1 描述事物-【职教优学指南】2025-2026学年中职语文职业模块同步练习学案（高教版2023）

出 第五单元 展示国家工程，了解工匠贡献 课后测评 1.A材料中的意思是“复兴号”已授用19款车型。 2.示例：高铁，在我的眼中就是一匹日行千里且俊美强健的 白龙马。通体白色，身形修长，行动敏捷，每日自由地穿 梭在城市之间，早已成为人们出行的最佳选择。有了高 铁，李白的“千里江陵一日还”不再是神话：有了高铁，各 地的名胜古迹都不再遥远。高铁，能带我们在一日间领 略祖国的大好河山，感受卷夏秋冬的风景变化，这就是高 铁速度，这就是中国速度！ 3.示例：因为宁允展所负贵的工序是对高铁的定位臂进行手工 研磨。而宁允展的绝活是要在0,05毫米研磨空间里，像绣 花一样，把切口表面隐约的竖线，织成一张纹路细密，摩擦力 超强的网。可见“高铁研磨师”这一称呼既形象地表明了他 的工作特点，也生动体现了他的技术特长。 二 学习工匠事迹，领略工匠风采 课后测评 1.①岗位：港珠澳大桥项目总工程师 ②绝技绝活：林鸣带领团队在伶仃洋水下50米深处，安 装了长达6700米的海底通道 ③主要贡献：带领团队攻坚克难，主持完成港珠澳大桥岛 隧工程等多个国家重点工程，通过自主研发攻克了十余 项外海沉管安装世界级工程难题 ④工匠精神：自主研发、敢为人先、团结协作、精益求精 2.数据的使用能使人物的事迹更加真实生动，更加凸显人 物精神的可贵。例如，从“每节重8万吨、水下50米、长达 6700米”中可以看出工程量之大，工作的难度之大，体现 出人物不畏艰险、攻坚克难的精神。 3.示例：今天我要介绍的大国工匠是有着“顾两丝”称号的 顾秋亮。他凭着精妙的手艺，为7000米海底的探索者 “蛟龙号”安装特殊的“眼睛”。而他安装的“眼睛”可以承 受海底每平方米数千吨的压力，在深海中神光如炬。0.2 丝约为一根头发丝直径的五十分之一，这么小的安装间 隙不能用任何金属仪器接触测量。为了练就这门绝活， 顾秋亮用手把一块块铁板锉薄，在不断捏捻搓摸中，手指 上的纹理磨光了，但这双失去纹理的手却能精准地感知 钢板的厚度。 三联系生活实际，弘扬工匠精神 课后测评 1,示例：①了解采访对象的基本情况，②接洽采访时间与地 点，③准备采访问题。 2.示例：尊敬的李师傅，您好！我是××职业高中学生×× ×,今天幕名打电话给您，是有一事相求。为弘扬工匠精 神，我校将于5月16日举行“能工巧匠进校园”活动，特邀 请您作为嘉宾参加“工匠面对面”人物访谈活动。希望您 能在百忙之中为我们传经送宝。谢谢！ 3.示例：①采访时间、地点不够明确，应该明确具体时间和 地点。②采访问题的逻辑性不强，例如第一个问题应该 放在最后作为总结。③第三个采访问题，与主题关系不 够密切。 参考答案 第六单元 一、描述事物 课后测评 1.示例：品莹的露珠在绿得发亮的叶子上滚动，像一颗颗璀 璨的钻石在叶间闪烁着耀眼的光芒，他们有的眨巴着大 眼睛好奇地互相打量着：有的嬉笑着、追逐着、打闹着。 2.示例：从结构上来看，这篇习作采用了总一分一总的结 构，开篇以“朴拙动人的惜春图”概括整幅断面的风格和 特点，结尾以“一起努力惜春华”再次点明题旨，首尾呼 应，结构紧凑。 3.示例：随着一声惊天动地的轰鸣，长征二号F遥十六运载 火箭，喷射出一团橘红色的烈焰托举着飞船拔地而起，直 冲九霄！两侧升腾起两团巨型的淡黄色烟雾，像是一对 巨型的翅膀，又如万里星河中神舟的巨型船桨，令人叹为 观止。 人们目送着飞船升入云端，见证着这一伟大历史时 刻，纷纷摇动者红旗，为祖国的飞天梦圆，呐喊若、欢呼着 …经过约6.5小时的对接.18时22分，神舟十五号航 天员乘组顺利打开“家门”，他们在欢迎远道而来的神舟 十六号航天员乘组人驻“天宫”。 二 抒发情感 课后测评 1.示例1：在一个寂静的夏夜，我独自走在乡村小道上，拾头 仰望，一轮月亮孤独地挂在空中，是那么的苍白。月光泻 在树林中，一团团树影躺在地上无力摆动。青蛙们似乎 想吓散地上的树影，扯长了肚皮地叫，蛙声是多么的无能 为力啊。 示例2：我欣赏着这一片宁静的夜空，一轮皎洁的月亮像 玉盘镶嵌在星空中，月光倾泻而下。在月光的陕照下，柳 树婆娑，轻轻起舞。田野上空，那一片蛙声久久地荡漾， 汇成一首欢快的奏鸣曲。 2.示例：离别的时刻就要到了。我斜倚在门口，茫然地望着 屋外。雨点如豆，生硬地打在树叶上，也敬打在我心上 风裹挟着雨，像一把镰刀，割过家门口那一排小树，树叶 纷纷落下，每一片都诉说着对树的眷恋。雨水顺着屋檐， 渐渐变成一根根的银针，刺在我脸上·，生疼生疼的。我不 知道这脸上是雨水还是泪水，心里呐喊：“雨啊，你能下得 再大一点吗？雨大了，父亲就不走了！”可是父亲还是坐 上了车，把雨幕甩在身后，把我自己留在雨中的老屋 里 3.示例：抬头望向天空，心中不免泛起一股奇妙的情感：此 时此刻，我的头顶上，云层上，大气层上，飞船奔跑于星云 之间，载着一份又一份希望，圆若一个又一个中国梦。 我欣喜，为中国航天领域的又一份进步感到欣喜：我自 豪，为自己是一个中国人而自豪：我祝福，为几位航天员 而祝福：我期待，为自己成为航天员，为国效力的希望而 期待！ 我能想象到神十七遨游在星空，舱体上印的五星红旗在 夜空中闪耀者微光，这光在茫茫宇宙中也许并不起眼，但 它却是中国精神的凝聚，是老一辈航天人的欣慰，是新一 代航天人的朝气！ 191 一 描述事物 􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀦮 􀦮 􀦮􀦮 1.学会多角度观察静态景物、动态场景、事物变化过程。 2.学会综合运用不同的描写方法,把事物写鲜活。 3.阅读“学习资源”,了解描述事物的方法。 大自然中,春有春的妩媚,夏有夏的热情,秋 有秋的魅力,冬有冬的神奇。古往今来,多少文 人墨客,面对名山大川,四时美景,挥笔写下了精 美的篇章,他们的创意、笔法都值得我们玩味揣 摩。本节课我们一起来学习如何描写景物。 一、任务一:描述静态景物 黄河口秋景 又是金秋,家乡黄河口翻开了最浓墨重彩、 慷慨激昂的篇章。 红红的碱蓬草,洁白的芦苇花,黝黑的土地, 浑黄的河水……依次展现在你的眼前,仿佛有人 打翻了调色板,黄河口铺展成缤纷灵动的油画, 浓郁、奔放。 仰视,天高云阔;俯瞰,秋草连绵;近观,鹳雀 群集;远眺,河海无边……千百种姿态,千百种风 情,相互交织融合。秋日的黄河口,谱写出一年 中最为华美的乐章,层次那么丰富,情感如此多 样,典雅、雄浑。 在这里,人、土地、河流相互守望,相互解读, 相互依存,遵守着一种默契,生动而辉煌。在这 里,你能感受到一种美,不是水月镜花,没有轻佻 肤浅,只有一种读不透的深奥,一个难以重现的 壮美瞬间。 瞬间就是永恒。 【赏析】 (1)选取了黄河口富有代表性的秋 日风景,先从色彩着手,描写其“浓郁、奔放”。 (2)从不同的视角,描写其“典雅、雄浑”。 (3)由景到情,更进一层,点出了秋日黄河口 的“深奥”“壮美”。 (4)排比、比喻等修辞手法的运用,也使得全 文文采斐然、气韵生动。 (5)全文结构清晰,卒章显志。 【方法点拨】 (一)要写出景物的特点 描写景物要抓住特点,巧用修辞手法,生动 地描写景物的特点。景物的特点主要表现在形 状、颜色、质地以及音响、气味等方面。 (二)多角度、有顺序的写景 1.调动“五觉”(视觉、味觉、听觉、嗅觉、触 觉) 充分调动我们心灵的扫描器———五官和肌 肤来观察眼前的景物。要调动视觉、听觉、嗅觉、 触觉等多种感官,体会不同的感觉、不同的形象。 甚至可以从现实之景延伸到想象之景。读之让 人仿佛身临其境。 2.注意角度、选点观景 (1)定点观察:观察景物时上看、下看、远看、 近看,要变换各种观察角度。就像一个摄影师, 一会把镜头摇远,一会把镜头拉近,一会仰视,一 会俯视,一会平视。 (2)移步换景: 走动起来,变换远近距离、高低位置和各种 视角,观察同一景物的不同侧面、局部,或者不同 景物的各个方面,然后依次进行描写。 3.注意顺序(空间、时间、游踪) 从上到下 从左到右 从内到外 从大到小 从春到冬 从东到西 从主到次 从近到远 从早到晚等等 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 801 (空间顺序和时间顺序) 把握好写作的顺序文章就不会读之无味。 (三)善用修辞,展开想象、联想绘出景物的 个性 修辞好比语言的调色板,在描绘景物时,巧 妙运用比喻、拟人、排比、对比等修辞方法,不但 可以增强语言的表现力,而且能突出景物的个性 特征。我们在描写景物的时候,可以使用修辞方 法,这样描写出的景物更加生动形象,更具感 染力。 二、任务二:描述动态场景 【典例2】 篮球场上 球又重新发了出来,少年飞步上前,纵身一 跃,双手稳稳将球接住,随后旋风般转身飞速运 球,对手立刻闪电般堵截过来。少年压低身子, 双手交替快速运球,侧身灵活地晃过面前的对 手。他一个急停,佯装投篮,暗中瞥了一眼队友, 手腕顺势一转,将球精准传出,随即快速穿插,与 队友来了一个完美配合,球又回到他手中。他两 脚蹬地,伸腰展腹,抬肘上伸前臂,手腕前屈,迅 速将球投向篮筐。球在空中划出一道弧线,打在 了篮筐上,“哐、哐”弹了两下,进了! 全场掌声 雷动。 【赏析】 抓住篮球少年接球、运球、传球、投 球的几个画面。用“飞步上前”“纵身一跃”“侧身 灵活地晃过”“伸腰展腹”等传神的动作描写,再 现了篮球少年突破重围、成功投篮的精彩瞬间, 洋溢出充满活力、灵活自信的青春气息。节奏紧 张的传球配合、最后进球时的悬念,使文章波澜 顿生、扣人心弦。 【方法点拨】 动态描写是记叙文中对人物、 景物作运动状态的描摹状写,创造具体生动的运 动形象的一种描写方法。 描述动态场景时,重在描摹人或物的运动状 态及特征。可将运动的精彩瞬间分解为一帧一 帧的画面,按照一定的顺序,用形象、生动的语言 细致地描绘出典型动作的方向、速度、形态、声音 等,以突出展现描写对象的变化、生机和活力。 进行动态描写的时候,我们要注意: 1.要抓住景物的运动特点,将景物的变化分 解成一帧一帧的画面,并用恰当的动词描写出 来。比如,只见东边海和天相连的地方冒出了一 块粉红色的云,接着便跳出一个小光点。渐渐 地,渐渐地,光点越来越亮,仿佛胀成了一个红彤 彤的小气球,一半浮在地平线上,一半泡在海水 里。这里用“冒、跳、胀、浮、泡”一系列动词对太 阳升起的景象进行了动态描写,十分生动。 2.适当使用比喻、拟人、夸张等修辞手法,使 动态描写更生动、更形象。比如,这地方的火烧 云变化极多……一会儿,天空出现一匹马,马头 向南,马尾向西。马是跪着的,像是在等人骑上 它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹 马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴却不见 了。这里把火烧云的形状比作马,并通过“跪、 伸”等动词,形象地写出了火烧云的变化。 【写作实践】 学校开展了第五十六届秋季 运动会,同学们对一些“精彩瞬间”感到激动,感 受到了运动之美、运动之乐。请同学们对这些 “精彩瞬间”配上文字,200字以内。 三、任务三:描述变化过程 【典例3】 神奇的月全食 当月亮的边缘突然变暗时,神奇的月全食便 拉开了帷幕。 一开始,月亮像被咬了一小口。慢慢地,阴 影面积越来越大,月亮变得像小船,像弯刀,像细 细的眉毛……当阴影遮盖住月亮最后那一点光 亮时,天穹顿时被黑暗笼罩,月亮渐渐散发出暗 红色的光泽,圆形的轮廓清晰可见。此时,月亮 犹如娇羞的少女,躲在阴影背后,脸儿泛红,变成 了漂亮的“红月亮”。 不久,月亮和阴影逐渐错开,露出了又细又 弯的月牙,天色渐渐亮起来。阴影不断缩小,月 亮如同羞涩的少女慢慢撩起面纱,重新露出她那 圆润光洁的面庞。 【赏析】 紧扣月亮的形状变化,从月亮“被 咬了一小口”写起,用一系列的比喻、拟人手法, 描述了月亮被阴影逐步遮盖,直至被全部遮盖, 再到复圆的过程,赋予了月全食独有的美感和情 趣。文章内容集中,不蔓不枝,生动展现了自然 现象的神奇。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 901 【方法点拨】 描述变化过程时,要抓住关键节点,清晰地 展现事物变化的主要过程,突出其变化特点;还 要运用形象的语言将变化过程写得具体、生动。 事物逐渐变化的过程可以通过以下方式进 行描写: 1.时间序列:描述事物的变化可以按照时间 的顺序进行。例如,从起始点开始,逐渐描述每 个阶段或时间段中事物的变化。例如,“在早晨 的第一缕阳光照射下,花朵开始绽放。随着时间 的推移,花瓣逐渐展开,色彩由淡黄转变为鲜艳 的红色。” 2.空间序列:描述事物的变化可以按照空间 位置进行。例如,从一个地点开始,逐渐描述周 围环境或对象的变化。例如,“站在山顶上,眺望 远方的风景。山脉逐渐消失在云雾之中,而河流 则在山谷中蜿蜒流动。” 3.特征演变:描述事物的特征或属性随着时 间推移而发生变化。例如,“年轻人的容颜逐渐 被岁月所打磨,皱纹和白发悄然出现。他们的步 履也由轻盈转为稳重。” 4.过程描述:详细描述事物经历的过程和阶 段性变化。例如,“火焰从小而微到高耸入云,在 持续的供氧下,火势逐渐蔓延。燃烧的木材变成 灰烬,释放出温暖的光和热。” 在描写事物逐渐变化的过程时,可以运用形 容词、副词、动词和比喻等修辞手法来增强描写 效果。同时,注意使用具体而生动的语言来让读 者能够感受到事物变化的细微差别和过程中的 转变。 【写作实践】 观察自然,感受到自然变化。 请同学们就某一事物的变化过程,用200字左右 描述其发生、发展、变化的过程。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1.展开合理想象,通过加修饰语,运用修辞方法, 细致描绘图画中的景物。(40-50字左右。) 2.以下是小王同学根据丰子恺的漫画《努力惜春 华》写的微写作,试从主题突出、内容集中、语 言凝练、结构紧凑四个方面选择其一,对这篇 微写作进行点评。 小王习作: 这是一幅朴拙动人的惜春图。 微风中两个可爱的孩子正合力提着大水 壶给一棵瘦弱的柳树浇水。只见男孩弓着腿、 弯着腰,一手托着洒水壶喷头,一手扶着壶底, 站得很稳;女孩身体微倾,努力用双手托着壶 底。两人眉眼弯弯,笑意盈盈地看着水洒向树 根,仿佛在说:“小树、小树,快喝吧,春天来了, 我们一起珍惜时光,快快长大!”又是一年春来 到,让我们一起努力惜春华! 3.央视网消息(新闻联播):2023年5月30日上 午9时31分,搭载神舟十六号载人飞船的长 征二号F遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中 心成功发射景海鹏、朱杨柱、桂海潮三名航天 员顺利进入太空。16时29分,神舟十六号载 人飞船与空间站组合体完成自主快速交会对 接,空间站应用与发展阶段首次载人发射任务 取得圆满成功。18时22分,神舟十五号航天 员乘组顺利打开“家门”,欢迎远道而来的神舟 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 011 十六号航天员乘组入驻“天宫”。 观看神舟十六号载人飞船发射升空的直 播视频,并结合以下图片用文字描述神舟十六 号升空时的动态场景,200字左右。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 二 抒发情感 􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀦮 􀦮 􀦮􀦮 1.掌握抒情文字的特点和写法。 2.能够采用恰当的抒情方法来表达自己的内心感受。 3.善于发现自身、人类、社会及自然的美,培养热爱生活的美好情感。 诗人白居易有云:“感人心者,莫先乎情。”徜 徉雨中,我们或许会有无可名状的哀愁;沐浴月 光,我们或许会感到漫无边际的孤独;仰望苍穹, 远眺大海,我们心胸开阔;俯视大地,近观流水, 我们豪情万丈。生活处处有美景,美景时时动人 情,我们要善于发现美,学会抒发真情实感。 一、任务一:直接抒发情感 【典例1】 “感动中国2004年度人物”颁奖辞———致袁隆平 他是一位真正的耕耘者。当他还是一位乡 村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识; 而当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田 畴。淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。 他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看 稻菽千重浪,最是风流袁隆平! 【赏析】 开篇直接抒发了对袁隆平的赞美 之情,接着紧紧围绕对袁隆平“耕耘者”的定位, 截取他当乡村教师和名满天下时两个关键的时 间节点,突出表现了袁隆平虽前后身份、地位不 同,却始终执着地坚守梦想,使赞美之情变得具 体可感。最后以“喜看稻菽千重浪,最是风流袁 隆平”收束全文,既是对袁隆平科研成就的褒奖, 也进一步升华了主题。 【方法点拨】 直接抒情也叫直抒胸臆,是直接对有关人物 和事件表明爱憎态度的抒情方式。 如何直接抒情 (一)直接抒发感情时,要结合人、事、物、景的 特点,抓住最能打动人的典型画面和细节。 (二)运用富有感情色彩的语言,通过赞美、 歌颂、感叹或诅咒,把作者胸中的激情直接倾泻 出来,表示对所叙述的人或事的态度和感情。这 是一种常见的抒情方式。 (三)直接抒情的方法: 1.用感情词, 2.内心独白, 3.变换人称, 4.善用修辞。 (四)直接抒情的表现手法抒发的感情鲜明 而又强烈,要注意的是要抒发自己的真情实感, 决不可空喊口号,讲大话,乱贴政治标签。标语 口号式的语句是苍白无力的,也是缺乏感染力、 吸引力的。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 111