河北省廊坊贺阳高级中学2024-2025学年高一上学期9月月考历史试题

答案第 1页，共 6页 参考答案： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B D B A C B A D A A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A B C A B A C B A B 1．B 【难度】0.94 【知识点】宗法制、宗法制的特点与影响 【详解】西周宗法制的核心是嫡长子继承制。在宗法制度下，“天子建国，诸侯立家，卿置 侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟”（《左传》桓公二年），形成了系统而完整的制度。宗法制 的一个关键内容是严嫡庶之辨，实行嫡长子继承制。其目的在于稳固贵族阶级的内部秩序， B项正确；ACD项均与宗法制有关，但是并非是核心意义，排除。故选 B项。 2．D 【难度】0.94 【知识点】早期国家政治特点 【详解】根据所学，神权与王权相结合，D项正确；排除 ABC。 3．B 【难度】0.94 【知识点】夏朝的统治及文化遗存 【详解】夏朝建立于约公元前 2070年，这一年属于 21世纪前期，所以答案是 B；ACD不 符合题意，排除。 4．A 【难度】0.94 【知识点】西周礼乐制度 5．C 【难度】0.94 【知识点】墨家 【详解】根据所学知识可知，春秋战国时期主张无差别的爱，谴责列国兼并战争的思想家是 墨子，C项正确；孔子主张贵贱有序，并不主张无差别的爱，A项错误；“兼爱”“非攻”不是 老子的主张，B项错误；韩非子并不主张即“兼爱”“非攻”，D项错误。 答案第 2页，共 6页 6．B 【难度】0.94 【知识点】战国时期的变法运动、商鞅变法 【详解】商鞅在秦国变法建立县制，地方长官由国君直接任命，B正确；A是秦朝时期实行； C属于土地制度变化；D属于管理地方措施。 7．A 【难度】0.65 【知识点】两汉的文化 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间 信息可知准确时空是：汉朝（中国）。根据材料和所学可知，通过将不同地区和民族的先祖 追溯到共同的祖先（如黄帝），司马迁表达了一种民族大一统的思想，即不同民族和文化都 有共同的起源，都是中华民族的一部分，A项正确；司马迁在《史记》中关于各民族同祖同 源的记载，并非仅限于中原王朝，排除 B项；材料没有反映司马迁对远古传说的真实性的 认同，此外，远古传说并不能完全作为史料来印证历史发展的过程，排除 C项；各民族之 间的文化差异是客观存在的，但与材料主旨不符，排除 D项。故选 A项。 8．D 【难度】0.85 【知识点】分封制、分封制的特点与影响 【详解】根据题干可知，周赧王卒后，秦王取九鼎宝器以表明取代周王室地位，反映了九鼎 象征天下权威的尊贵地位，故 D项正确；A项，西汉初期分封制仍存在，排除；B项，题 干不能反映秦朝统一中国的信息，排除；C项，题干信息与宗法关系无关，排除。 9．A 【难度】0.85 【知识点】新石器时代的文明 【详解】试题解析： 本题主要考查对材料中的信息正确解读的能力。姜寨遗址的年代为公元前 4600年—前 4400 年，该时期处于母系氏族公社时期，与题目中的信息“知母不知父”相符，故本题应选 A项； 其他三项均与题目中的信息“无君”、“知母不知父”不符，故排除。 10．A 【难度】0.85 答案第 3页，共 6页 【知识点】分封制、西周的政治制度 、分封制的特点与影响、分封制实行的背景、目的和 内容 【详解】材料的意思是说天子能对不朝的诸侯贬爵、削地、讨伐，说明王室力量很强，只有 在西周初才有这个能力。故 A项正确；西周末期王室衰微不符合材料的主旨，B错误；春 秋时期诸侯争霸和战国时期群雄并立的时期，分封制逐渐走向瓦解，故 C和 D项错误。 【点睛】从近几年高考对分封制的考查，无论是考查分封制度的概念，还是考查分封制度的 内容与影响都从不同角度提供了丰富的历史材料或者生动的历史场景，考查学生在新问题情 景下对历史知识的运用。 11．A 【难度】0.85 【知识点】春秋战国时期百家争鸣的主要目的 12．B 【难度】0.85 【详解】由“夫在芸耨，妇在机杼”、“春夏夫出于南亩，秋冬女练于布帛”等可知，材料反映 的是男耕女织的小农经济，B项正确；男耕女织体现的不是商品经济、市场经济的生活活动， 也与计划经济的特点不符，ACD三项错误。 13．C 【难度】0.85 【知识点】宗法制、宗法制实行的目的、含义和内容 【详解】嫡长子继承制是宗法制核心特点，宗法制主要是解决贵族之间继承矛盾问题，C正 确。A是原始社会首领继承制度，B是地方制度。是宗法制外在表现。郡县制是地方制度， D错误。 14．A 【难度】0.85 【知识点】商鞅变法 15．B 【难度】0.85 【详解】材料“弱之胜强，柔之胜刚”体现的是道家的朴素的辩证法思想，因此 B正确，ACD 排除。故选 B。 16．A 答案第 4页，共 6页 【难度】0.85 【知识点】分封制、西周的政治制度 、分封制实行的背景、目的和内容 【详解】为了进行有效统治，西周实行分封制，让王族、功臣和古代帝王的后代建立诸侯国， 打破了原来的“部落政治”。故答案为 A项。宗法制根据血缘关系解决贵族之间的矛盾，不 符合题意，排除 B项；西周没有实行禅让制，排除 C项；世袭制自夏朝开始实行，排除 D 项。 17．C 【难度】0.65 【知识点】商朝的统治及文化遗存 、商朝的建立和内外服制度 【详解】试题分析：尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难 发现，君在羊（百姓）的上边即君主是高高在上的，而羊（百姓）则处于下面，即百姓处于 被统治地位，综上所述本题解释正确的只能是 C，本题是很简单的，读懂题意即可。 考点：古代中国的科学技术与文学艺术•汉字的起源演变和书画的发展•古代汉字的含义 18．B 【难度】0.65 【知识点】春秋战国时期经济发展的表现 19．A 【难度】0.65 【知识点】三皇五帝、禅让制、邦国 【详解】根据材料中“这些礼器表现出的显然是规范现实社会中各阶层行为、身份、仪礼等 社会关系。”可知，陶寺文化中期，阶级分化明显，故选 A；材料不能体现禅让制瓦解，故 排除 B；新石器时代早期，陶器就开始使用，而不是陶寺文化时期才开始使用，故排除 C； 材料不能体现统一国家形成，故排除 D。 20．B 【难度】0.65 【知识点】墨家、法家的思想、庄子、阴阳家的思想、儒家 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间 信息可知准确时空为春秋战国。据材料“有的一股正气，平治天下；有的爱好和平，讲求实 际功利；有的刻薄严苛，法度严明；有的带着逍遥魂儿，避世寻自由”并结合所学可知，思 想派别分别为儒家、墨家、发夹、道家，B项正确；儒家主张为政以德，A项第一个为道家， 答案第 5页，共 6页 道家主张无为而治、逍遥，排除 A项。墨家主张兼爱、非攻、尚贤，与材料顺序不符，排 除 CD两项。故选 B项。 21．(1)制度：分封制；（2分） 目的：巩固统治；（2分） 作用：巩固了统治；扩大了疆域范围；传播了周文化。（一点 2分，共 6分） (2)义务：朝觐述职。（4分） (3)目的：防止贵族内部纷争（为解决贵族之间在权力、财产、和土地继承上的矛盾）；（2分） 例子：家族企业等。（2分） (4)问题：王室衰微，诸侯不尊天子；（2分） 本质：分封制崩溃。（2分） 【难度】0.94 【知识点】王室衰微和“春秋五霸” 【详解】（1）制度：由材料一“昔武王克商，成王定之，选建明德，以蕃屏周”及所学知识可 知，材料一所述的政治制度是分封制； 目的：由材料一“昔武王克商……以蕃屏周”及所学知识可知，周朝推行分封制的目的是巩固 统治； 作用：由所学知识可知，分封制的实行巩固了周王朝的统治，扩大了疆域范围，客观上传播 了周文化。 （2）义务：由材料二“诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也”可知，材料二反映诸侯 对周王的义务是朝觐述职。 （3）目的：由材料三“故天子建国，诸侯立家……庶人工商各有分亲，皆有等衰。是以民服 事其上，而下无觊觎”可知，宗法制的目的是为了解决贵族之间在权力、财产、和土地继承 上的矛盾，防止贵族内部的纷争； 例子：本题是开放型题目，只要符合题意，言之有理即可。如：家族企业等。 （4）问题：由材料二“无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之” 及材料四“（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯击之”可知， 材料四反映了东周时期周王室衰微，诸侯不尊天子； 本质：由所学知识可知，周王室衰微，诸侯不尊天子从本质上反映了分封制走向崩溃。 22．(1)变化：手工业工具、农具多数改用铁器。（2分） 影响：促进生产力的发展，井田制遭到破坏，土地私有化程度加深；分封制破坏，诸侯争霸。 答案第 6页，共 6页 （答对两点）（一点 2分，共 4分） (2)学派及主张：(学派 2分，思想主张每点 2分，共 12分） 材料三代表学派道家，追求天人合一，是中国古代朴素的唯物论；主张顺其自然，无为而治 材料四代表学派是儒家，主张“仁政”，民贵君轻；性善论。 【难度】0.85 【知识点】孟子、荀子的思想主张、老子的主张、春秋战国的农业、水利、工商业 【详解】变化：根据材料“一女必有一针一刀”“行服连轺辇者必有一斤一锯一锥一凿”可归纳 出手工业工具、农具多数改用铁器。影响：根据所学知识可知，春秋时期铁器出现，推动了 生产力的发展，根据唯物史观的基本原理，生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑， 在生产关系方面，井田制遭到破坏，土地私有化程度加深；在上层建筑方面分封制破坏，诸 侯争霸。 学派及主张：根据材料二“人法地，地法天，天法道，道法自然”可知是老子的主张，代表学 派是道家，根据所学知识道家追求天人合一，朴素唯物论，顺其自然，无为而治； 根据材料三“民为贵，社稷次之，君为轻”可知是孟子的主张代表学派是儒家。根据所学知识 孟子主张仁政，性善论。 23．(1)E D C B A F（一空 1分，共 6分） (2)举例：一是取消了世卿世禄，建立军功爵制；二是废除井田、开阡陌；三是推行县制；（一 点 2分，共 6分） 看法：商鞅变法是战国时期一次较为彻底的改革运动，大大推动了社会进步和历史的发展。 通过改革，秦国废除了旧的制度，创立了适应社会经济发展的新制度。改革推动了秦国社会 的进步，促进了经济的发展。同时，壮大了国力，实现了富国强兵。为以后秦统一全国奠定 了基础，对中国历史的发展起到了重要的作用。（每点 2分，共 8分） 【难度】0.85 【知识点】春秋战国的改革与变法活动、孔子的主张、活动、孟子、荀子的思想主张、墨家、 法家的思想 【详解】（1）根据材料及所学可知，E是墨子，D是荀子，C是孟子，B是老子，A是孔子， F是韩非。 （2）举例：结合所学从取消了世卿世禄和建立军功爵制、废除井田和开阡陌、推行县制等 措施举例。看法：结合所学从制度建设、社会经济发展、军事战争、统一国家等角度分析。 g 2024-2025学年度高中历史9月月考卷 绝密★启用 考试范围：《中外历史纲要上》第一单元1、2课 考试时间：60分钟 g 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 线 线 。 单项选题：本题共20题，每小题2分，共40分。 1.宗法制是西周王朝的首创，其核心的意义在于( A.规定了王位继承的顺序 B.稳定了政治秩序 O 。 C.是分封制的有益补充 D.国家本身的制度 0 g g g 2.商王把一些国家大事或者王家大事刻在龟壳或者动物骨骼上，然后让“贞人”进行占卜，预测事情吉凶。这 订 订 一现象说明我国古代早期国家政治制度的突出特点是( ) 8 ° A. 具有民主色彩 B.以血缘为纽带 g C.权力高度集中 D. 神权王权结合 毅 O 3.夏朝建立于约公元前2070年，这一年属于公元( ) g A.21世纪前期 B.前21世纪前期 C.21世纪后期 D.前21世纪后期 装 4.据《礼记》记载：“天子之豆（古代盛食器具）二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。 这种规定反映的本质是() O A.严格的等级制度 B.天子生活奢侈 g 8 C.政治地位越高生活水平越高 D.西周各地经济发展不平衡 内 5.春秋战国时期主张无差别的爱，谴责列国兼并战争的思想家是( ) O 养 A.孔子 B.老子 C.墨子 D.韩非子 6.商鞅在秦国推行变法，改革地方行政制度。其主要措施是( O O A.普遍推行郡县制度 B.国君直接任命地方行政长官 g C.“开阡陌封疆” D.制定连坐法，建立户籍制度 7.《史记》记载：“闽越王无诸及越东海王摇者，其先皆越王句（勾）践之后也，姓氏。”《史记》又指出，“楚 第1页共6页 历史月考卷 之先祖出自帝颛顼高阳。高阳者，黄帝之孙，昌意之子也”，还认为匈奴、吴也是黄帝的子孙。这最能说明， 司马迁认可( A.民族大一统的观念 B.中原民族同祖同源 C.远古传说的真实性 D.各族文化存在差异 8.《史记·周本纪》记载周最后的赧王之亡，有以下叙述“秦昭王怒，使将军攻周。周君奔秦，顿首受罪，尽 献其邑三十六，口三万。秦受其献，归其君于周。周君、王赧卒。周民遂东亡。秦取九鼎宝器…”此处 可得出的历史结论是() A.分封制由此退出历史舞台 B.秦灭六国完成了国家统一 C.宗法关系由此走向了崩溃 D.周朝时九鼎象征天下权威 9.《吕氏春秋•恃君览》：“昔太古尝无君矣，其民聚生群处，知母不知父，无亲戚、兄弟、夫妻、男女之别， 无上下、长幼之道，无进退、缉让之礼，无衣服、履带、宫室、蓄积之便，无器械、车舟、城郭、险阻之备。” 以下哪一历史时期同此记载大致吻合() A.姜寨遗址 B.炎黄神话 C.二里头遗址 D.尧舜禹传说 10.《孟子·告子》记载：“天子适诸侯，曰巡狩；诸侯朝于天子，曰述职。…一不朝，则贬其爵；再不朝， 则削其地；三不朝，则六师移之。”这段材料反映的是( A.西周初期的分封制 B.西周末期王室衰微 C.春秋时期诸侯争霸 D.战国时期群雄并立 11.春秋战国时期，在社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派，他们互相诘难，批驳 的目的是() A.寻求治国平天下之道 B.发展私学教育 C.挽救奴隶制度 D.研究人和人类社会 12.《尉缭子.治本》认为：“夫在芸耨，妇在机杼，民无二事，则有储蓄一一春夏夫出于南亩，秋冬女练于布 帛，则民不困是”材料反映的是() A.商品经济 B.小农经济 C.市场经济 D.计划经济 13.“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。”为维护统治秩序，解决贵族之间的矛盾，西周实行了() 第2页共6页 A.禅让制 B.分封制 C.宗法制 D.郡县制 14.商鞅变法中“废井田，开阡陌”的措施主要符合哪些阶级或阶层的要求( ①新兴地主阶级 ②自耕农阶级 ③奴隶主阶级 ④商人阶层 A.①② B.③④ C.①③ D.①④ 15.“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。” 这一言论出自() A.儒家 B.道家 C.法家 D.墨家 16.梁启超认为：“中国历史上有意义的革命之一的周朝革命，打破黄帝、尧、舜以来部落政治的局面。”周朝 打破了“部落政治”的举措是( A.实行分封制 B.实行宗法制 C.实行禅让制 D.实行世袭制 17.文字是一定时期社会的产物。古代汉字“羣”（群）结构是：君在羊（百姓)的上边，以下解释正确的是 () A.“君”字体现了君权神授 B.“羣”字与“民贵君轻”有着根本的区别 C.“羊”字说明了人民群众处于被统治地位 D.“羣”字是宋明理学的产物 18.郑国渠引泾水东注洛水，不仅解决了关中地区的干旱问题，而且改良了土壤。这表明( A.西周时期小农经济己经出现 B.春秋战国时期水利工程发展 C.郑国的水利灌溉发展最好 D.农业促进了工商业的发展 19.陶寺遗址出土了大量礼器，特别是陶寺文化中期，大墓的礼器群更加华丽，非实用性更强，礼器色彩更浓。 这些礼器表现出的显然是规范现实社会中各阶层行为、身份、仪礼等社会关系。这表明当时() A.阶级分化明显 B.禅让制瓦解 C.陶器开始使用 D.统一国家形成 20.有同学这样形容战国时期先秦诸子的思想，有的一股正气，平治天下；有的爱好和平，讲求实际功利；有 的刻薄严苛，法度严明；有的带着逍遥魂儿，避世寻自由。这些思想分别是指哪家学派() A.道家、儒家、法家、墨家 B.儒家、墨家、法家、道家 第3页共6页 C.墨家、儒家、法家、道家 D.墨家、法家、道家、儒家 二、材料分析题：本题共2题，共40分。 21.阅读下列材料，完成相关问题。(22分) 材料一昔武王克商，成王定之，选建明德，以蕃屏周。 《左传》 材料二“天子适诸侯，曰巡狩：巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非 事者…一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。” 一一《孟子·告子》 材料三“故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。 是以民服事其上，而下无觊觎。” 一一《左传·桓公二年》 材料四（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王以诸候伐郑，郑伯击之…（周）王卒大败， 祝聃（郑庄工臣下)射（周)王中肩。 一《左传》 (1)材料一所述的政治制度是什么？这一制度推行的目的是什么？这一制度的推行有何积极作用？ (2+2+6=10分) (2)材料二反映诸侯对周王有何义务？(4分) (3)材料三体现了宗法制的目的是什么？你能列举出一个今天在经济上与宗法制联系的现象吗？(2+2=4分) 第4页共6页 历史月考卷 (4)材料四与材料二相比，出现了什么新问题？反映的本质问题是什么？(2+2=4分) 三、综合题：本题共1题，共20分 23.社会大变革 。 g g 春秋战国时期是中国历史上一次社会大变革的时期，推动中华文明的进一步发展，兴趣小组成员在布展过 程中对相关的议题展开来热烈的讨论。 o (1)春秋战国时期，旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的士阶层崛起，他们提出了自己的政治社会主张和要求， g 。 试图影响现实政治，请帮助同学们将以下观点与人物配对（填写字母）(6分) 22.阅读材料，回答问题。(18分) A、“为政以德” 材料一今铁官之数曰：一女必有一针一刀，若其事立：耕者必有一耒一耜一铫，若其事立：行服连轺辇 B、“人法地，地法天，天法道，道法自然” 者必有一斤一一锥一凿，若其事立。不尔而成事者天下无有。 C、人性善，倡“仁政” 一一《管子·海王》 D、人性恶，主张隆礼重法 O订 材料二人法地，地法天，天法道，道法自然。 E、“非攻”“兼爱 一一《道德经》 F、以法为工具管理国家 材料三孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为 大夫。” 墨子 荀子 孟子 老子 孔子 韩非 一《孟子·尽心下》 (2)同学门发现百家争鸣的诸多学派中法家的变革是为最激烈的，请你例举三项商鞅变法中的“大变革”并 (1)材料一反映了春秋时期生产工具发生了怎样的变化？分析这一变化对当时社会产生的影响？(2+4=6分) 谈谈你对商鞅变法的看法(6+8=14分) 外 (2)材料二和材料三是我国古代思想家们关于和谐社会的观点，结合材料和所学知识，请分别概括出他们所代 g 表的的学派及各自主张。(12分) 。 第5页共6页 第6页共6页