期中检测卷-【职教优学指南】2025-2026学年中职语文基础模块下册同步练习学案（高教版2023）

语文·基础模块·下册 是沉溺在旧有的认知中。学生可以论述为何要突破“故习” “所闻”，再论述如何突破“故习”“所闻”。 试题要求以“传承与创新”为话题进行写作，行文思路 上，可先明确中心论点，传承历史经验，勇于开拓创新。然 后可采用正反对比论证，如以清朝的闭关锁国与唐朝的经 济文化交流作对比，论述从国家的角度既要传承优秀历史 文化，又要不断吸收外来先进的文化，才能发展壮大自己， 由此得出对待“经验”的正确做法一批判继承，勇于突破」 从个人提升的角度，要看到前人“经验”中有可取之处，但不 能因循守旧，故步自封，而应开拓思路和视野，汲取丰富的 知识，不断提高自己的素质，才能助力民族复兴的伟业。 立意： 1.突破固有壁垒，开拓崭新视野： 2.传承历史经验，勇于开拓创新： 3.摈弃无效旧知，更新知识结构。 【例文】 让传承与创新并扁而行 曾经，身居乡土社会的我们，只要做好传承，便可安享 千年。然而，在社会急速发展的现代社会，仅只传承已无法 帮助我们前行，我们更要积极创新，以创新促进现代化建 设，才能立于不败之地。 不仅是乡土文明，绵延五千年的中华文明，是人类历史 长河中唯一没有干涸、没有断流的文明。中华文化的传承 使我们的精神世界更加丰富灿烂。改革开放40年来，中华 民族能走出一条具有中国民族特色的发展之路，这是中华 民族璀骤文化的结晶。先人给我们开晔的道路是经验更是 财富，正因为有了一代代的文化和精神的传承，中华民族才 有了独一无二的历史底蓝。因此文化的有序传承是我们的 民族文化发展的坚实根基。 对于传统文化，不仅要发杨光大，而且要与时俱进。传 承中华文化，不是简单复古，而是古为今用、推陈出新，是实 现文化的创造性转化和创新性发展。而创新是一个民族的 灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。因此我们不仅要 大力弘扬传承我们的民族文化，还要不断地发展创新，只有 这样，中国文化的生命力才能永远旺盛蓬勃，才能切实增强 我们国家和民族的文化自信。 创新需要有一种敢于打破规矩、勇于探索的精神。 传统文化需要与时俱进地跟上时代潮流。对于优秀的 传统文化来说，“酒香也怕巷子深”，优秀的东西如果故步自 封，那么天地就小了。唐诗宋词是我们中华文化的瑰宝，以 前的我们是在书籍中才能与它相逢，自从在《中国诗词大 会》上认识了“腹有诗书气自华”的武亦妹和勤勉好学的“外 卖小哥”雷海为，我们才懂得了文化的时尚，这个创新的节 目形式为我们奉献了一道美味的文化大餐，我们赞颂节目 的新颗独特的同时也接受了一场文化洗礼。节日不仅传承 了中华诗词中的思想理念和人文精神，又在节目内容、形式 等各方面作了开拓性创新，以文化人，窝教于乐，真正做到 了“以古人之规矩，开自己之生面”。 创新从来不是无源之水，无太之木，离不开必要的继承 与合理的借鉴。 深受观众喜爱的综艺节目《汉字听写大会》《经典咏流 传城朔读者》等正是在对汉字文化和中国诗词文化深刻理 解基础上进行的创新。而票房和口碑俱佳的电影《长津湖》 和《悬崖之上》，则是对红色革命文学的再次致敬，对中国军 人自古以来的家国情怀以及苹命精神的再次诊释。正是建 立在文化传统深入传承基础上的创造性转化，才取得了良 好的社会效果。 198 由此看来，传承不是刻意守旧，传承和创新是同一问题 的两个方面，传承是创新的基础，创新更加有利于传承。社 会文化发展的实质就是创新，所以我们一定要把握好传承 与创新的平衡，做到扬长避短、与时俱进，让传承和创新在 发展的道路上并肩而行。 期中检测卷 1.A“炮”应读p0。 2.D“誉”应为“誊” 3.BA.“人数广泛”搭配不当，应改为“范国广泛”或“人数更 多”。C.“对…起到立竿见影的效果”搭配不当，可改为 “对…起到立竿见影的作用”。D.句式杂糅。可去掉“的 需要”。 4,A例句表示话题的转移。A.表示转换话题。B.表示夹 注。C.表示声音的断续。D.表示中断。 5.DA.“于是他们选择圆守乡土，终老于斯”错。原文说的是 “乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会”， 可见“固守乡土，终老于斯”是地方性的限制造成的。B.“这 种信用远胜于法理社会中的一纸契约”错。“远胜于”不正 确，原文并没有将两种社会的“信用度”进行比较。C.“礼俗 是乡土社会里应对社会生活的根本原则、抽象真理”错。原 文是“乡土社会得来的认识是个别的或个别的关联”，而不是 “抽象真理”“普遍联系”。 6。A“耐心为她解答灵魂有无的问题”错误。由原文“·也许 有吧，…我想’我于是吞吞吐吐地说”“我很吃惊，只是支吾 着”等句可知，我没有耐心为她解答。 7.B戏剧语言包括台词和舞台说明。①是舞台说明。②是 鲁侍萍的独白。③是周朴园与鲁侍萍的对话。 8.A司马迁是西汉人。 9.左丘明编年先秦《左氏春秋》 10.辛弃疾宋豪放 11.英雄无觅 12.曹操赤壁之战 13.B本题考查对文中重要内客的理解与分析能力。答题时 注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻 找细微的差别。B项，“作者在叙述中以大量的描写来表现 人物形象”错误，作者的叙述中并非以大量的描写来表现人 物形象，从表达方式上来说，文本是以叙述中夹杂着议论的 表达方式。故本题选B项。 14.①韦素园这样的人面对当时的社会，如果保持沉默的话，内 心就会十分痛苦；②表现了鲁迅对韦素园认真、激烈性格的 透彻了解，及对他这种性格严重影响健康的痛惜与无奈。 15.①韦素园是一个“瘦小，精明，正经”的进步文学青年：②踏 实苦干，虽然穷困但仍“钉住着文学”，支持、经营未名社： ③他性格认真而激烈，关爱别人胜过关心自己，对于自已患 病与对待朋友咯血不同态度，表现出他对友人的真切关爱。 16.给“我”编辫子；矿难丢指头；上山采鲜蓉菇：手残后进城当 “棒棒”。 17.因为作者看到父亲为编好瓣子而去玉米地里拿玉米须来练 习。可见父亲是在用真诚的爱为女儿编辫子 18.示例：文中“等我吃饱饭以后，父亲端来一个小板凳，让我坐 在院子里，专心致志地给我扎小辫”这句话中，父亲为了让 “我”漂漂亮亮地去上学，给我端来了小板凳，“专心致志”这 一细节表达了父亲的认真和对我细心的爱。 19.用“挤”字说明父亲不想让“我”知道他手残后还来城里做苦 活，怕“我”伤心，更怕他给“我”丢脸。 出 20.C“万事千戈里”说明为国事也操心。 21.①前六句是借景抒情，后两句是直抒胸臆。 ②忧国优时，报国无门 22.①从月升到月落，诗人不曾合眼，身倦。 ②诗人心事重重，彻夜难眠，心倦。 23.C孰：谁。 24.我这样做的原因，是把国家的危急放在先，而把个人的恩怨 放在后啊！ 25.示例：欣赏蔺相如，他以国家利益为重，不计个人恩怨。（欣 赏廉颇，他知错能改。) 26.示例：我将您的画像挂在我书桌的正上方，当我疲倦想偷懒 的时候，我抬头看到了您，您那犀利的目光像闪电，灼烧着 我混沌的思想，我想到活着就该跟您一样，“我以我血荐轩 辕”；当我目睹不良现象却不敢挺身而出时，我拾头看到了 您，您那上指的头发像利剑直刺我儒弱的灵魂，年轻人就该 “横眉冷对千夫指”，敢于跟坏人坏事作斗争：当我遭受同学 的误会而伤心时，我拾头看到了您，您那慈样的面庞像广阔 的海祥融化了我心中的寒冰。让我有宽厚博大的胸怀… 您伟岸凛然，像一座永不熄灭的灯塔，指引着我们年青一代 水远向前。 27.【审题指导】 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料分为两个层次。第一层指出“整本书阅读”的意 义：促进语文素养养成，汲取语言养分，产生思想飞跃，完成 整体性建构，解决社会性阅读萎靡状态。第二层则是部分 同学对“整本书阅读”存在的三种错误看法。之所以会产生 这样的错误看法，或许是因为无法保证自已的阅读时间问 题，或是得不到正确指导的客观原因，或许也是源于不理解 “整本书阅读”的真实内酒而产生的主观原因。但这些，都 不是我们选择逃避的理由。材料向我们展示了一系列现实 问题，并给出了一个现实任务情境：针对“整本书阅读”遇到 的这些问题，我们会有怎样的感受，应当作些什么思考。 由此可得出写作角度：①肯定“整本书阅读”的意义，提 倡整本书阅读。②反对错误的看法，倡导正确理解并实行 整本书阅读。③综合角度：“整本书阅读”有重要意义，我们 应该对其正确理解并实行。本次作文要求立论与驳论相结 合，可先立后破，也可先破后立，行文过程中必须有对“整本 书阅读”错误看法的批驳，三种看法为并列关系，不分彼此， 故可以全部写，也可以有选择性地写作。在此基础上，还可 以针对材料中这些问题，给出可行性的解决方案。比如，从 学校或教师层面，应当如何把“整本书阅读”这一教学任务 真正贯彻到位：从家长层面，应当认识到其重要性，并提高 自己的整本书阅读能力，从而能给孩子更好的指导；从学生 层面，最重要的，便是如何安排好自己的阅读时间，如何掌 握正确的阅读方法，以免南辕北撤。 立意： 1.正确认识“整本书阅读”的重要性： 2.“整本书阅读”拯救思维的碎片化： 3.整本书阅读更有深度的思想和更广阔的视野。 【例文】 整本书阅读，摆脱平庸，追求精彩 “书犹药也，善读可以医愚。”西汉刘向曾经这样阐迷阅 读的好处。新编教材编者煞费苦心，将《乡土中国》《红楼 梦城吏记》等列入整本书阅读教学任务，却遭到了一些同学 的质疑：或曰浪费宝贵教学时间，反正考试还是片段阅读 或曰不合时宜，市面上精读本比比皆是：或艰涩晦涩，死活 读不下去，不如不读」 参考答案/ 凡此种种论调，乍看言之凿凿，能似理由充分。但细究 起来，却是“墙上芦苇头重脚轻根底浅”。其实，这些观点充 斥着反对阅读、反对阅读经典、反对经典著作成为课堂救 学，很容易让人反驳。用余秋雨先生的话来说就是：“阅读 的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩，迟 一天就多一天平庸的困扰，” 勤阅读有妙用。依我看来，这些进入整本书阅读教学 的作品都属于传世经典，有的是“史家之绝唱，无韵之离 骚”，有的是“小说文学上的搬峰”，流传之广，影响之大，魅 力之厚，都值得后人反复咀嚼、品味。我们应从个体阅读 中，从自主学习中，从课堂教学中，不断汲取有益的营养，来 充实自己，达到古人所说的“腹有诗书气自华” 多阅读有大用。我们读过的古诗中有“书卷多情似故 人，晨昏忧乐每相亲”这样的说法，可见多借鉴、汲取、学习 这些传世经典，可以让人“神明自得，圣心备焉”。古诗“眼 前直下三千宇，胸次全无一点尘…”意思是说，眼前测览过无 数的文字后，心中再无半点尘世间的世俗杂念。坚持经常读 书，新鲜的想法源源不断地涌来，用之不竭…当你明确这些， 你就会对粗略测览有所嫌弃，对熟读精思有所追求。 “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使 人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。凡有所学，皆 成性格。”由培根说过的这些话，再结合我们当下的课程体 系就可得知，反对阔读、反对经典著作进入课堂，反对它们 作为整本书阅读，已经站不住脚。 其三，为阅读设课程、定时间用心良苦。把经典的《红 接梦》等作为整本书阅读，设定课时，真可谓用心度苦。我 们中学生学习任务繁重，如果不把上述经典著作纳入课堂 定时间，没有老师的指导，真的就如反对者的说法一样，时 间宝贵，不值得，枯燥乏味，雄以阅读。因此，设定课程、课 时，可以确保阅读、学习的专门时间；规定进入课程、纳入考 试范围，可以确保学习的必要性；专门的课堂教学，会有老 师的专题辅导、有同伴的助学、有资料资源的补充，这样学 起来必定是事半功倍。 第五单元 在马克思墓前的讲话 课前预习 一、字音积累 l.wu fo ji z心fěimie dao zhong zhuc6 2.(1)kòng kong(2)jigěi(3)huohuo(4)mamǒ mo 二、词语积累 1.(1)豁然开朗：形容一下子明白了某个道理。 (2)水垂不朽：（姓名、事迹、精神等）水远流传，不磨灭。 (3)卓有成效：成绩和效果显著。卓，卓越，突出。 2.(1)①不可估量②不可限量 (2)①豁然开期②恍然大悟 三、常识积累 1.德国“第二提琴手”《资本论》 2.评述悼念针对性感情要真挚 课堂同步 一、课文主旨 革命理论斗争实践沉痛悼念 二、重点问题理解 1.①因为这是在葬礼上的讲话，需要向全世界公布马克思逝世 的准确时间。 199期中检 (满分120分考 一、选择题（本大题8个小题，每小题2分，共16分） 1.下列词语中加点字的注音有误的一项是() A,侮(w心)辱 玉袍() 纯(d心n)响 炮(pdo)烙 B.崇(chong)高 遗(wi)王书 瓦楞(1eng) 曹禺(yi) C.灿(chdn)烂 夜鎚(zhui)而出 悚(sǒng)然 青睐(1ài) D.稚(zhi)气 避匿(ni) 遂(mi心)种 憎恶(wù) 2.下列词语的字形，有错误的一组是 A.博弈雾霾惊惶鲈鱼 B.诞生宦者令宽慰脸颊 C.沸腾寡人尘芥堆葬送 D.珠砾刘裕形骸誉写 3.下列各句中，没有语病的一句是 ) A.鲁迅先生通过祥林嫂的悲剧，无非是在告诉 人们，不用刀的杀人和不见血的杀人，其实比 严刑峻法还严酷，被杀害的范围和人数也要 更多更广泛。 B.搞清楚工人和企业主这些微观个体在劳动力 市场上搜寻和匹配的行为，对于了解失业率 的决定因素，解释工资的形成机制，制定降低 失业率的政策都十分重要。 C.开征房产税，提高房产持有的成本，现阶段更 是可以起到打击投机、打击国积居奇的作用， 把市场上种种非真实需求的泡沫挤掉，从而 对平抑房价起到立竿见影的效果 D.为了保护生态环境的需要，福建的闽江、九龙 江，广东的珠江，海南的南渡江等，都出台了 限制河砂开采的法规。 4.下列各句中破折号用法和例句相同的是() 例句：（大哭起来）哦，这真是一群强盗！（走至周 萍面前，抽咽)你是萍，一凭，凭什么打我的 儿子？ A.我是你的一你打的这个人的妈 B.你的生日—四月十八一每年我总记得。 期中检测卷 测卷 试时间120分钟) C.我—我只要见见我的萍儿。 D.鲁大海：你的手段我早就领教过，只要你能弄 钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上 许多工人，你还 周朴园：你胡说！ 5.下列理解和分析，符合《乡土本色》文章意思的一 项是 () A,无论是生活环境还是所接触的人物，对乡民 而言都是生而有俱，再熟悉不过的，于是他们 选择固守乡土，终老于斯 B.乡土社会的信用产生于对一种行为熟悉到不 假思索的可靠性，这种信用远胜于法理社会 中的一纸契约。 C.礼俗是乡土社会里应对社会生活的根本原 则、抽象真理，也是人们处理具体事务时目的 与手段间的普遍联系。 D.在乡土社会进人现代社会的过程中，原有的 生活方式与现代社会不相适应，暴露出弊端， “土气”一词因而有了贬义。 6.下列表述不正确的一项是 () A.《祝福》中的“我”是具有启蒙思想的知识分 子，与封闭保守的鲁镇格格不入，“我”同情样 林嫂的遭遇，耐心为她解答灵魂有无的问题。 B.《雷雨》以1925年前后的中国社会为背景，描 写了一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭 的悲剧。 C.《套中人》中，科瓦连科和瓦连卡对生活充满热 情，敢于追求新生事物，不惧闲言碎语，与“套 中人”别里科夫形成鲜明对比。 D.《群英会蒋干中计》出自《三国演义》第四十 五回。 7.下列画线句分别属于哪一种戏剧语言，分析正确 的一项是 () ①周朴园 (点着一支昌宋烟，看见桌上的雨衣， 向侍萍) ②鲁侍萍哦，天哪，我觉得我像在做梦。 ③周朴园我问，他现在在哪儿？ A.①对话；②旁白：③独白 B.①舞台说明；②独白：③对话 C.①独白：②旁白：③对话 D.①背景介绍：②对话：③旁白 81 语文·基础模块·下册 8.下列作家、作品对应错误的一项是 ( A.《史记》一司马迁一春秋 B.《百合花》—茹志娟一当代作家 C.《天问》—屈原一战国时期 D.《声声慢（寻寻觅觅）》—李清照—宋 二，填空题（本题每空1分，共10分） 9.《左传》，春秋时期 著，是中国古代第一部 叙事完备的 体史书，更是 (时代) 散文著作的代表。作品原名为《 》。 10.《永遇乐·京口北固亭怀古》作者为 (朝)词人， 派代表。 1.千古江山 ,孙仲谋处 12.《群英会蒋干中计》中蒋干中计后也导致了 在 中的失利。 三，现代文阅读(25分) (一)阅读下面的文字，完成13~15题。(13分) 忆韦素园君 鲁迅 现在有几个朋友要纪念韦素园君，我也领说几 句话。是的，我是有这义务的。 怕是十多年之前了罢，我在北京大学微讲师， 有一天，在救师豫备室里遇见了一个头发和胡子统 统长得要命的青年，这就是李霁野。我的认识素 园，大约就是霁野绍介的罢，然而我忘记了那时的 情景。现在留在记忆里的，是他已经坐在客店的一 间小房子里计画出版了。 这一间小房子，就是未名社。 未名社的同人，实在并没有什么雄心和大志， 但是，愿意切切实实的，点点滴滴的做下去的意志， 却是大家一致的。而其中的骨干就是素园。 于是他坐在一间破小屋子，就是未名社里办事 了，不过小半好像也因为他生着病，不能上学校去 读书，因此便天然的轮着他守塞。 我最初的记忆是在这破塞里看见了素园，一个 疫小，精明，正经的青年，窗前的几排破旧外国书， 在证明他穷着也还是钉住着文学。然而，我同时又 有了一种坏印象，觉得和他是很难交往的，因为他 笑影少。“笑影少”原是未名社同人的一种特色，不 过素园显得最分明，一下子就能够令人感得。但到 后来，我知道我的判断是错误了，和他也并不难于 交往。他的不很笑，大釣是因为年龄的不同，对我 的一种特别态度罢，可惜我不能化为青年，使大家 忘掉彼我，得到确证了。这真相，我想，霁野他们是 知道的。 82 遇 但待到我明白了我的误解之后，却同时又发见 了一个他的致命伤：他太认真：虽然似乎沉静，然而 他激烈。认真会是人的致命伤的么？至少，在那时 以至现在，可以是的。一认真，便容易趋于激烈，发 扬则送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心。 我到广州，是第二年一一九二七年的秋初， 仍旧陆续的接到他几封信，是在西山病院里，伏在 枕头上写就的，固为医生不允许他起坐。他措辞更 明显，思想也更清楚，更广大了，但也更使我担心他 的病。有一天，我忽然接到一本书，是布面装订的 素园翻译的《外套》。我一看明白，就打了一个寒 :这明明是他送给我的一个纪念品，莫非他已经 自觉了生命的期限了么？ 我不忍再翻阅这一本书，然而我没有法。 我国此记起，素园的一个好朋友也咯过血，一 天竟对着素园咯起来，他慌张失措，用了爱和忧急 的声音命令道：“你不许再吐了！”我那时却记起了 伊字生的《勃兰特》。他不是命令过去的人，从新起 来，却并无这神力，只将自己埋在崩雪下面的么？ …我在空中看见了勃兰特和素园，但是我没 有话。 一九二九年五月末，我最以为侥幸的是自己到 西山病院去，和素园谈了天。他为了日光浴，皮肤 被晒得很黑了，精神却并不萎顿。我们和几个朋友 都很高兴。但我在高兴中，又时时夹着悲衰：忽而 想到他的爱人，已由他同意之后，和别人订了婚：忽 而想到他竟连绍介外国文学给中国的一点志愿，也 怕难于达到：忽而想到他在这里静卧着，不知道他 自以为是在等候全念，还是等候灭亡：忽而想到他 为什么要寄给我一本精装的《外套》？…… 一九三二年八月一日晨五时半，素园终于病殁 在北平同仁医院里了，一切计画，一切希望，也同归 于尽。我所抱感的是因为避祸，烧去了他的信札， 我只能将一本《外套》当作唯一的纪念，永远放在自 己的身边。 自素园病發之后，转眼已是两年了，这其间，对 于他，文坛上并没有人开口。这也不能算是希罕 的，他既非天才，也非豪杰，活的时候，既不过在默 默中生存，死了之后，当然也只好在默默中混没。 但对于我们，却是值得记念的青年，因为他在默默 中支持了未名社。 未名社现在是几乎消灭了，那存在期，也并不 长久。然而自素园经营以来，绍介了果戈理，陀思 要也夫斯基，安特列夫，绍介了望·蔼覃，绍介了爱 伦堡的《烟袋》和拉夫列涅夫的《四十一》。还印行 超 了《未名新集》，其中有丛芜的《君山》，静农的《地之 子》和《建塔者》，我的《朝华与拾》，在那时侯，也都 还算是相当可看的作品。 是的，但素因却并非天才，也非豪杰，当然更不 是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一 块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他 不入于观赏者的眼中，只有建筑者和栽植者，决不 会将他置之度外。 我不知道以后是否还有记念的时候，倘止于这 一次，那么，素园，从此别了！ 一九三四年七月十六之夜，鲁迅记 13.下列对文章的相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项是(3分) () A.《忆韦素园君》是鲁迅的一篇回忆性散文。 作者通过记叙与韦素园相识、交往的若干情 景，展现了韦素园认真而激烈的个性以及对 朋友的关怀与友爱。 B.作者在叙述中以大量的描写来表现人物形 象，配之以凝重、诚挚的笔调，突出显示了鲁 迅对韦素园的敬重与怀念 C.在《忆韦素园君》中，作者站在社会的角度，肯 定了韦素园作为“泥土”“石材”的意义。鲁 迅与素园私交不错，但文中并没有提及，而 是更多地站在社会历史评论人的角度，给素 园一个更高立意和更大格局上的交代。 D.鲁迅把书素园放在整个新文化运动背景中 来评价，使这一人物回忆篇章有了更深广的 内涵，更表现出韦素园的悲剧性格中的崇 高、平凡生命中的伟大。 14.谈谈你对文中画横线句子“沉静着，又啮碎了自 己的心”这句话的理解。(4分) 15.综观全文，分析鲁迅笔下的韦素园形象的特点。 (6分) (二)阅读下面的文字，完成16~19题。(12分) 父爱在手 我开始感受到父亲大手的温暖，是刚上小学的 时候。那时，母亲在城里帮人带小孩，回家的日子 不多。于是，父亲便担当起既当爹又当娘的双重 责任。 每天天刚蒙蒙亮，父亲便起床给我做早饭。等 我吃饱以后，父亲端来一个小板凳，让我坐在院子 期中检测卷 里，专心致志地给我扎小辫。父亲的手太大、太糙， 他扎的小牌太难看。因为这个，我没少被同学们笑 话。终于有一天，我鼓足勇气对父亲说：“爸，长头 发太费事儿，你还是给我剪吧！”父亲从我的眼神里 读出了异样，顿了一下，对我说：“爹知道爹的手笨， 可是小妮子还是留长头发好看，爹会给你扎小 辨的。” 自那以后，父亲一有空就往玉米地跑。原本以 为，父亲是去照看庄稼。后来，我偶然路过玉米地 时，看见父亲用他那双粗笨的大手，拿着玉米须聚 精会神地练习编小辨。领时，我的眼睛有了湿湿的 感觉。从此，每当我在镜子中看到脑后拖着的那条 小裤，我都萬信，这是世界上最漂亮的辩子。 父亲的手像温暖的港湾，一直托着我完成了小 学和初中的学业，我没有辜负父亲的期望，那年，我 以优异的成绩考进了县里的一所重点高中。 当时，家里的条件很差，我的学费和生活费让 家里捉襟见肘。东椰西借，费用好不容易凑齐了。 临行前的那一天晚上，父亲很高兴，去酒铺里打回 酒，喝完以后，父亲的话开始多了：“妮子，甭担心家 里，有爹在，钱迟早会还上的。爹和你娘商量好了， 你去了城里，爹就下矿井多挣点钱。城里不比乡 下，该吃哈就吃啥，该穿哈就穿啥，爹的肩膀扛得住 …”父亲说话时，手紧紧褪成拳头。 四十几岁的父亲为多挣点线，竟然要和年轻小 伙子一道下矿并，这无疑是我难以接受的。可我不 能改变低强父亲的决定，我流着泪水默默地祈祷。 父亲仲出宽厚的手，在我的头发上来回地摩学：“傻 妮子，你救心去吧，爹的身板结实着呢！” 就这样，父亲用厚实的手，托起了我的漫漫求 学路。虽然学校的生活是枯澡而清苦的，但是父亲 的殷殷期望，容不得我半点懈怠。三年的刻苦努 力，终于使我笑到最后，我以高出录取线三十多分 的优异成绩，被一所重点大学录取。收到录取通知 书的那一天，父亲还在矿井下。就在我准备第二天 将这个好消息告诉他的时候，从山里传来了矿难的 消息。所幸的是，父亲奇迹般地生还，只是右手的 两根指头永远留在了井下。 在医院里，我的眼泪像开闸的洪水，洒了父亲 一身。父亲依然一脸笑容，说：“别哭了，废掉两个 指头算哈，响妮子争了气比哈都强！” 转眼间，又到了与父亲分别的日子。那天，我 去亲友家道别，远远地看见父亲捧着什么东西正往 堰塘下走。此时，父亲的伤手还没有完全愈合。我 83 -- 语文·基础模块·下册 紧张地飞奔过来，不知从哪里来的力量，一把将刚 蹲下的父亲拉起来。原来，父亲要洗的是蘑菇，是 我从小到大最喜欢吃的鲜蘑菇！ 父亲赶紧分辩说，这是才从镇上买回来的。我 无言，眼泪直流，我知道这是父亲善意的谎言。他 手上新沾的泥土告诉我：这鲜藤菇是父亲才从山里 采来的。 含泪吃完父亲采回的鲜嚥菇，我无奈地松开了 握住父亲的手，登上运行的客车。在大学里，我一 边努力学习，一边在校外打工静钱。我不想因为 我，把渐渐衰老的父亲施累得端不过气来。毕竟， 他已经用透支体力和健康的方式，为我打通了一条 光明之路。我欠他太多，我不忍心再让父亲操劳， 我要靠自己的努力念完大学。 一天上完课，我从学校出来，准备去做家教。 忽然，一个熟悉的身彩撞进了我的眼帘，“是父亲！” 我猛然跑上前去。拿着一根长扁担的父亲，也似乎 看见了我，却出乎意料地准备转身跑开。我一把拉 住父亲满是灰垢的手，父亲的手全是灰，比原来更 加粗能。顿时，我的心如针在刺，难受不已。我问 父亲，怎么到城里做苦力来了，他却再三催促我放 开手，说是让同学看到我有这样一个父亲被笑话 的。在我再三追问下，父亲才把我拉到一个僻静的 地方，一字一句地“挤”出了事情。原来，父亲的手 残疾之后，再也不能下矿井挣钱了。他害怕挣不到 我今后的学费，便拿了根扁担来到城里当上了“棒 棒”。平日里，父亲像一头蛮牛穿梭在大街小巷，只 为能多挣一点线。而没有活干的时侯，他便会来到 学校门口，远远地张望，希望能够看我一眼。父亲 说，他本不想来打扰我。可只有看到我的时候，心 里才踏实。 父亲一边说，一边从怀里掏出一大沓浸满汗渍 的散碎纱票，往我手里塞。这时，几个同学路过，问 我，这是谁呀？我紧紧地握住父亲的手，自豪地对 同学说：“我的父亲。” 工作以后，第一次拿到工资那天，我去商场买 了一副柔软的手套和一瓶护手油，我要让父亲那双 伤痕累累的手不再受到任何伤害。回家那天，把工 资、手套和护手油交给父亲时，我说：“我要向您提 一个要求。”父亲一愣：“还有要求？” “爸，你再给我扎回小辩吧！”我拉着父亲的手， 搬着小板凳，坐在院子里，父亲迟疑了一下，才将手 颤料着放在我头上，那微微的颤抖，让我忍不住轻 泣，而父亲也不时用他那只残缺的右手擦眼睛。 84 到 16.文章围绕“父亲的手”主要写了父亲的哪儿件 事？(4分) 答： 1?.作者为什么笃信父亲编的辫子是“世界上最漂 亮的辫子”？(2分) 答： 18,细节描写对丰富人物形象，表达思想感情起着 十分重要的作用。本文多处成功地运用了细节 描写，请选择一处作简要分析。(3分) 答： 19,结合语境，说说下列句子中加横线词语的含义。 (3分) 在我再三追问下，父亲才把我拉到了一个僻静 的地方，一字一句地“挤”出了事情。 答： 四，诗歌鉴赏(11分) 阅读下面的诗歌，完成20~22题。 倦夜 杜甫 竹凉侵卧内，野月满庭隅。 重露成消滴，稀星乍有无。 暗飞营自照，水宿鸟相呼。 万事干戈里，空悲清夜祖！ 20,对上面这首唐诗理解不正确的一项是(3分) () A.“竹”“野”二字，不仅暗示出诗人宅旁有竹 林，门前是郊野，也分外渲染出一派秋色。 B.三、四两句紧紧相承，又有所变化，上句扣竹， 下句扣月 C,诗的最后两句诗人直吐胸臆，为家事而忧心。 D.这首诗的构思布局精巧玲珑。全诗起承转 合，井然有序。前六句写景，由近及远，由粗 转细，用空间的变换暗示时间的推移，画面 变幻多姿，情节步步诱人。 进 21.从抒情方面看，前六句和后两句的抒情方式有 什么不同？“万事干戈里，空悲清夜徂”表达了 作者怎样的思想感情？(4分) 答： 22.诗歌是从哪几方面体现“倦意”的？(4分) 答： 五，文言文阅读(12分) 阅读下面的文言文，完成23~25题。 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉顿 之右。 廉颜日：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺 相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人， 吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之” 相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉 颜争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏日：“臣所以去亲成而事君者， 徒慕君之高义也。今君与廉顿同列，廉君宣恶言， 而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相 乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，日：“公之 视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以 秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽雪，独 畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵 者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颜闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪， 曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！” 卒相与欢，为刎颈之交。 (节选自《史记》) 23.以下加点词语的解释，不正确的一项是(3分) () A.蔺相如徒以口舌为劳 口舌：言语 B.臣所以去亲戚而事君者 去：离开 C.公之视廉将军孰与秦王 孰：熟悉 D.嘟贱之人，不知将军宽之至此也 部贱：见 识浅薄 期中检测卷 24.翻译句子。(3分) 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 译文： 25,蔺相如和廉颇，你欣赏哪一位？结合这段文字， 说说你的看法和理由。(6分) 答： 六、语言表达(6分)》 26.参照下面鲁迅先生的西像，结合你对鲁迅先生的 了解，刻画你心目中鲁迅先生的形象。(6分) 要求：(1)使用第二人称，侧重背像描写。(2)运 用比喻、排比两种修辞手法。(3)结构相对完 整，语言简明、连贯、得体。(4)不少于200字。 答： 七，作文(40分) 27,阅读下面的材料，根据要求写作。(40分) “整本书阅读”是高中语文新课标的第一个学 习任务群，它对促进学生“语文素养的养成” 至关重要，阅读者借此可以汲取丰富的语言 养分，产生思想的飞跃，完成一次整体性的建 构。特别是在社会性阅读萎靡的状态下，这 一明确主张体现了教有的责任。但是，有同 学认为，高中学业繁重，整本书阅读简直就是 浪费时间：也有同学认为，“短平快”的阅读更 契合时代特征，整本书阅读根本就是不合时 宜，还有同学认为，《红楼梦》《乡土中国》等书 死活看不下去，整本书阅读尽走艰深晦涩的 路子。 作为一名高中学生，你是如何看待上述问题的？ 请据此写一篇不少于800字的议论文，要求立 论与驳论相结合，体现你的认识与思考。 要求：自选角度，自拟标题：文体特征鲜明；不 得泄露个人信息：不得套作，不得抄袭。 85