主题3 地球的演化过程（教学设计）地理中华中图版2020必修第一册

中华中图版必修第一册教学设计 课题 第1单元《行星地球》 主题3《地球的演化过程》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第5、6课时 备课人 教材 中华中图版高中地理 课标要求 1.运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。 素养目标 区域认知： 依据地球演化史，列举地壳运动对世界海陆分布及我国大陆轮廓形成的影响。 综合思维： 运用地质年代表等资料，概述各地质年代的演化特点，描述生物演化的一般进程。 人地协调观： 理解人类本身是自然环境发展、生物演化的产物；形成探究自然世界的好奇心与兴趣。 地理实践力： 在地理考察或实验室中，判断地层及代表性化石（标本）的地质年代及新老关系。 教材分析 本主题把应让学生认识到不同的地质年代以及地球在不同演化阶段中不同的自然环境，树立保护自然环境的意识，落实人地协调观。教材内容包含：地质年代的划分、地球的演化史。 学情分析 高一年级学生对该部分内容比较生疏， 地球在演化过程中，各地质年代的自然环境、地壳运动、生命演化、 成矿条件等特征，而这些特征在时间尺度上看都是具有发展规律的，有内在联系的。需要培养学生以发展的观点来看待演化，并且能够“描述”演化过程。 学习目标 1. 说出地球演化的主要地质年代，描述地质年代的划分依据和各阶段的特点。 2. 根据材料，简述地球上生物演化的历程。 重难点 重点： 1. 理解地球在各地质年代的自然环境、地壳运动、成矿条件、生命等的演化特征和发展规律。 难点： 1. 了解划分地质年代的依据。 2. 分析地球演化与自然环境之间的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【播放视频】选用“地球的历史” 为标题，借助问题，培养 学生探索宇宙的兴趣及创新精神。 【提问】搜集资料， 为什么说地层和化石是记录地球历史的‘书页’和‘文字’?地球上动植物演化有什么趋势?人类又是怎样进化而来的? 学生们观看“地球的历史”视频 通过展示精彩的视频，激发学生的学习兴趣和好奇心。 环节二 新课讲授 活动探究 一、地质年代的划分 1.简述地质年代的概念 及划分依据？ 【提问引导】 （1） 人们如何知道地球的历史? （2） 地球的演化是怎样表示的? （3） 正常情况下，沉积岩层排列顺序有什么规律，原理是什么? 2.地质年代划分示意图 【展示图】 【提问引导】 (1)以由老到新的顺序，熟悉各地质年代的名称及距今年代。 (2)举例说明图中有哪些地质年代的划分单位。 (3)对照地理图册，观察每个地质年代的海陆分布状况。 (4)原始生命是什么时间出现的?尝试描述图中能观测到的不同地质年代地球生物的生活环境、 形态、特征等，印证地球生物的演化规律。 二、地球的演化史 1.太古代 【展示图】 太古代自然景观复原 【提问引导】太古代地表情况怎样？出现了哪些生物？大气圈出现什么变化？ 2.元古代 【展示图】 元古代自然景观复原 【提问引导】元古代地表情况怎样？出现了哪些生物？矿产？大气圈出现什么变化？ 3.古生代 【展示图】 古生代自然景观复原 【提问引导】古生代生物如何进化？出现了什么陆地？出现哪些矿产？ 4.中生代 【展示图】 中生代自然景观复原 【提问引导】中生代发生了什么构造运动？出现哪些动植物？成矿如何？ 5.新生代 【展示图】 新生代自然景观复原 【提问引导】新生代地壳运动如何？出现哪些动植物？第四纪出现什么大事？ “地球年龄有多大”阅读栏目，可引导学生通过自主阅读，思考下列问题： (1)推算地球年龄的方法有哪些? (2)选用这些方法的依据是什么? (3)科学家通过不同的研究方法能获得哪些结论?同桌之间相互讨论，代表发言。 小组合作，小组代表展示思维导图并讲解，其他小组提问、补充。 分组讨论，分析总结，每组推选代表发言。 阅读“地球的年龄有多大”，提出自己的认识。 活动：追溯‘恐龙时代 活动过程：依据教材活动中的要求，利用网络等资源进行研究性学习。第一个活动建议教师引 导学生分析中生代的自然条件满足了恐龙生存发展的哪些需求，如生存空间、多样的自然环境、充 沛的食物等。第二个活动，第(1)题，建议学生通过自主查找资料完成。第(2)题，建议组织学 生进行研究性学习：查找资料，了解化石形成的一般条件，并观察图1-34和图1-35,分析恐龙化 石(遗体和遗迹)为何能保存到现在。第(3)题，建议组织学生先回顾初中生命科学课所学知识(爬 行类与鸟类的基本特征),再仔细观察始祖鸟的图片，进行对比分析，最后得出自己的观点。 阅读 地质史上的大灭绝事件 分组讨论，分析总结，每组推选代表发言。 活动 归纳生物的演化进程 小组合作完成 培养学生分析图片，得出地理规律的能力 培养学生观察和分析图表的能力。 通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。 分组讨论，每组推选代表发言。 环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《主题练习》 B类作业 理解记忆：主题3《分层练》 教学反思 成功之处在于，丰富的多媒体运用成效显著。通过展示大量图片、图表和数据，如各地质年代的图片激发了学生兴趣，帮助他们理解。 但教学中也存在不足。时间把控不够精准，个别学生理解不透彻。 针对这些问题，后续教学将加强时间管理，合理规划各环节时长，提前预设小组展示时间，确保教学完整流畅。同时，更关注学生个体差异，提前了解学生学习状况，课堂上加强巡视，对有困难学生及时辅导，课后安排针对性辅导，帮助他们跟上教学进度，提升学习效果。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$