4 古诗三首 课件-2025-2026学年统编版语文三年级上册

古诗三首 4 第一课时 第二课时 语文 三年级 上册 1 秋天是一个多姿多彩的季节，秋天是一个收获的季节。今天我们就来学习三首与秋天有关的古诗。 第一课时 2 山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 tíng yǔ xī wèi mó 3 《望洞庭》 4 刘禹锡（772—842），字梦得，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。 5 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天的景物。 自读提示 望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 再次朗读古诗，试着运用多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流。 小组合作 7 注释 ①[洞庭]洞庭湖，位于今湖南北部。 ②[和]协调，和谐。 ③[青螺]青绿色的螺。这里比喻洞庭湖中的君山。 望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 看。 结合注释 望洞庭湖看见的景象。 查阅字典 湖面的波光 互相。 未经打磨的铜镜。 联系生活 8 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 说说诗句的意思，想象画面。 诗意：秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。 返回 9 将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的青螺，写出了洞庭湖山水的美丽，表现了作者对洞庭风光的喜爱和赞美之情。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 说说诗句的意思，想象画面。 诗意：远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。 比喻 青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。 形容被月光笼罩的洞庭湖。 望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 我借助“湖光、秋月、镜未磨、山水翠、白银盘”等关键词把古诗背熟了。 古诗背诵 我借助想象画面把古诗背熟了。 tíng xiāng hú wèi 学写字 左右结构 半包围结构 独体字 tíng 注意先外后内的笔顺规则。“广”要写得舒展，第三笔是竖撇，稍长。最后一笔捺要舒展，可稍超出第二笔横。 重难点字书写指导 xiāng 右边的“目”起笔在“木”的一横偏上一些，四个横画间距要均匀。 可以借助注释、插图、查字典、联系生活实际、想象画面等方法理解诗句的意思。 要把古诗读正确、流利，读好停顿。 课堂小结 主题概括 《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的 和 之情。 喜爱 赞美 16 秋词·其一 [唐]刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 拓展延伸 一、根据要求写诗句。 1.“荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了”写的是：_________________。 2.看到湖面的风光和月色相映衬，你会想 到：“ ”。 课堂演练 荷尽已无擎雨盖 湖光秋月两相和 二、用自己的语言把“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”改成比喻句。 远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。 1.背诵古诗《望洞庭》。  2.预习《山行》《夜书所见》。 课后作业 第二课时 语文 三年级 上册 古诗三首 4 21 《山行》 22 杜牧，字牧之，号樊川居士。唐代诗人。著有《樊川文集》。诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。 山 行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 自读提示 再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，和小组成员交流。 山 行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 注释 ①[寒山]深秋时节的山。 ②[斜]曲折向前延伸。 ③[生]产生，生出。 ④[坐]因为。 在山中行走 借助插图 结合注释 比 查阅字典 小组合作 25 诗意：一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。 根据注释和插图，说说你看到了什么画面。 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 返回 26 二月花 霜叶 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 根据注释和插图，说说你看到了什么画面。 诗意：停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。 返回 置身于这样的美景中，诗人会产生什么样的情感呢？小组内讨论。 诗人面对美景，内心充满对大自然的喜爱。 合作探究 fēng jìng 学写字 xié shuāng 左右结构 上下结构 hán 30 《山行》这首诗描写和赞美了______时节山林景色，表达了作者_________的美好思想情感。 深秋 热爱自然 主题概括 31 结合注释 查阅字典 联系生活 学完前两首诗，你学会了哪些学习古诗的方法？ 想象画面 借助插图 32 迁移运用方法，学习《夜书所见》 33 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。其诗语言清新，意境高远。 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天的景物。 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 自读提示 注释 ①[萧萧]这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 ②[挑]用细长的东西拨。 ③[促织]蟋蟀，也叫蛐蛐。 ④[篱落]篱笆。 再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，并说说从诗中看到了哪些画面。 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 寒冷 凄凉 悲 喜 书写 在夜晚写下自己看到的景物。 自学提示 身在异乡 温馨快乐 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 游子的思乡之情。 写景 诗人触景生情 “送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。 诗意：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。 返回 理解诗意，想象画面。 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 多音字 挑选 挑剔 挑战 挑灯 tiǎo tiāo 挑 挑促织 篱落 一灯明 促织 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 理解诗意，想象画面。 诗意：诗人看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在拨蟋蟀。 返回 作者为什么如此肯定，这“一灯明”就是儿童在挑促织呢？小组讨论。 因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。他此时一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。 合作探究 tiǎo luò 点击生字观看生字视频 学写字 左右结构 上下结构 shēn 可以根据注释学习理解古诗大意。 要在理解诗句的基础上，体会诗人要表达的感情。 课堂小结 《夜书所见》这是一首纪行诗，写了诗人行于江上，眺望江边的_________，表达了诗人________的心情。 见闻感受 思念家乡 主题概括 45 秋 夕 [唐]杜 牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。 拓展延伸 一、根据课文内容填空。 《山行》是 代诗人 的作品。题目中“山行”的意思是 。这首诗描写和赞美了 时节山林景色，表达了作者___________的美好思想情感。 热爱大自然 唐 杜牧 在山中行走 深秋 课堂演练 《夜书所见》是____代诗人_______的作品。题目中“书”的意思是______。其中后两句是________________， 。在这首诗中，表达了作者______________的感情。 乡、留恋童年 宋 叶绍翁 书写 知有儿童挑 夜深篱落一灯明 促织 思念家 48 二、背一背，写一写。 山 行 ( )寒山石径斜， 白云( )有人家。 ( )坐爱枫林晚， ( )红于二月花。 远上 生处 停车 霜叶 49 1.背诵并默写古诗《山行》。 2.收集与秋天有关的优美词语、句段、诗句。 课后作业 $$