3.2 世界是永恒发展的 教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

高中政治必修四《哲学与文化》教学设计 章节 第三课 把握世界的规律 课题 3.2世界是永恒发展的 课型 新授课 一、教材分析： “世界是永恒发展的”是高中思想政治必修模块4《哲学与文化》第一单元第三课第二框的内容。本框所述的“世界是永恒发展的”与第一框所述的“世界是普遍联系的”、第三框“唯物辩证法的实质与核心”的逻辑关系是：联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。 本框“世界是永恒发展的”处于承上启下的地位，包括两目内容。第一目“唯物辩证法的发展观”，阐述物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中，以及发展的实质。第二目“用发展的观点看问题”，阐述做好量变的准备，促进事物的质变；事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。 通过本框的学习，帮助学生树立唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观。 二、学情分析： 本课时的授课对象是高一年级学生。这一框题内容比较容易理解，可以用的议学材料很丰富。用尽量多用学生感兴趣的时政新闻作为切入口，通过问题的引导和讨论，全方位、多角度给予学生参与学习的机会，在探究思考中落实学习重点，突破学习难点，达成教学目的，提升关键能力。 三、学习目标： 1.理解发展的普遍性 2.发展的实质；发展与运动、变化的关系 3.新事物、旧事物的含义与区分标准 4.量变与质变的辩证关系及启示？ 5.辩证否定观的含义及实质 6.事物发展前进性与曲折性辩证关系及其启示？ 四、核心素养： 政治认同：正确理解和坚持马克思主义哲学的发展观。 科学精神：坚持发展是量变和质变的统一；坚定新事物发展的前途是光明的，准备走曲折的路，通过事例唯物辩证法发展观点分析问题。 公共参与：能够在生活实践中从点滴小事做起，积极地面对困难和挑战。 五、学习重难点： 教学重点：发展的实质;新事物的特点(优点);量变和质变的辩证关系原理和方法论；事物发展的趋势(原理和方法论) 教学难点：量变和质变的辩证关系原理和方法论；事物发展的趋势(原理和方法论) 六、议学活动设计： 导入新课： 导入语：同学们，这是最近火爆全网的刚买的飞机被打下来了，这段视频拍摄的背景是在印巴冲突中，印度购买的法国阵风战机被我国外销型战机歼10CE击落，这是歼10CE的首次实战。从新中国的争气机到现在的 “打印机”，这背后是一部波澜壮阔的发展史诗。从新中国成立初期，我们举全国之力造出第一代国产战机，那是摆脱技术封锁的“争气”；而今天，歼10CE不仅实现国产化，更走向国际军贸市场，甚至被网友戏称为“打印机”——技术更迭之快，战场形态之新，远超过去想象。为什么“争气”的目标早已实现，我们仍在不断突破？ 这背后正是“世界永恒发展”的生动注脚。今天，咱们就一起透过歼10技术演进探析世界永恒发展。 总议题：从歼10技术演进探析世界永恒发展 议题一：入局：从机械操控到电传系统的跨越解发展实质 教师活动1： 1.播放《歼10技术难题》视频，创设议学情境，为下一步探究做好准备。 2.展示议学材料：机动性和操纵性是决定新一代歼击机作战能力的核心指标。要提升这两方面性能，就必须突破传统，摒弃飞行员通过拉杆直接操控气动舵面的机械模式，转而采用由飞行控制计算机精准调控的电传操控系统。技术进步必然伴随新技术的突破，从机械操控向数字化操控的转型，在计算机尚未普及的年代堪称“天堑”。当时多数设计人员从未接触过电传操控系统的实际操作，而“追控”技术更是前所未有的挑战——这种全新型号的飞控系统研发毫无先例可循，所有人都必须从零开始学习。 3.展示议学问题：①从机械到数字化的转型，反映了技术发展的什么内在趋势？ ②为什么说技术突破必须打破 “老办法”？ （议学提示：①机械操控向数字化的转型，本质上是技术系统随需求变化而持续演进的表现 —— 从人力物理操控到智能电子控制的升级，反映了技术发展始终在 “否定 - 肯定 - 再否定” 的循环中前进，这是发展的普遍性在技术领域的体现。技术发展的普遍性会推动新事物克服困难、取代旧事物，这是技术内在发展趋势的必然结果。 ②“老办法” 代表着旧有的技术路径，当性能天花板出现时即机械操控无法满足新一代战机需求，必须通过否定旧事物的局限性，实现向更高阶段的跃迁。而电传操控系统作为 “新事物”，符合技术进步的必然方向。“摒弃机械模式、采用电传系统” 的过程，正是新事物取代旧事物的体现 —— 只有打破不符合发展需求的 “老办法”，才能为技术突破开辟道路。） 4.议学活动要求：观看视频，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 学生活动1： 1.观看视频，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 以歼10操控技术从机械到数字化转型这一具有科技感和时代感的实例为切入点，将抽象的 “发展的实质” 概念直观化。吸引学生注意力，激发他们对哲学知识的探究兴趣。机械操控是传统旧模式，数字化操控代表新的先进模式，新旧对比鲜明，便于学生理解发展是新事物取代旧事物这一核心内涵，避免单纯理论讲解的晦涩难懂。引导学生深入思考，培养其分析问题和归纳总结的能力。学生在思考过程中，能逐步从现象分析上升到对发展实质这一哲学原理的理性认识。 议题二：破局：从研发历程到首次试飞的成功看发展前景 教师活动2： 1.播放视频《歼10试飞》，创设议学情境，为下一步探究做好准备。 2.展示议学材料：1982年宋文骢在没有模型没有图纸的情况下，破天荒地提出了鸭翼布局方案，用超前理念征服了全场。歼10的新技术采用率高达60%，面对未知技术空白，宋文骢带领团队攻坚克难，他们使用落后的算盘，呕心沥血12载，最终攻克一系列技术难题，成功完成了歼10战机的设计制造。在试飞前雷强坚决按交付状态飞，宁可冒险也要为部队省下一年时间，他说：“只要发动机还在转，就算摔，我也要摔在跑道上。” 3.展示议学问题：①为什么说中国航空工业的每一步突破都离不开 “看似落后的积累”？ ②这种从 “无模型无图纸” 到自主设计的跨越，隐含着怎样的发展逻辑？（议学提示：①宋文骢团队在无模型、无图纸的情况下提出鸭翼布局方案，并非凭空创造，而是建立在对歼 6、歼 7 等二代机仿制经验的总结上 —— 通过长期拆解、研究苏式战机，团队积累了对战机的基础认知，才得以突破传统布局限制。这种看似 “落后” 的积累，恰是量变到质变的必然过程。促成了歼10 研发从技术空白到自主创新的质变飞跃。②从方案提出到首飞成功的 12 年，团队经历了多次技术瓶颈。这种 “试错 - 积累 - 再试错” 的过程，以 “扬弃” 思维打破旧路径，为歼 10 研发开辟新方向。歼 10 首飞后，其技术积累推动歼 20 向四代机迈进，航空工业在 “突破 - 积累 - 再突破” 中螺旋上升，体现发展是前进性与曲折性的统一。） 4.议学活动要求：结合课本知识，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。根据教材的知识，教师需要向学生提示量变与质变的知识点。 学生活动2： 1.观看视频，阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 以歼 - 10 战机研发历程为情境，呈现宋文聪团队面临无模型无图纸困境，却凭借算盘等看似落后工具取得突破的故事。这一真实且具有震撼力的科研奋斗场景，能迅速抓住学生注意力，激发学生对中国航空工业发展奇迹背后哲学原理的探究欲望，让学生感受到哲学知识与现实伟大成就紧密相连。设置的两个问题引导学生思考。第一个问题促使学生理解看似落后的积累（如用算盘计算）在技术突破中的关键作用，认识到发展不是一蹴而就，量变是质变的必要准备，培养学生全面、辩证看待事物发展过程的思维能力。第二个问题引导学生剖析从 “无模型无图纸” 到自主设计跨越中蕴含的发展逻辑，让学生体会到发展方向的前进性以及过程的曲折性，明白新事物发展虽艰难但具有强大生命力和远大前途，进而树立正确的发展观。 7、 知识总结： 九．学以致用： 1．有位网络博主说，“真能下决心追逐梦想，最差的结果也不过是大器晚成。”这引起了广大网友们的共鸣，其观点蕴含的哲学智慧是（   ） ①做事情必须把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来 ②只要进行量的积累，就一定能够实现质的理想飞跃 ③充分发挥主观能动性是实现理想和拥有幸福人生的必要条件 ④质变是量变的必然结果，量变达到一定程度必然引起质变 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【详解】③：追逐梦想需要坚定的决心和行动，这说明充分发挥主观能动性是实现理想和拥有幸福人生的必要条件，③正确。 ④：坚持追逐梦想的过程是量的积累，“大器晚成”表明量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果，④正确。 ①：材料强调追逐梦想需要充分发挥主观能动性，未涉及尊重客观规律，①排除。 ②：量变引起质变需要方向和程度，量变达到一定程度才会引起质变，而且质变不一定是理想飞跃，②排除。 故本题选D。 2．一位青年画家专程请教一位大画家：“我画一幅画只要不到一天，可为什么卖掉它却要等上整整一年?”大画家笑着回答：“请倒过来试试吧。要是你花一年功夫去画，那么，只要一天功夫就准能卖掉它了。”大画家的回答蕴含的哲学道理是（   ） ①事物发展的形式是量变和质变       ②量变达到一定程度必然引起质变 ③量变是质变的必要准备和必然结果   ④辩证否定是一事物对另一事物的否定 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】①：事物发展的状态是量变和质变，量变是事物数量等方面的变化，质变是事物根本性质的变化，青年画家画画时间长短不同（量变不同），导致卖掉画的难易程度不同（质变情况不同），体现了事物发展的形式是量变和质变，①符合题意。 ②：花一天时间画和花一年时间画，投入的时间这一量变不同，最终产生能否快速卖掉画的不同质变结果，说明量变达到一定程度必然引起质变，②符合题意。 ③：量变是质变的必要准备，但质变是量变的必然结果，而不是量变是质变的必然结果，③错误。 ④：辩证否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己，而不是一事物对另一事物的否定，④错误。 故本题选A。 3.中国古诗词意境深远，内涵深刻，蕴含着丰富的哲理。下列对诗词的哲学寓意理解不正确的是（   ） ①旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家——事物是不断运动、变化、发展的 ②竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知——运动是绝对的、无条件的 ③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——用发展的观点看问题 ④无可奈何花落去，似曾相识燕归来——联系是事物存在和发展的基本条件 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】本题属于逆向性题目。 ①：旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家，体现了事物是不断运动、变化、发展的，①正确但不合题意。 ②：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”体现了一切事物都处于普遍联系之中，②选项错误但符合题意。 ③：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，体现了用发展的观点看问题，③正确但不合题意。 ④：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”体现了自然界的存在与发展是客观的，是不以人的意志为转移的，④选项错误但符合题意。 故本题选C。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$