3 (1)探界者”钟扬-【职教优学指南】2025-2026学年中职语文职业模块同步练习学案（高教版2023）

用 5.本文用了叙述、描写、说明、议论等多种表达方式：对万军 红、路建花等典型人物的典型事迹，采用叙述的表达方 式，叙写了他们移民、创业，致富的经过：对原隆村的村貌 采用描写的表达方式，让人仿佛漫步村中：对光伏农业科 技示范园、红树莓生态产业园等的介绍普遍采用说明的 表达方式：在文段之间还穿插议论语句。同时，课文大量 引用了国家领导人、地方干部、产业负责人、基层民众的 原话，真实而又有力地展现出上至国家下至百姓，在精准 扶贫中各自承担的任务。 课后测评 一、基础知识积累 1.A“鳞次栉比”的“栉”应读zhi。 2.D“按步就班”的“步”，应为“部” 3.B因而：表示结果。从而：上文是原因、方法等，下文是 结果、目的等：因此就。由语境上文“缩短彼此的距离”与 下文“为人们带来便利”之间构成因果关系，所以此处应 用“从而”。缘于：起因于、鉴于、原因在于：在实际用语 中，指主语对象产生、存在和发展的原因。基于：根据。 由语境“密码算法”可知，此处与原因无关，所以应用“基 于”。而且：表示进一步，前面往往有“不但、不仅”等跟它 呼应。甚至：强调突出的事例（有更进一层的意思）。语 境中“永不会谋面”比“远隔万里、从未谋面”更进一层，所 以此处应用“甚至”。 4.AA项“怨天尤人”指遇到挫折或出了问题，一味抱怨 天，责怪别人：B项“不耻下问”比喻谦虚好学，不介意向不 及自己的人请教：C项“巧舌如簧”形容花言巧语，能说会 道，含贬义：D项“喧宾夺主”比喻外来的或次要的事物占 据了原有的或主要的事物的位置。 5.CA项否定不当，“防止”后面不能再加否定词，否则，意 思就说反了：B项，“忌”和“不可”否定失当，不合逻辑，删 去三处“不可”：D项一面对两面，在“保持”前加“能否”。 6.B解答此题，要注重把提“相互沟通”“能协调各自的活 动，实现对有限资源的分时共享”两个内容的关系。从后 文看，细菌菌群的“资源共享”应该是先“沟通”，然后才能 “共享”：同时，从“沟通”和“共享”的关系分析，二者是递 进关系而不是条件关系。所以答案是B项。 二，课内阅读 1.A根据语境可知，第一空为“考察”，意思是实地观察调 查：第二空为“调研”，意思是调查研究：第三空为“发表”， 指公开表达：第四空为“提出”，与“要求”搭配合理。由此 可知A项正确。 2.此处“样板间”有“示范区”之意。①闽宁镇原隆村从昔日 的戈壁荒滩到如今美丽的国家级特色小镇，成为名副其 实的乡村振兴的典型代表可供参观学习。②闽宁镇已成 为全国脱贫攻坚的示范样本，可供其他地区学习借鉴。 3.万军红从农户到产业工人，再到业主，最终成为创业者。 “迁得出”是指他由西海固搬迁至闽宁镇移民新村原隆 村：“稳得住”是指他在村里的农业产业园学习大棚菌菇 培植技术：“致得富”是指他一年收入五六万元不成问题。 4.园区创造性地将光伏农业和精准扶贫结合起来，逐步形 成“政府引导、企业搭台、农户唱戏”的扶贫模式。 5.“富口袋也要富脑袋”，只有人的思想和观念转变了，才能 更好地发展农业，改善农村环境，真正提高农民的干劲， 从“要我致富”转向“我要致富”。 参考答案 三，课外阅读 1.CC.有误，“带动500余户农民共同发展”“他所帮扶的8 户18名建档立卡贫困对象实现了脱贫增收”表明他是带 领大家致富，而不是“使自己致富”。 2示例：①您是一名园丁，浇灌了无数灿烂的花朵：您是一 只雄鹰，搏击命运的风雨：您是一盏明灯，照亮大山深处 人们的灵魂 ②烂漫的山花中，我们发现了你。自然击你以飞雪，你报 之以歌唱。命运置你于危岸，你馈人间以芬芳。不惧限 作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达偏强。你 是崖胖的桂，雪中的梅。 3.解析：要围绕“振兴乡村”及材料三设计采访问题，问题设 计要合情理。采访问题要具体、客观、有针对性，问题之 间要有一定的逻辑关系，要符合采访对象的身份和职业。 答案：示例：①您当初回乡创业是否有来自外界的压力？ ②是什么让您不惧压力选择现在的生活？ 四，表达与交流 1,示例：“一切的幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。”同学 们，劳动创造人类，劳动创造文明，劳动创造幸福。让我 们传承劳动精神，争当劳动先锋，弘扬劳动光荣、技能宝 贵，创造伟大的时代新风尚。 2.示例：无奋斗不足以成其事，新中国成立以来发生的巨大 变化，正是一代又一代奋斗者不懈努力、辛勤劳动的结 果。宁夏闽宁镇人民在党的正确领导下，开拓创新，成为 “全国脱贫攻坚楷模”，正说明每个时代有每个时代的历 史使命，每个时代有每个时代的奋斗者。我们都应该学 习他们的光辉事透，汲取营养，锻炼自己，培育属于新时 代的最美奋斗者！ 学考链接 针对训练 答案：示例：这个并不宽敞的车站容纳了将近几百人。我 坐在车站的一个角落里，看到无数的人头在攒动，目光最 终落到了一个老人身上。她衣衫槛楼，佝偻着那沉淀着 岁月的身躯，艰难前行。一个穿西装的男人过来了，健步 如飞，不小心撞了老人一下，头也没回匆匆地走了。一个 衣着华丽的女人过来了，膘了一眼老人凌乱的头发和满 脸的皱纹，冷笑了一声，扭着那婀娜的身躯走了。一位农 民工过来了，他将老人仔细打量了一番，小心翼翼地将她 扶到最近的座位上，把手里的矿泉水也递给了她，似乎又 说了什么，然后带着最朴实的微笑走了。看到这里，心里 悲喜交加。悲，是因为老人受到了无尽的委屈：喜，是因 为这世上仍然有爱在传递。 三 “探界者”钟扬 课前预习 一，字音积累 jie kan pi dou ji chuang zhuan dang 二，词语积累 避嫌：为防止他人怀疑而对某个问题采取回避的态度。 兜底：方言，全部承受。 复然而止：形容声音因为被打断而突然终止。 雷厉风行：比喻执行政策法令严厉迅速，也形容办事声势 猛烈，行动迅速。 开门见山：指打开门就能看见山。比喻说话或写文章直 截了当谈本题，不拐弯抹角。 179 语文·职业模块 跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高 忽低和故事情节的曲折。 有目共睹：指非常明显，谁都看得见 三，常识积累 植物学“最美奋斗者” 四、写作背景 报道（人物通讯） 课堂同步 一，文章主题 创新探索 二、梳理文章结构 “探界者”钟扬 “英雄” ①赌气考取少年班，②跨专业研究植物学，③先 少年 斩后奏开结婚证明，④辞官位甘做教师 种子 ①钟扬不讲究住房，致力于采集种子。②采集到 达人 世界上生长在海拔最高处的种子植物。 科学 ①撰写图文展板文字，②撰写、翻译、审校科普著 队长 作，③参与多种科普活动。 “接盘” ①接收转导师的学生。②为学生量身定制个性 导师 化的发展规划。③从少数民族地区招学生并帮 助他们补课。 ①脑出血之后，更加拼命地工作。②超负荷的生 生命 活节奏，双肩背包里的很多张小纸条显示出他的 延续 工作依然很满。 三、重点问题理解 1.开篇揭示了钟扬的多重身份：植物学家、科普达人、援藏 干部、教育专家等，再以五个部分各有侧重地选取典型事 迹，展现钟扬的精神品格。如“科学队长”部分，选取了钟 扬承担上海自然博物馆图文写作工作，撰写、翻译、审校 科普著作，为中小学生义务进行形式多样的科普等多方 面的典型事迹，表现钟扬对科普工作的奉献。 2.植物学家、科普达人、教育专家、援藏干部。精神品质：献 身科学、创新探索、谨严实干、无私奉献。 3.①探学习工作之界，②探植物学之界，③探科普之界，④ 探教书育人之界，⑤探生命之界。 4.钟扬热爱科学事业，不追求物质生活品质，致力于种子事 业和科普工作：具有忘我的牺性精神，理想崇高，有责任， 有担当，心怀祖国和人民：勇挑重担不图回报，关心热爱 学生。 在生命的高度和广度上，钟扬一直探索自己的边界；在科 学研究领域，孜孜不倦地追求，是一个执着探索生命的边 界的先锋者。 5.①从拟南芥写起能够揭示文章主人公钟扬的身份一植 物学家，因为全世界有众多的植物学家都在研究它。② 从拟南芥写起，还把钟扬与西藏、复旦联系在一起，从而 揭示了他的其他身份一援藏干部、教育专家等：也为下 文写钟扬在西藏采集种子等事件作了铺垫。③从拟南芥 写起，还有助于揭示人物品格。因为植物学家很少涉足 西藏，而钟扬却凭执着的品格在西藏发现了拟南芥。 180 田 6.钟扬热爱科普事业，因为他认为对中小学生的科学教育， 思维教育非常重要。毕竟科研不能让科学知识走向大 众，走进广大青少年，而科普却能让年轻人爱上科学。 7.①“不安分”本是贬义词，指人的思想或行为不稳定，在 个相对好的环境中，还想要明确去做一些其他不稳妥的 事情。此处用来形容钟扬不安于现状，而是勇于攀登科 学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更显出钟扬 精神的可贵。 ②“不讲究”意思是不在乎，“不将就”意思是很在平，两个 词语音相近意思却不同。明确钟扬不在乎的是个人生活 品质，很在乎的是“种子”，这样以对比的手法突出强调了 钟扬致力于科研的敬业奉献精种。 ③“惊险”和“惊喜”，虽都有“惊”字，表达的意思却截然不 同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则 写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽 默色彩。 ①“奇葩“本用来比喻不同寻常的优秀文艺作品或非常出 众的人物：现在这个词多用于贬义，多指让人难以想象的 行为。此处指钟扬在收学生上与他人做法的截然不同， 贬词褒用，语言轻松幽默鲜活。 课后测评 一，基础知识积累 1.DA.“奇范”中的“葩”应读作“pā”。B.“莫定”中的“莫” 应读作“dian”。C.“悲怆”中的“怆”应读作“chuang”,“毛 坏房”中的“坯”应读作“p” 2.CA项，“峻工”应改为“竣工”；B项，“垫定”应改为“奠 定”：D项，“惋拒”应改为“婉拒”。 3.D题千中备选的六个词语全是常用词语。“限定”和“很 制”都有规定范围，不许超过的意思，但“限定”要有数量 等方面的规定，与“八胶文”的要求更一致。“批评”是指 出缺点或错误：“坪击”是用言语或评论来攻击，词义更 重，感情色彩更强烈，与文段中的“严厉”更协调一致。 “生僻”侧重于不熟悉，“冷僻”更强调不常见：依据文段中 “自然成了无人肯说的…话题”，应用“冷僻”。 4.CC.“休戚相关”指忧喜、祸福彼此相关联：形容关系密 切，利害相关：侧重客观存在的关系。根据语境应用“休 成与共”。“休威与共”指忧喜、祸福彼此共同承担：形容 关系密切，利害相同：侧重主观上的认识和态度。A.“殚 精竭虑”形容用尽精力、费尽心思。使用正确。B.“彪炳 更册”形容伟大的业绩流传千秋万代。使用正确。D.“光 凤霁月”指雨过天睛时风清月明的景象，比喻开间的胸襟 和坦白的心地。使用正确。 5,B超越海拔六千米的结果应该是“抵达植物生长的最高 极限”，故第一句选②，“跋涉十六年，把论文写满高原”， 与“超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限”相对应， 故接下来选①，紧接着写倒下的时侯怎么样，故接着选④ ⑤，“錠放在高山砾石之间”的是“藏波罗花”，故接着选 ③⑥ 6.CA项，久仰，客套话，仰慕已久，用于初次见面时说的 话。B项，散校，用于向外介绍情况可以，但用在本校师生 面前则不妥。C项，海涵，敬辞，大度包容，多用于请人原 谅时。D项，患存，敬辞，请保存，多用于送人相片，书籍 等纪念品时所题写的上款 出 二，课内阅读 1.BB项“钟扬自己…”梳理错误，由文中“钟扬带着学 生在海拔6000多来的球峰北坡采集到了被认为是世界 上生长在海拔最高处的种子植物一鼠曲雪兔子”可知。 “钟扬自己”采摘到错误。 2.AA项“种子达人”这一部分主要写了钟扬冒着生命的 危险收集种子，这里的表述过于拔高。 3.D“其原因是他天生胆大"有误，应是“种子”的初心与梦 想使他不顾危险，奋然前行。 4,从住房写起，表现了钟扬对生活品质不讲究的特点，与下 文钟扬在“种子事业”上所取得的巨大成就形成了强烈对 比，从而衬托了钟扬献身科学的伟大精神。 5.个人生活（普通人）：不计较得失，对生活品质不讲究。 理想追求（科学家）：不怕吃苦，深深扎根艰苦环境，毫不 畏惧，勇于奉献，用生命在高原行走，攀登，用满腔热忧投 身科研一线。 三、课外阅读 1,DD.“旨在突显南仁东的楷模事迹，让更多的人知道南 仁东，并积极投身到科学研究中”错误，应该是旨在突显 南仁东追求科学梦想的精种，激励更多科技工作者前赴 后继，勇攀高峰。故选D。 2.CC.“按·天眼'的研发建设过程划分写作板块，依次串 联起三个小标题”错误，文章是按照南仁东的精神品质来 划分写作板块的，三个板块在内容上偏于并列关系。故 选C 3.①根据题干要求，结合文本“南仁东曾在日本国立天文台 担任客座教授，享受世界级别的科研条件和薪水待遇，可 他说：‘我得回国。”“做世界独一无二的项目，他扛起这 个责任。这个当初没有多少人看好的梦想，也最终成为 一个国家的骄傲”，可以将南仁东的精神概括为：心系国 家，勇于担当，不计个人得失，有者崇高的爱国主义情怀。 ②根据文本，他为了自已的科学梦想，“为‘天眼'燃烧20 多年人生”，可以将南仁东的精神概括为：潜心科研，不甘 平庸，敢为人先，心无旁骛，执着追求科学梦想。 ③根据文本“从1994年到2005年，南仁东走遍了贵州大 山里的上百个窝凼。乱石密布的喀斯特石山里没有路， 南仁东只能从石头缝间的灌木丛中，深一脚、浅一脚地挪 过去”“一次，在南仁东下窝内时，瓢泼大雨从天而降。他 曾亲眼见过窝凼里的泥石流，山洪裹着砂石，连人带树都 能一起神走。南仁东往嘴里塞了救心丸，‘连滚带爬'回 到垭口”，可以将南仁东的精神概括为：吃苦耐劳，不怕困 难，甘为科学事业献身。 ④根据文本“对待科学研究，南仁东无比严肃和严谨。 ‘天眼’工程没有哪个环节能‘忽悠”他，任何瑕疵在他那 里都过不了关”，可以将南仁东的精神概括为：严肃认真， 治学严谨，对待工作一丝不苟、精益求精。 四，表达与交流 示例：雪峰肃立，白云游转。十六年如一日，是你，把生命 最宝贵的时光献给祖国雪域高原。是你，在青藏高原跋 涉数十万公里，收集上千种植物的数千万颗种子，为国家 和人类储存下绵延后世的基因宝藏。你就是播种未来的 种子达人一钟扬。 参考答案 学考链接 针对训练 采访方案 (1)采访目击者，获取英雄见义勇为的现场情况。 (2)采访英雄的家人亲友，获取英雄的生平经历及精神 状态。 (3)采访英雄所在单位的领导，获取对英雄见义勇为事迹 的评价。 关 闪亮的坐标—劳模王进喜 课前预习 一，字音积累 zun dang tiao hao qu xia zhai yan hou jun fa shuo gou chu lian peng wei fen ta xian zheng 二，词语积累 心潮起伏：心情像潮水一样起伏不定，十分激动、不能平 静。比喻像潮水一样起伏的心情。 一望无边：意思是一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。 斗志昂扬：斗争的意志旺盛。昂：仰，高拾。 史无前例：指的是历史上从来没有过的事，即前所未有。 千钧一发：意思是一根头发吊着千钧重物。比喻极其危 险或形势非常危急。 三，常识积累 1.“油田铁人”“最美奋斗者” 2.电视纪录片 述评结合 四、写作背景 大庆 课堂同步 一，文章主题 王进喜舍弃小我 二、梳理结构 第一部分（开篇至“来到了大庆”）：交代王进喜等人来到 大庆的时代背景。 第二部分（从“当王进喜看到天南海北前来参加会战的几 万名战友”至“真实地展现了那片荒原上的艰苦生活”)： 介绍王进喜和战友们初到大庆油田时的艰苦环境和生活 条件，同时巧妙穿插王进喜出生、成长的过程，以及“铁人 队”的由来。 第三部分（从“那时候，钻机还没有运到”到“王进喜，我知 道，是工人阶级的代表”)：讲述王进喜和战友们在大庆石 油会战中创造的三个奇迹。 尾声：（从“这里是大庆铁人王进喜纪念馆”至“·铁人精 神'永世流传”)：简要点明“铁人精神"的意义和影响。 三、重点问题理解 1.①王进喜率领众人用身体搅拌水泥一牺牲自我、报效 祖国 ②人拉肩扛设备，陂冰取水保开钻、勇跳泥浆池减半水泥 压井喷—艰苦奋斗，献身石油事业的大无畏精神 ③在开发大庆油田的日子里，王进喜把自己全部精力和 心血都倾注在了打井上一专心致志 181 3.概括与具体的组合 先概括人或事物的本质特点,然后再描绘具 体事例,体现或者说明这个人或事物的确具有这 个本质特点。概括为面,具体为点。 【针对训练】 请学习上面点面结合的手法,写一段文字。要 求主题突出,不少于200字。 劳动成就闪光人生 人类是劳动创造的,社会是劳动创造的。人 世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。 对于整个社会,劳动创造了财富和价值,是推动 人类社会进步的根本力量;对于我们个人,劳动 是个人幸福的源泉,通过劳动可以实现人生梦 想、改变自身命运。 回首过往,人民共和国的大厦是靠一块块砖 垒起来的,千千万万的劳动者正是大厦的基石, 是时代进步的推动者。进入新时代,我国工人阶 级和广大劳动群众在实现中国梦伟大进程中拼 搏奋斗、争创一流、勇攀高峰,为决胜全面建成小 康社会、决战脱贫攻坚发挥了主力军作用,用智 慧和汗水营造了劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、 创造伟大的社会风尚,谱写了“中国梦·劳动美” 的新篇章。 社会主义是干出来的,新时代是奋斗出来 的。当前,我们正在向着全面建成社会主义现代 化强国的第二个百年奋斗目标迈进,这是一项前 无古人的伟大事业,根本上还是要靠劳动、靠劳 动者创造。以中国探月工程为例,包括港澳地区 在内的全国数千家单位、众多科技工作者参与其 中,有的来自航天央企和配套科研院所,也有的 来自高新技术企业等民营机构。无论是建设科 技强国,做强实体经济,保障物流畅通,还是促进 服务业繁荣发展,都离不开辛勤劳动、不懈奋斗。 劳动光荣,劳动最美,劳动是一切幸福的源 泉。伴随新一轮科技革命和产业变革,社会分工 愈加精细化,劳动者施展才华的舞台更加宽广。 今天,劳动空间极大拓展,已经从工厂车间、田间 地头延伸至大街小巷、网络平台……对奋斗者而 言,身处时代和社会的变革之中,虽然面对不同 的职业选择,但通过劳动创造社会价值、实现个 人价值的道理没有改变,关键是要找准自身定 位,发挥个人特长,勇于拼搏、敢于创新。“不惰 者,众善之师也。”无论从事何种职业,只要踏实 劳动、诚实劳动,都能干出不平凡的业绩,都能够 成就闪光的人生。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 三 “探界者”钟扬 􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀤮 􀦮 􀦮 􀦮􀦮 1.了解钟扬的生平事迹,了解通讯的特点。 2.分析把握文章的线索,概括主要内容。 3.分析本文的艺术特点。 4.学习作者的科学探究精神,培养热爱科学、勇于探索的兴趣。 41 一、字音积累 重点字音 拟南芥 ∙ ( ) 调侃∙ ( ) 毛坯 ∙ ( )房 兜∙ 底( ) 屋脊 ∙ ( ) 悲怆∙ ( ) 撰 ∙ 写( ) 跌宕∙ 起伏( ) 二、词语积累 重点词语 避嫌: 兜底: 戛然而止: 雷厉风行: 开门见山: 跌宕起伏: 有目共睹: 三、常识积累 人物介绍 钟扬(1964年5月-2017年9月25日), 男,汉族,湖南邵阳人,1991年6月加入中国共 产党。生前是复旦大学党委委员、研究生院院 长、生命科学学院教授、博士生导师,中央组织部 第六、七、八批援藏干部,国家杰出青年科学基金 获得者,长期从事 、生物信息学研 究和教学工作,取得一系列重要研究成果。 2017年9月25日,钟扬在去内蒙古城川民 族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭 遇车祸,不幸逝世,年仅53岁。 2019年2月,钟扬获得“感动中国2018年度 人物”荣誉,2019年9月25日,获得 个人称号。 四、写作背景 2017年9月25日,著名植物学家、复旦大学 研究生院院长、西藏大学教授钟扬在去内蒙古城 川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途 中遭遇车祸,不幸逝世,年仅53岁。钟扬不幸离 世的消息令学界深感悲痛,许多学者和记者纷纷 以各种形式撰文纪念这位良师益友。本文就是 中国青年报记者撰写的一篇 。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一、文章主题 本文围绕钟扬为科学而探索的精神,选取了 从求学少年,写到采集种子、研究种子,担任科学 队长,并做导师带学生,直到为科学而献身的各种 经历,赞扬了钟扬献身科学、 、谨严实 干的高尚品质和奉献精神。 二、梳理文章结构 默读课文,结合小标题梳理课文内容,用简 洁的语言概括典型事迹。 “探界者”钟扬 “英雄”少年 种子达人 科学队长 “接盘”导师 生命延续 三、重点问题理解 1.本文是如何借助典型事例来写钟扬这个人的? 2.理清钟扬的不同身份,结合作者的评价,用简 洁的语言概括人物的精神品质。 3.题目“探界者”是探的哪些界? 4.钟扬有着怎样的精神品质? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 51 5.文章第一段为什么从拟南芥写起? 6.作为植物学家的钟扬搞好科研就可以了,可他 却非常热爱科普,这是为什么呢? 7.赏析下列句子中加点的词语。 ①这个15岁考入中科大无线电专业的少年, 开始了他不安分 ∙∙∙ 的人生。 ②尽管钟扬对生活品质不讲究∙∙∙ ,但对于“种子” 却一点也不将就 ∙∙∙ 。 ③钟扬在西藏大学理学院的一位同事说:“每 次和钟老师采种子都是惊险 ∙∙ 和惊喜 ∙∙ 并存。” ④复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管 研究生的培养工作,目睹了钟扬在收学生时的 不少“奇葩 ∙∙ ”儿。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一、基础知识积累 1.下列各组词语中,加点字的注音全都正确的一 组是 ( ) A.调侃∙ (kǎn) 奇葩∙ (bā) 原核 ∙ (hé) 拟南芥∙ (jiè) B.收敛∙ (liǎn) 撰∙ 写(zhuàn) 奠 ∙ 定(jiàn) 脑溢∙ 血(yì) C.悲怆∙ (càng) 戛∙ 然(jiá) 担当 ∙ (dānɡ) 毛坯∙ 房(pēi) D.跌宕∙ (dàng) 婉∙ 拒(wǎn) 屋脊 ∙ (jǐ) 超负荷∙ (hè) 2.下列句子中没有错别字的一项是 ( ) A.这是钟扬为2016年刚刚峻工的上海自然 博物馆(以下简称“自博馆”)参与写作的 500多块图文展板之一。 B.换言之,先锋者为成功者垫定了基础,它们 在生命的高度上应该是一致的。 C.钟扬曾经这样回忆自己高考的经历,他就读 的是如今鼎鼎大名的黄冈中学。 D.因为学科跨度大、文字要求高,她先后联系 的几 家 高 校 都 因 这 个 项 目 难 度 太 大 而 惋拒。 3.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项 是 ( ) 八股文是古代的一种文体,在封建时代用于 科举考试。它必须“代圣人立言”,在形式上也必 须遵守一些死板的 。1905年,清政府宣 布废止科举考试制度,八股文随之失去它的实际 效用;新文化运动兴起时,它作为封建的文化的 象征之一,受到严厉的 ;随着时间的推 移,自然成了无人肯说的 话题。 A.限定 抨击 生僻 B.限制 批评 生僻 C.限制 批评 冷僻 D.限定 抨击 冷僻 4.下列各句中加点成语的使用,不正确的一项是 ( ) A.钟扬用身体力行的引领、春风化雨的关爱、 心系祖国的情怀,殚精竭虑 ∙∙∙∙ 地履行着为师 之责。 B.从“两弹元勋”,到以黄大年、钟扬为代表的 当代科研工作者,一代代中国知识分子在 各自领域为国家强盛、民族振兴拼搏奉献, 建立了彪炳史册 ∙∙∙∙ 的功勋。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 61 C.只有与国家和人民休戚相关∙∙∙∙ ,把个人荣辱置 之度外的人才会得到人民的口碑,得到人 民的拥戴。 D.植物学家钟扬的一生,光风霁月∙∙∙∙ ,树起了知 识分子的精神标杆。“打破专业壁垒,胸怀 家国,浩然正气”,这个评价无疑最为中肯 和恰如其分。 5.下面是感动中国2018年度人物钟扬的颁奖 词,横线上应填句子的顺序是 ( ) 超越海拔六千米, 。 。 , 。 , 。 ①跋涉十六年,把论文写满高原 ②抵达植物生长的最高极限 ③你热爱的藏波罗花 ④倒下的时候 ⑤双肩包里,藏着你的初心、誓言和未了的 心愿 ⑥不求雕梁画栋,只绽放在高山砾石之间 A.①②③④⑤⑥ B.②①④⑤③⑥ C.②①③④⑥⑤ D.②①③⑥④⑤ 6.下列各句中,表达得体的一句是 ( ) A.没想到在机场又遇到了大名鼎鼎的于教 授,他欣喜若狂,迎上前说道:“久仰大名, 今日再次相见,倍感荣幸。” B.在校友徐教授当选为人大代表后,校长慷慨 激昂地对同学们说:“这既是他本人的荣 耀,也是敝校的荣耀。” C.作为负责接待的办公室主任,他对远道而来 的客人诚挚道歉:“由于事务繁忙,照顾不 周,请海涵。” D.拿到来之不易的央视某主持人的签名,他 按捺不住内心的激动,不停念叨:“我一定 好好惠存。” 二、课内阅读 阅读下面的文字,完成各题。 种子达人 2000年,钟扬辞去武汉植物所的工作来到 复旦大学,经佐琴成为他的行政秘书、后勤主管。 那年5月钟扬报到时,学校还没有过渡房。 经佐琴临时给他找了一个系里别的老师提供的 毛坯房,当经佐琴愧疚地和钟扬沟通此事时,没 想到他毫无怨言接受了这个连煤气、热水器都没 有的房子,洗着冷水澡住了半年。十几年过去 了,钟扬和家人的住房仍没有太大改善,只是从 毛坯房搬进了一套仅有几十平方米的小屋。这 和光鲜亮丽的上海形成了强烈对比,和他后来担 任的复旦大学生命科学学院常务副院长、研究生 院院长的职位也产生了巨大反差。为了供孩子 上学,钟扬夫妻把唯一的房产卖了,如今的住所 是岳父岳母的房子。这个小屋紧挨着一片工地, 却住着钟扬一家四口和他的岳父岳母。 尽管钟扬对生活品质不讲究,但对于“种子” 却一点也不将就。为了自己的“种子事业”,他的 足迹延伸到了植物学家的“无人区”———西藏。 从他到复旦大学的第二年起,钟扬就开始主 动到西藏采集种子。2009年,钟扬正式成为中 组部援藏干部。据统计,在这十几年间,他收集 了上千种植物的4000万颗种子,占到了西藏特 有植物的1/5。 很多人都有这样的疑问,钟扬为什么要收集 种子? “一个基因能够拯救一个国家,一粒种子能 够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面 积1/7的地区,植物种类占到了1/3。有些地方 甚至100年来无人涉足,植物资源被严重低估。” 钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。 他深扎在此,努力为人类建一个来自世界屋 脊的“种子方舟”。 对钟扬来说,采种子是一件乐事。“作为一 个植物学家,我最喜欢的植物是蒲公英,如果发 现它开花并且结了种子,我会用手抓一把,一摊 开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么 呢? 椰子。那么大一颗,8000颗的样本数量,我 们需要两卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。 然而,在西藏采集种子更多的是随时出现的 高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着 他经典的黑色双肩包,穿着磨白了的“29块钱的 牛仔裤”,戴着一顶晒变色的宽檐帽,迈着长期痛 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 71 风的腿在青藏高原上刷新一个植物学家的极限, 连藏族同事都称他为“钟大胆”。 钟扬的博士生、西藏大学理学院教授拉琼 说:“每 次 和 钟 老 师 采 种 子 都 是 惊 险 和 惊 喜 并存。” “那次,我和扎西次仁(钟扬在西藏的首位植 物学博士———记者注)跟着钟老师去采集高山雪 莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向 更高的山地挺进时,钟老师出现了严重的高原反 应,头痛欲裂、呼吸急促、全身无力,随时都会有 生命危险。”拉琼回忆。 大家都建议钟扬待在帐篷里,而他却说:“我 最清楚植物的情况,我不去的话,你们更难找。 你们能爬,我也能爬。”最终,钟扬带着学生在海 拔6000多米的珠峰北坡采集到了,被认为是世 界上生长在海拔最高处的种子植物—鼠曲雪兔 子,也攀登到了中国植物学家采样的最高点。 如今,这些种子静静地沉睡在一个又一个玻 璃罐头里,等待着有一天,改变人类的命运。按 钟扬的话说,也许那个时候,胖胖的钟教授已经 不在了,但是他期待着它们可以派上用场。 1.下列对课文相关内容的梳理,不正确的一项是 ( ) A.钟扬辞去武汉植物所的工作来到复旦大学 一直到最后,住房条件都没有太大改善,这 和光鲜亮丽的上海形成了强烈对比,也和 他后来担任的复旦大学的职位产生了巨大 反差。 B.经过数年的寻找,钟扬自己在“无人区”——— 海拔6000多米的珠峰北坡最终寻获“植物 界小白鼠”———拟南芥,也攀登到了中国植 物学家采样的最高点。 C.探寻生命的边界时,钟扬甘愿成为一个先锋 者———一个牺牲个体的优势,以换取整个 群体乃至物种新的生存空间和发展机遇的 先锋者。 D.钟扬无论在上海还是西藏,都为国家的科 普教育、科学研究、人才培养和学科建设作 出了重要贡献。 2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的 一项是 ( ) A.“种子达人”这一部分中的“种子”一语双 关,既是指他收集的种子和培养的学生,又 是指钟扬自己。 B.“生命延续”这部分,西藏大学的老师展示了 钟扬2017年6月24日一天的密密麻麻的 具体行程安排,这样的精准表述了钟扬“有 一种想把时间抢回来的劲头”。 C.文中多次引用了钟扬说过的话,直接表现了 钟扬的内心世界,更好地塑造了钟扬的形 象,使文章更加真实、准确、可信。 D.钟扬曾说:“一个基因能够拯救一个国家, 一粒种子能够造福万千苍生。”正是这种胸 怀天下的使命感,让他在科研的道路上奔 跑前行,直至生命尽头。 3.下列对选段相关内容的理解,不正确的一项是 ( ) A.钟扬对生活品质不讲究,但对于“种子”却 一点也不将就,是因为他把自己的全部心 思都放在了心爱的“种子事业”上。 B.钟扬收集了上千种植物的4000万颗种子, 为中国植物种子库丰富了种质资源。 C.钟扬走进西藏,最初是出于生物学家的使命 感:为祖国守护植物基因宝库,为人类建种 子的“宝库”。 D.钟扬不顾随时出现的高原反应和长时间的 体力透支,迈着长期痛风的腿在青藏高原 上采集种子,连藏族同事都称他为“钟大 胆”,其原因是他天生胆大。 4.“种子达人”部分为什么从钟扬的住房写起? 5.从节选部分来看,你认为钟扬身上体现了哪些 优秀品质? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 81 三、课外阅读 阅读下面的文字,完成下面各题。 踏过平庸,一生为中国“天眼”燃尽 陈芒 董瑞丰 刘宏宇 “天眼”之父南仁东,2017年11月17日被追 授“时代楷模”荣誉称号。 24年,8000多个日夜,500米口径球面射电 望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛, 为崇山峻岭间的中国“天眼”燃尽生命,在世界天 文史上镌刻下新的高度。 “天眼”:一个国家的骄傲 看似一口“大锅”的“天眼”是世界最大单口 径、最灵敏的射电望远镜,可以接收到百亿光年 外的电磁信号。 它有着超高的灵敏度和巡天速度。与美国 寻找地外文明研究所的“凤凰”计划相比,“天眼” 可将类太阳星巡视目标扩大至少5倍。随着“天 眼”的落成,中国射电天文学“黄金期”正在开启, 越来越多的国际天文学专家加入由中国主导的 科研项目。 20多年前,这是一个异常大胆的计划。20 世纪90年代初,中国最大的射电望远镜口径不 到30米。 1993年的日本东京,国际无线电科学联盟 大会在此召开。科学家们提出,要在全球电波环 境恶化到不可收拾之前,建造新一代射电望远 镜,接收更多来自外太空的讯息。 会后,南仁东极力主张中国科学家启动“天 眼”项目。 “天眼”到底是一个多大的工程? 在“天眼” 馈源支撑系统高级工程师杨清阁的印象里,这个 工程大到“漫山遍野”。这又是一个多细的工程? “600多米尺度的结构,馈源接收机在天空中跟 踪反射面焦点的位置度误差不能超过10毫米。” 杨清阁说,“南老师做的事,就是带领我们用漫山 遍野的设备和零件建起这口精密的‘大锅’。” 南仁东曾在日本国立天文台担任客座教授, 享受世界级别的科研条件和薪水待遇,可他说: “我得回国。” 做世界独一无二的项目,他扛起这个责任。 这个当初没有多少人看好的梦想,也最终成为一 个国家的骄傲。 72岁的“天 眼”工 程 高 级 工 程 师 斯 可 克 回 忆:“南仁东总跟我说,国家投入10多亿元搞这 个望远镜,如果因为质量问题或者工程延期而停 工,每天损失将达50万元。花了这么多钱,如果 搞不好,就对不起国家。” 执着:为“天眼”燃烧20多年人生 从1994年到2005年,南仁东走遍了贵州大 山里的上百个窝凼。乱石密布的喀斯特石山里 没有路,南仁东只能从石头缝间的灌木丛中,深 一脚、浅一脚地挪过去。 一次,在南仁东下窝凼时,瓢泼大雨从天而 降。他曾亲眼见过窝凼里的泥石流,山洪裹着砂 石,连人带树都能一起冲走。南仁东往嘴里塞了 救心丸,“连滚带爬”回到垭口。 “有的大山里没有路,我们走的次数多了,才 成了路。”“天眼”工程台址与观测基地系统总工 程师朱博勤回忆,十几年来,综合尺度规模、电磁 波环境、生态环境、工程地质环境等因素,我们最 终在391个备选洼地里选中了条件最适宜的大 窝凼。 选址、论证、立项、建设,哪一步都不易。许 多工人都记得,即使在炎热的夏天,为亲自测量 工程项目的误差,南仁东也会丢下饭碗就往工地 上跑。 “发文章和研发科学重器相比,哪个对科技 的实质进步更重要? 我选择后者。”南仁东总是 这样说。“20多年来他只做这一件事。”国家天 文台台长严俊说,“‘天眼’项目就像为南仁东而 生,也燃烧了他最后20多年的人生。” 寻梦:探索科学未知无止境 对待 科 学 研 究,南 仁 东 无 比 严 肃 和 严 谨。 “天眼”工程没有哪个环节能“忽悠”他,任何瑕疵 在他那里都过不了关。工程伊始,要建一个水 窖,施工方送来设计图纸,他迅速标出几处错误 打了回去。施工方惊讶极了:这个搞天文的科学 家怎么还懂土建? “南老师对自己的要求太高, 他要吃透工程建设的每个环节。”学生甘恒谦说, “如果再给他一次机会,是选择‘天眼’还是多活 10年,他还是会选择‘天眼’。” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 91 他一心想让“天眼”尽快建成启用。“天眼” 的英文名字FAST,正是“快”的意思。 在南仁东看来,“天眼”建设不是由经济利益 驱动,而 是 源 自 人 类 的 创 造 冲 动 和 探 索 欲 望。 “如果将地球生命36亿年的历史压缩为一年,那 么在这一年中的最后一分钟诞生了地球文明,而 在最后一秒钟人类才摆脱地球的束缚进入广袤 无垠的太空。”南仁东的心中,总是藏着许多诗意 的构想。 “让美丽的夜空带我们踏过平庸。”这是他留 给人世间的最后思考。 (摘编自新华网2017年11月18日) 1.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是 ( ) A.全球电波环境不断恶化对人类有效接收外 太空讯息的干扰越来越大,南仁东听取国 际无线电科学联盟大会上科学家们的建 议,提出“天眼”项目研发主张。 B.与美国“凤凰”计划相比,“天眼”巡天速度更 快,灵敏度更高。随着“天眼”的快速落成 越来越多的国际天文专家加入到由中国主 导的科研项目中。 C.“天眼”结构庞大,精密度高,项目工序繁杂。 在选址、论证、立项、建设的过程中,南仁东 对每一个环节都严格要求,亲自把关,以避 免出现任何瑕疵。 D.文章围绕“时代楷模”这一主题,依托“天 眼”项目的研发展开叙述,旨在突显南仁东 的楷模事迹,让更多的人知道南仁东,并积 极投身到科学研究中。 2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的 一项是 ( ) A.“施工方送来设计图纸,他迅速标出几处错 误打了回去”既表明南仁东一丝不苟的工 作作风,又体现了他广博的学识。 B.文中多处引用南仁东的原话和他人的评价, 既有利于刻画南仁东朴实而伟大的形象, 又能够增强文章的真实性和可信度。 C.文章按“天眼”的研发建设过程划分写作板 块,依次串联起三个小标题,在内容上构成 递进关系,一步步走向深入。 D.“让美丽的夜空带我们踏过平庸”是南仁东 追求理想的真实写照,诗化的语言为充满 艰辛的科学研究增添了浪漫和温情。 3.南仁东被追授予“时代楷模”荣誉称号,他身上 有哪些精神值得我们学习? 请结合文本加以 概括。 四、表达与交流 观看微电影《播种未来》,结合钟扬的典型事 迹,写一段话,表达自己对钟扬的敬意,100字 左右。 多角度选材 【课内链接】 《“探界者”钟扬》一文扣住“探界者”这个关 键词,以钟扬探寻自己生命的高度和广度的边界 为核心选取典型材料,从“‘英雄’少年”“种子达 人”“科学队长”“‘接盘’导师”和“生命延续”五个 方面刻画人物,凸显了钟扬追求梦想、实干苦干、 敢于担当、无私奉献的高大形象。 【考点解读】 怎样才能做到多角度选材呢? 1.转换时间法。转换时间法就是用时间转 换来选材。这种方法适用于写景和议论的文章。 常用方式有:早晨→中午→傍晚,白天→黑夜,春 →夏→秋→冬,过去→现在→将来等。 2.转换空间法。转换空间法就是用空间转 移来选材。这种方法主要适用于写景状物的文 章,同时,也适用于部分议论文的选材,常见的方 式有:上→中→下,前→后→左→右,东→南→西 →北,国内→国外等。 3.辐射联想法。辐射联想法就是在对主体 对象进行描写的基础上,展开丰富联想的选材方 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 02 法。这种方法适用于多种文章的选材。比如写 “悠悠小河”,除了能够写主体对象———小河外, 还要进行辐射联想,写与小河有关的内容:河里 的鱼、虾、卵石;河上的小桥,两岸的花草树木,田 野牧场等。同时,还要能够利用空间和时间的转 换展开想象选取材料,进行广泛的描写。 4.纵横结合法。所谓纵横结合法就是在叙 事文章的选材过程中,在故事发展不断向前推进 的同时,紧密地与描写、议论、抒情、插叙、烘托等 手法结合起来的方法。这种方法主要适合于叙 事文章的选材。比如写“一次课外活动”,在叙事 的同时要会把情节停下来,进行描写、议论、抒 情,或插入、补充、铺垫、烘托,接着情节再发展, 再停下;再发展,再停下。 5.事例串联法。所谓事例串联法是指把一 个个典型事例串联起来表现人物性格品质或支 撑论点的选材方法。这种方法适用于写人的文 章。在写人的文章里,想要避免人物的概念化、 模式化,往往要选取三至五个典型事例来表现人 物,所谓典型事例就是能够表现人物性格品质的 事例。有了典型事例,人物就有了性格,在一篇 文章中多写几个典型事例,人物的性格就丰满起 来了。 【针对训练】 如果你是一名记者,即将报道一位见义勇为的 英雄,你会从哪些角度进行采访? 请写出你的 采访方案。 论高尚的人格(有删节) 历史上有许许多多科学家,他们在人类战胜 自然的斗争中作出了杰出的贡献,同时他们那高 尚的人格也一样光彩照人,给人类留下了宝贵的 精神财富,激励人们继续斗争,奋发向上。 科学的英雄的殉道者、伟大的唯物主义哲学 家布鲁诺因始终不肯背弃科学真理而被宗教裁 判所处以火刑。他在火焰和浓烟的包围中,仍然 坚信:“火并不能把我征服,未来的世纪会了解 我,知道我的价值的。”布鲁诺,他天才的宇宙论 思想,推进了科学的进步,他为真理而献身的精 神激励着千千万万科学家去为真理而斗争。 居里夫人,当有人要用巨金向她购买专利 时,她竟毫无保留地将“秘密”公之于世。她这不 谋私利、自觉为人类造福的高尚人格同样的光辉 照人。 科学家有这种高尚的人格,不但表现在勇于 维护真理,自觉为人类造福上,而且在政治斗争 中还表现为刚正不阿,不畏权贵。法国革命时, 独裁者罗伯斯庇尔为了诬陷其政敌而把毒酒发 给士兵,又为了取得科学上的“鉴定”,他以重金 贿赂当时著名化学家克洛德路易·拜洛特。拜 洛特尊重事实,化验后明确宣布酒中无毒。气急 败坏的罗伯斯庇尔令他修改化验结果,拜洛特不 仅置之不理,还倒了一杯酒当众一饮而尽。科学 家尊重事实、不畏权贵、刚正不阿的可贵品格,是 同样值得我们学习的。 爱因斯坦曾说过:“第一流人物对于时代和 历史进程的意义在其道德品质方面也许比单纯 的才智成就方面还要大,即使是后者,他们取决 于品格的程度也往往超过通常所认为的那样。” 那些有着高尚人格的科学家,在科学上的创见无 疑给我们留下了巨大的物质财富,而他们的高尚 人格更给我们留下了可贵的精神财富。 有些人,虽为科学宫殿添了砖加了瓦,但却 因为品格低下而为世人所不齿。创立热传导数 学理论的傅立叶,在拿破仑称帝时被授予男爵, 提任了省长。拿破仑失败后,他便宣誓效忠路易 十八。不久拿破仑东山再起,他又宣誓效忠拿破 仑。如今人们提到热传导数学理论时,对这种政 治上的“蝙蝠派”表示称道的能有几人! 高尚的人格对于一个人的成就有多么重要 的作用啊! 以上这许多事例,告诉了我们一个道 理:一个人要想学科学,首先要学做人;一个人要 成为一个真正的伟大的科学家,首先要做个人格 高尚的人。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 12