7.1 《原来姹紫嫣红开遍》《海岛冰轮初转腾》（教案）《艺术·音乐鉴赏与实践》同步精品课堂（高教版）

《艺术·音乐鉴赏与实践》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务7.1 《原来姹紫嫣红开遍》《海岛冰轮初转腾》 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 二、设计意图 学情分析 在本次课程中，我们鉴赏了经典戏曲片段《原来姹紫嫣红开遍》和《海岛冰轮初转腾》。通过学习，学生对戏曲的唱腔、表演风格和情感表达有了更深入的理解。大部分学生能够积极参与讨论，表现出对戏曲艺术的兴趣，但也有少数学生对戏曲的程式化表演感到陌生。整体而言，学生对戏曲文化的认知有所提升，但在理解传统艺术的审美特征方面仍需进一步引导和深化。 背景分析 本次课程选取了经典戏曲片段《原来姹紫嫣红开遍》和《海岛冰轮初转腾》作为鉴赏内容。《原来姹紫嫣红开遍》出自昆曲《牡丹亭》，是杜丽娘的经典唱段，展现了其对美好青春的感慨与向往；《海岛冰轮初转腾》则是京剧《贵妃醉酒》中的著名唱段，表现了杨贵妃的复杂情感。这两段戏曲分别代表了昆曲与京剧的艺术特色，具有深厚的文化底蕴和艺术价值，为学生提供了领略中国传统戏曲魅力的绝佳契机。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 培养人文素养，提升艺术情操，领悟美育内涵。 聆听《原来姹紫嫣红开遍》《海岛冰轮初转腾》作品； 试唱“良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院!”片段，体验昆曲细腻婉转的曲调之美。 学习任务 描述 聆听《原来姹紫嫣红开遍》《海岛冰轮初转腾》作品； 试唱“良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院!”片段，体验昆曲细腻婉转的曲调之美。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 聆听《原来姹紫嫣红开遍》《海岛冰轮初转腾》作品； 教学难点 试唱“良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院!”片段，体验昆曲细腻婉转的曲调之美。 教学难点突破方法 本项目通过对音乐鉴赏，目的是能力的提升，从而熟悉作品的创作和表达思想，增强对艺术吸纳的能力。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、案例分析法。 四、教学资源 教材工具材料 《艺术·音乐鉴赏与实践》，主编：高等教育出版社教材发展研究所，2023年7月第2版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 任务引入：试唱“良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院!”片段，体验昆曲细腻婉转的曲调之美。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（12分钟） 戏曲是中国特有的一种综合性舞台艺术表演形式，它 是集音乐、舞蹈、文学、诗歌、武术、杂技、舞美等于一 体的中国民间传统艺术形式。它与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧，并称为世界三大古老的戏剧艺术。戏曲的剧本创 作继承了我国优秀的古典文学传统，其舞台艺术体现了我 国传统的美学观念。 我国的戏曲艺术萌芽于原始社会的歌舞，经历了漫 长发展过程，从先秦歌舞、汉魏百戏、唐戏弄、宋金杂 剧、宋元南戏、元杂剧，到明清传奇与杂剧、清代地方 戏，再到近代戏曲和现代戏曲，逐渐形成了比较完整的戏 曲形态。我国的戏曲根据不同的地域、艺术特色和民族 特点，产生了昆曲、京剧、豫剧、川剧、越剧、黄梅戏等 三百多个剧种，其中，京剧最具代表性。曲艺是中华民族 各种说唱艺术的统称，它是由民间口头文字和歌唱艺术经过长期发展演变形成的一种独特的艺术形式。 中国戏曲和曲艺文化是一座蕴藏丰盛的文化宝库，它根植本国、本民族历史文化沃土，是中华文明的智慧结晶，作为新时代的青少年，应坚守中华文化立场，提炼展示中华文化的精神标识和文化精髓，讲好中国故事，传播 好中国声音。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下本专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（20分钟） 《牡丹亭》又名《还魂记》(图7-1),是明代剧作家汤显祖的代表作。《牡丹亭》全剧共55出(场),《游园》处于《闹堂》和《惊梦》之间，既是贯穿剧情的需要，又是为《惊梦》《寻梦》以至于后来杜丽娘为情而死、因情而复生作铺垫。《游园》由6支曲子组成，着重刻画了杜丽娘的内心世界，准确地把握了人物的心理活动，是杜丽娘性格发展的重要转折点。 主要讲解《牡丹亭》。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 《原来姹紫嫣红开遍》是《牡丹亭·游园》的核心曲调，此唱段采用[皂罗袍]曲牌，五声音阶，字疏腔繁，曲调委婉缠绵，描写的是杜丽娘走进花园观赏美景时的感受，唱出了主人公在春色感召下所产生的心灵震颤。姹紫嫣红的园中景色，引起了杜丽娘内心的波动，先是“惊”,惊叹“姹紫嫣红”的美景，这美景正是她美丽青春的象征。之后又是“叹”,感叹着“锦屏人忒看的这韶光贱”,这是追求美好生活和自由人生的觉醒。 昆曲亦称“昆腔”“昆剧”,距今约有600年的历史，是中国传统戏曲中比较古老的剧种，表演体系完整，文化底蕴深厚。我国很多剧种都是在昆曲的基础上发展而来的，因此昆曲又被称为“百戏之祖”。昆曲的唱腔具有很强的艺术性，曲词典 雅、行腔婉转、表演细腻。曲牌丰富，并有南、北曲之分。南曲采用五声音阶，曲 调清俏柔远；北曲采用七声音阶，曲调劲切雄丽。主要伴奏乐器有的笛、笙、唢 呐及弦乐等。代表剧目有汤显祖的《牡丹亭》、孔尚任的《桃花扇》、洪昇的《长生殿》、王实甫的《西厢记》等。 教师根据《原来姹紫嫣红开遍》讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 《贵妃醉酒》又名《百花亭》,根据古代戏曲《长生殿》改编而成，取材于中国唐朝历史人物杨贵妃的故事。京剧大师梅兰芳对其进行了再度创作，并精心打磨、亲自表演，使其发展成为梅派的经典代表剧目(图7-3)。 梅兰芳(1894—1961) 字畹华，江苏泰州人，我国著名的京剧大师。他出身于梨园世家，8岁学戏，10岁登台，主要工青衣，兼演刀马旦。梅兰芳突破传统壁垒，创新唱腔和表演形式，将多种艺术形式融于京剧表演中，被称为旦行一代宗师，世称“梅派”。梅兰芳是一位伟大的爱国主义者，抗日战争期间鼓舞人民抵御侵略，奋勇抗战。曾率团访问世界各地，宣扬中国优秀艺术文化，让京剧走向世界。他最为著名的传统剧目有《贵妃醉酒》《霸王别姬》等。 教师讲解《贵妃醉酒》，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆。 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：试唱“良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院!”片段，体验昆曲细腻婉转的曲调之美。2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 本次课程围绕经典戏曲片段《原来姹紫嫣红开遍》和《海岛冰轮初转腾》展开鉴赏。《原来姹紫嫣红开遍》选自昆曲《牡丹亭》，以婉转细腻的唱腔展现了杜丽娘对青春的感慨与对爱情的憧憬；《海岛冰轮初转腾》则来自京剧《贵妃醉酒》，通过华丽的唱腔和丰富的表演，刻画了杨贵妃的孤独与无奈。课程通过讲解戏曲的历史背景、唱腔特点及表演艺术，引导学生感受中国传统戏曲的独特魅力，提升对戏曲文化的鉴赏能力。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） 通过对比昆曲与京剧的风格特点，能够更好地理解戏曲的多样性。 板书 设计 《原来姹紫嫣红开遍》 《海岛冰轮初转腾》 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 在本次戏曲鉴赏课程中，通过赏析《原来姹紫嫣红开遍》和《海岛冰轮初转腾》，学生对戏曲的艺术魅力有了直观的感受。教学中，通过对比昆曲与京剧的风格特点，学生能够更好地理解戏曲的多样性。然而，部分学生对戏曲的唱腔和表演程式仍感到陌生，说明在教学中还需进一步加强引导，帮助学生更好地理解戏曲的文化内涵和艺术价值。未来可以结合更多互动环节，如模仿表演、唱腔练习等，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$