内容正文:
即将上课,请做好学习准备!
1
想一想·议一议:手指被扎,先感觉到痛还是先缩手?
如果手指不小心被刺扎了一下,是先感觉到疼还是先把手缩回来?为什么会这样呢?
【解析】手指被刺扎到,是先缩手再感觉到疼痛。手指被扎后在感觉到疼之前就把手缩回来,可以让手指避免受到进一步伤害。人体有很多类似这样的反应,这些反应主要是靠神经系统来调节的。
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2
第二节 神经调节
第四单元 人体生理与健康(二) 第六章 人体生命活动的调节
义务教育教科书生物学八年级上册(2024年版)
3
01
神经系统的组成
02
神经元
03
神经调节的基本方式
04
概念梳理·总结转化
目
录
CONTENTS
05
拓展应用·能力提升
4
生命观念
通过神经系统、神经元、神经调节的基本方式等知识的学习,形成结构和功能的统一性的观点。
科学思维
通过病例分析、实验探究、图文资料、亲身体验等活动,培养学生合作探究、分析归纳等科学思维能力。
探究实践
能描述神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系;能解释神经元结构和功能的统一性。概述人体神经调节的基本方式。举例简述反射弧的结构。举例说出反射包括非条件反射和条件反射。
态度责任
关注神经系统的卫生与保健,形成健康生活的态度和行为习惯。习惯成自然——认识良好的学习习惯养成的重要性。
核心素养目标
5
01
神经系统的组成
6
1.1 分析·讨论:神经系统的功能
①一位患者脑内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑形成视觉的区域,导致这位患者失明。
②一位运动员在比赛中不幸摔伤腰部,腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗,并且该运动员的下肢没有任何损伤,但是该运动员还是发生了截瘫:下肢丧失运动能力,大小便失禁。
③一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤,致使由腰部脊髓通向右下肢的神经——右侧坐骨神经受到了压迫。这位小伙子的右下肢没有任何损伤,却出现了麻木和疼痛等症状。
【小组讨论】①读了上述资料,你产生了哪些疑问?②就上述资料提出问题并与同学交流,尝试对问题作出解释。
【解析】资料①患者症状表现为失明,病因为大脑形成视觉的区域受压迫;资料②患者症状表现为截瘫,病因为脊髓受损;资料③患者症状表现为右下肢麻木和疼痛,病因为坐骨神经受压迫。上述资料介绍的病例,分别涉及脑、脊髓或神经的损伤,说明人体的感觉、肢体的运动、内脏器官的活动都与神经系统有关。
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1.2 识图·归纳:神经系统的组成
神经系统
脑神经——由脑发出的神经,共12对
脊神经——由脊髓发出的神经,共31对
高级神经中枢
脑
大脑
小脑
脑干
脊髓——低级神经中枢
中枢神经系统
周围神经系统
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1.2 识图·归纳:神经系统的组成——脑(高级神经中枢)
大脑——包括左右两个大脑半球,表面是大脑皮层,约有140亿个神经细胞,具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区——神经中枢;大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。
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1.2 识图·归纳:神经系统的组成——脑(高级神经中枢)
小脑——通过与大脑、脑干和脊髓之间的联系,协调肌体运动,维持身体平衡,是调节人体生理活动的运动神经中枢。
脑干——下部与脊髓相连,脑干中有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生理活动的部位,是调节人体生理活动的生命活动中枢。
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脊髓分布在椎管里,将脑与躯干、内脏、皮肤等联系起来(传导功能);脊髓能对外界或体内的刺激产生有规律的反应,调节人体许多简单的反射(反射功能),如:排尿反射、排便反射等,其反射活动受大脑支配。
1.2 识图·归纳:神经系统的组成——脊髓(低级神经中枢)
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脑神经——由脑发出的神经,分布于头部感觉器官、皮肤肌肉等处
Ⅰ嗅神经,管理嗅觉
Ⅱ视神经,管理视觉
Ⅲ动眼神经,支配眼球的提上睑肌、上直肌、
下直肌、内直肌和下斜肌及瞳孔括约肌
Ⅳ滑车神经,支配眼球的上斜肌
Ⅴ三叉神经,混合神经,管理面部、口腔、口鼻
黏膜的感觉,支配咀嚼肌
Ⅵ外展神经,支配眼球外直肌,管理视觉向外
Ⅶ面神经,支配面表情肌、泪腺、颌下腺、舌下腺,
还有舌前2/3的味觉、外耳道的感觉
Ⅷ听神经,管理听觉和平衡
Ⅸ舌咽神经,管理舌后1/3的味觉、咽部的感觉,
支配咽肌、腮腺的分泌
Ⅹ迷走神经,支配咽喉及腹腔、内脏的运动
Ⅺ副神经,支配胸锁乳突肌、斜方肌的运动
Ⅻ舌下神经,支配舌肌的运动
1.2 识图·归纳:神经系统的组成——脑神经(12对,周围神经系统)
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12
1.2 识图·归纳:神经系统的组成——脊神经(31对,周围神经系统)
颈神经(8对)
胸神经(12对)
腰神经(5对)
骶神经(5对)
尾神经(1对)
脊神经——由脊髓发出的神经,分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉
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02
神经元
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2.1 自学·识记:神经系统结构和功能的基本单位——神经元
神经系统的基本结构和功能单位是神经元(即神经细胞)。人的神经系统中有数以百亿甚至千亿计的神经元。神经元包括胞体和突起两部分。神经元有许多突起,这是它与其他细胞的明显差别。神经元的突起,有的很长,有的则较短。长的突起大都套有一层鞘,组成神经纤维。神经纤维集结成束,外面包有膜,构成一条神经。神经纤维末端的细小分支称为神经末梢,它们分布在全身各处。
胞 体
突 起
神经末梢
细胞核
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2.1 自学·识记:神经系统结构和功能的基本单位——神经元
在神经系统中除有神经元外,还有数量庞大的神经胶质细胞。图中神经元旁边那些深色的小点就是神经胶质细胞的细胞核。神经胶质细胞给神经元提供营养和支持等。
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2.2 读图·理解:神经元之间的联系
人体内各个神经元的突起末端都可与多个神经元的突起建立联系,形成非常复杂的网络。这个复杂的网络就是人体内信息传递和处理的结构基础。
神经元的结构和它们之间的联系示意图
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03
神经调节的基本方式
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3.1 实验·探究:膝跳反射
人体对各种刺激作出的反应主要是由神经系统完成的。医生常通过检查膝跳反射了解人体神经系统对刺激作出反应的情况。大家一起也来做一做膝跳反射实验吧!
【实验目的】尝试做膝跳反射实验,
举例说出什么是反射。
【方法步骤】两位同学一组,两人
轮换进行实验。一位同学作为受试者坐在椅子上,一条腿着地,另一条腿自然地搭在这条腿上。另一位同学用手掌内侧的边缘,迅速叩击受试同学上面那条腿膝盖下方的韧带,同时观察这条腿有什么反应。
在实验过程中,受试者不要刻意控制自己的腿,这是为什么呢?
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【小组讨论】①叩击韧带时,小腿有什么反应?想一想:这种反应是生来就有的,还是在生活中逐渐形成的?②要想成功地观察到膝跳反射现象,你认为在实验中应该注意什么呢?③膝跳反射的发生有什么意义?
3.1 实验·探究:膝跳反射
【解析】
①叩击韧带时,小腿会突然抬起,这种反应是生来就有的。
②成功的膝跳反射实验需重点关注受试者姿势、叩击准确性及操作手法。关键注意事项包括确保受试者腿部放松、精准叩击髌韧带、采用快速叩击动作以避免大脑干预,并选择合适的测试体位。
③膝跳反射是一种基本的神经反射,这种反应可以反映神经系统是否存在病变。如果膝跳反射减弱或消失,可能表明神经系统存在异常,如脑梗死、脑出血、脊髓炎等,这些疾病可能导致肢体运动和感觉障碍,严重时影响正常行走能力。相反,如果膝跳反射亢进,可能暗示中枢神经系统存在病变,如脑出血、脑肿瘤等。从进化的角度来看,膝跳反射是人直立行走后建立的抗重力反射,目的是为了维持人的直立状态。因为人直立时股四头肌是收缩的,一旦出现被拉伸的情况,就必须反射性地收缩以维持姿势。这个功能在漫长的进化过程中逐渐由低级中枢脊髓来完成。
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3.2 辨析·理解:神经调节的基本方式——反射
快速叩击膝盖下方的韧带,大腿的一些肌肉就会迅速收缩,从而使小腿突然抬起。类似膝跳反射这样的例子还有许多,如物体在眼前突然出现时你会眨眼,婴儿膀胱里尿液多了就会立刻排尿,等等。
像这样,机体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所作出的有规律的反应,叫作反射(reflex)。如膝跳反射、眨眼反射、缩手反射、吮吸反射、排尿反射、排便反射等。反射是神经调节的基本方式。
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3.2 辨析·理解:神经调节的基本方式——反射
水螅,多细胞腔肠动物,当遇到外界或内部刺激时,均可引起基盘的滑动或翻筋斗式运动。
含羞草的叶子受到触碰或者震动会合拢
瘫痪病人的感觉、运动、进食等活动消失
下列生物对外界或内部刺激的反应是否属于反射?为什么?
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3.3 举例·识辩:反射的类型——非条件反射和条件反射
缩手的反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射等,都是人生来就有的反射。就这类反射来说,遇到一定的刺激时,人体在正常情况下就会作出相应的反应,不需要先经过大脑的分析和判断,这类简单的反射叫作非条件反射。人出生后,通过学习和训练还能形成复杂的反射,这类反射叫作条件反射。例如,短跑运动员听到发令枪响后,就像离弦的箭一般冲向终点;行人听到身后汽车的喇叭声,就会迅速躲避;等等。
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对于某些语言刺激,人也能形成条件反射。“望梅止渴”就是一个例子。梅子是酸的,吃梅子时唾液腺受刺激分泌唾液,这是非条件反射。凡是吃过梅子的人,再见到梅子时,也能分泌唾液,这是条件反射。谈论梅子时也分泌唾液,这与大脑皮层中特定的神经中枢有关。与语言文字有关的反射是最复杂的,也是人类所特有的。除“望梅止渴”外,你还能举出其他实例吗?
3.3 举例·识辩:反射的类型——人类特有的条件反射
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3.4 分析·理解:完成反射的神经结构——反射弧
膝跳反射实验中被试者刻意控制小腿的不动,结果会如何?
膝跳反射受大脑控制
为什么有的反射可以不受大脑控制?要弄清这个问题,需要研究反射弧,反射弧是反射的结构基础。下图呈现了膝跳反射的基本过程。
在完成这个反射的同时,脊髓中通向大脑的神经元还会将神经冲动传到大脑,使人感觉到膝盖被叩击。不过由于传向大脑的路径较长,在大脑作出判断之前小腿已经抬起了。
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3.4 分析·理解:完成反射的神经结构——反射弧
分析上面的实例可以看出,膝跳反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。人体具有许许多多的反射弧,能完成许许多多的反射。这些反射弧有着共同的结构模式。
反射弧:感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
反射弧的任何一个环节中断,反射将不能发生!
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人体通过反射对体内外的刺激迅速作出适当的反应,从而调节自身的生命活动和适应各种环境变化。
【探究背景】一位同学掷来一个苹果,你不假思索地一把抓住了。同学说:“嘿!你反应真快。”你的反应真的比别人快吗?反应快慢与身体状况有关吗?与注意力是否集中有关吗?你还能提出其他需要探究的问题吗?
【提出问题】你要探究的问题: 。
【作出假设】针对你要探究的问题,根据自己的生活经验作出假设:
。
【制定计划】
怎样测一个人的反应速度呢?这里推荐一种具体的方法,你可以用这种方法来探究你提出的问题。
2~3人一组。让你的同学手捏一把尺子上刻度值大的一端。你可以将拇指和食指对准这把尺子上刻度值为0的一端,拇指与食指之间的距离保持在1厘米左右。你的眼睛要盯着同学的这只手,一旦该同学松开手,你要迅速用拇指和食指夹住这把尺子。记录下你夹住尺子处的刻度。这样,刻度值的大小就可以反映你的反应速度了。
3.5 实验·探究:测定反应速度
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【制定计划】
自己制订了初步的探究计划后,跟同组同学讨论和完善计划。
你和同学在制订计划时是否考虑了以下问题:
①测一个人在一种状态下的反应速度时,有没有必要重复测几次?
如果有必要,测一个人在不同状态下的反应速度,或比较不同人的反应
速度时,重复的次数要一样多吗?
②抓住尺子时,手指与尺子接触的部分大约1厘米长,你准备怎样
读取尺子上的刻度值呢?每次测量时,读取数值的方法应当一样吗?
③记录结果是否需要设计表格?如果需要,你准备怎样设计表格?
【实施计划】实施你们小组的探究计划,注意同学间的密切配合,
认真记录。
【分析结果,得出结论】小组合作,分析结果,得出结论。
【小组讨论】
①你们小组得出的结论与假设一致吗?如果不一致,请分析原因。
②用这种方法测定反应速度存在哪些优点与不足?你有什么办法改进这些不足?
③接尺子的动作是否属于反射?
【进一步探究】有人认为,增加练习次数可以提高反应速度。请你设计一个方案,探究练习次数与反应速度的关系。
3.5 实验·探究:测定反应速度
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3.6 科学方法:统一观测标准
观察和测定是科学研究的重要手段,但观察和测定的结果受到很多因素的影响。例如,研究人员用某种方法进行观察和测定时,如果采用不同的标准,那么获得的结果将很难进行比较。因此,需要设立统一的标准,包括确立测定的流程,明确观察的方法、测定的指标和要求等。
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29
04
概念梳理·总结转化
30
《第二节 神经调节》思维导图
神经调节
神经系统的组成
神经调节的基本方式——反射
中枢神经系统
周围神经系统
结构和功能的基本单位——神经元
非条件反射
条件反射
脑神经
脊神经
脑
脊 髓
胞体
突起
结构基础——反射弧
↓
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
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05
拓展应用·能力提升
32
1.判断下列有关反射和反射弧的说法是否正确。
( )(1)新生儿的嘴唇第一次接触乳头,就会有吮吸动作,这是非条件反射。
( )(2)婴儿会尿床,说明排尿反射是非条件反射,不受大脑控制。
( )(3)某同学的眼中突然飞进一只小虫子,他的反应是先闭眼,后感到难受。
【教材P20页“练习与应用”】一、概念检测
√
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【教材P20页“练习与应用”】一、概念检测
3.根据条件反射与非条件反射的区别,判断下列与膝跳反射属于同一类型的是( )
A.风沙迎面袭来,立即眨眼
B.上课铃声响起,走进教室
C.看到红灯亮起,停步等候
D.听导航软件的提示,前往目的地
B
2.“惊弓之鸟”指被弓箭吓怕了的鸟,比喻受过惊吓、见到一点儿动静就特别害怕的人。下列对该成语的分析,错误的是( )
A.它描述的反射为条件反射
B.该鸟的神经系统受到了损伤
C.该鸟受惊吓起飞的动作依赖反射弧完成
D.在比喻人时,它描述的反射的类型与“望梅止渴”涉及的相同
A
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【教材P20页“练习与应用”】二、拓展应用
骑马或赶马车时,如果对着马喊一声“驾”,马就会前进;如果喊“吁”,马就会停止前进。根据本节学习的知识,解释一下发生这种现象的原因。
【解析】驱马是鞭子抽打、控制缰绳和语言刺激长期结合的结果,是一种条件反射。
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课程结束,请及时整理笔记完成作业!
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