说“说起元旦，大家感觉有了大一岁的胆 气。天冷算什么？更何况奔来跑去的，身子确实不 冷了”，可知，“完全不在乎寒冷”说法过于绝对，与 原文内容不符。故选B项。 5.(4分)示例：①母亲总是先挂孩子们的被褥，再挂自 己的被褥。②母亲为了让阳光长时间照在“我”的被 褥上，定时翻动 6.(6分)(1)一一系列动词描写出母亲晾晒被子的动作连 贯流畅、干脆利落。 (2)运用比喻的修辞手法，将抽象的情感具象化，两个 “找”字瞬间使“我”的心灵受到震动，生动形象地刻 曲出“我”感受到深沉的母爱。 7.(4分)结构上，承上启下，由童年温暖的回忆自然过 渡到现实生活：内容上，反复强调“就此”，充分体现对 母亲的感激之情。 8.(6分)示例：母亲的爱无微不至，在生活中事事以儿 女为先，心甘情愿地付出：“我”在被爱之中幸福成 长，理解了爱、学会了爱。爱是接受，更是给予，爱像 阳光一样温暖，是无私的付出和相互的关怀。 [二](16分)9.(3分)D【解析】《农夫与蛇》出自《伊 索窝言》。故选D项。 10.(4分)材料一是通过描绘皇帝和大臣们欣赏不存在 的新装的可笑行径来讽刺现实社会的虚伪可笑、虚 荣腐败，而这种创作是童话对现实生活的一种反映。 11,(3分)女娲造人是先民们在原始社会认知水平低下 的前提下，想象女娲运用超人的力量创造人类，从而 解释人类由来的一种理想化的认识。 12.(6分)表现手法：童话和神话都是通过想象，幻想、 夸张、象征的手法塑造形象。创作意图：童话植根于 现实，用来反映人性弱点或社会现象。神话是人类 通过推理和想象对自然现象作出解释，是人们借助 于幻想企图征服自然的表现 单元期末大练考语文七年级上册参考答案及解粉 [三](16分)13.(3分)(1)意志(2)谨慎(3)④ 14.(4分)(1)以屏除杂念和千扰，宁静专一来修养身 心，以节俭来培养品德 (2)这样坚持十几年，他的志向和兴趣就会自然 形成。 15.(4分)(1)父兄(2)珍惜时间(3)熟读经子 (4)宽厚恭谨 16.(5分)B。理由：【甲】文中“淫慢则不能励精，险躁则 不能治性”告诫孩子纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励 心志使精神振作，日险草率，急躁不安就不能修养性 情。【乙】文“后生才锐者，最易坏”说的是后辈中才 思敏捷的，最容易变坏。聪慧早成的孩子最容易放 纵懈怠，容易变坏，需要做到淡泊、宁静、立志、惜时、 宽厚恭谨。因此，两文都适合向家中晚辈里聪慧早 成、聪颖伶俐者推荐阅读，告诫他们不能浮躁。 【参考译文】【乙】后辈才思敏捷的，最容易变坏。如 果有这种情况，父兄应该为此忧虑，不能认为这是 件可喜的事。一定要常加检查约束，使他魅读儒家 经典、诸子文集，要用为人应宽厚、恭谨的道理教导 他，不要让他们与轻凭、浅薄之徒交往相处。这样坚 持十几年，他的志向和兴趣就会自然形成。 【三】(55分)17.(55分)【审题指导】这是一篇命题作 文。首先，从题目中确定立意。审题可知，题目中 的关键词语有两个，第一个是“阅读”，第二个是 “成长”，“成长”不仅指身体上的成熟，更多指的是 思想上的成熟。综合理解题目的意思就是：在阅读 中，自己于思想上获得了成长。 其次，围绕“在阅读中成长”，可以以自己的阅 读经历为写作对象，也可以以所读过的书中的故事 为写作对象，或者以书籍的人物对自己的影响为写 作对象，以阅读对于自己的成长起的积极促进作用 为表现的主旨，从而体现出自己在阅读的过程中不 断汲取营养，获得了成长。要从自己的亲身经历中 取材，写出真情实感。 最后，题目要求通过文章表达真情实感，文体 要求记叙文。可以从自身的经历者手书写。首段 开门见山，直接点明自己从阅读中获得了精神上的 成长；主体部分按时间顺序，分别表现自己小时候， 小学、中学三个阶段从读书中获得了精神成长的养 料的过程，紧扣题日来选材，写出真情实感：最后一 段总结全文，强调自已对于阅读的喜爱之情，与首 段相呼应。 【范文展示】 在阅读中成长 古人曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。” 对于这句话，我深有体会。 2 上一年级的时候，我认识的宇还不多，但已经 开始了阅读。那时读的都是一些简短的注音童话 故事，虽然很短，却让我很着迷，满心满眼里装的都 是那些童话形象，比如小黄狗、小花猫，骗人的狐 狸、凶恶的大灰狼等。到了二年级我就开始读整本 的童语故事了，《安徒生童语》《格林童语》是我最 喜欢的童话书。书里一个个充满想象力的动人故 事深深地吸引着我，使我浮想联翩：书中一个个人 物的喜怒哀乐常常使我牵肠挂肚，与他们同悲同 喜：书中一个个故事也教会了我许多做人的道理。 《皇帝的新装》让我明白了爱听好话是多么害人的 一件事：《丑小鸭》让我明白了身处逆境也要勇敢 面对：《白雪公主》使我懂得善良才是最重 要的… 看完了短篇看长篇，经过爸爸的推荐，我开始 阅读长篇童话。《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇境记》 《木偶奇遇记》·一个个主人公带着我上天下 地，游历于各种境界里，精彩的故事看得我如醉如 痴，常常是爸爸妈妈催了很多遍吃饭了，我还是钻 在书里出不来，被爸妈一顿臭骂！当然最让我喜欢 的人物还是郑渊洁笔下的皮皮鲁，他善良、聪明、仗 义，什么有趣的事都被他碰到了。 渐渐地，随者年龄的增长、知识的积累，我看的 书也越来越丰富，有介绍百科知识、图文并茂的《少 儿百科全书》，有介绍历史的《上下五千年》，有我 国的四大名著，有世界上比较著名的作品，像《夏洛 的网》《窗边的小豆豆》《爱德华岛的安妮》《假如给 我三天光明》等。这些书籍开间了我的视野，丰富 了我的知识，同时也培养了我的爱好。 大量的阅读对我的写作起到了很大的作用。 那些优秀的童话作品丰富了我的想象力，我的大脑 里常常也会迸出灵感的火花，编织出属于自己的童 话，爸爸鼓励我把它们写下来，于是我有了自己的 童话作品。虽然它们还很稚嫩，但它们记录着我思 想飞翔的痕迹，那些料普类、历史类的书籍增长了 我的知识，让我在写作时减少常识性的错误。阅读 让我积累了大量的词语，这些词语让我在表达时更 加得心应手，下笔如有神。 高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯！”在以 后的成长岁月里，书籍依然是我最亲密的朋友和老 师，地将始终伴随着我的整个人生！ 【名师点评】文章紧扣题目“在阅读中成长”，以时 问为线索，分别写了不同的年龄段自已的阅读书 目，并从里面获得知识，启迪智慧，符合作文题目 “在阅读中成长”的写作立意。本文语言张弛有 度，可以看出作者在语言方面的深厚功底。