鲁教版（五四制）六年级上册第四单元第24课《山市》教学设计

《山市》教学设计 江西省九江市都昌县钱氏宗亲学校     段任春    课题      《山市》 科目 语文 教学对象 七年级学生 教材分析 《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似，可引导学生对这一问题进行适当的探究。课文用精练生动的语言描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇、壮丽的感觉，可以通过画插图、复述课文的办法培养学生的想象及口头表达能力。 这是一篇自读课文，可用一节课指导学生自主学习探究。 学情分析  初中一年级学生较活跃，形象思维较强，有一定的概括能力，能抓住事物的主要特点进行分析。在教学过程中，可将积累词语与培养想象力结合起来，请学生用画笔或语言描绘出山市奇幻的景象。教师可以运用电脑多媒体手段来增强教学的直观性、吸引力，发展学生形象思维。 《山市》是初中阶段学习的第三篇文言文，学生有一定文言文基础，并初步掌握了文言文的学习方法，大多数学生能借助工具书自主疏通文意。但文言文教学历来是语文教学中的难点，学生学习过程中还是有畏难心理。作为一篇自读课文，根据要求用一课时来完成有一定的难度，所以要抓好预习。要求学生在课外利用工具书、课文下的注解疏通文意，能够找出难词难句，并对课文有初步的印象。 教学目标 知识与技能： 1．反复诵读课文，积累文言词语，理解课文内容。 2．学习本文按时间顺序生动描绘变幻莫测的山市蜃景的写法。 3. 体会山市的形成及神奇、壮丽的幻景。 过程与方法： 1.利用课文注释和工具书读懂课文，培养自学文言文的能力。 2.熟悉文中的描写用语，培养学生的再造想象力。 情感、态度与价值观： 探究山市形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神、联想及想象能力。 教学重点和难点 教学重点： 反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景。 教学难点： 探究“山市”形成的科学原理，培养学生的合作探究能力、想象及口头表达能力。 教学方法 朗读法，复述法，画图法、讨论点拨法。 教具准备 多媒体、录音机、示范朗读磁带、图片、文字资料。 课前准备 教师：搜集有关资料做成多媒体课件。能讲清“山市”形成的原理。 学生：借助工具书认识生字词，反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。 课时安排 １课时 教学过程 一、创设情景，导入新课 1、多媒体展