3.现代诗二首（类文阅读专项训练）统编版语文四年级上册

第3课《现代诗二首》类文阅读 【导语】 在《秋晚的江上》里，倦飞的鸟儿驮着斜阳归巢，芦苇在暮色中染成红颜；《花牛歌》中，花牛在草地坐眠行走，太阳悄悄 “偷渡” 西山 —— 这些灵动的诗句像一幅幅流动的画，带你走进现代诗的奇妙世界。 类文阅读中，你会遇见披着玫瑰紫围巾的云儿在天空漫游，听见黄鹂像彩云般掠过树梢的轻响，还能走进洒满绿光的小院，感受葡萄藤与牵牛花的悄悄话。这些诗歌里，自然万物都有鲜活的生命：雁群在云空变换银辉与金芒的羽衣，夜的原野被明月披上银装，连林中的风都打着唿哨传递小鸟的歌声。 诗中的意象像魔法钥匙，打开你想象的天窗：当你读到 “太阳偷渡了西山的青峰”，眼前会浮现怎样的画面？这些诗歌用灵动的文字描绘自然，也让我们看见生命的自由与美好。快来朗读这些诗句，让文字在舌尖跳舞，让想象在诗行中飞翔！ 一、语段阅读。 （一）阅读《秋晚的江上》，回答问题。 秋晚的江上 刘大白 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 1．本首诗共有　 　小节。 2．写出下列词语的近义词。 倦——（　 　） 瞬——（　 　） 3．第一小节中的“驮着”一词能不能改成“带着”？为什么？ 4．文中画“ ”的句子运用了　 　的修辞方法，这样写的好处是　 　。 5．读完这首诗，你眼前浮现出怎样的画面？ （二）课内阅读。 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦 太阳偷渡了西山的青峰。 6．诗歌中描写了　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　七种景物。 7．诗歌描写了花牛在草地上　 　、　 　、　 　、　 　的一系列行动。8．诗歌表达了诗人对生活的　 　和对　 　的追崇。 9．诗歌的作者是　 　，他最有名的代表作是《　 　》。 二、类文阅读 （一）课外阅读 云之歌（节选） 鲁 藜 我是云 我轻轻地飘 我爱漫游 忽而东去 忽而西来 早晨 我披着玫瑰紫的围巾 飞向原野去迎接日出 黄昏 我穿着灿烂的金衣 伫立湖畔去欢送落日 （选自《新时期文学二十年精选 诗歌卷》） 10．写出下列字词的反义词。 来——　 　 西——　 　 落——　 　 迎接——　 　 灿烂——　 　 早晨——　 　 11．诗歌中的云都有什么颜色？ 12．“伫立”的意思是：　 　。 用“伫立”一词造句：　 　。 13．用“有的……有的……还有的……”写一写天上的白云像什么？ （二）课外阅读。 黄鹂 徐志摩 一掠颜色飞上了树。 “看，一只黄鹂！”有人说。 翘着尾尖，它不作声， 艳异照亮了浓密—— 像是春光，火焰，像是热情。 等候它唱，我们静着望， 怕惊了它。但它一展翅， 冲破浓密，化一朵彩云； 它飞了，不见了，没了—— 像是春光，火焰，像是热情。 14．根据前面提示的背景，说说这首诗表现了诗人怎样的渴求。 15．第一节的五行描写黄鹂飞来，只两句是实写。一句是　 　，写出了黄鹂的色彩和动感；一句是　 　，以瞬间之形写其瞬间之静。一动一静，生动地刻画出黄鹂　 　而来　 　于树的神采。 16．第一节中第　 　句鲜活地点染出黄鹂飞来时所激起的　 　之情。而第　 　、　 　两句，渐渐由实而虚，倾诉着由眼前黄鹂所激荡起的　 。 17．诗人眼前所见的是一只匆匆飞来又匆匆飞走的黄鹂，而胸中所藏的却是一种　 　与　 　交织的情怀。这是一种感情的反差和逆转。两节的最后一句重复，词语相同而情怀各异，前一句写充实感，后一句却写　 　感。 18．下列对这首诗分析不当的一项是（　　） A．诗人表露出了在牢笼般的时代欢乐仅仅是可望而不可即的，更为持久的还是痛苦的情怀。 B．诗中的反复不是一般的感情升华，而是感情的逆转。这是本诗的独到之处。 C．诗中动与静的结合、形与神的交融、实与虚的转化都鲜活地点染出瞬间的情景变化。 D．诗人以黄鹂自比，不但“冲破浓密”，而且能“照亮浓密”，这既是一种渴求，也是一种自信。 （三）阅读现代诗，完成练习。 小院的夏天 邻家的葡萄藤悄悄地翻过院墙， 带须的嫩尖偷看我的小窗。 窗上的牵牛花爬上瓦檐， 太阳透过青叶在我的桌上洒下绿光。 一只蜜蜂飞进小屈嗡嗡地唱， 推开窗子又吹来茉莉花的清香。 19．（1）下列词语中哪一个不能让人感受到作者把动植物当作人来写？（　　） A．翻过 B．偷看 C．飞进 D．唱 （2）下列对这首诗的理解不恰当的一项是（　　） A．全诗以葡萄藤牵牛花、阳光，蜜蜂等生活中常见的事物构成了美丽的画面 B．这首诗表现了诗人对生活的热爱，对自然的向往 C．这首诗应该用悲伤的语调和缓慢的语速朗诵 D．作者由窗外写到窗内，读起来很有层次 （3）读了这首小诗。我仿佛看到　 　，仿佛听到　 　，仿佛闻到　 　。 （四）阅读诗歌，回答问题。 林中小景 金波 阳光透过枝叶， 染上嫩绿的颜色。 风，打着唿哨， 在叶面上轻轻滑过。 流进树林里的空气， 也变得又甜、又柔和。 因此，在每棵树上， 都挂着小鸟的歌。 （选自《让太阳长上翅膀》） 20．（1）写出部首相同的词语。 例如：唿哨、　 　、　 　、　 　 （2）写出形容小鸟歌声的词语。 例如：啾啾、　 　、　 　、　 　 （3）在这片树林中，你看到了哪些景物？听到了什么声音？ （4）你觉得这片树林中还有什么景物？ （五）阅读诗歌，回答问题。 夜 叶赛宁 河水悄悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了， 长脚秧鸡不再欢嚷。 夜来临，四下一片静， 只听得溪水轻轻地歌唱。 明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。 大河银星万点， 小溪银波荡漾。 浸水的原野上的青草， 也闪着银色光芒。 夜来临，四下一片寂静， 大自然沉浸在梦乡。 明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。 21．（1）这首诗着力展示了夜的什么特点？ （2）请你试着用自己的话描述一下诗中的夜景。 （3）体会一下，通过写景，诗歌传达出诗人怎样的心境？ （4）“明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”一句在诗中出现了两次，关于这种重复说法错误的一项是（　　） A．这不是简单的重复，而是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美。 B．这种反复的吟咏深化了夜的静谧、美丽的氛围。 C．这种重复使诗歌的语言略显啰唆。 D．这种重复令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动。 （六）阅读课外诗歌，完成练习。 雁儿们（节选） 徐志摩 雁儿们在云空里飞， 雁儿们在云空里飞， 雁儿们在云空里飞， 看她们的翅膀， 晚霞在她们身上， 听她们的歌唱! 看她们的翅膀， 晚霞在她们身上， 听她们的歌唱! 有时候迂回， 有时候银辉， 有时候伤悲， 有时候匆忙。 有时候金芒。 有时候欢畅。 （选自《徐志摩诗选》，有删改） 22．下列句子中，与诗句“晚霞在她们身上，有时候银辉，有时候金芒”相呼应最恰当的一项是（　　） A．归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。 B．漫天的星光，尽管是暗了，还点缀着夜空深处。 C．落叶的树木，尽管是枯了，还守着秋风等待。 23．[思维导图]根据诗歌内容，完成思维导图。 24．[阅读要素]一边读一边想象画面：雁儿们在云空里飞行，一会儿　 　一会儿　 ；身上一会儿银光闪闪，一会儿　 ：歌声一会儿　 　，一会儿　 　。 25．下列是几位同学对诗歌《雁儿们》的分析，有误的一项是（　　） A．小刚：这首诗的作者是现代诗人徐志摩，读起来有画面美。 B．小美：这首诗的形式很整齐，很押韵，具有音韵美。 C．小月：这首诗充满了喜悦，体现了作者热爱生活的情感。 D．小亮：这首诗描写了雁儿们在云空里飞翔的画面。 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 【答案】1．2 2．累；瞬间 3．不能改，因为“驮”就是用背负载人和物，突出了鸟儿倦的程度，其他词就不能表达这层意思。 4．拟人；“妆”和“红颜”把芦苇拟人化给全诗平添了趣味和生机 5．鸟儿背着斜阳归巢，当它双翅翻动的时候，把斜阳抖落到江里，斜阳把江面染成了红色，江边白了头的芦苇也变成了红色，就像美丽的女子站在江边。 【解析】【点评】（1）此题考查对诗歌小节的把握能力，诗中小节分得清，数一数即可。 （2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （3）此题考查学生对词语的辨析能力，结合具体语境从表达效果方面考虑进行分析。 （4）做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。 （5）本题考查描绘诗歌画面的能力，理解句意是前提。描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。 1．考查有几个小节，此题较容易，诗中按小节分得清楚，每个小节之间都有一个空行，认真数一数便可知道。本首诗共有2小节。 2．本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。倦：疲。近义词是累。一瞬：转眼之间。形容时间极短。近义词是瞬间。 3．此题考查学生对词语的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。因为“驮”就是用背负载人和物，突出了鸟儿倦的程度，其他词就不能表达这层意思。 4．确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”通过“妆”和“红颜”，把芦苇人格化了，给全诗平添了一些情趣与生气，是拟人。 5．描绘诗歌画面不能改变古诗文的原意，在主要情节不变的情况下，再现古诗诗句所呈现的画面。我们所学习的古诗文大多是充满诗情画意的，因此，改写时要特别注意将这些古诗文所呈现的画面用形象的语言表现出来。鸟儿背着斜阳归巢，当它双翅翻动的时候，把斜阳抖落到江里，斜阳把江面染成了红色，江边白了头的芦苇也变成了红色，就像美丽的女子站在江边。 【答案】6．花牛；草地；剪秋萝；白云；太阳；西山；青峰 7．坐；眠；走；做梦 8．热爱；自由 9．徐志摩；再别康桥 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗中描写景物的掌握能力，细读诗句找出即可。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再按要求找到答案。 （3）此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。 （4）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。 6．考查对诗中描写景物的掌握。寻找诗中描写的景物相对简单，从诗中挑出来即可。如：诗歌中描写了花牛、草地、剪秋萝、白云、太阳、西山、青峰七种景物。 7．考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。诗歌描写了花牛在草地上坐、眠、走、做梦的一系列行动。 8．把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。诗歌表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。 9．文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。诗歌的作者是徐志摩，他最有名的代表作是《再别康桥》。 【答案】10．去；东；起；欢送；暗淡；黄昏 11．玫瑰紫色和金色。 12．长时间地站着。；他正伫立在窗前，凝神思考 13．天上的白云有的像正在奔跑的骏马，有的像温顺的小绵羊，还有的像自在游动的鱼儿。 【解析】【点评】《云之歌》这首诗歌用优美的语言想象“我”是朵自由自在的云。诗歌短小精悍、节奏鲜明、朗朗上口。对于诗歌的理解，不但要理解其表面意思，还要通过重点词句理解作者所表达的深刻含义和思想感情。 10．考查学生对反义词的理解。来：从别的地方到说话人所在的地方(跟“去”相对)。去：从所在地到别的地方(跟“来”相对)。 西：方位词。四个主要方向之一，太阳落下去的一边。东：方位词。四个主要方向之一，太阳升起的边。落：本义是指树叶掉下来、往下降。起：由低往高移动(跟“降”相对)。迎接：到某个地点去陪同客人等一起来。告别：离别；分手。灿烂：形容光彩鲜明夺目。暗淡：(色彩)不鲜明。早晨：从天将亮到八九点钟的一段时间。傍晚：临近晚上的时候。灿烂：形容光彩鮮明夺目。故反义词为“暗淡”。早晨：指日出前后的一段时间。故反义词为“黄昏”。 故答案为：去；东；起；欢送；暗淡；黄昏 11．考查学生对诗歌内容的理解。阅读句子“我披着玫瑰紫的围巾”“我穿着灿烂的金衣”可知，诗歌中的云是玫瑰紫色和金色的。 故答案为：玫瑰紫色和金色。 12．考查了学生对词语的理解和造句能力。伫立”的意思是长时间地站着。用“伫立造句为：他正伫立在窗前，凝神思考。 故答案为：长时间地站着；他正伫立在窗前，凝神思考 13．考查了学生的语言组织能力。学生用“有的…有的……还有的……”。这样的句式造句即可。即：天上的白云有的像正在奔跑的骏马有的像温顺的小绵羊，还有的像自在游动的鱼。 故答案为：天上的白云有的像正在奔跑的骏马，有的像温顺的小绵羊，还有的像自在游动的鱼儿。 【答案】14．表现了诗人对自由轻快的生活的渴求。 15．一掠颜色飞上了树；翘着尾尖，它不作声；疾飞；默立 16．二；惊喜、雀跃；四；五；欢欣愉悦和满怀的希冀 17．希望；失望；失落(或“惆怅”等) 18．D 【解析】【点评】（1）了解《黄鹂》写作背景有助于理解作品的内容，把握作品的写作目的及思想感情。 （2）这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。 （3）考查对诗文内容的理解能力。解答时要带着问题读诗文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。 （5）此题考查学生对这诗句的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。 14．《黄鹂》是近代诗人徐志摩创作的一首新诗。第一节的五句写黄鹂飞来，表达了久蛰性灵的瞬间解脱的欢乐。后一节五句则是写黄鹂飞走，这欢乐又在瞬间逝去的惆帐。前后两节形成强烈的感情反差，表达了诗人对自由轻快的生活的渴求。 15．本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。第一节的五行描写黄鹂飞来，只两句是实写。一句是一掠颜色飞上了树，写出了黄鹂的色彩和动感；一句是翘着尾尖，它不作声，以瞬间之形写其瞬间之静。一动一静，生动地刻画出黄鹂疾飞而来默立于树的神采。 16．整体感知诗文第一节内容可知，第二句鲜活地点染出黄鹂飞来时所激起的惊喜、雀跃之情。而第四、五两句，渐渐由实而虚，倾诉着由眼前黄鹂所激荡起的欢欣愉悦和满怀的希冀。 17．本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。整体感知诗文内容可知，诗人眼前所见的是一只匆匆飞来又匆匆飞走的黄鹂，而胸中所藏的却是一种希望与失望交织的情怀。这是一种感情的反差和逆转。两节的最后一句重复，词语相同而情怀各异，前一句写充实感，后一句却写失落感。 18．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解诗句的内容，结合选项判断正误。A、B、C正确，D；D项“也是一种自信”理解有误。 19．【答案】（1）C （2）C （3）藤蔓茂盛，葡萄累累，牵牛花在阳光下开得灿烂；蜜蜂嗡嗡的声音；茉莉花的清香 【解析】【分析】（1）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。说“葡萄藤翻过、偷看；一只蜜蜂唱”都是拟人的写法，“飞进”不是拟人。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、B、D正确 C这首诗应该用愉悦的语调和缓慢的语速朗诵。（3）结合课文内容补写。内容要符合原文特点。从视觉、听觉、嗅觉的角度补写，使上下文之间语言表达的连贯、准确、简洁没有错别字。 故答案为：（1）C（2）C（3）1、藤蔓茂盛，葡萄累累，牵牛花在阳光下开得灿烂 2、蜜蜂嗡嗡的声音 3、茉莉花的清香 【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。（3）主要考查学生的语言表达能力。 20．【答案】（1）你们；江河；仿佛 （2）喳喳；咕咕；布谷 （3）在树林中，我看到阳光透过翠绿的枝叶照射进林中，听到了风声和小鸟的叫声。 （4）树林中开满了五颜六色的花朵，遍地绿色的小草，小刺猬在地上滚来滚去，狗熊从地上爬起来伸了个懒腰。 【解析】【分析】（1）按照汉字字形结构，取其相同部位，作为查字依据，其相同部位，称为部首。依据示例，部首相同的词语有恒多，这在于平时的积累。 （2）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。 （3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：（1）你们、江河、仿佛 （2）喳喳、咕咕、布谷 （3）在树林中，我看到阳光透过翠绿的枝叶照射进林中，听到了风声和小鸟的叫声。 （4）树林中开满了五颜六色的花朵，遍地绿色的小草，小刺猬在地上滚来滚去，狗熊从地上爬起来伸了个懒腰。 【点评】（1）此题主要考查对部首相同的词语的掌握能力，平时注意识记。 （2）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。 （3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 21．【答案】（1）夜的静谧、美丽。 （2）随着夜的降临，自然万物都归于沉寂：平静的河水仿佛悄悄进入梦乡，松林不再喧响，夜莺停止歌唱，秧鸡也不再喧嚷。夜的寂静之中，潺潺的溪水在轻轻地歌唱，明月的银辉静静地洒落大地，周围的一切都沐浴在月色之中。大河、小溪、浸水的原野上的青草都在月光下熠熠生辉。 （3）传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。 （4）C 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （2）考查诗句所描写的画面。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥了联想和想象，扣住画面，抓住形象，用诗化的语言加以描述，不能偏离诗歌的主题和诗人的情感。 （3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，①应根据对整首诗歌内容的感知与理解，②诗歌的写作背景。①作者的生平经历。结合着具体诗句分析作答。 （4）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析，再结合选项作答。 故答案为：（1）夜的静谧、美丽。 （2）随着夜的降临，自然万物都归于沉寂：平静的河水仿佛悄悄进入梦乡，松林不再喧响，夜莺停止歌唱，秧鸡也不再喧嚷。夜的寂静之中，潺潺的溪水在轻轻地歌唱，明月的银辉静静地洒落大地，周围的一切都沐浴在月色之中。大河、小溪、浸水的原野上的青草都在月光下熠熠生辉。 （3）传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。 （4）C 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （2）本题考查对诗句所描写的画面的感悟。 （3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。 （4）本题考查文段在文中的作用的掌握的能力。 【答案】22．A 23．迂回。匆忙。银辉。金芒。伤悲。欢畅 24．缓；急；金光闪闪；伤悲；欢畅 25．C 【解析】【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。 22．本题考查句子理解的能力。从“晚霞在她们身上，有时候银辉，有时候金芒”中可以想象晚霞照在大雁身上的景象，由此可以联想到《秋晚的江上》中傍晚时夕阳照在归巢的鸟儿身上的场景，据此选择即可。由此可见，符合要求是是A项。 故答案为：A 23．本题考查内容的理解。结合诗句“ 有时候迂回， 有时候匆忙”可知，雁儿们的姿态是迂回、匆忙的；结合诗句“有时候银辉， 有时候金芒”可知，雁儿们的颜色是银辉、金芒的；结合诗句“ 有时候伤悲， 有时候欢畅”可知，雁儿们的心情是伤悲、欢畅的。 故答案为： 迂回；匆忙；银辉；金芒；伤悲；欢畅。 24．本题考查仿写句子。结合生活实际，想象雁儿们还会怎样在云空里飞，仿照诗歌内容写，如可能会变换队形、忽高忽低等。如： 雁儿们在云空里飞行，一会儿缓一会儿急；身上一会儿银光闪闪，一会儿金光闪闪：歌声一会儿伤悲，一会儿欢畅。 故答案为：缓；急；金光闪闪；伤悲；欢畅。 25．考查诗歌内容的理解。ABD正确。C. 这首诗描写了雁儿们在云空里飞翔的画面，表达了作者对鸟儿的喜爱之情，没有写到自己对生活热爱的情感。故错误。 故答案为：C $$