5.一个豆荚里的五粒豆 第1课时（学习任务单）语文统编版四年级上册

第5课 一个豆荚里的五粒豆 第一课时 学习任务单 学习任务一：谜语导入，激发兴趣 1.猜谜语： 两头尖尖，肚儿圆圆。脾气不小，内藏元宝。 谜底： 2.观察描述： 用一句话形容豌豆荚的样子： 3.将作者的信息补充完整。 姓名： 国籍： 称号：“ ” 代表作：《 》 《 》 《 》 《 》 学习任务二：初读课文，夯实基础 1.圈画标注： 听范读时用“○”圈出生字词，用“①②③”标注自然段序号。 2.字词闯关 （1）给加点字注音： 豌豆（ ） 僵硬（ ） 青苔（ ） 囚犯（ ） （2）选字填空： 按 （照 / 昭） 舒 （适 / 式） （恐 / 巩） 怕 （僵 / 疆） 硬 3.情节梳理：用“先……接着……最后……”说说五粒豆的主要经历。 学习任务三：精读情节，学习提问 1.愿望表格： 默读课文 3-11 自然段，填写五粒豆的愿望。 序号 第一粒豆 第二粒豆 第三粒豆 第四粒豆 第五粒豆 愿望 2.对比思考： （1）为什么说第五粒豆“该怎么样就怎么样”？它的态度与其他豆有什么不同？ （2）你欣赏哪粒豆的选择？为什么？ 3.提问练习 三维提问记录表 提问角度 问题示例 我的问题 针对课题 ①为什么豆荚里有五粒豆？ ②题目能不能改成“一粒豆的故事”？ 针对情节 ①小女孩为什么会康复？ ②豌豆苗为什么能在裂缝里生长？ 针对人物 ①母亲为什么称豌豆苗为“小花园”？ ②小女孩看到豌豆花时会想什么？ 学习任务四：学写生字，总结收获 1.生字书写： 在田字格中抄写 “豌、舒、僵”，注意结构要点。 “豌”：左窄右宽，“豆” 末横变提。 “舒”：左部 “舍” 第二笔变点，右部 “予” 竖钩宜长。 “僵”：左右匀称，三横间距相等。 2.今天学到了哪些知识？最感兴趣的情节是什么？ 3.作业布置 基础题：抄写生字词 3 遍，用“暖洋洋、舒适”各写一个句子。 拓展题：观察一种植物的生长过程，记录关键变化（如豆芽、盆栽）。 参考答案 学习任务一：谜语导入，激发兴趣 1.谜底：豌豆荚 2.观察描述： 例 1：豌豆荚像碧绿的小船，里面躺着圆圆的豌豆宝宝。 示例 2：豌豆荚两头尖尖，鼓鼓的肚子里藏着晶莹的 “元宝”。 3.作者信息： 姓名：安徒生 国籍：丹麦 称号：“世界儿童文学的太阳” 代表作：《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》 学习任务二：初读课文，夯实基础 1.略 2.字词闯关： （1）字词注音： 豌豆（wān） 僵硬（jiāng） 青苔（tái） 囚犯（qiú） （2）选字填空： 按（照） 舒（适） （恐）怕 （僵）硬 3.情节梳理： 五粒豆先在豆荚里生长，接着被小孩用玩具枪射出去，最后第一粒飞进太阳，第二粒滚向远方，第三、四粒被鸽子吃掉，第五粒掉进墙缝里。 学习任务三：精读情节，学习提问 1.愿望表格 序号 第一粒豆 第二粒豆 第三粒豆 第四粒豆 第五粒豆 愿望 飞向广阔的世界 飞进太阳里去 到了哪儿，就在哪儿住下来 该怎么样就怎么样吧 2.对比思考： （1）第五粒豆“该怎么样就怎么样”体现了它随遇而安的态度，不盲目追求远大目标（如飞进太阳），而是接受现实、脚踏实地，与其他豆的“远大理想”形成对比。 （2）示例：我欣赏第五粒豆的选择，因为它在困境中依然努力生长，用生命力给小女孩带来了希望，比空有理想更有意义。 3.提问练习： 三维提问记录表 提问角度 问题示例 我的问题 针对课题 ①为什么豆荚里有五粒豆？ ②题目能不能改成“一粒豆的故事”？ ①五粒豆的命运为什么不同？ ②豆荚在故事中起什么作用？ 针对情节 ①小女孩为什么会康复？ ②豌豆苗为什么能在裂缝里生长？ ①第五粒豆掉进裂缝后遇到了哪些困难？ ②其他豆的结局有什么寓意？ 针对人物 ①母亲为什么称豌豆苗为“小花园”？ ②小女孩看到豌豆花时会想什么？ ①小女孩的心情如何随着豌豆苗生长变化？ ②母亲是如何发现豌豆苗的？ 学习任务四：学写生字，总结收获 1.生字书写（略，需按田字格规范书写，注意结构要点） 2.学习收获： 示例：今天学到了安徒生的文学常识、生字词的写法，还学会了针对课题、情节、人物提问。最感兴趣的情节是第五粒豆掉进墙缝后生根开花，因为它让我感受到平凡生命也能创造奇迹。 3.作业示例： 基础题： 造句：暖洋洋——太阳暖洋洋地照在草地上，小猫舒服地打起了呼噜。 舒适——妈妈给我买的新沙发又柔软又舒适，我每天都喜欢躺在上面看书。 拓展题： 观察对象：豆芽 记录： 第1天：豆子泡在水里，变得鼓鼓的。 第2天：长出白色的小芽，约1厘米长。 第3天：芽变长，顶部冒出嫩绿色的小叶。 第4天：豆芽长到3-4厘米，叶子舒展，像一把小绿伞。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$