中职幼儿教育心理学（高教版第3版）：幼儿美感概述 模拟练习B卷

中职幼儿教育心理学（高教版第3版）：幼儿美感概述 模拟练习B卷 一、单项选择题 1. 幼儿对美的感受主要是（ ） A. 理性的 B. 抽象的 C. 情感的 D. 逻辑的 2. 下列属于幼儿美感“行动性”特点的是（ ） A. 只看不做 B. 喜欢动手制作“好看的东西” C. 能分析艺术品的技巧 D. 对美无反应 3. 3- 4岁幼儿最容易被（ ）的事物吸引 A. 色彩鲜艳、形状简单 B. 色彩柔和、构图复杂 C. 抽象、理性 D. 灰暗、单调 4. 幼儿美感的形成与发展主要受（ ）影响 A. 遗传因素 B. 环境中的审美刺激 C. 抽象思维 D. 理性分析 5. 下列不属于幼儿美感表现的是（ ） A. 听到刺耳的声音会捂住耳朵 B. 喜欢穿漂亮的衣服 C. 能创作符合美学原理的作品 D. 模仿妈妈化妆 6. 5- 6岁幼儿开始对美的事物表现出（ ） A. 无差别反应 B. 简单的喜好（如“我喜欢这个”） C. 专业的艺术评价 D. 厌恶一切 7. 班杜拉认为，幼儿通过（ ）学习他人的审美行为 A. 抽象思维 B. 观察模仿 C. 理性分析 D. 遗传 8. 幼儿在游戏中搭建“漂亮的城堡”，体现了美感的（ ） A. 行动性 B. 抽象性 C. 逻辑性 D. 批判性 9. 下列活动最能促进幼儿美感发展的是（ ） A. 背诵美学名词 B. 欣赏复杂的交响乐 C. 用彩泥捏“可爱的小动物” D. 做阅读理解题 10. 幼儿美感的核心特征是（ ） A. 直观性和情绪性 B. 抽象性和逻辑性 C. 批判性和理性 D. 稳定性和复杂性 11. 幼儿对美的评价常以（ ）为标准 A. 成人的喜好 B. 自身的直接感受 C. 专业的艺术理论 D. 逻辑推理 12. 下列属于基于幼儿美感“简单性”特点的措施是（ ） A. 欣赏复杂的抽象画 B. 听旋律简单的儿歌 C. 讲解构图原理 D. 学习复杂的舞蹈动作 13. 幼儿美感发展的趋势是（ ） A. 从抽象到具体 B. 从被动感受到主动创造 C. 从复杂到简单 D. 从理性到感性 14. 下列不利于幼儿美感发展的是（ ） A. 提供多样化的感官体验 B. 鼓励幼儿的创造性表达 C. 否定幼儿的审美感受（如“你画得真丑”） D. 展示美的事物 15. 幼儿喜欢模仿教师的穿衣风格，体现了美感的（ ） A. 模仿性 B. 抽象性 C. 逻辑性 D. 批判性 16. 皮亚杰认为，幼儿美感的发展与其（ ）发展水平相适应 A. 抽象逻辑思维 B. 具体形象思维 C. 理性分析能力 D. 道德判断 17. 幼儿对“好看的图画”表现出愉悦，体现了美感的（ ） A. 情绪性 B. 逻辑性 C. 抽象性 D. 批判性 18. 下列属于幼儿美感发展高级表现的是（ ） A. 喜欢鲜艳的颜色 B. 能自己创作简单的手工作品 C. 对难听的音乐无反应 D. 只看不动 19. 教师通过“带幼儿参观公园”促进美感发展，利用的是（ ） A. 自然美育 B. 理性分析 C. 抽象思维 D. 逻辑推理 20. 幼儿美感的发展首先体现在（ ） A. 视觉和听觉的感知上 B. 抽象思维的发展上 C. 理性分析的能力上 D. 语言表达的准确性上 二、多项选择题 1. 幼儿美感的特点包括（ ） A. 直观性 B. 情绪性 C. 行动性 D. 模仿性 2. 促进幼儿美感发展的有效措施有（ ） A. 提供丰富的自然审美对象（花草、晚霞） B. 开展艺术活动（绘画、唱歌、手工） C. 鼓励幼儿的创造性表达（如“画出你心中的太阳”） D. 强制幼儿学习专业的绘画技巧 3. 幼儿美感的表现形式有（ ） A. 对色彩的喜好 B. 对声音的反应（喜欢或厌恶） C. 对形态的感知 D. 对抽象艺术的深刻理解 4. 班杜拉的社会学习理论对幼儿美感培养的启示有（ ） A. 教师应以身作则，展示积极的审美行为 B. 为幼儿提供良好的审美榜样 C. 鼓励幼儿模仿美的行为 D. 忽视幼儿的观察学习 5. 幼儿美感发展的阶段特征有（ ） A. 3- 4岁：以感官体验为主 B. 5 -6岁：开始有初步的审美判断 C. 7岁后：能进行专业艺术分析 D. 无阶段性 6. 游戏在幼儿美感发展中的作用包括（ ） A. 通过角色游戏体验不同的美（如“扮演公主”） B. 通过建构游戏创造美（如“搭建美丽的公园”） C. 通过音乐游戏感受美（如“唱跳儿歌”） D. 无作用 7. 下列属于幼儿美感“模仿性”表现的有（ ） A. 模仿老师画画 B. 模仿电视里的舞蹈动作 C. 模仿同伴的穿衣风格 D. 独立创作独特的作品 8. 影响幼儿美感发展的环境因素有（ ） A. 家庭中的装饰和审美氛围 B. 幼儿园的环境布置 C. 接触的艺术作品（图画、音乐等） D. 天气状况 9. 幼儿美感发展的趋势表现为（ ） A. 从单一感官到多感官协同 B. 从被动接受到主动创造 C. 从简单喜好到初步评价 D. 从抽象到具体 10. 下列活动能激发幼儿美感的有（ ） A. 听童话故事 B. 观察昆虫的外形 C. 玩泥巴并捏出“小动物” D. 做数学计算题 三、填空题 1. 幼儿美感的核心特征是__________和情绪性。 2. 幼儿对美的感知和表达具有强烈的__________性（喜欢动手做）。 3. 班杜拉认为，__________是幼儿美感形成的重要方式。 4. 3 - 4岁幼儿对美的感知主要依赖__________和听觉。 5. 5 - 6岁幼儿开始对美的事物表现出简单的__________（如“这个比那个好看”）。 6. 幼儿美感的发展与__________形象思维的发展密切相关。 7. 自然环境中的美（如花草、山水）是幼儿美感发展的重要__________。 8. 幼儿喜欢模仿成人的审美行为，体现了美感的__________性。 9. 幼儿美感的发展趋势是从被动感受到__________创造。 10. 教师对幼儿审美行为的__________（如“你画得真有创意”）能促进美感发展。 四、判断题 1. 幼儿的美感主要表现为对抽象艺术的理解。（ ） 2. 幼儿美感具有强烈的情绪性，喜欢的事物会让他们感到愉悦。（ ） 3. 观察模仿对幼儿美感的形成没有影响。（ ） 4. 3 -4岁幼儿最容易被色彩鲜艳、形状简单的事物吸引。（ ） 5. 游戏不利于幼儿美感的发展。（ ） 6. 5- 6岁幼儿开始能自己创作简单的艺术品。（ ） 7. 教师应该尊重幼儿的审美感受，即使与成人不同。（ ） 8. 幼儿美感的发展是一个从主动创造到被动接受的过程。（ ） 9. 自然环境中的美（如花草）能促进幼儿美感发展。（ ） 10. 强制幼儿学习复杂的艺术技巧能有效促进美感发展。（ ） 五、简答题 1. 简述幼儿美感发展的主要阶段及特征。 2. 如何利用游戏促进幼儿美感的发展？ 3. 简述幼儿美感的主要特点。 六、案例分析题 案例：幼儿园大班开展“我的家”绘画活动，教师要求幼儿画出“漂亮的家”。多数幼儿用了鲜艳的色彩，画出了房子、爸爸妈妈和自己。其中，豆豆画的房子是黑色的，教师看到后说：“房子哪有黑色的？重新画一个红色的！”豆豆听后很沮丧，再也不愿动笔。 问题： 1. 结合案例分析该年龄段幼儿美感的特点及教师做法的不当之处。 2. 教师应如何调整策略以促进幼儿美感发展？ 模拟练习B卷答案 一、单项选择题 1. C 2. B 3. A 4. B 5. C 6. B 7. B 8. A 9. C 10. A 11. B 12. B 13. B 14. C 15. A 16. B 17. A 18. B 19. A 20. A 二、多项选择题 1. ABCD 2. ABC 3. ABC 4. ABC 5. AB 6. ABC 7. ABC 8. ABC 9. ABC 10. ABC 三、填空题 1. 直观性 2. 行动 3. 观察模仿 4. 视觉 5. 评价 6. 具体 7. 资源 8. 模仿 9. 主动 10. 肯定（或鼓励） 四、判断题 1. × 2. √ 3. × 4. √ 5. × 6. √ 7. √ 8. × 9. √ 10. × 五、简答题 1. 幼儿美感发展的主要阶段及特征： 3 -4岁（感官体验阶段）：以直观感受为主，喜欢鲜艳色彩、简单旋律，通过感官判断美丑； 5 -6岁（初步表达与评价阶段）：开始主动用绘画、手工等表达美感，能说出简单的喜好（如“这个好看”），模仿能力增强。 2. 利用游戏促进幼儿美感发展的方法： 角色游戏：通过“扮演公主”“小画家”等角色，体验不同的美； 建构游戏：用积木、沙子搭建“漂亮的房子”“公园”，创造形态美； 音乐游戏：随音乐跳舞、做动作，感受节奏和旋律美； 表演游戏：表演故事、儿歌，体验语言和动作美； 创造性游戏：如“泥巴创作”“树叶拼贴”，自由表达美感。 3. 幼儿美感的主要特点： 直观性：依赖具体形象，对抽象美难以理解； 情绪性：审美感受直接影响情绪，如喜欢的音乐会让人开心； 行动性：喜欢动手操作来表达美，如绘画、手工； 模仿性：易受他人影响，模仿成人或同伴的审美行为； 发展性：随年龄增长，审美能力逐渐提高，从简单到复杂。 六、案例分析题 1. 大班幼儿美感的特点及教师的不当之处： 特点：开始有自己的审美想法，能通过创作表达美感，对颜色的选择有自己的偏好； 不当之处：否定幼儿的审美感受（“房子哪有黑色的”），打击其创作积极性；忽视幼儿的自主性，强制要求按成人标准创作。 2. 促进幼儿美感发展的调整策略： 尊重幼儿的审美选择，如“你用黑色画房子，有自己的想法，很棒”； 鼓励幼儿表达创作意图，如“你为什么想用黑色画房子呢”； 提供多样化的材料，支持幼儿的创造性表达； 引导幼儿感受不同色彩的美，如“黑色的房子很特别，我们也可以试试用其他颜色画窗户呀”； 展示幼儿的作品并肯定其创意，增强其审美自信心。 学科网（北京）股份有限公司 $$