中职幼儿教育心理学（高教版第3版）：幼儿应形成的认知能力 模拟练习A卷

中职幼儿教育心理学（高教版第3版）：幼儿应形成的认知能力 模拟练习A卷 一、单项选择题 1. 幼儿认知能力发展的基础是（ ） A. 记忆能力 B. 感知觉 C. 思维能力 D. 想象能力 2. 3-4岁幼儿的主要思维形式是（ ） A. 抽象逻辑思维 B. 具体形象思维 C. 直觉行动思维 D. 辩证思维 3. 幼儿能对物体的大小、形状、颜色进行简单分类，这属于（ ） A. 感知能力 B. 记忆能力 C. 思维能力 D. 想象能力 4. 下列属于幼儿无意注意特点的是（ ） A. 有预定目的 B. 需要意志努力 C. 由外界刺激引发 D. 持续时间长 5. 幼儿对看过的动画片情节能完整复述，这体现了（ ） A. 无意记忆 B. 有意记忆 C. 机械记忆 D. 意义记忆 6. 皮亚杰认为，2-7岁幼儿处于认知发展的（ ）阶段 A. 感知运动 B. 前运算 C. 具体运算 D. 形式运算 7. 幼儿能根据图片内容编出简单故事，这主要依赖（ ） A. 再造想象 B. 创造想象 C. 无意想象 D. 记忆表象 8. 下列不属于幼儿认知能力的是（ ） A. 语言理解 B. 情绪调节 C. 问题解决 D. 空间知觉 9. 幼儿辨别上下、前后方位的关键期是（ ） A. 2-3岁 B. 3-4岁 C. 4-5岁 D. 5-6岁 10. 教师通过“猜谜语”游戏促进幼儿思维发展，利用的是思维的（ ） A. 概括性 B. 间接性 C. 直观性 D. 具体性 11. 幼儿对事物的判断常以自身经验为中心，这体现了思维的（ ） A. 不可逆性 B. 自我中心性 C. 刻板性 D. 经验性 12. 下列属于幼儿时间知觉特点的是（ ） A. 能准确区分小时和分钟 B. 主要依赖具体事件 C. 能理解“昨天”“明天”的相对性 D. 对抽象时间概念掌握较好 13. 幼儿记忆的特点是（ ） A. 以有意记忆为主 B. 机械记忆效果优于意义记忆 C. 形象记忆占优势 D. 记忆保持时间长 14. 幼儿通过“搭积木”解决“如何搭建更高的塔”的问题，体现的是（ ） A. 直觉行动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 创造性思维 15. 下列有助于培养幼儿观察力的活动是（ ） A. 听故事 B. 唱儿歌 C. 比较两片树叶的不同 D. 背诵古诗 16. 幼儿想象的主要特点是（ ） A. 脱离现实，毫无逻辑 B. 以再造想象为主 C. 创造想象占主导 D. 与记忆无关 17. 皮亚杰所说的“守恒”概念，幼儿一般在（ ）开始掌握 A. 2-3岁 B. 3-4岁 C. 4-5岁 D. 6-7岁 18. 幼儿能点数5个以内的物体并说出总数，这属于（ ） A. 计数能力 B. 分类能力 C. 排序能力 D. 守恒能力 19. 下列属于幼儿空间知觉的是（ ） A. 知道“星期一在星期二之前” B. 能辨别自己的左手和右手 C. 理解“1小时=60分钟” D. 能区分“昨天”和“前天” 20. 幼儿认知能力发展的核心是（ ） A. 感知觉发展 B. 思维能力发展 C. 记忆能力发展 D. 想象能力发展 二、多项选择题 1. 幼儿感知觉发展的特点包括（ ） A. 从无意性向有意性发展 B. 从笼统到精确 C. 从不稳定到稳定 D. 从整体到局部 2. 促进幼儿注意力发展的措施有（ ） A. 活动内容新颖有趣 B. 避免无关刺激干扰 C. 明确活动目的 D. 延长单次活动时间 3. 幼儿记忆发展的特点包括（ ） A. 形象记忆占优势 B. 无意记忆为主 C. 记忆易受情绪影响 D. 有意识记发展迅速 4. 皮亚杰认为前运算阶段幼儿思维的特点有（ ） A. 自我中心性 B. 不可逆性 C. 具体形象性 D. 守恒性 5. 幼儿想象的发展趋势是（ ） A. 从无意想象到有意想象 B. 从再造想象到创造想象 C. 从脱离现实到符合逻辑 D. 从零散到完整 6. 下列属于幼儿问题解决能力表现的是（ ） A. 用积木搭建“桥”连接两个“小岛” B. 遇到困难时主动寻求帮助 C. 重复他人的动作而不思考 D. 尝试不同方法打开瓶盖 7. 培养幼儿思维能力的方法有（ ） A. 提供丰富的直观材料 B. 鼓励提问和讨论 C. 开展分类和排序游戏 D. 强调死记硬背 8. 幼儿空间知觉包括（ ） A. 方位知觉 B. 距离知觉 C. 形状知觉 D. 时间知觉 9. 下列活动能促进幼儿观察力发展的有（ ） A. 观察蚂蚁搬家 B. 比较两幅图片的异同 C. 背诵古诗 D. 描述自己的玩具 10. 幼儿认知能力发展的影响因素有（ ） A. 遗传素质 B. 环境刺激 C. 教育干预 D. 情绪状态 三、填空题 1. 幼儿认知能力发展的核心是__________。 2. 皮亚杰认为，2-7岁幼儿处于__________阶段。 3. 幼儿思维的主要特点是__________。 4. 幼儿对物体形状、大小、颜色的感知属于__________知觉。 5. 幼儿记忆以__________为主，有意记忆逐步发展。 6. 教师通过“看图讲故事”促进的是幼儿的__________想象。 7. 幼儿辨别左右方位的关键期是__________岁。 8. 思维的两个基本特征是间接性和__________。 9. 幼儿对“昨天”“今天”“明天”的认识属于__________知觉。 10. 培养幼儿认知能力的核心原则是__________和发展性相结合。 四、判断题 1. 幼儿的认知能力完全由遗传决定，环境影响不大。（ ） 2. 3-4岁幼儿能准确区分左右方位。（ ） 3. 幼儿的无意注意持续时间较短，容易受干扰。（ ） 4. 皮亚杰的“守恒实验”表明幼儿思维具有自我中心性。（ ） 5. 再造想象是幼儿想象的主要形式。（ ） 6. 幼儿的问题解决能力不需要专门培养，会自然发展。（ ） 7. 5-6岁幼儿开始理解简单的因果关系。（ ） 8. 机械记忆在幼儿期占主导地位。（ ） 9. 幼儿的空间知觉先于时间知觉发展。（ ） 10. 情绪激动时，幼儿的认知活动效率会提高。（ ） 五、简答题 1. 简述幼儿感知觉发展的主要特点。 2. 如何在幼儿园活动中培养幼儿的思维能力？ 3. 简述幼儿记忆发展的趋势。 六、案例分析题 案例：幼儿园大班开展“认识影子”活动时，教师让幼儿观察不同时间、不同物体的影子变化。多数幼儿能说出“影子会变大变小”，但当被问及“为什么影子会变”时，幼儿回答：“因为太阳在动”“因为物体在跑”。 问题： 1. 结合案例分析该年龄段幼儿思维的特点。 2. 教师应如何进一步促进幼儿的认知发展？ 参考答案 模拟练习A卷答案 一、单项选择题 1. B 2. C 3. C 4. C 5. A 6. B 7. A 8. B 9. B 10. B 11. B 12. B 13. C 14. A 15. C 16. B 17. D 18. A 19. B 20. B 二、多项选择题 1. ABC 2. ABC 3. ABCD 4. ABC 5. ABD 6. ABD 7. ABC 8. ABC 9. ABD 10. ABC 三、填空题 1. 思维能力 2. 前运算 3. 具体形象性 4. 形状 5. 无意记忆 6. 再造 7. 5-6 8. 概括性 9. 时间 10. 基础性 四、判断题 1. × 2. × 3. √ 4. × 5. √ 6. × 7. √ 8. √ 9. √ 10. × 五、简答题 1. 幼儿感知觉发展的特点：从无意性向有意性发展，逐渐能按要求观察事物；从笼统、模糊到精确、细致，如从只注意物体整体到关注细节；各种感知觉协调发展，如视觉与动觉配合（搭积木时手眼协调）；受经验和兴趣影响大，对感兴趣的事物感知更敏锐。 2. 培养幼儿思维能力的方法：提供丰富的直观材料，如实物、图片、模型等；鼓励提问和讨论，如“为什么树叶会落下来”；开展分类、排序、比较等逻辑游戏；引导幼儿分析和解决问题，如“如何让小球滚得更远”； 结合生活情境，如购物时让幼儿计算数量。 3. 幼儿记忆发展的趋势：从无意记忆为主向有意记忆发展，如从“自然而然记住”到“主动去记住”；从形象记忆为主向语词记忆发展，如从记住玩具样子到记住玩具名称；从机械记忆为主向意义记忆发展，如从死记硬背到理解后记忆；记忆保持时间延长，遗忘速度减慢。 六、案例分析题 1. 案例中幼儿思维的特点： 具体形象性：幼儿对影子变化的解释依赖直接观察（如“太阳在动”），难以理解抽象的光影原理； 经验性：判断基于自身经验（如“物体在跑”），而非科学逻辑； 片面性：只注意影子变化的表面现象，难以把握本质原因。 2. 促进幼儿认知发展的措施： 提供更多直观体验，如用手电筒和玩偶模拟影子变化，让幼儿动手操作； 引导幼儿对比观察，如记录不同时间影子的长度和方向，发现规律； 用简单语言解释科学原理（如“影子是物体挡住了光”），结合具体形象； 开展相关游戏（如“影子表演”），在互动中深化理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$