3.20明清时期社会经济的发展教学设计2024-2025学年统编版历史七年级下册

本文围绕明清时期社会经济发展展开，涵盖农业、手工业、商业及人口增长等核心知识点。承接古代经济发展背景，为理解近代经济转型奠基，呼应经济发展单元主题。通过分析史料、解读图表等环节，渗透唯物史观、史料实证等核心素养。 该设计亮点在于以问题驱动引导思考，运用地图、图表等教具。能提升学生历史解释能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破人口增长与经济发展关系这一教学难点。

新统编版历史·七年级下册教案 课题：第20课 明清时期社会经济的发展 一、教学目标： 1.知道明清时期农业生产的恢复和发展、手工业和商业的发展、人口的增长等基本内容，了解明清时期社会经济的发展状况，认识生产力发展对社会变革的推动作用。 2.了解明清时期的经济改革和全球性经济互动，认识明清时期社会经济发展的内因和外因，学会多渠道获取历史信息，揭示历史表象背后的深层因果关系。 3.分析清朝前期人口增长的原因，初步了解人口增长与自然环境、社会发展之间的关系。 二、教学重难点： 1.重点：明清时期经济发展的主要表现。 2.难点：人口增长与清朝经济发展的辩证关系 三、板书设计 四、教学过程： 导入： 《盛世滋生图》赏析 新授： （一）农业生产的恢复和发展 1.政策 （1）明太祖的休养生息。 （2）明朝认真核查全国土地，制作鱼鳞图册，作为征税的依据。清代沿袭。 （3）鼓励垦荒、兴修水利。 完成教材第120页“课后活动1”，1661—1766年，耕地面积发生了什么变化？这种变化是由哪些因素导致的？ 变化：1661-1766年，耕地面积大幅增加(增加约35％)。 导致变化的因素：清朝前期统一多民族国家得到进一步巩固和发展（国家统一、社会稳定） 统治者重视农业生产，大力推行垦荒政策; 广大劳动人民的辛勤劳作;等等。 2.成果 （1）耕地面积大幅度增加 （2）新品种引入中国 （二）手工业和商业的发展 1.手工业 （1）种类：棉纺织、丝织、制瓷业 将各行业的生产中心圈画在教材第119页地图上。 棉纺织业逐渐从南方向北方推广，普通百姓的衣料以麻布为主，变为以棉布为主。 与宋元时期相比，少了哪个行业？为什么？ 与宋元相比，少了造船业 （2）生产方式：出现手工工场 分析第118页“材料研读” 机户出资，织工出力，相依为命久矣。 ——《明神宗实录》卷三六一 “机户出资，织工出力”的现象反映了什么？ 机户提供生产资料、雇佣自由劳动力进行生产，用工资结账。资本主义的生产方式产生。 明清时期的手工工场特点：规模大、分工合作、雇佣关系 2.商业 （1）贸易兴盛：白银大量流入，成为主要货币 （2）出现商帮：晋商、徽商 晋商与徽商，这两个商帮都因为故乡田地有限，不得不外出谋生。他们的特色在于灵活的多元经营，依靠同乡乡谊连成资金融通与消息流转的网络。两者都涉足最有厚利的盐业，最终各自发展了金融业务的票号与当铺。 商帮特点：以地域为中心，以血缘、乡谊为纽带，以“相亲相助”为宗旨，以会馆为其在异乡的联络地点。 （三）人口的增长 1.原因 观察我国人口数量变化图，说出人口激增的几个关键时间点？人口激增的因素有哪些？ ①社会安定、经济发展。 ②国家政策：鼓励垦荒、不再征收人头税。“滋生人丁，永不加赋”、“摊丁入亩”，收财产税，导致隐匿的人口少。 ③玉米白薯等高产农作物的普及 2.影响 思考，人口大幅度增加，带来的不好的结果是什么？ 劳动力价格低、普遍的生活贫困。 小结： 清代的康乾盛世，依靠人口红利，将我国古代传统经济推向巅峰。但古代中国经济的基本结构没有改变。 笔记梳理本课线索，详见板书。 五、课后反思： 1 学科网（北京）股份有限公司 $$