2 南州六月荔枝丹-【职教优学指南】2025-2026学年中职语文职业模块同步练习学案（高教版2023）

出 3.①萤火虫对栖息地生态环境有较高的要求。②多不喜迁 徙。③求偶时以闪光信号吸引异性。①对外界亮光反应 敏感。 四、表达与交流 提示：首先，仔细、多次观察小动物的游戏行为，分析不 同状况下动物游戏行为的特点：其次，根据观点的内涵 分析动物的行为，明确动物游戏现象和观点之间的关 系：再次，围绕观点，条理清晰，要言不烦地解释动物游 戏现象。 学考链接 针对训练 1.AA.“材料一从冰冻图开发利用的角度论述，材料二则 是从对冰冻图进行科普的角度论述”错误，材料一是从对 冰冻园进行科普的角度论述，材料二是从冰冻圈开发利 用的角度论述。 2.BA.“这决定了其变化首先影响该地区经济最发达的 国家和经济体”错误。由原文“冰冻图发有的地带性特 征，决定了它的变化首先会影响到世界经济最发达的中 高韩地区的国家和经济体”可知，原文提及“经济最发达 的国家和经济体”只在“中高韩地区”，而选项中“该地区” 指代前文的“高海拔高纬度地区”，指代错误。C.“也是它 的总体目标”错误。由原文“其总体目标是不断发展与时 俱进的学科内涵，为人类建设健康地球和实现可持续发 展做出重要贡献”可知，冰冻周科研的总体目标是不断发 展与时俱进的学科内涵，并为人类建设健康地球和实现 可持续发展做出重要贡献。D,“是区域生态文明建设的 具体化目标”错误。由原文“·美丽冰冻图’、区城社会经 济发展、民生福祉构成冰冻圈区城社会经济复合命运共 同体”可知，“美丽冰冻圈”只是“社会经济复合命运共同 体”的一个组成部分，选项以偏概全。 3.CA.“对各韩度地区都产生直接影响”错误。由原文 “冰冻喝发育的地带性特征，决定了它的变化首先会影响 到世界经济最发达的中高韩地区的国家和经济休，对中 韩度地区的影响亦不可低仕，加上其变化对海洋的影响， 使低纬地区和小岛国家也不可避免，‘牵一发而动全身’， 从而波及全球”可知，原文没有说产生“直接”影响，判断 不合文意。B.“初步形成了以圈层整体为核心的研究框 架”错误。由原文“为全面研究冰冻周及其变化的内在机 理、对其他圈层和社会经济的影响及适应对策，短时期内 冰冻图科学从初创到向体系化发展，正在形成以图层整 体为核心，既综合了各要素的共同属性，又深入研究各要 素相关过程的研究框架”可知，原文“正在形成”，尚未形 成。D.“…反馈关系较为简单”错误，原文是“复杂的反 愤关系”：“只会加速”错误，原文是“加速抑或减缓”。 4,BA,属于“防范冰冻图灾害风险”。B.突出的是塞罕坝 人植树治理风沙，与“美丽冰冻图”无关。C.属于冰冻图 冰雪水资源利用。D.是“合理开发利用冰冻图资源”发展 旅游业的成功案例。 5.解析：由原文“为全面研究冰冻圈及其变化的内在机理、 对其他周层和社会经济的影响及适应对策，短时期内冰 冻阁科学从初创到向体系化发展，正在形成以图层整体 为核心，既综合了各要素的共同属性，又深入研究各要赤 相关过程的研究框架”可知，要加强相关自然要素的科学 参考答案 研究工作，充分了解其变化机理和发展规律等，深入研究 各要素相关过程的研究框架。 由原文“·美丽冰冻圈’是在特定时期、特定地域内，遵循 冰冻圈自然变化规律、冰冻圈资源永续利用规律和冰冻 喝保护规律”可知，要遵循相关自然要素的变化规律、资 源永续利用规律和保护规律，推动融入区城发展。 由原文“通过防范冰冻喝灾害风险，合理开发利用冰冻圈 资源，服务区域社会经济建设。形成冰冻图环境优美、冰 冻圈文化传承、人与冰冻圈和谐、区域社会稳定及经济富 裕的可持续发展格局”可知，要对相关自然要素有利的一 面要合理开发利用，同时防范其灾害风险，化害为利，推 动“自然要素美丽”融入区域发展。 由原文“从社会经济属性上看，·美丽冰冻阁’与特定区城 美丽密切不可分，是自然环境要素与特定区战美丽的综 合体，是生态、经济、社会，文化的和诺发展，它既是美丽 中国的一部分，又具有自身独特的·美丽’内容，可以说， ·美丽冰冻图'在一定程度上丰富了美丽中国概念的内 涵”可知，“美丽冰冻圈”自然环境要素与特定区域美丽的 综合体，要发掘相关自然要素自身独特的“美丽”，丰富 “美丽中国”概念内涵，从而提供理论支持。 由原文“冰冻图系统是建设·美丽冰冻园’之美丽区域的 物质基础之一，支撑与约来着区域社会经济系统的发展” 可知，要维护和健全相关自然要素系统，为“自然要素美 丽”之美丽区城提供物质基础，这是至关重要的一步。 由原文“区域经济社会系统文影响着·美丽冰冻圈’加速 抑或减缓冰冻阁系统的变化”可知，通过优化区城经济社 会系统来促进“自然要素美丽”的良性发展，这是经济社 会系统所起的作用。 答案：①加强相关自然要素的科学研究工作，充分了解其 变化机理和发展规律等。 ②遵循相关自然要素的变化规律、资源永续利用规律和 保护规律。 ③对相关自然要素有利的一面要合理开发利用，同时防 范其灾害风险，化害为利。 ④①发掘相关自然要素自身独特的“美丽”，丰富“关丽中 国”概念内涵。 ⑤维护和健全相关自然要素系统，为“自然要素美丽”之 美丽区域提供物质基础。 ⑥通过优化区域经济社会系统来促进“自然要素美丽”的 良性发展。 二 南州六月荔枝丹 课前预习 一、字音积累 he zeng xiao rang jun li lao jiang nang zhu chong fei yue xiang que dan meng nie zha zi 二，词语积累 缯：古代丝织品的统称 绡：生丝织的绸子。 醴酪：甜酒和奶酪。酪，用乳汁制的半凝固状食品。 龟裂：同“皲裂”，呈现许多裂纹。 啖：吃。 195 语文·职业模块 三，常识积累 1.科普科学性 2.文艺性通俗性 课堂同步 一、文章主题 荔枝果形果实 二、文章结构 一层（第(1）段) 用幼年时对荔枝的疑问引出说 明的对象，提出要说明的问题， 是全文展开说明的总纲。 二层（第(2）至(5)段) 一、介绍荔枝 介绍荔枝果实的外部形态。 的生态知识。 (2)外壳(3)颜色(4)形状 (5)大小 三层（第(6）至(10)段) 介绍荔枝果实的内部组织。 (6)壳膜(7)果肉(8)贮运 内 (9)种子(10)花 二、介绍荔枝(11)原产地和栽培史(12)荔枝谱 的生产知识。(13)习性(14)发展前景 三、重点问题理解 1.(1)举例子 来自现实的，如“广东产的·三月红'和·桂绿等”“海南岛 和廉江有野生的荔枝林”“一些稀奇的品种，如…‘龙 牙’…珍珠”等。 来自调查材料的，如“六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔 和丁香大荔，重达四五十克”。 来自史籍和科学专著的，如“据记载，南越王尉佗曾向汉 高祖进贡荔枝”：杨贵妃吃荔枝的事：“四川合江产的·楠 木叶’，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果 树栽培学》则说大的重六十克”等。 (2)打比方 直接比喻说明，如说明荔枝壳面形态时，说“荔枝壳表面 有细小的块状裂片，好像龟甲”；“裂片中央有突起部分， 有的尖锐如刺”：说明荔枝的果形时说“荔枝呈心脏形，卵 圆形或圆形”：介绍优良的荔枝的种子时说“形状很小，有 似丁香”：在说明荔枝外壳的色泽时说“把它比作·绛囊' ‘红星‘珊瑚珠’，都很逼真”等。 引用古籍或诗文作喻，如“至于整株树以至成片的树林。 那就成为·飞焰欲横天·红云几万重'的绚丽景色了”“旧 记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的‘龙牙’、圆 小如珠的‘珍珠’等” (作用：形象，使人易于理解生动，有文学情趣) (3)数字说明 在介绍荔枝的成熟期，果实的大小、重量，荔枝的贮藏，荔 枝的花期、花序的主花朵数与结实数，我国栽培荔枝的历 史，古籍中所记载的荔枝的品种时，都运用了数字。 如：通常直径三四厘米，重十多克到二十多克。温度保持 在1℃至5℃，可贮三十天左右。（作用：准确、客观、具体 4…)】 196 (4)引用说明 古代诗文，文献资料、谚语等本文引用达十余处之多。这 样既丰富了文章内容，扩大了知识面，加强了说明效果， 同时又使文字生动活泼，富于变化，具有较强的文学韵 味，因而也更能引发读者的阅读兴趣—既能了解有关 的科学知识，又能获得一种文学享受 (5)分类别： “广东有双季荔枝，…又有四季荔枝，… (6)下定义： “荔枝壳表面…特称龟裂片”“两侧…有一条沟，叫作 缝合线。” (作用：准确、科学… 2.(1)荔枝成熟时的颜色 (2)荔枝壳膜的形状和颜色 (3)果实成熟时荔枝林的颜色和形态 (4)荔枝不耐贮藏 (5)古代历史上移栽荔枝的情形 (6)古人对荔枝美味的赞颂 3.(1)科学性 语言简洁、准确，体现了说明文的科学性语言特征。 ①白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不 足之处。 ②古代讲荔枝的书，包括蔡襄在内，现在知道的共有 13种 ③使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事 ④盛产荔枝的地区，应该大力发展荔枝的生产。 ⑤成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色 (2)文学性 大量诗词典故的引用，既使说明形象生动，又使文章诗意 盎然。 ①文章的题日“南州六月荔枝丹” ②“飞焰欲横天”“红云几万重” ③“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇” ④过华清宫绝句》 ⑤“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌藥” ⑥“日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人” 课后测评 一，基础知识积累 1.CA项中“滓”应读zi:B项中“糙”应读c00:D项中“贮"” 应读zhd。 2.CA.狗私，B.广征博引，D.因地制宜。 3.CA项“兼程”：一天走两天的路程，B项“酪”：用乳汁制 的半凝固状食品，D项“次第”：依次。 4.B句末的句号在引号内。 5.B打比方。 6.B文学小品有误，应属科学小品。 二，课内阅读 1.C2.B3.C4.C 5.一般到特殊的说明顺序 三，课外阅读 1.不能删去。“大概”一词表示这是对人们心理的一种猜 测，不是绝对化的。体现了说明文语言的准确性。 2.B 出 3.老鼠对人类的危害 老鼠的三大天敌 老鼠的益处 4.列数字分类别举例子 四，表达与交流 产地南州，泛指我国南部地区：成熟的季节是六月（公历 七月)：鲜果的色彩，绚丽如丹。突出了荔枝生态的主要 特点：产地、成熟期、颜色。充满诗情画意，而且引古诗 为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。 学考链接 针对训练 1.列数字、作比较，清楚、明白地说明了“生物地毯”的固沙 作用显著。 2.逻辑顺序。措施：目前我国实施“乔、灌、草”相结合的防 风固沙生态保护体系：正在研制生物化学防沙固沙新材 料，即“生物地毯”（即将采用）。 三 统筹方法 课前预习 一，字音积累 guan dan l0 jian chou ju bi zong 二，词语积累 临事而迷：遇到事情就糊涂。迷，糊涂。 执迷不悟：坚持错误而不悔改。迷，迷惑，错误。 错综复杂：纵横交错，十分复杂。错，交错、交叉 小题大做：比喻把小事当作大事办，有不值得这样做的 意思。 千头万绪：形容头绪很多。绪，丝的头，比喻事情的 开端。 裨益：益处。神，益处，补助 卑之无甚高论：不要说过于高深的话」 万事俱备，只欠东风：比喻一切准备工作都做好了，只差 最后一个重要条件 三，常识积累 数学，中国现代数学之父 四、写作背景 实用数学 通俗易懂 课堂同步 一，文章主题 科学思维统筹 二、文章结构 一(1)：概括说明统筹方法的含义及其应用范围广泛的特 点。（总） 二(2一14)：介绍统筹方法的基本原理及其应用。（分） 三(15)：总结全文，概括说明统筹方法的现实作用。（总） 三，重点问题理解 1.下定义。总领全文。 2.第一次写了三个人不同的泡茶方法。甲因为对泡茶的 “工序”安排得好，节省了时间：而乙、丙都因为泡茶的“工 序”安排得不好，浪费了时间，从而让人们初步了解统筹 方法“主要是把工序安排好”这个道理。第二次写了泡茶 的几个“工序”间的相互关系，说明只有抓住主要环节，才 能找出安排工作进程的最佳方法。第三次写泡茶，写了 泡茶时可将几个次要环节合并，并用数字表示任务。说 明在工作环节太多时，这样做很必要。 参考答案 3.(1)下定义：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 作用：以简明而严密的表达，科学地告诉读者：什么是统 筹方法。 (2)举例子：比如，想泡壶茶喝…（标志一比如”、“例” …) 作用：使统筹方法这种复杂的科学道理变得通俗易懂。 (3)设例：设日常生活事例，贴近我们的生活也便于理解」 (4)作比较：办法甲……办法乙…办法丙… 作用：通过作比较，使读者能“一眼看出第一种办法好，后 两种办法都·窝了工” (5)列数字：办法甲总共要16分钟 作用：以具体的数字，准确地说明了办法甲是好办法。 (6)断图表 作用：形象直观，一次比一次简单，这样能把抽象的事理 解释得具体而清楚。 作者运用一些口语，如“好像是废话”“窝了工”，并举泡茶的 例子，使道理通俗易懂。同时借用成语、文言词语，如“万事 俱备，只欠东风”“卑之无甚高论”等，使语言活泼生动。 4.示例：本文作者巧妙地避开了高深的专业语言，采用了通 俗易懂、活泼生动的语言向我们介绍了统筹方法的概念 及应用。如作者在第一次分析办法乙和办法丙时用“窝 了工”来说明这两种办法的工序调配不当。“有如走路要 用两条腿走，吃饭要一口一口吃”，用简单通俗的语言引 发读者思考。文章中还大量运用了成语、俗语，文言等， “卑之无甚高论”“错综复杂”“千头万绪”“万事俱各，只欠 东风”等词语，既说明了统筹方法在其他方面的广泛应 用，也增添了文章的活泼生动性。 课后测评 一，基础知识积累 1.AA项“道劲”的“劲”应读jing。 2.BB项“珊珊来迟”的“珊珊”应为“姗姆” 3.D近义词辦析应学会在具体的语言环境中从词语含义、 程度、对象、范国、色彩等方面加以比校辨别。根据语境 和词语搭配可知，第①处应填“环节”：第②处应填“前 提”：第③处应填“关健”：第④处应填“工序” 4.CC项“小题大做”比喻把小事当作大事来办，有不值得 这样做或有意扩大事态的意思，句中无此意。 5.BA项结构混乱，应去“是可想而知的”，或将“那怎么 能有”改为“没有”：C项语序不当，应将关联词“不但”放在 主语“我们”之后；D项不合逻辑，应刷去“少”。 6,CA项转述句中“我”改为“他（她）”：B项转述句中“我 就这样做”改为“地就这样做”：D项转述句中“你”改为 “她” 二，课内阅读 1,D在实际运用中，不仅是时间的问题，还有很多其他方 面的问题可以用这种方法来考虑。 2.这是读者最关心的问题，最能引起兴趣：结构上又起到承 前启后的过渡作用。 3.不能删。“不过”表示所需时间之少的意思，若别去，不能 表示这个意思。 4.如：“等”水开了的“等”（从容不迫、顺理成章的意思，体现 办法甲的合理性)：“坐待”（坐以等待，有白白浪费时间之 意，不合理)，“急急忙忙”（体现工序安排得不合理） 5.用列图表的说明方法，简单明了。具有直观形象、清楚醒 目的特点。 197 二 南州六月荔枝丹 􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀦮 􀦮 􀦮􀦮 1.掌握本文按照从主到次、由表及里的说明顺序,并了解其作用。 2.学习本文以说明为主,综合运用叙述、描写、议论等多种表达方式。 3.学习借鉴引用及其他多种说明方法的综合运用。 4.领会本文语言的准确性。 一、字音积累 重点字音 褐 ∙ ( )色 红缯∙ ( ) 绡 ∙ ( ) 瓤∙ ( ) 龟 ∙ ( )裂 醴酪∙∙ ( )( ) 绛囊 ∙∙ ( )( ) 贮∙ ( )藏 宠 ∙ ( )幸 妃∙ ( ) 粤 ∙ ( ) 襄∙ ( ) 阙 ∙ ( )下 啖∙ ( ) 萌蘖 ∙∙ ( )( ) 渣滓∙∙ ( )( ) 二、词语积累 重点词语 缯: 绡: 醴酪: 龟裂: 啖: 三、常识积累 1.作者简介 贾祖璋我国著名的 作家。他创作了 大量的科普作品。他的科普作品大多以绚丽 多彩的生物为写作对象,把丰富的科学知识、 历史知识和文学知识融为一体,有着相当高的 思想性、 和艺术性。 2.文体常识 科学小品:多用 笔调介绍科学知识和 阐述科学道理,使人获得科学知识的同时还能 得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的 一种文体。 特点:知识性、趣味性、 。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一、文章主题 本文是一篇科学小品文。文章以 为 说明对象,介绍了荔枝的 、 ,以及 习性、产地、栽培史等科学知识,并表达了对我国 荔枝生产的信心和期待。 二、梳理文章结构 速读课文,梳理文章结构。 三、重点问题理解 1.这篇文章在介绍有关荔枝的科学知识时,运用 了哪 些 说 明 方 法? 试 举 例 说 明,并 体 会 其 作用。 2.课文中引用了许多古诗句来说明有关荔枝的 知识,试指出下列引诗的具体说明对象。 (1)飞焰欲横天。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 041 (2)盈盈荷瓣风前落,片片桃花雨后娇。 (3)红云几万重。 (4)一日而色变,二日而香变,三日而味变,四 五日外,色香味尽去矣。 (5)密移造化出闽山,禁御新栽荔枝丹。 (6)罗浮山下四时春,卢橘杨梅次第新。日啖 荔枝三百颗,不妨长作岭南人。 3.本文是一篇科学小品,既有一般说明文简明、 准确、周密、条分缕析的特点,又有清新诱人的 诗意,请举例分析。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一、基础知识积累 1.下列加点字的注意全部正确的一项是 ( ) A.红缯∙ (zēnɡ) 醴∙ 酪(lǐ) 渣滓 ∙ (zi) 龟∙ 裂(jūn) B.粗糙∙ (zāo) 薄∙ 荷(bò) 逼 ∙ 真(bī) 绚∙ 丽(xuàn) C.果壳∙ (ké) 果梗∙ (ɡěnɡ) 浸渍 ∙ (zì) 口腹之好∙ (hào) D.日啖∙ (dàn) 贮∙ 藏(chǔ) 适宜 ∙ (yí) 荔枝核∙ (hé) 2.下列词语中没有错别字的一项是 ( ) A.罪孽 殉私 膜如紫绡 不了了之 B.外壳 瓤肉 莹白如冰雪 广证博引 C.浆液 荷瓣 卢橘杨梅 幅员广阔 D.禁御 迁怒 密移造化 因地治宜 3.下列词语中加点的字(词)解释正确的一组是 ( ) A.紫绡∙ (生丝织的绸子) 兼程 ∙∙ (既走水路,又走陆路) B.醴酪∙ (甜酒) 日啖 ∙ (吃) C.密移造化∙∙ 出深山(自然、天然) 绛 ∙ 囊(深红色) D.山顶千门次第∙∙ 开(第二次) 浑 ∙ 圆(全、满) 4.下列句子标点使用不正确的一项是 ( ) A.说它“如紫绡”,是把壳内壁的花纹误作膜 的花纹了。 B.苏轼有诗云:“罗浮山下四时春,卢橘杨梅次 第新。日 啖 荔 枝 三 百 颗,不 妨 长 作 岭 南 人”。 C.送去之外,还得“拿来”,是为“拿来主义”。 D.这就是他们的全部语言:“有道明君! 伟大 的主上啊!” 5.下列选项中对句子中所使用的说明方法判断 错误的一项是 ( ) A.荔枝大小,通常是直径三四厘米,重十多克 到二十多克。———列数字 B.旧记载中还有一些稀奇的品种,如细长如指 形的“牙”。———引用 C.荔枝壳表面有细小的块状裂片,好像龟甲, 特称龟裂片。———打比方 D.荔枝也有淡红色的,如广东产的“三月红” 和“挂绿”等。———举例子 6.下列有关知识判断有误的一项是 ( ) A.“南州六月荔枝丹”出自明朝陈辉《荔枝》 一诗。 B.本文与平实说明文不同,既有科学性,又有 文学趣味,属于文学小品。 C.“通常”“大多数”“有的”“少数”等限制语的 运用,增强了本文语言的准确性。 D.本文的文学性主要体现在引用诗文、故事 和史料方面。 二、课内阅读 荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形,通常蒂部大, 顶端稍小。蒂部周围微微突起,称为果肩。有的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 141 一边高,一边低。顶端叫果顶,浑圆或尖圆。两 侧从果顶到蒂部有一条沟,叫作缝合线,显隐随 品种而不同。旧记载中还有一些稀奇的品种,如 细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”,因为 缺少经济价值,现在已经绝种了。 荔枝大小,通常是直径三四厘米,重十多克 到二十多克。20世纪60年代,广东调查得知, 有鹅蛋荔和丁香大荔,重达四五十克,还有四川 合江产的“楠木叶”,《四川果树良种图谱》说它重 十九 克 左 右,《中 国 果 树 栽 培 学》则 说 大 的 重 60克。 所谓“膜如紫绡”,是指壳内紧贴壳的内壁的 白色薄膜。说它“如紫绡”,是把壳内壁的花纹误 作膜的花纹了。明代徐渤有一首《咏荔枝膜》诗, 描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上,好似“盈盈荷 瓣风前落,片片桃花雨后娇”,是夸张的说法。 荔枝的肉大多数白色半透明,说它“莹白如 冰雪”,完全正确。有的则微带黄色。从植物学 的观点看,它不是果肉,而是种子外面的一层膜 发育而成的,应称作假种皮。真正的果肉倒是前 面说的连同果壳扔掉的那一层膜。荔枝肉的细 胞壁特别薄,所以入口一般都不留渣滓。味甜微 酸,适宜于生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较 强。荔枝晒干或烘干,肉就成红褐色,完全失去 洁白的面貌。 1.旧记载中还有一些稀奇的品种,如细长如指形 的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”,因为缺少经济 价值,现在已经绝种了。这句话运用的说明方 法,正确的一项是 ( ) A.举例说明 引用说明 B.比喻说明 引用说明 C.举例说明 比喻说明 D.比喻说明 下定义说明 2.与“一个荔枝花序,生花可有一两千朵”的说明 方法相同的是 ( ) A.荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形。 B.荔枝大小,通常是直径三四厘米,重十多克 到二十多克。 C.两侧从果顶到蒂部有一条沟,叫作缝合线。 D.荔枝的肉大多数白色半透明,说它“莹白如 冰雪”,完全正确。 3.选段从哪方面说明荔枝? 按什么顺序说明? 恰当的一项是 ( ) A.生态,从总体到局部。 B.生产,从外到内。 C.生态,从外到内。 D.生产,从总体到局部。 4.对荔枝肉是假种皮的辩说,反映了什么问题? 理解正确的一项是 ( ) A.作者观察细致,能发现事物的微殊。 B.作者具有辩证法思想,看到事物的变化。 C.本文有严格的科学性,能纠正前人谬误。 D.白居易对荔枝果肉的认识完全正确。 5.“果形”一段是按照怎样的顺序组织说明内 容的? 三、课外阅读 说 鼠 老鼠,北方俗称耗子,大概 ∙∙ 是人类最熟悉也 是最痛恨的动物,按照动物学分类,鼠是啮(niè) 齿目动物,是一个庞大的家族,不算差别较大的 袋鼠和松鼠,其种类就超过180种。老鼠对气候 及自然环境的适应性极强,所以,地球上老鼠的 数量大大超过人类。 老鼠无犬齿,门齿却很发达,且无齿根,终生 不断生长,需常常啮物以不断磨短,所以尤爱啃 “硬骨头”。故老鼠对建筑物、仪器、电缆、图书、 文物、家具、乃至桥梁、堤坝的破坏危害极大。老 鼠的食物以植物为主,据统计,一只老鼠每年要 吞食和糟蹋十几公斤粮食。全世界每年被老鼠 消耗的粮食可够全球人类吃两个月。无怪乎俗 语要说“老鼠过街,人人喊打”了。 对人类来说,老鼠最可怕、最危险的危害是 它们能传染多种致命的疾病。在前几个世纪中, 鼠疫数次流行曾使几千万人死亡。如今,老鼠配 合跳蚤使鼠疫和埃博拉出血热在印度和非洲又 大施淫威,夺去了成千上万人的生命,人类又一 次面临着癌症的威胁。 人类与老鼠的斗争历来就没有停止过,利用 老鼠的天敌消灭老鼠是最有效的方法。老鼠有 三大天敌:猫头鹰、蛇和猫,猫头鹰昼伏夜出捕食 老鼠,是著名的捕鼠能手。蛇更是老鼠的克星。 如果住宅内有一条家蛇,那么,老鼠必将销声匿 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 241 迹。老鼠见了猫,其机警、灵活、狡猾瞬间全变成 “仓皇逃窜”,最后“束手就擒”,成为猫的美餐。 说鼠,当然也要说说老鼠的益处,老鼠能够 预感某些灾害性天气和天灾,如洪水、地震等。 由于老鼠的身体器官、生理功能和灵长类动物较 接近,因此医学家和科学家常用鼠作各种实验。 1.第一自然段中“大概”一词能否删去? 为什么? 2.作者引用“老鼠过街,人人喊打”这个俗语的目 的是 ( ) A.使语言活泼 B.说明人们对老鼠恨之入骨 3.本文是一篇介绍老鼠的说明文,主要介绍老鼠 的庞 大 家 族、 、 、 等 内容。 4.本文主要采用了 、 、 等说明方法。 四、表达与交流 “南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的 句子,作者用来作为文章题目,有什么作用? 小组内交流自己的看法。 说明文的说明顺序 【课内链接】 《南州六月荔枝丹》是一篇科普文,课文综合 运用了多种说明顺序,条理清晰,结构严密,既体 现了作者对客观事物的深刻认知,也体现了作者 对文章层次的精心安排。 【考点解读】 一篇好的说明文,首先要抓住说明对象的特 征,其次最重要的是运用合理的说明顺序。所谓 合理的说明顺序,是指能充分表现事物或事理本 身特征的顺序,也是符合人们认识事物、事物规 律的顺序。常见的说明顺序有: 1.时间顺序。即按照事理发展过程的先后 来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展 变化都离不开时间,如说明生产技术、产品制作、 工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植 物生长等等,都应以时间为序。 2.空间顺序。即按照事物空间存在的方式, 或从外到内,或从上到下,或从整体到局部来加 以介绍,这种说明顺序有利于全面说明事物各方 面的特征。一般说明某一静态实体(如建筑物 等),常用这种顺序。 3.逻辑顺序。即按照事物、事理的内在逻辑 关系,或由个别到一般,或由具体到抽象,或由主 要到次要,或由现象到本质,或由原因到结果等 等一一介绍说明。不管是实体的事物,如山川、 江河、花草、树木、器物等,还是抽象的事理,如思 想、观点、概念、原理、技术等,都适用于以逻辑顺 序来说明。 以上是说明文几种常见的说明顺序。针对 不同的说明对象,我们应用不同的说明,但实际 上这几种说明顺序也不是截然分开的,而常常是 综合运用,只是以哪种说明顺序为主罢了。在考 虑运用何种说明顺序时,既要注意客观事物本身 的特点,又要遵循人们认识事物的规律。只有合 理地运用说明顺序,才能使说明文的写作完成得 更好。 【针对训练】 阅读下面的文字,完成题目。(19分) “生物地毯”再起沙 ①我国现有174.3万平方千米沙漠化土地 面积。且沙化土地面积还在不断扩大,目前实行 “乔、灌、草”相结合的沙漠生态防护体系。因为 投入不足和水分紧缺等原因难以获得良好效果。 面积4.8万平方千米的古尔班通古特沙漠冬春 起沙很少,中国科学院新疆生态与地理研究所发 现,这里的“生物地毯”是阻止沙漠起沙的头号功 臣。那么,“生物地毯”到底是什么? 又是如何实 现防风治沙的呢? ②新疆生态与地理研究所专家通过在1000 倍到2000倍的电子显微镜下研究观察,发现古 尔班通古特沙漠细小的沙粒并不是以单独颗粒 的形式存在,而是被微生物形成的黏液粘连,或 者被藻类、地衣和苔藓的假根捆绑起来,形成生 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 341 物结皮,即我们在沙漠中所能见到的大面积分布 于沙漠表面的绿色、黑色以及灰黑色遮盖物。 ③中科院新疆生态与地理研究所专家介绍, “生物地毯”是最接近细沙的防护网,它能有效束 缚沙粒流动,从而起到固沙作用。实验测定数据 表明,裸露沙地在风速为每秒钟8.42米的条件下 就能起沙,而覆盖“生物地毯”的沙地则在任何条 件下都不能起沙。 ④专家认为,荒漠地表生物靠自然露水和降 水就可四季常青,能够适应零下10摄氏度到零 下60摄氏度之间的低营养环境。选择他们作为 固沙先锋植物,在大面积流沙中培植,进而形成 大面积的“生物地毯”,可以补充完善我国目前采 用的“乔、灌、草”相结合的防风固沙生态体系,尤 其适合用于荒漠化地区实施重大工程对地表破 坏后的恢复。 ⑤目前我国科研人员正在研制生物化学防 沙固沙新材料,以在沙漠中形成“生物地毯”。据 估算,其治理成本将比化学固沙材料成本降低。 乐观估计,未来3~5年,“生物地毯”治沙技术将 能在我国大面积推广。 1.第③段画线句子运用了哪些说明方法? 并分 析它们的作用。 2.本文运用了怎样的说明顺序? 从文中看,我国 正在和即将采用哪些治沙固沙措施? 沙漠里的“章鱼” 曾经有一支探险队来到非洲安哥拉的沙漠 地带,忽然发现一个怪物,长发随风飘舞,张牙舞 爪。队员们不知是何物,个个如临大敌,纷纷卧 倒,匍匐前进,直到跟前,也不见它有动静。探险 队中的画家贝因斯站起来,向怪物踢了两脚,仍 没有反应,大伙仔细看,才知道这是一株植物。 它就是罕见的植物———千岁兰。 千岁兰是千岁兰目、千岁兰科唯一的一种植 物,仅生长在非洲西南沿海纳米比亚及安哥拉的 沙漠中。这种植物多分布在沙漠中宽而浅的谷 地内。茎十分短粗,直径有1米左右,高出地面 仅20-30厘米。在茎的顶部边缘分别向两侧生 出两片巨大的叶片,每片叶长达2-3米,宽30 厘米左右。这两片叶一经长出后,就与整个植物 终生相伴。 这种奇形的裸子植物寿命很长,一般都能活 百年以上。据科学家用碳14测定,最长寿的植 株已活了2000年,因此称为其千岁兰或千岁叶。 在漫长的生命历程中,千岁兰的两片叶在沙石地 上不断磨损,但叶的基部却在不断生长,以补充 叶缘的损失。一些饱经风霜的“长者”,叶片往上 沿着平行脉间撕裂成许多狭条,狂风一吹便散乱 扭曲,远远望去,犹如一只只爬在沙漠上的大章 鱼,因此人们又趣称这种植物为“沙漠章鱼”。 千岁兰是雌雄异株植物,开花时许多穗状花 序在茎顶部边缘上生出。由于花序有鲜红的包 片,因此颇为美丽,为沙漠增添了异彩。 尽管千岁兰生长在大雨十分罕见的环境中, 但由于海洋性气候的影响,沙漠上牛毛细雨经常 光顾,因此沙漠上的千岁兰不但旱不死,反而能 长命千年,形成了世界上最为珍奇的植物景观。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 三 统筹方法 􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀦮 􀦮 􀦮􀦮 1.学习本文“总———分———总”的结构及层层深入的写法。 2.了解并学习本文语言的准确表达及列图标的说明方法。 3.学会运用统筹兼顾、抓主要环节的方法,提高学习效率。 441