第5练《荷塘月色》语文基础模块上册（高教版）四川省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析四川省近三年普通高校对口招生的真题命题规律，匠心打造了契合四川省命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 5 练，是《荷塘月色》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 5 练 第二单元 荷塘月色 一、基础知识 1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．明眸（móu）   倩影（qiàn）   独处（chù）   鹢首徐回（yì） B．宁静（níng）   悄悄（qiāo）   曲折（qǔ）    妖童媛女（yuàn） C．脉脉（mò）   霎时（chà）    乍看（zhà）   缕缕清香（lǚ） D．羞涩（sè）   煤屑（xiè）    踱步（duó）   参差斑驳（cī） 2．下列词语中，没有错别字的一项是（   ） A．霎时    倩影稀疏    没精打彩    笼着轻纱 B．缈茫    虚无飘渺    隐隐约约    嬉游无度 C．幽辟    无福消受    纤腰束素    迁延顾步 D．风致    丰姿绰约    不绝如缕    叶嫩花初 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（   ） （1）月光如流水一般，静静地______在这一片叶子和花上。 （2）薄薄的青雾______在荷塘里。 （3）叶子和花仿佛在牛乳中______一样。 （4）弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是______在荷叶上。 A．洒  升起  漂过  印 B．泻  浮起  洗过  画 C．泼  罩   洗过  画 D．泻  浮起  漂过  印 4．下列各句中加点成语的使用，不正确的一句是（   ） A．探索的过程不是消极的袖手旁观，而需要有想象力的有计划的探索。 B．骆驼寻到的不是为自己养尊处优的宝，是为大家谋福利的宝。 C．古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。 D．苏州园林的门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别有用心。 5．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（   ） A．朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者，著名的爱国知识分子、民主战士。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。 B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。 C．裴多菲，19世纪匈牙利诗人。其诗歌《我愿意是急流》是献给未婚妻尤利娅的一首情诗。 D．《沁园春·长沙》其中“沁园春”是词的标题，它规定这一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的词牌，它揭示这一首词的内容。 6．下列句子的修辞手法与“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”相同的一句是（   ） A．弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 B．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 C．有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 D．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 7．对“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项是（   ） A．白天的应酬太多，交际太多，夜晚终于可以安闲了，所以就放下心来欣赏荷塘月色。 B．在黑暗笼罩下的社会，人与人之间勾心斗角，白天必须说些违心的话，做些违心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的时候，才觉得轻松了些。 C．白天在压抑的心情与环境中工作、生活，在晚上终于暂得宽余，独自欣赏荷塘月色，从那些令人厌倦的人与事中解脱出来，感到淡淡的喜悦。 D．白天从事地下工作，必须加倍小心地同周围的敌人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悦。 8．下列对《荷塘月色》一文内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“荷塘月色”为线索，依次描写了月下荷塘、塘上月色、荷塘四周的景色，层次分明，意境优美。 B．作者在描写荷塘景色时，运用了大量的比喻、拟人、通感等修辞手法，如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”等，使文章语言生动形象，富有感染力。 C．文中“但热闹是它们的，我什么也没有”一句，表达了作者在欣赏美景时的孤独和寂寞之感，也透露出他对现实的不满和无奈。 D．文章结尾处作者“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，表明他从荷塘月色的美景中回到了现实，内心得到了暂时的宁静和满足。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 ①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色：而叶子却更见风致了。 ②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样：又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照：但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般：弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ③荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住：只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾：但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声：但热闹是它们的，我什么也没有。 ④忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好： ⑤于是妖童媛女，荡舟心许：鹢首徐回，兼传羽杯：棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步：夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 ⑥可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 （选自朱自清《荷塘月色》） 【注释】（1）朱自清，原名朱自华，后改名自清。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），属江南一带，后随父定居扬州。（2）《荷塘月色》写作背景是1927年7月，正值大革命失败。当时朱自清在清华大学任教，对生活感到惶惑和矛盾，内心抑郁不安。 9．第②段描写月光的动词极具表现力，对此分析最正确的一项是（   ） A．“泻”字指“很快地流”，虽紧扣“月光如流水”这个比喻，但与“静静地”有矛盾。 B．“浮”字写出水雾自下而上扩散，月光自上而下弥漫，主要目的是用月光凸显水雾的轻薄缥缈。 C．“洗”字与“在牛乳中”搭配，表现月下荷塘的纯净，突出花叶特有的奶白色调和实感。 D．“笼着轻纱的梦”形象写出月光下荷花的朦胧，传达出作者此时淡淡的喜悦。 10．请赏析第①段中画线句的表达效果。 11．从全文来看，第④段的《采莲赋》有何作用？ 三、迁移阅读 阅读卢玮的《玉兰花的记忆》，回答问题。 不记得从什么时候起，每当我家院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。 玉兰花树约有两层半的楼房高。自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时便给摘下。他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花。有时他亲自爬上树去摘，身手矫健。然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。 当然，父亲一定会留下枝头上那些用手可以够得到的花，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿荫中寻一抹清幽的乐趣。念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣。然后再三叮咛，送给老师和同学。有时自己懒惰贪玩，便忘了。经常是老师提醒：“我又闻到花香哦。”我才猛然记起。 常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘促，只好从亲近的同学开始送；一些偶有口角的，就给省下来了。这时想来，真自觉小家子气。那时一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？因为我总是喜欢花的姿态，远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情。二十几年前，物资并不丰富，用香水的人当然不多。能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花说家常，增进友谊。真是情趣无限！而父亲赶早摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某个有晨曦的夏天清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动。我恍然大悟。原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的。对父亲而言，这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，却是温柔万分。我很难明确地描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好。 对玉兰花我有很特别的记忆。我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长；也曾和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示。 12．文章第2、3段具体描写了父亲摘花的过程，这表现了父亲怎样的性格特点？ 13．文章第4段说小小的玉兰花朵“竟有如此大的魅力”，请结合这段文字说说“魅力”表现在哪几个方面。 14．请结合第4段中父亲给母亲插花这一细节，分析“我”深深感动的原因。 15．最后一段中加点的“这”指代什么？请结合这段文字概括父亲带给“我”的启示有哪些。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析四川省近三年普通高校对口招生的真题命题规律，匠心打造了契合四川省命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 5 练，是《荷塘月色》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 5 练 第二单元 荷塘月色 一、基础知识 1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．明眸（móu）   倩影（qiàn）   独处（chù）   鹢首徐回（yì） B．宁静（níng）   悄悄（qiāo）   曲折（qǔ）    妖童媛女（yuàn） C．脉脉（mò）   霎时（chà）    乍看（zhà）   缕缕清香（lǚ） D．羞涩（sè）   煤屑（xiè）    踱步（duó）   参差斑驳（cī） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“独处”的“处”应读作chǔ。 B.“曲折”的“曲”应读作qū。 C.“霎时”的“霎”应读作shà。 故选D。 2．下列词语中，没有错别字的一项是（   ） A．霎时    倩影稀疏    没精打彩    笼着轻纱 B．缈茫    虚无飘渺    隐隐约约    嬉游无度 C．幽辟    无福消受    纤腰束素    迁延顾步 D．风致    丰姿绰约    不绝如缕    叶嫩花初 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“没精打彩”的“彩”应写作“采”。 B.“缈茫”的“缈”应写作“渺”。 C.“幽辟”的“辟”应写作“僻”。 故选D。 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（   ） （1）月光如流水一般，静静地______在这一片叶子和花上。 （2）薄薄的青雾______在荷塘里。 （3）叶子和花仿佛在牛乳中______一样。 （4）弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是______在荷叶上。 A．洒  升起  漂过  印 B．泻  浮起  洗过  画 C．泼  罩   洗过  画 D．泻  浮起  漂过  印 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 （1）句子中月光“如流水”，“泻”不仅表示了光线的照射，还隐含了一种流动、倾泻的动感，与“如流水一般”相呼应，且“静静地泻”也符合语境中的静谧感。选择“泻”。排除AC。 （2）通过“浮起”，作者传达了雾气的轻飘和朦胧感，使得整个荷塘场景更加生动和具有画面感。这种描述不仅展现了荷塘的静谧和美丽，强调了雾气的动态特性，使得整个场景更加生动活泼。选择“浮起”。 （3）“洗”字给人以动感，显出月光的皎洁。选择“洗过”，排除D。 （4）本来是倩影映在荷叶上的，“画”含有人为的动作，仿佛有无形的手在描绘倩影。选择“画”。 故选B。 4．下列各句中加点成语的使用，不正确的一句是（   ） A．探索的过程不是消极的袖手旁观，而需要有想象力的有计划的探索。 B．骆驼寻到的不是为自己养尊处优的宝，是为大家谋福利的宝。 C．古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。 D．苏州园林的门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别有用心。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“袖手旁观”，把手揣在袖子里站在旁边看，形容置身事外，不加过问或不予协助。句中指探索的过程不应消极，不应置身事外。使用正确。 B.“养尊处优”，处在优裕的地位或环境中，安于享乐。句中指骆驼不是安于享乐，只顾自己，而是为大家谋福利，使用正确。 C.“参差交织”，长短、高低、大小不一致，各种不同的事物，错综复杂地交织在一起。句中指“砖石”和“白雪”的交织，使用正确。 D.“别有用心”，一般形容心中有计谋，有计划做一些不见人的事，或有不可告人的目的，是贬义。句中用于门窗的不庸俗，简朴，别致，是褒义的。使用错误。 故选D。 5．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（   ） A．朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者，著名的爱国知识分子、民主战士。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。 B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。 C．裴多菲，19世纪匈牙利诗人。其诗歌《我愿意是急流》是献给未婚妻尤利娅的一首情诗。 D．《沁园春·长沙》其中“沁园春”是词的标题，它规定这一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的词牌，它揭示这一首词的内容。 【答案】D 【详解】题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“‘沁园春’是词的标题”和“‘长沙’是词的词牌”错误。“沁园春”是词的词牌，“长沙”是词的标题。 故选D。 6．下列句子的修辞手法与“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”相同的一句是（   ） A．弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 B．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 C．有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 D．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用了通感的修辞手法。“清香”为嗅觉，“歌声”为听觉，用听觉来写嗅觉，使用了通感的修辞手法。 A.拟人的修辞手法。“倩影”形容女子美丽的身影，这里形容杨柳的影子，把杨柳人格化了，显露出作者的喜爱之情。 B.通感的修辞手法。“光与影”为视觉，“名曲”为听觉，用听觉来写视觉，运用了通感的修辞手法。 C.拟人的修辞手法。“袅娜”“羞涩”赋予植物以人的动作和情感，使表达更生动形象，增强了作品的感染力。 D.拟人的修辞手法。“没精打采”赋予路灯光人的情态，使灯光具备了人一样的疲倦感，增强了视觉效果和生动性，也让读者产生亲切感和共鸣。 故选B。 7．对“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项是（   ） A．白天的应酬太多，交际太多，夜晚终于可以安闲了，所以就放下心来欣赏荷塘月色。 B．在黑暗笼罩下的社会，人与人之间勾心斗角，白天必须说些违心的话，做些违心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的时候，才觉得轻松了些。 C．白天在压抑的心情与环境中工作、生活，在晚上终于暂得宽余，独自欣赏荷塘月色，从那些令人厌倦的人与事中解脱出来，感到淡淡的喜悦。 D．白天从事地下工作，必须加倍小心地同周围的敌人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悦。 【答案】C 【详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 A.错误。选项只强调了白天的忙碌和夜晚的安闲，但并未涉及白天所说、所做可能带来的心理压力或负担。   B.错误。选项引入了社会环境的黑暗和人际关系的复杂，虽然强调了白天的压抑和夜晚的轻松，但“黑暗笼罩下的社会”和“人与人之间勾心斗角”的解读偏离文本原意，过度解读。   C.正确。选项准确地把握了文本中“白天里一定要做的事，一定要说的话”所带来的压抑和负担，以及夜晚独处时感受到的解脱和喜悦，这与文本中“这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”的表述相吻合。   D.错误。选项引入了“从事地下工作”和“同周围的敌人周旋”的情境，这一解读偏离了文本原意，文本中并没有提及这样的背景或情境。 故选C。   8．下列对《荷塘月色》一文内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“荷塘月色”为线索，依次描写了月下荷塘、塘上月色、荷塘四周的景色，层次分明，意境优美。 B．作者在描写荷塘景色时，运用了大量的比喻、拟人、通感等修辞手法，如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”等，使文章语言生动形象，富有感染力。 C．文中“但热闹是它们的，我什么也没有”一句，表达了作者在欣赏美景时的孤独和寂寞之感，也透露出他对现实的不满和无奈。 D．文章结尾处作者“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，表明他从荷塘月色的美景中回到了现实，内心得到了暂时的宁静和满足。 【答案】D 【详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“内心得到了暂时的宁静和满足”错误。文章结尾处作者回到现实，内心得到的暂时的宁静和满足又被现实打破了，应该是依然带着淡淡的哀愁和对现实的无奈。 故选D。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 ①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色：而叶子却更见风致了。 ②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样：又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照：但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般：弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ③荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住：只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾：但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声：但热闹是它们的，我什么也没有。 ④忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好： ⑤于是妖童媛女，荡舟心许：鹢首徐回，兼传羽杯：棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步：夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 ⑥可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 （选自朱自清《荷塘月色》） 【注释】（1）朱自清，原名朱自华，后改名自清。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），属江南一带，后随父定居扬州。（2）《荷塘月色》写作背景是1927年7月，正值大革命失败。当时朱自清在清华大学任教，对生活感到惶惑和矛盾，内心抑郁不安。 9．第②段描写月光的动词极具表现力，对此分析最正确的一项是（   ） A．“泻”字指“很快地流”，虽紧扣“月光如流水”这个比喻，但与“静静地”有矛盾。 B．“浮”字写出水雾自下而上扩散，月光自上而下弥漫，主要目的是用月光凸显水雾的轻薄缥缈。 C．“洗”字与“在牛乳中”搭配，表现月下荷塘的纯净，突出花叶特有的奶白色调和实感。 D．“笼着轻纱的梦”形象写出月光下荷花的朦胧，传达出作者此时淡淡的喜悦。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 A.“但与‘静静地’有矛盾”错误，“泻”字很平常，与“静静地”修饰语相配合，准确生动地写出了月光既像流水一般地倾泻，又绝无声响，幽静幽美。因此二者并不矛盾。 B.“‘浮’字写出水雾自下而上扩散，月光自上而下弥漫”错误，应是“青雾”自下而上弥漫，而非“月光”弥漫。 D.“‘笼着轻纱的梦’形象写出月光下荷花的朦胧”错误，通过花的安谧、恬静，衬托出月色的朦胧柔和。 故选C。 10．请赏析第①段中画线句的表达效果。 【答案】本句运用了通感的修辞手法，花香本是嗅觉，用听觉“远处高楼上渺茫的歌声”来描绘，突出表现了花香的淡、隐隐约约、似有还无的特点，形象生动。 【详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 A.“但与‘静静地’有矛盾”错误，“泻”字很平常，与“静静地”修饰语相配合，准确生动地写出了月光既像流水一般地倾泻，又绝无声响，幽静幽美。因此二者并不矛盾。 B.“‘浮’字写出水雾自下而上扩散，月光自上而下弥漫”错误，应是“青雾”自下而上弥漫，而非“月光”弥漫。 D.“‘笼着轻纱的梦’形象写出月光下荷花的朦胧”错误，通过花的安谧、恬静，衬托出月色的朦胧柔和。 故选C。 11．从全文来看，第④段的《采莲赋》有何作用？ 【答案】①从内容上来看，表达了作者的思乡之情与对美好生活的向往。从《采莲赋》的热闹、欢快，可以看出作者与现实抗争的失败，思乡是作者为了摆脱现实忧伤所做的再一次努力。②从形式上来看，引用诗词，形散而神不散，增强文章的优美性。 【详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 解答此题时，从内容和形式两个角度入手。 ①从内容上看：《采莲赋》是梁朝皇帝萧绎撰制的，属宫体文学范畴，内容是写一群美丽绰约的少女在风和日丽的暮春季节荡舟采莲的嬉戏，以及由眼前美景引起的对心上人的思念。写的内容“热闹风流”，洋溢着青春气息，作者在衔接处说“忽然想起采莲的事情来了”。其实这“忽然”并不忽然，由眼前荷塘想起诗歌里的采莲，顺理成章，水到渠成。朱先生面对现实世界是孤独寂寥的，正因为孤独寂寥，所以他就在他的精神王国里幻化出一个热闹风流自由美好而又多情的世界来与之对抗，并满足自己的向往。只不过这种满足是暂时的，现实生活中是“无福消受”的。因此对《采莲赋》的引用，是朱先生在孤独、冷清的现实世界中的一次快乐的精神畅游，它反映了朱先生对青春快乐、自由美好的憧憬。江南是作者的故乡，作者在孤独中的思乡之情也是他的忧愁，引用《采莲赋》表达了作者的思乡之情与对美好生活的向往。 ②从形式上看：根据散文形散神聚的特点，以及引用诗词常见的手法，很容易得出《采莲赋》能够丰富文本内容，符合散文的形散神聚的特点，增强文章的文学性和可读性，能够让读者融入作者所创造的精神世界中去。 三、迁移阅读 阅读卢玮的《玉兰花的记忆》，回答问题。 不记得从什么时候起，每当我家院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。 玉兰花树约有两层半的楼房高。自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时便给摘下。他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花。有时他亲自爬上树去摘，身手矫健。然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。 当然，父亲一定会留下枝头上那些用手可以够得到的花，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿荫中寻一抹清幽的乐趣。念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣。然后再三叮咛，送给老师和同学。有时自己懒惰贪玩，便忘了。经常是老师提醒：“我又闻到花香哦。”我才猛然记起。 常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘促，只好从亲近的同学开始送；一些偶有口角的，就给省下来了。这时想来，真自觉小家子气。那时一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？因为我总是喜欢花的姿态，远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情。二十几年前，物资并不丰富，用香水的人当然不多。能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花说家常，增进友谊。真是情趣无限！而父亲赶早摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某个有晨曦的夏天清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动。我恍然大悟。原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的。对父亲而言，这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，却是温柔万分。我很难明确地描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好。 对玉兰花我有很特别的记忆。我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长；也曾和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示。 12．文章第2、3段具体描写了父亲摘花的过程，这表现了父亲怎样的性格特点？ 【答案】慷慨大方，热情助人（助人为乐）。 【详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 文章第2、3段具体描写了父亲摘花的过程，这表现了父亲勤劳、慷慨、细心、热爱生活的性格特点。他起早摘花，亲自爬树，摘下的花分装好，方便送给邻人，还留下够得着的花让邻居享受乐趣。这些细节都体现了他对生活的热爱和对人的慷慨大方和热情助人。 13．文章第4段说小小的玉兰花朵“竟有如此大的魅力”，请结合这段文字说说“魅力”表现在哪几个方面。 【答案】香气能令人喜悦，在要花送花过程中增进友谊。 【详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 小小的玉兰花朵“竟有如此大的魅力”，主要表现在三个方面。首先，它的香气令人喜悦，能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，让人倍感愉悦。其次，它可以增进友谊，即使在不认识的人之间，也能通过赠送花朵拉近彼此的距离。最后，它寄托着父亲的爱意，父亲摘花给母亲插花，表达了对母亲的深深爱意。 14．请结合第4段中父亲给母亲插花这一细节，分析“我”深深感动的原因。 【答案】父亲这一举止反映了父亲对母亲的温柔和爱。“我”被父亲的爱感动。 【详解】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 在第4段中，父亲给母亲插花的细节让我深深感动。首先，我看到了父亲对母亲的温柔和体贴，这种亲情深深地打动了我。其次，我意识到这朵美丽的花是父亲每天亲手为母亲插上的，这显示出他对母亲的深深爱意和细心呵护。这种深厚的情感让我深受感动。 15．最后一段中加点的“这”指代什么？请结合这段文字概括父亲带给“我”的启示有哪些。 【答案】“这”指代：我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长；也曾和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。启示：对人要有爱心。 【详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。 最后一段中加点的“这”指代的是前文提到的，包括但不限于在玉兰树上刻画成长痕迹、与姐姐在树上享受夏日时光等与玉兰花相关的特殊记忆。 父亲带给“我”的启示包括：   珍惜与自然的联系：通过在树干上刻画成长痕迹，父亲教会了“我”重视时间的流逝和个人的成长，以及与自然界的亲密联系。 享受生活的乐趣：与姐姐一起坐在树枝上吃西瓜，享受风的摇摆，这些回忆教导“我”在生活中寻找简单的快乐，珍惜与家人的共处时光。 生活中的仪式感和爱：父亲对母亲的温柔举动，让“我”意识到在日常生活中创造美好瞬间的重要性，以及通过小行动表达爱意的价值。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$