2.1群落的结构第1课时课件-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修2

第2章 群落及其演替 第1节 群落的结构(第1课时) 有些备用材料放在两侧,有些问题会在备注里说明 3.欢迎加入QQ群:974106088 ,获取相关论文资料 4.因个人精力和能力有限,课件难免有错误,欢迎批评指正! 教学目标 目标 01 1.通过阅读课本,能够说出群落水平研究的问题,认同探究视角的重要性,尝试从不同视角提出新问题。(科学思维) 02 2.通过分析群落的物种组成、种间关系等,说明群落是物种通过复杂的种间关系形成的。(生命观念) 导(3min) 2 问题探讨 稻田中生活着多种底栖动物。在稻田中饲养中华绒螯蟹(俗称“河蟹”),由于河蟹喜食底栖动物和杂草,底栖动物和杂草都会减少。同时,河蟹的爬行能起到松动田泥的作用,因而有利于水稻的生长。 1.河蟹与底栖动物(如螺类)的关系是怎样的? 河蟹捕食底栖动物,它们之间存在捕食关系; 河蟹和某些底栖动物可能还会捕食水中的浮游生物,因此河蟹与底栖动物的种间关系可能还包括种间竞争; 2.提高河蟹的种群密度,稻田中其他动物种群会发生怎样的变化? 河蟹会吃掉更多的底栖动物和杂草,导致底栖动物等的数量减少; 河蟹的爬行活动对田泥有松动作用,可以改善田泥的土壤肥力而有利于水稻的生长,可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加。 导(3min) 独立自主,研读深思 1.根据导学提纲看课本,深入思考提纲中提出的问题 2.勾画圈点知识要点。 重点思考: 群落的概念? 在群落水平上研究的问题与在种群水平上研究的有什么不同? 区别不同群落的重要特征是什么? 物种丰富度指的是什么? 群落的物种组成的特点?举例说明。 群落中各个种群之间的相互关系是怎样的? 3.不交流,不提问,眼不斜视,手不离笔。 思 思(16min) 议 激烈讨论,各抒己见 对议:导学提纲上【基础感知】【深入学习】问题互对答案 组议:针对导学提纲上【深入学习】中的学习任务,进一步讨论,组织语言完善答案 议(6min) 展(8min) 思考 讨论:分析种间关系对群落的影响 1.红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布的什么影响? 2.资料2说明捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的? 3.除了种间关系,还有哪些影响群落的因素呢? 红尾鸲和鹟的食性比较相似,种间竞争导致两个种群的分布范围缩小,甚至错开。 捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱,进而调节物种的种群密度。 自然因素 人为因素 生物因素(种间关系、种内竞争) 非生物因素(光照、温度、水、无机盐) 6 在_聚集在_中_的集合,叫做_,简称群落。 相同时间 一定区域 各种生物种群 生物群落 注意: ①一个群落必须包括该地域全部的生物; ②群落不是生物的简单集合,而是各种生物种群通过相互联系形成一个有机整体。 一、群落及其群落水平研究的问题 1. 群落的概念: 判断是否属于生物群落: 1.农贸市场上所有生物( ) 2.一片草原上的全部植食性动物 ( ) 3.一片森林里的全部生物( ) √ 稻田全部生物(不同种群) 评(9min) 研究群落的核心问题 种群的相互关系及其发展 群落的范围和边界如何? 群落中有多少种群?哪些种群占优势? 群落中各个种群分别占据什么位置? 群落中各个种群之间的相互关系是怎样的? 群落具有怎样的时空结构? 群落的演替情况是怎样的? 边缘效应 丰富度 优势种 生态位 种间关系 空间结构 群落演替 不同的视角研究,问题也是不同的! 视角决定问题——以群落和种群研究为例 科学方法 边缘效应:群落交错区(两个或多个群落之间的过渡区域)物种的数目及一些物种的密度增大的趋势。 8 新疆 北部 针叶林 福建 武夷山 常绿阔叶林 部分物种名录 新疆五针松、新疆冷杉、新疆云杉 部分物种名录 米槠、木荷、狗脊、芒萁 二、群落的物种组成 1.物种组成的研究意义: 物种组成是区别 的重要特征,也是决定 最重要的因素。 群落性质 不同群落 不同群落的物种组成不同,物种的数目也有差别。 评(9min) 2.物种组成的衡量指标- : 物种丰富度 一个群落中的_,称为物种丰富度; 物种数目 (1)概念: (2)特点: 越靠近热带地区,单位面积内的物种越_。 丰富 一般情况下,不同群落物种丰富度 ; 一般情况下,海拔越高,群落的丰富度越 。 常绿针叶林 苔原 热带雨林 常绿阔叶林 落叶阔叶林 不同 低 评(9min) 在群落中,有些物种不仅_,它们对群落中其他物种的_,往往_。 (1)优势种和常见种 数量很多 影响也很大 占据优势 3.群落物种组成的特点 ①优势种: 例如: 武夷山常绿阔叶林中的米槠、甜槠、木荷等。 米槠 甜槠 木荷 评(9min) (2)群落中的物种组成不是固定不变的。 随着时间和环境的变化,原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势;原来占优势的物种也可能逐渐失去优势,甚至从群落中消失。 糙隐子草 碱蓬 草原中放牧强度加大:羊草 控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要。 3.群落物种组成的特点 评(9min) 【现学现用】 群落 物种1 物种2 物种3 物种4 物种5 A 30 20 0 3 0 B 0 0 80 21 5 C 5 2 8 25 12 下表群落中,1-5代表物种,每个物种的种群密度不同 思考:哪个群落丰富度最大? 群落C 群落C中哪个物种数量最多,哪个物种最占优势? 物种4 优势种 三、种间关系 一个群落中的物种不论多少,都不是随机的简单集合,而是通过复杂的种间关系,形成一个有机的整体。 种间关系 原始合作(互惠) 捕食 种间竞争 寄生 互利共生 评(6min) 两种生物共同生活在一起时,双方_,但是分开后,各自_; 双方都受益,分开也能独立生活 1.原始合作(互惠) (1)概念: 都受益 也能独立生活 海葵与寄居蟹、鳄鱼与牙签鸟 (2)举例: (3)特点: —这种关系没有发展到“相互依存” 评(6min) 海葵固着于寄居蟹的螺壳上,寄居蟹的活动,可以使海葵更有效地捕食;海葵则用有毒的刺细胞为寄居蟹提供保护。让牙签鸟进入自己的口腔,帮助自己清理口腔中的食物残渣以及寄生虫,牙签鸟获得食物。 2. 互利共生 (1)概念:两种生物长期共同生活在一起,相互依存,彼此有利。 大豆根部 (2)举例:豆科植物与根瘤菌 一般不能独立生存 (3)营养关系图和曲线图 16 3. 寄生 一种生物从另一种(宿主)的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。 (1)类型:体内 、体表 (2) 特点:宿主受害,寄生者受益 菟丝子与大豆 A 营养关系图: 体内寄生 体表寄生 B A 宿主 寄生者 B 曲线图: 寄生者 宿主 *宿主的个体数有可能减少,有可能不变; 一般情况下,宿主的个体数不会变为零; 17 (1)概念: (2)举例:牛和羊 (3)特点: 生存能力:A=B 生活环境、生活习性越相近的物种间竞争越激烈; 4. 种间竞争 两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象被称为种间竞争。 营养关系图: 曲线图: 生存能力:A>B 草履虫为种间竞争 (1)概念: 一种生物以另一种生物为食的现象; (2)举例:翠鸟捕鱼、牛吃草 被捕食者 捕食者 5. 捕食 营养关系图: 曲线图: 被捕食者 捕食者 【现学现用】说出以下图形分别对应的种间关系 种间竞争 种间竞争 捕食 互利共生或原始合作 寄生 寄生 S z L w h -评 【易错提醒】 注意区分种间关系和种内关系 原始合作 互利共生 种内互助 种内关系 同类相食 争夺配偶 争夺生活场所 种间关系 种间互助 种间斗争 寄生 种间竞争 捕食 种内竞争 蜂、蚂蚁等 母鸡保护小鸡 生物之间的关系 资料:冬虫夏草是一种叫做蝙蝠蛾的动物,将虫卵产在地下,使其孵化成长得像蚕宝宝一般的幼虫。另外,有一种孢子,会经过水而渗透到地下,专门找蝙蝠蛾的幼虫寄生,并吸收幼虫体的营养,而快速繁殖,称为虫草真菌。当菌丝慢慢成长的同时,幼虫也随着慢慢长大,而钻出地面。直到菌丝繁殖至充满虫体,幼虫就会死亡,此时正好是冬天,就是所谓的冬虫。而当气温回 升后,菌丝体就会从冬虫的头部慢慢 萌发,长出像草一般的真菌子座,称 为夏草。在真菌子座的头部含有子囊, 子囊内藏有孢子。当子囊成熟时,孢 子会散出,再次寻找蝙蝠蛾的幼虫作 为寄主,这就是冬虫夏草的循环。 (1)池塘中的全部鱼构成一个群落( ) (2)群落中占优势的物种通常占有绝对优势,且这种优势是不会改变的( ) (3)原始合作对双方都有利,且双方形成相互依赖的关系( ) (4)蝉吸食树的汁液,蝗虫啃食植物叶片都属于捕食关系( ) (5)同一物种之间的大鱼吃小鱼、狼吃羊都是捕食现象( ) 结(3min) $$