7.1 《短歌行》 导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

本文围绕《短歌行》展开，聚焦诗歌表现手法、情感内涵等核心知识，承接诗歌体裁及作者背景介绍，为后续诗歌鉴赏奠基，呼应古代诗歌单元主题。通过诵读、讨论等环节，强化学生语言运用、思维能力、审美创造及文化自信等核心素养。 该设计亮点在于以多样问题引导探究，特色教法凸显。从学生层面提升其诗歌鉴赏与思维能力，为教师提供清晰授课路径，高效突破教学难点，增强课堂互动性。

3.7.1《短歌行》导学案 班级： 姓名： 一、教学目标与核心素养 1.语言建构与运用：能用普通话流畅地朗读诗歌;学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方法。 2.思维发展与提升：通过情境创设，反复诵读、质疑讨论等方式引导学生自主探究，感受文本，培养学生自主合作、方法归纳等学习能力。 3.审美鉴赏与创造：理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。 4.文化传承与理解：体会并学习曹操为实现人生价值而积极进取的精神风貌。 二、教学重难点 1.掌握比兴、化用、白描等手法与熟知质朴刚健、平淡舒缓的诗风。 2.解读诗歌的感情，理解与体会不同诗人的人生追求。 三、学习准备 （一）了解体裁、作者及创作背景 　　1.体裁：“短歌”是汉乐府的一个曲调名称，短歌，长歌，因歌词长短区分。例如，《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》。 　　2.作者：曹操（155－220），一代枭雄流千古。字孟德，东汉人。东汉末年著名政治家、军事家、文学家。二十岁举孝廉，参加镇压黄巾起义，升为济南相。后来起兵讨伐董卓，迎汉献帝迁都于许昌，挟天子以令诸侯。他掌握了朝廷的大权，官至丞相及大将军，封魏王。 　　曹操“外定武功，内兴文学”，能文善诗：文章风格清峻，简约严明。是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志。气魄雄伟，格调慷慨悲凉，有很高的艺术性。作品集是《曹操集》，代表作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》。 　　曹操和他的儿子曹丕、曹植一起合称“三曹”。他们与当时的建安七子（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚和刘桢）、女诗人蔡琰的诗作，都能及时地反映了汉末“军阀混战，民不聊生”的社会现实，他们的作品关注民生，充满激情，缘事而发，慷慨悲凉，被后人誉为“建安风骨”。 　　3.创作背景：建安十三年（公元208年），曹操率军南下，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，一统天下。这一年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风平浪静，曹操乘船察看水寨，后置酒宴请诸将，饮至半夜，忽闻乌鸦往南飞鸣而去。曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作--《短歌行》。 　　[补充：这年冬天，他在赤壁之战中失利，被周瑜杀得大败而归。当时的曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。] （二）掌握文化知识--“用典”： 　　用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。 　　诗词用典的主要形式。用典从形式来看，常用和常见的主要有引用历史故事和化用前人诗句两种。 　　引用历史故事，也叫“用事”。即把典故浓缩化为诗句，借以抒怀言志或影射时事。如李清照的《夏日绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。三、四句用典，用高度概括的形式颂扬了项羽不苟活的崇高气节，从侧面对南宋统治者苟且偷安、忍辱偷生的行径进行了有力的讽刺，表达了作者强烈的爱国情怀。 　　另一种用典形式是化用前人诗句，也叫用句。也分两种，一是直接引用前人现成诗句，毛主席七律《人民解放军占领南京》诗最后两句：“天若有情天亦老，人间正道是沧桑！”“天若有情天亦老”出自李贺的《金铜仙人辞汉歌》。原诗：“衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。” 　　用句的另一种是在原句基础上改动一字或数字，或是只借用其中的某些词语。李白著名的《行路难》其一中之名句：“拔剑四顾心茫然！”实是化自鲍照《拟行路难》十八首其六中的“对案不能食，拔剑击柱长叹息！”这便是有名的模仿诗句之水平过于原典之典型一例。 （三）诗词用典的主要作用 　　1.品评历史，借古论今。如：《泊秦准》（杜牧）烟笼塞水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。诗人这里是借陈后主因荒淫享乐终致亡国的历史讽刺晚唐那些醉生梦死的统治者不从中汲取教训。 　　2.抒情言志，表明心迹。如苏轼在《江城子·密州出猎》“持节云中，何日遣冯唐？”中引用了一个典故。据《汉书·冯唐传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。这里诗人身在密州，怀才不遇、壮志难酬，以魏尚自喻，希望有一天，朝廷也能派遣象冯唐这样的人前来，抒发了渴望报效朝廷的壮志豪情。 　　3.引发联想，创新意境。如：《破阵子》（辛弃疾）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。诗中“八百里”“的卢”涉及两个典故：一是据《世说新语》记载，晋王恺以牛“八百里驳”与王济作赌注，王济获胜后杀牛作炙，后人即以八百里指牛。二是相传刘备曾乘的卢马从襄阳城西的檀溪水中一跃三丈，脱离险境。运用这两个典故，创造一个雄奇的意境，不由让读者仿佛看到战争爆发前犒劳出征将士的壮观场面和战场上铁骑飞驰敌阵的激烈场景，极具穿透力。 4.简洁精练，内涵丰富。如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋．到乡翻似烂柯人”，这里运用了向秀闻笛、王质遇仙两个典故表达贬官二十多年后回归时的感受。以“闻笛赋”隐含对当时统治者迫害旧友的不满，抒发了对死去旧友深深的怀念之情；以“烂柯人”暗示自己遭贬谪时间太久，此番回来恍如隔世，觉得人事全非．不再是旧时光景了。短短的十四个字，就表达出了如此复杂的情感。 四、题目解说 古代诗歌体裁，歌是汉乐府的一个曲调的名称，乐府诗有“长歌”“短歌”之分。长歌比较热烈奔放，慷慨激昂；短歌的节奏比较短促，低吟短唱，微吟低回，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 五、自主学习 （一）重点词语解释 对酒当（ ）歌，人生几何（ ）！ 譬如（ ）朝露，去（ ）日苦（ ）多。 慨当以慷（ ），忧思难忘。 何以（ ）解忧？唯有杜康（ ）。 青青子衿（ ），悠悠（ ）我心。 但（ ）为（ ）君故（ ），沉吟（ ）至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹（ ）。我有嘉宾，鼓（ ）瑟吹笙。 明明如月，何时可掇（ ）？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡（ ），枉用相存（ ）。 契阔（ ）谈讌（ ），心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南（ ）飞。 绕树三匝（ ），何枝可依？ 山不厌（ ）高，海不厌深。 周公吐哺（ ），天下归心。 （二）通假字 契阔谈讌 （三）古今异义 人生几何（古义：  今义指几何学） 沉吟至今（古义：  今义：低声吟咏，或指迟疑不决、低声自语） （四）词类活用 鼓瑟吹笙——鼓（ ） 乌鹊南飞——南（ ） 天下归心——归（ ） （五）文言句式 何以解忧： 句，应为＂ ＂。 （六）易错字强化练习 对酒当歌，人生几何！  如朝露，去日苦多。  当以  ，忧思难忘。何以解忧？  有杜康。 青青子  ，悠悠我心。但为君故，  至今。  鹿鸣，食野之  。我有  宾，鼓瑟吹  。 明明如月，何时可  ？忧从中来，不可断绝。  陌度阡，枉用相存。  ，心念旧恩。 月明星稀，乌  南飞。绕树三  ，何枝可依？山不  高，海不厌深。周公吐  ，天下归心。 （七）理解性默写滚动训练 1.曹操在《短歌行》中用来表达自己渴望得到贤才的急切心情的句子是：“ ， ？”   2.面对人生的短暂，苏轼低吟“哀吾生之须臾”，李白高歌“朝如青丝暮成雪”，曹操在《短歌行》中慨叹“ ， ”。 3.“治国经邦，人才为急。”曹操对此有深刻的认识，他在《短歌行》中用“ ”两句表明他希望尽可能多地接纳贤才的态度。 4.曹操在《短歌行》中借“ ， ”来表达自己对贤才的思念，就像女子对情人的思念一样。 5.“良禽择木而栖，良臣择主而事”。曹操在《短歌行》中，也以乌鹊喻贤才，并用“ ， ”两句写出贤才也在群雄逐鹿的时代谨慎选择明主。 6.曹操在《短歌行》中借酒排解时光易逝，功业未就的忧愁句子是“ ， ”。 7.《短歌行》中，曹操借用《诗经·小雅·鹿鸣》的句子“ ， 。 ， 。”表达自己招纳贤才的热情。 8.在《短歌行》中，曹操以“ ， ”表明自己会像周公那样尊重人才，希望人才能归附自己。 （八）（赏析意象，分析表达技巧）诗中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”这几句运用了什么手法？描绘了怎样的画面？有何作用？ （九）（分析思想情感，分析结构技巧）诗中哪一句最能体现诗人的忧愁？这 种忧愁具体指什么？在结构上起什么作用？ （十）（鉴赏诗人形象）诗中的诗人是怎样的形象？ （十一）（分析思想情感）这首诗表达了诗人哪些复杂的情感？请简要分析。 （十二）（分析表达技巧）这首诗在表达上的显著特点是什么？试举例说明。 （十三）（探讨诗人创作意图）结合曹操所处的时代背景，谈谈你对这首诗创作意图的理解。 （十四）本诗的诗眼是哪个字？曹操给我们描写了怎样的画面？表达了怎样的感情？ （十五）《短歌行》主要引用典故来表达作者求贤若渴、贤才难得的心情。请找出诗中一共运用了几个典故？分别表达了作者什么情感？（提示：共4个） 【答案】 （一）重点词语解释 对酒当（对着）歌，人生几何（多少）！ 譬如（好像）朝露，去（逝去）日苦（苦于）多。 慨当以慷（即“慷慨”，激越不平，“当以”，无实义），忧思难忘。 何以（以何，用什么）解忧？唯有杜康（相传是最早造酒的人，代指酒）。 青青子衿(子，对对方的尊称；衿，古式的衣领，指衣服的交领。青衿，指代周代读书人青色交领的服装，这里指代有学识的人)，悠悠（长远的样子，形容思虑连绵不断）我心。 但（只是）为（为了）君故（缘故），沉吟（沉思吟味）至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹（艾蒿）。我有嘉宾，鼓（弹奏）瑟吹笙。 明明如月，何时可掇（拾取，摘取）？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡（穿过纵横交错的小路。陌，东西向的田间小路；阡，南北向的田间小路），枉用相存（枉用相存：屈驾来访。枉，枉驾之意；用，以；存，问候、探望。）。 契阔（契阔：聚散，这里指久别重逢。）谈讌（讌：同“宴”），心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南（名作状，向南）飞。 绕树三匝（周、圈。），何枝可依？ 山不厌（满足）高，海不厌深。 周公吐哺（吐出嘴里的食物），天下归心。 （二）通假字 契阔谈讌（讌，通“宴”） （三）古今异义 人生几何（古义：多少 今义指几何学） 沉吟至今（古义：指对贤才的思念和倾慕 今义：低声吟咏，或指迟疑不决、低声自语） （四）词类活用 鼓瑟吹笙——鼓（名词用作动词，弹奏） 乌鹊南飞——南（名词作状语，向南） 天下归心——归（动词的使动用法，使……归附） （五）文言句式 何以解忧：宾语前置句，应为＂以何解忧＂。 （七）滚动训练 1.曹操在《短歌行》中用来表达自己渴望得到贤才的急切心情的句子是：“明明如月，何时可掇？”   2.面对人生的短暂，苏轼低吟“哀吾生之须臾”，李白高歌“朝如青丝暮成雪”，曹操在《短歌行》中慨叹：“譬如朝露，去日苦多”。 3.“治国经邦，人才为急。”曹操对此有深刻的认识，他在《短歌行》中用“山不厌高，海不厌深”    两句表明他希望尽可能多地接纳贤才的态度。 4.曹操在《短歌行》中借“青青子衿，悠悠我心”    来表达自己对贤才的思念，就像女子对情人的思念一样。 5.“良禽择木而栖，良臣择主而事”。曹操在《短歌行》中，也以乌鹊喻贤才，并用  “绕树三匝，何枝可依”两句写出贤才也在群雄逐鹿的时代谨慎选择明主。 6.曹操在《短歌行》中借酒排解时光易逝，功业未就的忧愁句子是：“何以解忧？唯有杜康”。     7.《短歌行》中，曹操借用《诗经·小雅·鹿鸣》的句子“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”  表达自己招纳贤才的热情。 8.在《短歌行》中，曹操以“周公吐哺，天下归心”表明自己会像周公那样尊重人才，希望人才能归附自己。 （八）这几句运用了比兴的手法。描绘了明月高悬、繁星闪烁，乌鹊向南飞去，绕着树木盘旋，却不知该栖息在哪根树枝上的画面。作用：以乌鹊绕树却无处栖息，来比喻当时贤才们在动荡局势下的彷徨无依，为下文诗人表达对贤才的渴望和招揽贤才的诚意做铺垫，同时也营造出一种空旷、迷茫的氛围，增强了诗歌的感染力。 （九)“忧从中来，不可断绝”最能体现诗人的忧愁。这种忧愁一是感慨人生短暂，时光易逝；二是为贤才难得，自己统一天下的大业难以实现而忧虑。在结构上，此句承接上文对人生的感慨和对贤才的思念，又引出下文对贤才的进一步渴望与招揽，使全诗情感表达层层递进，贯穿始终。 （十）诗中的诗人是一位胸怀大志、求贤若渴且充满忧患意识的政治家形象。从“对酒当歌，人生几何”可看出他对时光流逝的感慨，有着对生命的思考；“青青子衿，悠悠我心”“周公吐哺，天下归心”等诗句，体现出他对贤才的极度渴望和统一天下的雄心壮志；而诗中处处流露出的忧愁，则展现了他在追求大业过程中，对时势艰难的清醒认识和忧患意识。 （十一）这首诗表达了诗人多种复杂情感：①感慨人生短暂，如“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，流露出对时光易逝的无奈；②对贤才的渴望与思慕，“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，体现出对贤才的执着追求；③求贤成功的期待和对贤才的热情，“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”描绘了理想中贤才到来的欢乐场景；④统一天下的壮志豪情，“周公吐哺，天下归心”表明诗人以周公为榜样，渴望招揽贤才，成就霸业。 （十二）特点：用典、引用和比兴手法的运用。用典——“周公吐哺，天下归心”运用周公的典故，表明自己求贤若渴的态度，增强了诗歌的文化内涵和说服力。引用——“青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鸣，食野之苹”引用《诗经》中的句子，使诗歌的情感表达更加委婉含蓄，富有韵味。比兴——“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”以乌鹊绕树的情景起兴，引出对贤才的思考，生动形象地表达出贤才的迷茫和自己对他们的招揽之意。 （十三）曹操生活在东汉末年，天下大乱，诸侯割据。他创作这首诗的意图在于：一方面，抒发自己在动荡局势下，对时光流逝、人生短暂的感慨，以及渴望在有限时间内成就一番大业的急切心情；另一方面，更重要的是通过诗歌表达自己求贤若渴的态度，希望吸引更多贤才来辅佐自己。当时各方势力都在争夺人才，曹操深知人才对于成就霸业的重要性，他以诗明志，用“周公吐哺，天下归心”表明自己的诚意，鼓励贤才前来归附，为实现统一天下的目标而努力。 （十四)“观”字统领全篇，是全诗的眼睛，描写了一幅波澜壮阔的海景图：苍茫动荡，山岛高耸屹立。树木丛生，绿草丰美兴旺。秋风飒飒，大海巨浪滔天，日月星汉之运行与灿烂，均若出于沧海之中。诗人正是通过这一诗歌画面，抒发了一统天下的雄心和积极进取的精神。 接纳贤才，唯才是举，多多益善；同时表明自己要完成统一大业的志向。 　　（十五）1.“青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。”出自《诗经。郑风。子衿》表达对贤才的渴望和思慕。 　　2.“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经。小雅。鹿鸣》表示自己期待贤者的热诚，贤臣若来投奔自己，必将极尽礼节款待他。 　　3.“山不厌高，海不厌深。”出自《管子。形势解》表明了他海纳贤才的诚意，其宽广的政治胸怀和求贤之心永无止境，犹如大海不辞涓流，高山不弃土石一样。 　　4.“周公吐哺，天下归心。”作者以周公自比，表明自己也像周公一样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$