3 (1)品质-【职教优学指南】2025-2026学年中职语文职业模块同步练习学案（高教版2023）

的拼音打字开始练习，到熟练操作网格化管理系统，只用 了半年时间。中间只要有闲暇时间，卢姨就坐在电脑前 练打字、作表格、上QQ、录入信息.·.她常说的一句话 就是：虽然工资不多，但我学到了新的知识，我感到很充 实、很幸福。 是的，无论年轻人还是老年人，只要肯用功就没有学不 成的东西，我决心向卢姨学习，成为一个品学兼优的好学生。 品 质 课前预习 一，字音积累 qin xue pan quan she ta cu mao zhe zhi cha chui 二，字词积累 沁人心脾：1，形容空气清新，使人感到十分舒畅。2.形容 类好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。 一升：1.劈成片的竹木等。2.量词，用于商店、田地、工 厂等。 三、常识积累 批判现实主义诺贝尔 课堂同步 一，文章主题 短篇格守职业道德 二，梳理文章结构 第一部分：（以开头至“简直是神妙的手艺”）：回忆“我” 年轻的时候，格斯拉兄弟店铺的情况。（序幕） 第二部分：（从“我清楚地记得”至“那就是他的哥哥 了”)：写“我”第一次定做靴子。（开端） 第三部分：（从“一个人年纪大了而又荒唐起来以至赊账 的时候”至“我到国外去了一趟”)：叙述“我”几次与格斯 拉先生打交道的经历。（发展） 第四部分：（从“过了一年多”至“而且马上亲自把支票寄 了出去”)：写“我”最后一次定做靴子。（高潮） 第五部分：（从“一个星期以后”至结尾）：写“我”与店主 谈论格斯拉先生之死。（结局） 三、重点问题理解 1,①手艺高超（或追求品质）：格斯拉做的靴子结实耐穿。 ②朴实严肃：平时言语不多，将所有的时间和精力都用在 了制作靴子上。③执若坚守：从来不做任何广告，即使生 存艰难，仍然不改追求品质的风格。④敬业诚信：他不让 任何人碰他的靴子，花长时间来打磨，对自己制作的靴子 质量负责到底。 2.(1)自身原因：经营理念陈旧：成本过高：不会经营：不能 积极应对竞争。 (2)客观原因：大工业公司的垄断使小手工业作坊的经营 越来越困难；社会风气变坏，人们由追求品质经久耐穿变 得喜新厌旧。 (3)时代背景：故事发生在工业革命时期。一方面生产力 发展，机器化大生产逐渐取代了手工作坊，众多小手工业 主纷纷破产：为追求剩余价值的最大化，商品的质量在下 降：另一方面，人们的生活方式、思维方式以及价值观也 在发生变化，在这个物欲横流的社会里，人们追求享乐时 髦，金钱和利益成为衡量一切的标准。 参考答案 3.结构上：“我”是一个线紫人物，是格斯拉悲惨命运的见证 者，也是故事情节的叙述者。 内容上：推动故事情节发展。小说以“我”几次去格斯拉 兄弟的店铺做靴子为明线，以格斯拉兄弟店铺的兴衰为 暗线来展开故事情节。 4.(1)以知情人的身份道出了人物不幸命运的原因。 (2)在对比中衬托格斯拉形象 5.(1)靴子的品质：制作精美、质量上乘的靴子的品质。 (2)鞋匠的品质：诚实、守信、敬业、负责，坚守理想的手 艺人。 课后测评 1.DA项中“鬈”：应读quon,B项“趿”应读ta:C项中 “烊”应读yang。 2.DA、“义”应为“议”：B、“礼”应为“理”，C、“慢”应为 “漫”。 3.A博大精深：形容思想和学术广博高深。多用于形容理 论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。其形容对象 多为某某内容。波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势 雄社或规模宏大。由“发晨史”分析，“波澜壮阔”符合语 境：“博大精深”可形容“中华文明”；培育：培养幼小生物， 使其发育成长：使某种感情得到发展：培养教育。“奋斗” 是为达到一定目的而努力千。奋斗是为一个目标去战胜 各种国难的过程，这个过程会充满压力、痛苦、挫折。由 “中华民族精神”分析，“培有”符合语境：由“从站起来、富 起来到强起来”分析，最后一个空格“奋斗”符合语境。 4,DA项，“比如说”后的逗号改为破折号：B项，“我要问 问我的兄弟”后的逗号应放在引号外面：C项，“这一点”前 的逗号改为句号。 5.AB项否定不当，应涮去“不”：C项语序不当，应将“走 向野外”和“走出门去”换位置：D项成分残缺，应周去 “使”。 6.C从横线后面的内容看，陈述对象应该是“格斯拉”，因 此B项衔接不繁密，应排除：从整段话内容来看，横线上 用主动句街接更自然，故排除A项：D项为病句，也应 排除。 二，课内阅读 1.DA.“表现了年轻人对格斯拉先生的 、语文·职业模块 黑暗、狭窄，充满皮革味。②第二次变化，原来的一间铺 面又变成了两间，但是没有了他们兄弟的名字一他们 的店铺彻底消失了。 原因：作者写店铺的变化，是通过环境的变化暗示格斯拉 的境遇变化，为后文格斯拉悲惨死去作铺垫：同时以小环 境的变化反陕社会大环境的变革，表达对工业垄断通迫 手工业者走上绝路的残酷现实的批判。 三、课外阅读 1.①制子李手上有绝活，②天津人好把有齐天本领的人的 姓和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。③姓李，干粉 制这一行。 2.①刷子李技艺精湛。②删子李对粉刷技艺有完美的追 求，不容出现半点瑕疵。③在曹小三心目中，师傅的形象 高大而神圣，令他深深折服和由衷敬佩。④一身黑衣代 表着职业神圣感。 3.写作手法是设置悬念，作用是激发阅读兴趣。（或：写作 手法是侧面描写，作用是烘托人物形象。) 4.技艺娴熟，对工作精益求精，对自己的能力充满自信，尊 重并热爱自己的职业。 5.我们在羡慕别人的名气的时候更要看到别人背后付出的 努力·人要有专业技能，在专业上精益求精，才能在社会 上立足。 四，表达与变流 示例：《品质》中的格斯拉做的虽然是普通的工作，却能认直 踏实地工作，努力将工作做得更好。他所从事的职业既是谋 生的手段，也是实现价值获得成就感的重要途径，他的经历 说明了无论做什么工作，只要用心去做，就能出彩。 学考链接 针对训练 解析：小说的题目是“走眼”，“走眼”就是看走眼，是鉴赏 水平不高的表现。全文国绕是否走眼来安排情节，因此， “走眼”既是全文的线索，又是全文的主要情节，文中真正 “走眼”的是李老板，很好地衬托了主要人物越老板。 答案：①“走眼”是贯串全文的线索，②“走眼”是全文的主 要事件。③“走眼”在文中具有正话反说的效果，较好地 突出了主题。 米鉴赏家 课前预习 tao chen fan mie tan pi pa mao yuan biao nian chan mei geng cu 二，词语积累 拈轻怕重：挑拣轻松的，怕担沉重的。指做事只拣轻松容 易的做，怕挑重担 谄媚：奉承讨好。 簇新：全新、极新。 三，常识积累 现代《受戒》 课堂同步 一、文章主题 鉴赏家本真 二，重点问题理解 第一部分（从开头至“才想起现在是什么节令了”）：写叶 三与众不同的卖果子的特点。 188 第二部分（从“叶三卖了三十年多果子”至“于是就依了 他”)：写叶三与儿子深受父亲的影响。 第三部分（从“叶三还是卖果子”至结尾）：写叶三与画家 季甸民的相惜之情。 三，重点问题理解 L.①能辨别画的真假。 ②能一句话说出画的妙处。 ③能中背地评价画，敢于提出自已的意见。 ④看画画，能与画家心灵相通。 ⑤真心爱画不卖画，不为功利。 2,以优秀的儿子来烘托叶三的形象，儿子如此优秀正是叶 三教导有方、身当表率的结果。 3.以名士的假鉴赏真卖弄的虚伪行径对比反衬出叶三的真 心热爱艺术。 4.有必要。 ①它表现了叶三不为金钱所动，谨守信用，人格高尚，重 情义轻利益、宁静淡泊的一面，是一个真正的鉴赏家，这 样使他的形象更丰满。 ②为后文“带画进棺材”作了铺垫。 ③升华主旨，画龙点睛：重情，不为名利所动的鉴赏家才 是真正的鉴赏家 5.①叶三卖的果子个个是好的，可见他不仅是艺术的鉴赏 家，也是果子的鉴赏家；叶三热爱生活，用眼睛和心灵去 体验生活、感悟生活中的美，他更是一个生活的鉴赏家， 这都是紧扣题目而写的。 ②卖果子的情节更加丰富了小说的内涵，使人物形象更 加丰满。 ③叶三赏画的见识和鉴赏力，正是在卖果子生活中逐渐 获得和养成的，为下文评季甸民的画，能一语中的作铺垫 (为他是个懂艺术的鉴赏家作铺垫)。 ④新鲜的果子是他和季匋民交往的纽带，借此也可传达 出他对季甸民的知己之情。 ⑤叶三作为“鉴赏家”的对美纯粹深沉、不涉功利的爱的 品质，正是卖果子生活中乐观的、热情的、智慧的、诚实的 人生态度的反映。 6.①鉴赏西。 最直接的体现与大画家季匋民共赏画作。叶三凭借其生 活经验和对画的朴素理解，常常用最简洁、准确的语言对 季甸民的画予以评价，可见叶三具有鉴赏家的素质。 ②鉴赏人 在季甸民的心中，叶三无疑是他的“知音”。作为商贩的 叶三在季匋民死后，面对“要多少钱都行”的诱惑，都坚定 地“不卖”。作画靠水平，懂画看眼光，藏画显人品。叶三 和季甸民的身上，体现了执着、本真、纯洁的人格之美。 ③鉴赏生活 叶三和“别的卖果子的不一样”，他与众不同，懂得欣赏生 活，以审美眼光去追求生活美。凭借对生活、对职业的热 爱和钻研，叶三既做好了本职的果贩工作，也成了一个好 的鉴赏家。 课后测评 1.CA项，亲家(qing):B项，萝卜(bo),D项，檀香(tán)。 2.DA“概”应为“概”：B“轮”应为“伦”：C“籍”应为“籍”。 人人都有理想,但不是每一个人都能够实现 自己的理想;人人都在现实中活着,但不是每一 个人都能够正确认识自己所处的环境。于是,有 一部分人展开了翅膀飞向了理想的天空,有一部 分人却驻足在原地停滞不前。 或许生活真的不公平,让一些人生而就是那么 备受瞩目的一颗明星,却让一些人那么平凡的呆在 角落里。如果你这样想,朋友,那么你就错啦。上 天赐予每一个人的都是一样地多,关键看你有没有 发现。人有思维,有智慧,有战胜一切的勇气,有坚 持不懈、永不言弃的干劲……难道这些财富还不够 我们去珍惜,去认真对待吗? 海伦·凯勒双目失 明、两耳失聪,却努力地从一个让人同情默默无闻 的小女孩变成让全世界尊敬的女强人。如果生活 真的不公平,那么,生活对她的不公平可谓到了极 致。她完全可以放弃她的梦想躲在阴暗的角落里 放声痛哭,没有人会责怪她,她也完全可以躺在床 上或坐在轮椅上,像一个植物人一样由人服侍。可 是这一切,她都没有做,她只是吃力地在老师的帮 助下学习盲语,触摸着事物,仅仅凭着她永不言弃 的信念和坚持不懈的意志。她把她理想的天空涂 上了人生最亮的色彩。 有人说:不幸是人生最好的导师。于是,那 么不幸的海伦·凯勒站了起来,那么不幸的贝多 芬奏出了《生命的交响曲》,那么不幸的谢延红横 渡了琼州海峡和英吉利,那么不幸的霍金演绎了 《时间简史》…… 梦,是谁都可以做的;梦想,是完全可以实现 的。如果你依然因为生活表面上的不公平而黯 然神伤,如果你依然因为前进途中的挫折而长吁 短叹,如果你依然因为流言蜚语而止步不前…… 那么,朋友,你的梦想可能永远只能是梦想了。 因为你并不能立足于现实,你的梦想没能成为现 实,我们并不吃惊,都是在意料之中。所以,请珍 视生活的点滴,善待生命的所有,为了理想而永 不言弃,而努力奋斗。 现实是残酷的,未来社会的竞争将会越来越 激烈。但是,生活赐予我们的是一样的多。正视 现实,为了你的理想而永不言弃,我们完全可以 一步一个脚印地实现我们的梦想;正视现实,为 了你的未来永不言弃,我们完全有能力找寻我们 向往的领空;正视现实,为了你的成功永不言弃, 我们完全可以拥抱辉煌。因为,我们知道,只要 坚持———永不言弃。我们的明天会充满阳光,充 满成功的喜悦。因为我们都知道:坚持的昨天叫 立足,坚持的今天叫进取,坚持的明天叫成功。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 三 品 质 􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀦮 􀦮 􀦮􀦮 1.分析鞋匠格斯拉的人物形象,认识人物体现的优秀品质。 2.学习小说通过细节来推动情节发展、利用描写手法刻画人物形象的写作方法。 3.领会作者在人物描写中包含的思想感情,理解本文所表达的主题思想。 一、字音积累 重点字音 沁 ∙ ( )人心脾 靴∙ ( )子 一爿 ∙ ( ) 鬈∙ ( )曲 赊 ∙ ( )账 趿∙ ( )拖鞋 蹙 ∙ ( )眉 时髦∙ ( ) 褶 ∙ ( )皱 脚趾∙ ( ) 诧 ∙ ( )异 断炊∙ ( ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 26 二、词语积累 重点词语 沁人心脾: 一爿: 三、常识积累 作者简介 约翰·高 尔 斯 华 绥(1867-1933),英 国 作家。出身于富裕的资产阶级家庭;在 牛津大学学过法律。三十岁时发表处女作《天涯 海角》,但一直到1904年《法利赛人》出版,才引 起社会注意。1906年长篇小说《有产者》问世, 奠定了他成为英国第一流作家的地位。以后二 十多年中写了大量作品,几乎每年出版一部小说和 一个剧本。1932年获 文学奖。 代表作品有《福尔赛世家》和《现代喜剧》两 组三部曲。 四、写作背景 《品质》写于1911年。英国资本主义经济已 经发展到一定的程度,机器大生产取代原始的手 工业生产,大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况 愈演愈烈。 在行业竞争日益激烈的情形下,为了追求更 大的经济利益,一些大公司垄断了市场,采用一 些不符实际的广告招揽顾客,甚至商品的质量在 下降。这对当时的小手工业者来说,无疑就像一 场噩梦,许多小作坊都濒临破产。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一、文章主题 《品质》是英国作家高尔斯华绥写于1911年 的一篇 小说。当时的英国,资本主 义经济已经发展到一定阶段,现代化机器大生产 几乎完全取代了手工业生产,行业垄断愈演愈 烈。大公司为了追求利益,在成本和效率上下功 夫,大量的手工作坊被迫关闭,无数传统手工业 者面临失业的窘境。小说赞扬了鞋匠 、宁可饿死也不肯偷工减料的高尚品 质,表现出对底层劳动者的尊重。同时,作者也 借这个形象,揭露了工业革命、市场竞争带来的 商业诚信危机,批判了在资本主义浪潮中,盲目 追求利益而忽视品质的社会通病。 二、梳理文章结构 小说以“我”请鞋匠做靴子的经历为线索,请据 此梳理小说的结构。 三、重点问题理解 1.本文的主人公格斯拉先生是一个什么样的人? 请结合课文简要概括。 2.格斯拉品质高尚并且制鞋技艺高超,为什么会 饿死? 请概括分析。 3.“我”在小说中有什么作用? 4.小说为什么要刻画英国人面貌的年轻人这一 形象? 5.小说题目“品质”有哪些含义? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 36 一、基础知识积累 1.下列各组词语中加点的字的读音,完全正确的 一组是 ( ) A.一爿∙ (pán) 褐∙ 色(hè) 赊 ∙ 账(shē) 鬈∙ 曲(quǎn) B.趿∙ 拉(jí) 潜∙ 在(qián) 羞怯 ∙ (qiè) 断炊∙ (chuī) C.蹙∙ 眉(cù) 诧∙ (chà)异 簇 ∙ 新(cù) 打烊∙ (yáng) D.褶∙ 皱(zhě) 皮靴∙ (xuē) 砧 ∙ 板(zhēn) 时髦∙ (máo) 2.选择下面句子中没有错别字的一组 ( ) A.是不是他买了那些靴子来作摆设的呢? 这 似乎也不可思义。 B.假如有人拖欠他几双———比如说———两双 以上靴子的价款,竟心安礼得地确信自己 还是他的主顾,所以走进他的店铺…… C.我穿着那双因为急需才在一家大公司买的 靴子,慢不经心地走进他的店铺。 D.他怎么能活得这么久,我也稀里糊涂。他 常常断炊。他是个怪人。 3.依次填入下列横线处的词语,最恰当∙∙∙ 的一项是 ( ) 的中华民族发展史是中国人民 书写出来的! 的中华文明是中国人 民创造出来的! 历久弥新的中华民族精神是 中国人民 出来的! 中华民族迎来了 从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃是中国 人民 出来的。 A.波澜壮阔 博大精深 培育 奋斗 B.波澜壮阔 博大精深 奋斗 培育 C.博大精深 波澜壮阔 培育 奋斗 D.博大精深 波澜壮阔 奋斗 培育 4.下列句子中,标点符号使用正确的一项是 ( ) A.如果有人拖欠他几双———比如说,两双以 上靴子的价款,竟心安理得地确信自己还 是他的主顾,所以走进他的店铺,把自己的 脚伸到那蓝色铁架眼镜底下,那就未免有 点儿太不应该了。 B.后来我搞清楚了:如果没有说“我要问问我 的兄弟,”那就是他本人:如果说了这句话, 那就是他哥哥了。 C.城管形象被异化,折射出一定的社会情绪: 群众担心城管不正当执法可能导致“下一 个就是我”的误伤,这一点令人十分担心。 D.只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样 的靴子———这些靴子体现了各种靴子的本 质,确实是模范品。 5.选出下列各句中没有语病的一项 ( ) A.在脱贫攻坚战中,数百万扶贫干部扎根基 层,将最美年华无私奉献给了脱贫事业。 B.为防止青少年不沉迷于网络游戏,有关部门要 求网络游戏必须推出青少年模式。 C.于我而言,一天中最愉悦、最放松的时光,是 走向野外,走出门去,走向青山绿水。 D.通过参观学习,使学生丰富了历史知识,树 立了民族自豪感,增强了民族自信心。 6.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一 项是 ( ) 高尔斯华绥的短篇小说《品质》,着意描述 了格斯拉兄弟的手艺,他们把做靴子当作艺 术。作者在这篇小说中,表达了对底层劳动者 的尊重和同情,也揭露了工业革命和市场竞争 下的生存危机。 ,但他的品质却犹如 一面旗帜,昭示着一种高贵的精神,昭示着一 种坚持的理想。 A.格斯拉被社会大生产潮流冲击而悲惨死去 B.社会大生产潮流的冲击使格斯拉悲惨死去 C.格斯拉在社会大生产潮流的冲击下悲惨 死去 D.格斯拉被社会大生产潮流的冲击下悲惨 死去 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 46 二、课内阅读 阅读下面的文字,完成下面小题。 品质 【英】高尔斯华绥 我很年轻时就认识他了,因为他承做我父亲 的靴子。他和他哥哥合开一家店,店房有两间打 通的铺面,开设在一条横街上———这条街现在已 经不存在了,但是在那时,它却是坐落在伦敦西 区的一条新式街道。 那座店房有某种朴素安静的特色;门面上没 有注明任何为王室服务的标记,只有包含他自己 日耳曼姓氏的“格斯拉兄弟”的招牌;橱窗里陈列 着几双靴子。那几双靴子太美观了———有一双 轻跳舞靴,细长到非言语所能形容的地步;那双 带布口的漆皮靴,叫人看了舍不得离开;还有那 双褐色长筒马靴,闪着怪异的黑而亮的光辉,虽 然是簇新的,看来好像已经穿过一百年了。只有 亲眼看 过 靴 子 灵 魂 的 人 才 能 做 出 那 样 的 靴 子 ———这些靴子体现了各种靴子的本质,确实是模 范品。 有一天,我把幼小的脚伸到他跟前时,羞怯 地 问 道:“格 斯 拉 先 生,做 靴 子 是 不 是 很 难 的 事呢?” 他回答说:“这是一种手艺。”从他的含讽带 刺的红胡根上,突然露出了一丝微笑。 他本人有点儿像皮革制成的人:脸庞黄皱皱 的,头发和胡子是微红和鬈曲的,双颊和嘴角间 斜挂着一些整齐的皱纹,话音很单调,喉音很重; 因为皮革是一种死板板的物品,本来就有点僵硬 和迟钝。这正是他的面孔的特征,只有他的蓝灰 眼 睛 含 蓄 着 朴 实 严 肃 的 风 度,好 像 在 迷 恋 着 理想。 有一次(也只有这一次),我穿着那双因为急 需才在一家大公司买的靴子,漫不经心地走进他 的店铺。他接受了我的定货,但没有皮革给我 看;我可以意识到他的眼睛在细看我脚上的次等 皮革。他最后说:“那不是我做的靴子。” 他的语调里没有愤怒,也没有悲哀,连鄙视 的情绪也没有,不过那里面却隐藏着可以冰冻血 液的潜在因素。为了讲究时髦,我的左脚上的靴 子有一处使人很不舒服;他把手伸下去,用一个 手指在那块地方压了一下。 “这里痛吧,”他说,“这些大公司真不顾体 面。可耻!”跟着,他心里好像有点儿沉不住气 了,所以说了一连串的挖苦话。我听到他议论他 的职业上的情况和艰难,这是惟一的一次。 “他们把一切垄断了,”他说,“他们利用广告 而不靠工作把一切垄断去了。我们热爱靴子,但 是他们抢去了我们的生意。事到如今———我们 很快就要失业了。生意一年年地清淡下去——— 过后你会明白的。”我看看他满是褶皱的面孔,看 到了我以前未曾注意到的东西:惨痛的东西和惨 痛的奋斗———他的红胡子好像突然添上好多花 白须毛了! 后来,我再去他那里的时候,我很惊奇地发 现:他的店铺外边的两个橱窗中的一个漆上了另 外一个人的名字———也是个靴匠的名字,当然是 为王室服务的啦。那几双常见的旧靴子已经失 去了孤高的气派,挤缩在单独的橱窗里了。 我忍不住问他:“你的店铺怎么啦?” 他安静地回答说:“开销太大了。你要做靴 子吗?” 虽然我只需两双,我却向他定做了三双。 过了很久,靴子才送到———但是这几双靴子 比以前的更结实,简直穿不坏。不久以后,我到 国外去了一趟。 过了一年多,我才又回到伦敦。我所去的第 一个店铺就是我的老朋友的店铺。我离去时,他 是个六十岁的人,我回来时,他仿佛已经七十五 岁了,显得衰老、瘦弱,不断地发抖,这一次,他起 先真的不认识我了。 “你要做靴子吗?”他说,“我很快就可以做 好,现在我的生意很清淡。”我回答说:“劳神,劳 神! 我急需靴子———每种靴子都要!” “我可以做时新的式样。你的脚恐怕长大了 吧。”他非常迟缓地照我的脚形画了样子,又摸摸 我的脚趾,他变得衰老极了,看了实在叫人难过。 一个月以后,我走过那条小街,我想该进去 向他说明:他替我做的新靴子是如何的合脚。但 是当我走近他的店铺所在地时,我发现他的姓氏 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 56 不见了。橱窗里照样陈列着细长的轻跳舞靴、带 布口的漆皮靴,以及漆亮的长筒马靴。 我走了进去,心里很不舒服。在那两间门面 的店堂里———现在两间门面又合而为一了——— 只有一个长着英国人面貌的年轻人。 “格斯拉先生在店里吗?”我问道。 他诧异地同时讨好地看了我一眼。 “不在,先生,”他说,“不在。但是我们可以 很乐意地为你服务。我们已经把这个店铺过户 过来了。毫无疑问,你已经看到隔壁门上的名字 了吧。我们替上等人做靴子。” “是的,是的,”我说,“但是格斯拉先生呢?” “啊!”他回答说,“死掉了!” “死掉了? 但是上星期三我才收到他给我做 的靴子呀!” “啊!”他说,“真是怪事。可怜的老头儿是饿 死的。慢性饥饿,医生是这样说的! 你要晓得, 除了自己以外,他不让任何人碰他的靴子。他接 了一份订货后,要费好长时间去做它。顾客可不 愿等待呀。结果,他失去了所有的顾客。他经常 断炊。他 真 是 个 怪 人。但 是 他 做 了 顶 好 的 靴子。” “是的,”我说,“他做了顶好的靴子。” (有删改) 1.下列对小说相关内容的理解,正确的一项是 ( ) A.小说最后,年轻人取代了格斯拉先生开了 新店,却留着旧店橱窗中的那几双靴子,表 现了年轻人对格斯拉先生的尊敬与怀念。 B.小说借格斯拉先生最终的饿死,表达了随着时 代的前进、社会的发展,传统的小手工业者必 将被大工业生产淘汰的主题。 C.“为王室服务”在文中多处出现,格斯拉先生 的门面上没有注明任何为王室服务的标 记,说明他做的靴子难登大雅之堂。 D.格斯拉对大公司不顾质量滥做广告的斥 责,暗示了这是一个这样的社会:工业垄断 加剧,同行竞争激烈,许多人采用不正当的 手段偷工减料,一味逐利。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一 项是 ( ) A.小说第五自然段的外貌描写运用了比喻的手 法,用“皮革”喻示其老实、执着的性格,同时也 点出了他的死板、僵硬,暗含贬抑。 B.代表着格斯拉先生精湛手艺的美丽靴子在 小说中多次出现,靴子和人物的命运密切 相关,最后靴在人亡的结局令人唏嘘。 C.为了表现格斯拉先生年华的老去、生活的艰 难,小说多次在外貌、动作和神态等描写 时,进行细节的刻画,使人物形象更鲜明。 D.本文善用侧面描写,如小说最后那个年轻 人的话,侧面表现了格斯拉的精神。这样 的侧面描写能加深我们对人物的理解。 3.文章多次描写格斯拉先生的店铺,请分析店铺经 历了怎样的变化,并说明作者为什么这么写。 三、课外阅读 阅读下面的文字,完成各题。 刷子李 冯骥才 天津码头上的人,全是硬碰硬。手艺人靠的 是手,手上就必得有绝活。有绝活的,吃荤,亮 堂,站在大街中央;没能耐的,吃素,发蔫,靠边待 着。各行各业,全有几个本领齐天的活神仙。刻 砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天 津人好把这种人的姓,和他们拿手擅长的行当连 在一起称呼。叫长了,名字反没人知道。只有这 一个绰号,在码头上响当当和当当响。 刷子李是河北大街一家营造厂的师傅。专 干粉刷一行,别的不干。他要是给您刷好一间屋 子,屋里任嘛甭放,单坐着,就赛升天一般美。最 叫人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身 上绝没有一个白点。别不信! 他还给自己立下 一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。倘若 没这本事,他不早饿成干儿了? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 66 但这是传说。人信也不会全信。行外的没 见过的不信,行内的生气愣说不信。 一年的一天,刷子李收了个徒弟叫曹小三。 徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东 西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活,一直 半信半疑,这回非要亲眼瞧瞧。 那天,头一次跟师傅出去干活,到英租界镇 南道给李善人新造的洋房刷浆。到了那儿,刷子 李跟管事的人一谈,才知道师傅派气十足。照他 的规矩一天只刷一间屋子。这洋楼大小九间屋, 得刷九天。干活前,他把随身带的一个四四方方 的小包袱打开,果然一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。 穿上这身黑,就算跟地上一桶白浆较上了劲。一 间屋子,一个屋顶四面墙,先刷屋顶后刷墙。顶 子尤其难刷,蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举, 谁能一滴不掉? 一滴准掉在身上。可刷子李一 举刷子,就跟没有蘸浆似的。但刷子划过屋顶, 立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。有 人说这蘸浆的手法有高招,有人说这调浆的配料 有秘方。曹小三哪里看得出来? 只见师傅的手 臂悠然摆来,悠然摆去,好赛伴着鼓点,和着琴 音,每一 摆 刷,那 长 长 的 带 浆 的 毛 刷 便 在 墙 面 “啪”地清脆一响,极是好听。啪啪声里,一道道 浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平 整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心 的还是刷子李身上到底有没有白点。 刷子李干活还有个规矩。每刷完一面墙,必 得在凳子上坐一大会儿,抽一袋烟,喝一碗茶,再 刷下一面墙。此刻,曹小三借着给师傅倒水点烟 的机会,拿目光仔细搜索刷子李的全身,每一面 墙刷完,他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉 点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神 圣不可侵犯的威严。 可是,当刷子李刷完最后一面墙,坐下来,曹 小三给他点烟时,竟然瞧见刷子李裤子上出现一 个白点,黄豆大小。黑中白,比白中黑更扎眼。 完了! 师傅露馅了,他不是神仙,往日传说中那 如山般的形象轰然倒去。但他怕师傅难堪,不敢 说,也不敢看,可忍不住要扫一眼。 这时候,刷子李忽然朝他说话:“小三,你瞧 见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有 假,名 气 有 诈,是 吧。傻 小 子,你 再 细 瞧 瞧 吧 ———”说着,刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提, 那白即刻没了,再一松手,白点又出现了,奇了! 他凑上脸用神再瞧,那白点原是一个小洞! 刚才 抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出 来,看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样! 刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道: “你以为人家的名气全是虚的? 那你是在骗自 己。好好学本事吧!”曹小三学徒头一天,见到听 到学到的,恐怕别人一辈子也未准明白呢! 1.阅读第一、二自然段,说说“刷子李”称呼的 由来。 2.如何理解文中画线句子的含义? 3.在写刷子李展现绝活之前,先写关于他的“传 说”,分析这种写作手法及作用。 4.作为天津码头上的能人,刷子李身上有哪些职 业品质? 5.阅读最后一段,你从中受到哪些启示? 四、表达与交流 平凡工作,也能出彩,结合课文学习和你自己 的经历,写一段文字,谈谈你对“人人都有出彩 的机会”的看法,150字左右。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 76 小说题目的含义和作用 【课内链接】 本文的题目是“品质”,其含义有多个方面: 一是指靴子品质优良,格斯拉先生做的靴子用料 讲究,做工精细,品质有保证;二是指格斯拉先生 品质高尚,他诚实、守信、敬业负责,恪守一个普 通鞋匠的职业尊严;三是讽刺、批判了在资本主 义浪潮中,盲目追求利益而忽视品质的社会 通病。 【考点解读】 一、题目往往是小说的“眼睛”,常常以精炼 的语言高度概括全文的内容。准确地理解小说 题目,有助于把握人物形象,领悟小说主旨。 二、常见题型 1.小说以“××”为标题,有什么寓意? 请结 合全文简要分析。 2.“××”作为小说的标题,意蕴丰富。请结 合全文谈谈你的理解。 3.有人认为小说以“××”为题不如以“× ×”为题好,你同意吗? 请写出你的理由。 4.小说 以“××”为 标 题,作 者 的 意 图 是 什么? 【注意】关注四个方面 ①标题本身内容、艺术特点。 ②标题与文本的联系:情节、人物、主旨、 环境。 ③对于标题意蕴(含义),特别要关注表层义 (字典义或常用义)、深层义(语境义)、指代义、双 关义、象征意义、比喻义。 ④对于标题探究题,要考虑以下几方面设置 悬念,贯穿始终、结构严谨的线索,突出人物形象 或性格,推动(暗示)故事情节发展,突出主题、对 主题表现起画龙点睛作用,以某种艺术手法吸引 读者。 三、解题思路 1.命题角度一:标题的含义是什么 首先明确标题的表面义即字典义,然后弄清 标题的语境义及延伸义,而语境义和延伸义一般 与文章的主题有着直接的关系。 2.命题角度二:为什么设这个标题 一般从文章的写作内容、行文结构和中心主 旨这三个方面作答。 3.命题角度三:标题和内容的关系 答题时多从思路、从内容、从中心着手,要善 于发现潜在的命题点,挖掘出命题中的表层与深 层含义。 4.命题角度四:更换标题好不好或哪一个 合适 ①确认回答题干。回答用语用“好”或“不 好”,“行”或“不行”。 ②联系文章中心。采用抽出关键词句的方 法获得信息,找那些能集中体现作者写作意图和 文章主旨的语句,含义较深、富含哲理的句子等, 看中心与标题的关系,如紧扣中心、点明中心、深 化中心、形象地表现中心等。 ③比较置换者优劣点。比较时主要从语言 特点、技巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安 排上的合理与否上回答合乎主题与否,当然,回 答时不一定面面俱到。 四、答题模式 1.含义类: ①表面义与真实义 ②指代义、引申义、象征意义等 ③一语双关,双重含义 2.意蕴类 ①文中具体意思(表层义) ②与主题相关的意思(深层义) ③对揭示主题,塑造人物等作用。 3.小说标题作用 (1)①以时间、地点、环境为题:点名时间、地 点、环境,创设背景,渲染氛围。②突出小说主 题。③线索作用、设置悬念作用。 (2)以物件为题:①结构线索,文章结构严 谨,②设置悬念,引发联想。③概括故事情节,寄 托作者情感,揭示主题,隐含比喻象征义。 (3)以人物为标题:①突出人物形象,②暗示 故事情节,③紧扣中心,突出主题。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 86 (4)以形象特征为标题:①铺开情节,呼应细 节,②对比讽刺,强化效果。 (5)以事件为标题:①突出主要故事情节,② 紧扣中心,突出主题。 (6)以问题为标题:①设置悬念,引发思考。 4.标题优劣类(更换题目) ①这个题目是文章的线索或概括主要内容 或制造悬念或讽刺或双关的作用。 ②这个题目有助于突出某个人物形象。 ③这个题目有助于突出文章的某个主题。 ④替代的题目有这样那样的缺点。 【针对训练】 阅读下面的文字,完成问题。 走 眼 王伟锋 老街两边,一溜儿开有十多家古玩店。“珍 宝斋”的门店在老街的最里面。老板姓赵,做这 一行已经有20多年了。赵老板内行,眼力好。 据说,好东西只要打他眼前一过,没有看走眼的。 一次,老街有家店收了一件钧瓷,吃不准货 色。半条街的人都看过了,但谁也不敢拍板下结 论。店主亲自出马,恭恭敬敬地请赵老板赏脸, 过去给看一眼。赵老板热心,当即过去,反复把 玩了,淡淡地说:“收着。” 店主心中一喜,禁不住颤声问:“能收?”赵老 板朗声道:“能收!”后来,那件钧瓷出手,价钱竟 然翻了10倍。自此,赵老板声名日隆。 但是,新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不 信这个邪。李老板的店原本开在省城,不知怎么 一时兴起,在小镇开了一家分店。他初来乍到, 想干一件露脸的事,好在老街尽快站稳脚跟。 这天,“珍宝斋”来了个外乡人。看打扮,像 是落难之人。一进店,那人便掏出一个精巧的盒 子,说盘缠儿不够了,身上有块玉,想换俩钱花。 伙计打开盒子,一看,心里一惊,赶忙一溜小跑, 把正在后院竹椅上闭目养神的赵老板请了过来。 赵老板拿过那盒子,看了一下玉,又盖上盒 子,端详良久,问卖家“想淘换多少钱?”卖家说: “少说也得这个数。”说着,伸出五根手指。 赵老板不语,站起身来,踱了几步,站定,对 着卖家伸出了三根手指。卖家摇摇头,固执地伸 出五根手指,神色凝重地说:“这可是家传的宝 贝,低于这个数,免谈。” “收了。给客人添茶。”赵老板微微皱了皱眉 头,不动声色地吩咐道。客人走后,赵老板拿了 盒子,低声嘱咐了伙计几句,然后不紧不慢地踱 着方步,回后院品茶去了。 卖家出了古玩街,在镇上拐了几个弯,又勾 回头,一闪身进了“云芳斋”的后院。伙计远远地 看得仔细,回来向赵老板汇报。赵老板低头深思 良久,叹 了 口 气,说“这 个 李 老 板,不 怎 么 地 道 啊!”隔天,李老板和街上的几个店主来到“珍宝 斋”,进门便嚷,“听说贵店新近收了件好东西,拿 出来,让大家开开眼!”赵老板拱手道“小玩意儿 而已,不值一提。”见赵老板不肯拿出玉,李老板 暗自得意,忍不住大声嚷嚷,“赵老板,您不让我 们开眼,莫非您这一次走了眼,收了个扔货?” 赵老板干咳一下,默不作声。李老板愈发得 意起来:“呵呵,想不到,老街赫赫有名的赵老板, 也有看走眼的时候。” 这可关系到“珍宝斋”的声誉,连伙计都急 了,赵老板依旧笑而不答。 李老板恣意取笑一番之后,领着一群人得意 洋洋而去。伙计实在忍不住了,说:“老板,您怎 么一句话也不说啊? 莫非咱们真的着了人家的 道,收了个赝品?” 赵老板粲然一笑,说:“玉的确不怎么样,但 盒子实实在在是个好东西。上等的古檀香木,名 家雕刻的纹饰。你说,究竟是谁走眼了?”伙计明 白过来,心里那块石头终于落了地。他不解地 问,“既然如此,你为何不说,羞辱李老板一番呢? 以其人之道,还治其人之身!” 赵老板长叹一声,说:“都在这个圈子里混饭 吃,得饶人处,且饶人吧!” 一个月后,“珍宝斋”做成了一笔买卖,一个 雕工精良的古檀香木盒子卖了个好价钱,整条老 街都轰动了。 不久,老街的人发现,“云芳斋”的牌子在夜 里悄悄摘掉了,店面转给了一个本地人。 (本文有删改) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 96 (鉴赏标题)这篇小说为什么要用“走眼”作 题目? 李相虎 贾平凹 青泥是兰田的古地名,李相虎是兰田人,自 号青泥散人,既不忘故土,又十分贴合本性。青 泥散人早年做油画,声名昭著,拿过一次全国美 展的奖,但随之就十数年泥牛入海,没了消息。 他在陕南的小县里呆了许久,孩子都长大成人 了,才调入西安,又在半坡博物馆伏下来。他在 乡下的时候我去过他的住处,窝酸菜,吃杂面,门 口篱笆上有牵牛花,屋后矮院墙根狗在吠。而半 坡博物馆的工作室更是幽静,几乎要掩门藏明 月,开窗放野云。在这永远有青泥相伴的日子 里,他兴趣了书法,除了工作就没完没了地钻研 碑帖。搞艺术要寂静,但寂静如龟者,我见过的 只有青泥散人,他不急不躁,不事张扬,整日言语 不多,笑眯眯的,以致于周围的人也不知他在练 字,以致于连朋友们也骂他懒虫。我大约半年出 城去看他一次,每次他在写字,立即卷了笔纸,他 不愿我看他的字,我也不说着字的话,吃茶聊天, 直聊得月上柳梢,才兴尽回城。回来,朋友又问 他的状况,又恨他懒得没了长进。我说,懒虫一 般说的是老虎吧,老虎平日总是卧在那里的,鸟 叫虫鸣他是不理的,风吹草动他也是不理的,但 真有猎物出现,老虎是一跃而起,任何猎物都不 可逃脱了,青泥散人是有虚怀的,虚怀者是初若 无能。 今年冬天,忽几日奇冷,窗外树上的几只鸟 也瑟缩如拳,如石,呼喊也不惊起,我与人在屋下 棋,正为悔一棋子而厮夺,青泥散人敲门进来。 他两颊通红,戴了耳套,胳肘后夹了一卷纸,是来 要我看他的字的。他能主动让我看字,一定是字 能耐看了,我偏不急着看,只问他乘的几路公共 车,转了几站才到我这里的? 他显示未遂,很快 就平淡了,和我谈棋说茶,问到我的病。他说,肝 病是淤血,要气血通畅,宜于读《石门铭》的。我 说是呀,我每日用气功治病哩。他说:你做气功? 我说,看好的书法,好的画,读好书,听好的音乐, 好的演说,但凡真心身投入了的东西都有气功效 果的。他笑了,说:你是要我挂出我的字了?! 就 把那卷纸一张一张挂了四壁。这是我第一次全 面地看到了他的书法,我说了四个字:苍老苦涩。 他问:有酒没? 我说:没酒。他在茶里又添了茶 叶,和我碰了一下喝了。 翌日,我赶到青泥散人的家去,赏读了他积 存的全部作品,又目睹了他伏案实际操作,度过 一个受活的下午。末了,我笑着说:字写成这样, 人是不能兴旺的。他点了头,说:我是青泥散人。 从他家出来的时候,一收破烂人正从走廊里 抱了一大捆废纸要过称,这是青泥散人练习过的 字纸。我忙喝住,从那废品里挑出了四幅要收 藏,收破烂的人疑惑:我每一星期来收这么二三 捆的。收破烂的人并不识艺术,否则他全部留下 来,他的后人就要发大财了! 之所以说后人发 财,是因为青泥散人的字并不为世所重,目下世 风靡丽,没有多少人能欣赏他的字的,他的字只 供搞书法的人去看,趣味太高,感应人寡。 回城的路上我想,青泥散人日月清贫,这是 必然的,不知名也属必然,他全然不在乎,也是必 然,他的艺术会长久也一定会必然。但这样的字 即使再发展到极致,只能是大家却不能成宗师, 这是因为这一路还不是书法的主流,苦涩仅为一 味。但是,但是,话说回来,人的一生又能几个弄 出惊天地泣鬼神的事呢? 1998年1月23日 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 07