第一单元 万物有灵（复习课件）语文统编版五年级上册

五年级上册第一单元 1 单元主题概述 2 核心目标 3 字词积累 4 课文内容详解 5 重点句子分析 6 阅读与写作技巧 7 背诵与积累 目 录 单元主题概述 01 本单元主题为 “一花一鸟总关情”。通过一系列优美的文章，引领同学们走进自然万物的世界，感受作者借具体事物抒发的深厚情感。从白鹭的精巧，到落花生的朴实无华，再到桂花雨带来的思乡之情，以及珍珠鸟与人建立的信赖，让我们体会到生活中平凡事物所蕴含的非凡情感与深刻哲理。 。 《白鹭》 生动描写了白鹭的精巧外形与优雅姿态，表达作者对其喜爱之情。 《落花生》 通过家庭活动中谈论花生好处，借物喻人，说明做人应不图虚名、默默奉献。 《桂花雨》 展现了儿时摇桂花等生活乐趣，表达对家乡和童年的怀念。 《珍珠鸟》 通过描写 “我” 与珍珠鸟相处过程，体现人与动物间互相信赖的美好情意。 单元主题概述 通过学习本单元，同学们可以了解借助具体事物抒发感情或说明道理的方法，并将其运用到写作中。 单元主题概述 核心目标 02 知识与技能 1.学会本单元的生字新词，理解重点词语的含义。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。 核心目标 过程与方法 1.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习作者细致观察、生动描写的写作手法。 2.通过阅读、思考、讨论等方式，提升阅读理解能力和语言表达能力。 核心目标 情感态度与价值观 培养对自然万物的热爱之情，感受作者对生活的独特感悟，体会其中蕴含的人生哲理。 核心目标 字词积累 03 易错字 字词积累 嫌：右边 “兼” 的中间是两横，不要写成一横。 慕：下面是 “小” 字底，不要写成 “水”。 浇：右边 “尧” 右上角无点。 缠：右边 “厘” 里面是 “里”，不要写成 “果”。 多音字 便： biàn（方便、便利） pián（便宜、大腹便便） 空： kōng（天空、空气） kòng（空地、空白） 种：zhǒng（种子、种类） zhòng（种植、种地） 字词积累 易考重点词及解释 精巧：精细巧妙。文中形容白鹭的外形和气质。 适宜：合适，相宜。如白鹭的色素配合、身段大小都很适宜。 恩惠：给予的或受到的好处。黄昏中白鹭低飞是乡居生活的一种恩惠。 爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。桃子、石榴、苹果使人一见就生爱慕之心。 吩咐：口头指派或命令。母亲吩咐我们在后园的茅亭里过收获节。 字词积累 重点词语 美中不足：大体很好，但还有不足。 神气十足：形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。 不动声色：在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。 字词积累 特殊词语 abcc式 字词积累 小心翼翼、得意扬扬 AABB式 指指点点、花花搭搭 课文内容详解 04 《白鹭》 写作背景 创作于 1942 年 10 月，正值抗日战争第二阶段，作者郭沫若以白鹭表达对和平、宁静、自由生活的追求和向往。 作者简介 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。 内容概括 文章生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 重点句子讲解 “那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。” 句子 此句从白鹭的外形入手，通过排比的句式，细致入微地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都恰到好处，突出了白鹭的精巧。 18 【课文主题】 通过对白鹭的赞美，表现了作者对平凡、质朴之美的追求，以及对自然万物的热爱。 《落花生》 写作背景 创作于 “五四” 时期，许地山受当时思潮影响，思索人生真义而作。当时社会追名逐利之风盛行，许地山希望通过文章倡导做对社会有用的人。 作者简介 许地山，笔名落华生，是中国现代著名小说家、散文家、“五四” 时期新文学运动先驱者之一。代表作有短篇小说集《缀网劳蛛》、散文集《空山灵雨》等。 内容概括 围绕 “种花生-收花生-吃花生-议花生”来写，通过一家人谈论花生的好处借物喻人，揭示花生不图虚名、默默奉献的品格。 重点句子讲解 “花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 句子 父亲通过将花生与桃子、石榴、苹果对比，突出了花生朴实无华、默默奉献的特点。 21 【课文主题】 表达了人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人的理念，强调了要注重内在品质和实际贡献。 《桂花雨》 写作背景 作者琦君回忆童年时代故乡的桂花，寄托了浓浓的思乡之情。 作者简介 琦君（1917—2006），原名潘希真，浙江永嘉人。当代台湾女作家、散文家。作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品风格温馨、隽永。代表作有散文集《烟愁》《细纱灯》，小说集《橘子红了》等。 内容概括 主要回忆了作者童年时代故乡的桂花和摇桂花的情景，表达了对童年往事的无比怀念以及对故乡的深深眷恋。 重点句子讲解 “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。” 句子 “浸” 字生动地写出了桂花香气的浓郁，弥漫在整个村子，让人们沉浸其中。 24 【课文主题】 抒发了作者对童年、对故乡的深切怀念之情，以及对故乡桂花的喜爱。 《珍珠鸟》 写作背景 作者冯骥才通过与珍珠鸟相处的经历，感悟到信赖能创造美好境界。 作者简介 冯骥才，1942 年出生于天津，当代作家、画家、文化学者。他的作品题材广泛，形式多样，具有独特的艺术风格。代表作有小说《雕花烟斗》《神鞭》，散文集《珍珠鸟》等。 内容概括 文章讲述了 “我” 为珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，逐渐赢得了珍珠鸟的信赖，人与鸟之间建立了亲密无间的关系。 重点句子讲解 “我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。” 句子 这句话点明了文章的主题，强调了信赖在人与人、人与动物之间的重要性。 27 【课文主题】 揭示了只要有信赖，人鸟之间、人与人之间都能创造出美好境界的道理，表达了对和谐、美好关系的向往。 重点句子分析 05 重点句子分析 “白鹭是一首精巧的诗。” 此句运用比喻的修辞手法，将白鹭比作一首精巧的诗，生动形象地写出了白鹭外形的精巧和内在的韵味，表达了作者对白鹭的赞美之情。 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 这是父亲借花生告诉孩子们的道理，直接点明了文章的主题，教育人们要注重内在品质，做对社会有用的人。 重点句子分析 “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 母亲的这句话通过对比，突出了母亲对家乡桂花的特殊情感，实际上是表达了母亲对故乡的深深眷恋。 “信赖，往往创造出美好的境界。” 这句话是文章的主旨句，通过作者与珍珠鸟相处的经历，深刻地揭示了信赖在构建美好关系中的关键作用。 李易 (李) - 阅读与写作技巧 06 （一）阅读技巧 02 抓关键语句：阅读时，关注文章中能体现作者情感、表达主题的关键语句，如《白鹭》中描写白鹭外形的句子，《落花生》中父亲说的话等，通过理解这些语句来把握文章主旨。 01 03 体会情感：结合文章的写作背景和作者的生平经历，体会作者借具体事物所抒发的情感，如《桂花雨》中琦君对故乡的思念之情。 分析写作手法：学习作者运用的比喻、拟人、对比等写作手法，以及借物抒情、借物喻人的表达方式，加深对文章的理解，如《落花生》中借花生喻人的写法。 （二）口语交际 02 认真倾听：在制定班级公约的讨论中，认真倾听其他同学的意见和建议，理解他们的想法。 01 03 清晰表达：表达自己观点时，要条理清晰，简洁明了，如提出班级在学习、纪律、卫生等方面的改进建议时，要具体说明。 尊重他人：尊重不同的意见，积极参与讨论，共同为制定合理的班级公约出谋划策。 （二）习作 作文主题 《我的心爱之物》，写自己特别钟爱的东西，表达对它的喜爱之情。 （二）习作 - 仔细观察：观察心爱之物的外形、颜色、大小等特点，如描写玩具小熊的绒毛、眼睛、耳朵等。 写作技巧 （二）习作 - 叙述来历：详细讲述心爱之物是如何得到的，如生日时朋友赠送、自己努力获得等，增加文章的趣味性。 写作技巧 （二）习作 - 融入情感：通过描述与心爱之物相处的点滴，如一起玩耍、给自己带来的安慰等，表达自己对它的喜爱之情。 写作技巧 习作例文 《我的心爱之物——滑板》 在我的房间里，摆放着一块酷炫的滑板，它是我的心爱之物。这块滑板是我十岁生日时，爸爸送给我的礼物。 滑板整体呈长方形，板面是深蓝色的，上面印着一只展翅翱翔的雄鹰，仿佛在告诉我要勇敢地追求自己的梦想。滑板的轮子又大又亮，在阳光下闪烁着银色的光芒，转动起来非常灵活。 自从有了这块滑板，我的课余生活变得丰富多彩。每天放学后，我都会迫不及待地拿起滑板，来到小区的广场上玩耍。我站在滑板上，感受着风从耳边呼啸而过，那种自由自在的感觉让我陶醉。刚 开始学习滑板时，我总是摔倒，身上青一块紫一块的，但我并没有放弃。在不断地练习中，我逐渐掌握了平衡技巧，能够熟练地滑行、转弯。滑板不仅锻炼了我的身体，还培养了我的毅力。 记得有一次，学校举办运动会，有滑板比赛项目。我毫不犹豫地报名参加了。在比赛中，我凭借着平时的练习和对滑板的热爱，出色地完成了各种动作，最终获得了第一名的好成绩。那一刻，我无比自豪，也更加喜爱我的滑板了。 这块滑板陪伴我度过了许多快乐的时光，它是我成长路上的好伙伴。我相信，在未来的日子里，它会继续陪伴着我，一起创造更多美好的回忆。 背诵与积累 07 背诵课文 背诵课文：《白鹭》全文，《落花生》重点段落（如父亲谈论花生好处的段落），《桂花雨》中描写摇桂花场景的段落，《珍珠鸟》中描写珍珠鸟与 “我” 亲近过程的段落。 日积月累 背诵古诗，理解诗句的含义，体会诗人借蝉表达的品格。 《蝉》·[唐] 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 下节课再见 $