3 (1)雷雨-【职教优学指南】2025-2026学年中职语文基础模块下册同步练习学案（高教版2023）

第三单元 三 雷雨 学习目标 小路部整格整督格格一格督路餐路整整整得得一格格甚督补督帮整帮一餐格择督督路督路整路整船沿特最特格督替路整整。 1.阅读剧本，了解刷情，把摇其中的矛盾冲突。通过品味人物语言，分析潜台词的言外之意。 2.学会鉴赏戏剧，提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力：通过品味人物语言，探测人物的内心世界， 进而探究作品的艺术魅力。 3.理解作品中蕴含的对社会现实的认识和对人生的深切关怀，把握作品的悲剧意兹，激发同情他 人，追求正义、坚守良知的情怀 课前预习 ⑦知识积累根深蒂图 一，字音积累 ②他不时地向车窗外 ,希望尽快找到正 1.易错字音 确的路。 郁热( 汗涔涔( 规矩( 三，常识积累 半响( 沉吟( 镇密( 上，作者简介 袖襟( 惊愕( ) 谛听( 曹禹(1910~1996)， 著名戏剧家，原名 雪茄( 咀嚼( 万家宝，祖籍湖北潜江，出生在天津。出身封建 2.多音字 官僚家庭。1924年入南开中学读书，广泛阅读 1)何/同候( ) 闷雷( “五四”以来优秀文学作品和外国戏剧名著，参加 (2)闷 伺机( 闷声闷气( 了戏剧团体“南开新剧团”。1928年入南开大 弄错( (3)弄弄堂 缝补( ) 学，后转入清华大学西洋文学系。1933年写成 (4)缝 缝隙( 处女作四幕剧 ,次年在《文学季刊》发 二，词语积累 表，以深邃的思想内容和卓越的艺术技巧，引起 L.重点词语 别坛震动，成为暴露封建的资产阶级大家庭罪恶 (1)郁热： 的优秀现实主义悲剧。曾先后到保定中学，天津 (2)汗涔涔： 河北女子师范学校、上海复旦中学教书，同时从 (3)一帆风顺： 事剧本创作。1935年写出四幕剧 ,揭 2.辨析词语 露半封建、半殖民地上层社会的种种腐败和罪 (1)谛听聆听 恶。1936年至1942年，他任教于国立戏剧专科 辨析：“谛听”和“聆听”都有“认真、仔细地听取” 学校。此间他创作了反映农民与土豪恶霸斗争 的意思。但在适用语境方面，“聆听”多用于晚辈 的三幕刷 。1938年至1940年，还创作 对长辈、下级对上级的关系。 抗战剧《黑字二十八以及与宋之的合作的《蜕 例句：①现代人虽然有了欣赏交响乐的欢乐，但 变》。1941年创作 ,通过一个典型的封 少了 野外虫鸣的乐趣，也不能不说是一 建大家庭的崩遗过程，揭露封建主义衰败与新一 种缺憾。 代追求新生活的必然性。1942年将巴金小说 ②寒假期间，我又重读了一遍《呐喊》，仿佛又 改编成四幕话剧。1946年应邀赴美讲 了一回先生当面的教海。 学，一年后回到上海。编写和导演了反映国统区 (2)拜望探望 人民褐望光明的电影《艳阳天》。解放后担任全 辨析：两者都有“看望，问候”的意思。但“探望” 国剧协主席、北京人民艺术刚院院长等职务。 是一个多义词，除了有“看望”的意思外，还有“试 1954年创作揭露美帝国主义罪行的话制《明朗 图发现情况”的意思。 的天》。1962年与于是之、梅阡合作，编写出优 例句：①“你先休息一两天，然后去 秀历史刚《胆剑篇》。粉碎“四人帮”后，创作了历 你小学时候的老师，我们便可以走了。”母亲说。 史剧《王昭君》。他的创作，融合了中外戏剧的表 55 语文·基础模块·下册 现手法，具有良好的艺术效果。他的戏剧文学创 戏剧语言包括人物语言（即台词）和 作标志着中国话剧的成熟。《雷雨》《日出》《北京 按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类： 人》等，不仅使中国有了长演不衰的传统保留剧 按艺术形式和表现手法分为 (如《雷 目，也得到国外戏剧界的高度赞扬。 雨)，歌剧（如《白毛女》）、舞剧（如《丝路花雨》）： 2.文化常识 按剧情繁简和结构分为 、多幕剧（如《雷 戏剧的有关知识： 雨》)： 戏剧是一种综合的 我们这里讲的戏 按题材所反映的时代分为 (如《屈原》)、 剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。戏剧离 现代剧（如《雷雨》）： 不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具 按矛盾冲突的性质分为悲剧（如《屈原》），喜刷 体表现为一系列的动作。 (如《威尼斯商人》)、 (如《白毛女》)。 课堂同步 ⑦日积跬步笃行致远 一、课文主旨 2.课文节选部分主要写了哪些矛盾？ 《雷雨》通过 和鲁家母子的矛盾冲突，深 刻地揭露了资产阶级自私、残忍，伪善、狡诈的反 动本质，猛烈地抨击了旧中国黑暗腐败的社会现 3.分析有关鲁侍萍的对话部分，找出能体现其性格 实，反映了 与 之间的阶级矛盾 特点的话并分析她的性格。 和劳动人民的悲惨命运 二、重点问题理解 1.分析作者以“雷雨”为题的用意。 4联系全剧，试对周朴园这一人物形象作出评价。 课后测评 ⑦粉学苦纸厚积薄发 一、基础积累 B.以我们学过医学的人看来，就是用心地要去吹 1,下列各组词语中加点的字字音完全正确的一组 毛求疵，也找不出什么破绽。 是 C.那是因为周大少爷时来运转，现在也是社会 A.无锡(x) 大堤(di) 赐福(chi) 上的好人物。 B.涔涔(cen) 遥岑(cn) 妗子(in) D.前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，先写 C.伺候(ci) 窥伺(ci) 嗣位(shi) 他们的不期而遇，通过叙述揭示了故事的原 D.谛听(ti) 缔结(di) 蒂固(di) 委：后写他们各自的处境，并进行了激烈的思 2.下列各组词语中没有错别字的一组是 ( 想交锋 A.纺猁半晌清醒一帆风顺 4.下列破折号的作用解说有误的一项是( B.被诈烦脑固执发言题要 A.周朴园：你一你贵姓？（表示声音延长） C,联络拖延昧心苍海桑田 B.鲁侍萍：（泪满眼）我一我—我只要见见我 D.揣摩混帐签字斗转屋移 的萍儿。（表示语气断断续续） 3.下列各句中加点的成语使用不正确的一项是 C.周朴园：你现在没有资格跟我说话一一矿上 已经把你开除了。（表示解释说明） A,大家怀着极大的兴趣，提出《雷雨》研究中一 D.周朴园：我看你的性情好像没有大改，一一鲁 直争论不休的一个问题，这就是周朴园对鲁 贵像是个很不老实的人。（表示解释说明） 待萍的怀念到底是真实的还是虚伪的。 56 进 第三单元/ 5,联系前后剧情，分析下面一段对话最能揭示周朴 乙 园性格的一项是 周朴国：（打量大海）你叫什么名字？ 周朴园：（打量大海）你叫什么名字？ 鲁大海：（大笑）董事长，您不要同我摆架子，您 鲁大海：（大笑）董事长，您不要同我摆架子，您难 难道不知道我是谁吗？ 道不知道我是谁吗？ 周朴园：你？我只知道你是罢工闹得最凶的工 周朴园：你？我只知道你是罢工闹得最凶的工人 人代表。 代表。 鲁大海：对了，一点儿也不错，所以才来拜望拜 A.以势压人，像父亲对待儿子那样，教训大海。 望您。 B.不承认自己与大海的血缘关系，这是阶级本性 上，“你来干什么？”“谁指使你来的？”表现出周朴园 的表现。 此时的心境是 C.当着三四个仆人的面，不好意思承认自己是大 A,贵问，想知道背后的指使者。 海的生父，只好装出一种严厉和疏远。 B.杯疑，想知道她来的目的。 D.考虑到矿上的利益，不能承认与大海的父子 C.得知是侍萍后，惊慌的心情。 骨肉之情。 D.冷淡的情调。 6.下面有关戏剧常识的表述，不恰当的一项是 2.“我以为你早就死了”的含意是： A.中国的现代戏刷主要指二十世纪以来从西方 3.从第一组对话中可以看出鲁侍萍是一个 传入的话剧、歌剧、舞刷等，话刷是其中的主 的劳动妇女。 体。我们常说的戏别鉴赏主要指中国现代、 4.“我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表。”“只 当代戏剧和外国戏剧的鉴赏。 知道”三字的言外之意是： B.戏剧必须有集中、尖锐的矛盾冲突。根据矛盾 冲突的性质，戏刷又可分为悲剧、喜和正 5.从第二组对话中可以看出鲁大海怎样的性格 剧。《雷雨》属于悲刚。 特征？ C.戏剧语言是戏剧的灵魂，它包括人物语言和 答： 舞台说明。人物语言也叫台词，包括对话、独 白、旁白等。好的台词总是以最少的语言表 达最丰富的内容。 6.括号中的文字属于 ,它在两组对话中起 D.下列剧本、体裁、作者分别是：《日出》一现 到了 的作用。 代剧—曹禺：《王昭君》一历史刷—郭 三、阅读能力检测 沫若：《上海屋檐下》—现代剧一夏衍。 阅读下面的文字，完成第1一3题。 二、课内阅读 (四凤端茶，放朴园前。) 阅读下面两组对话，完成1一6题。 周朴园四风，一（向周冲）你先等一等。（向四 甲 凤)叫你给太太煎的药呢？ 周朴园：（忽然严厉地）你来千什么？ 四凤 煎好了。 鲁侍萍：不是我要来的。 周朴园为什么不拿来？ 周朴园：谁指使你来的？ 四凤（看蔡游，不说话 鲁待萍：（悲愤）命！不公平的命指使我来的。 繁 漪（觉出四周的征兆有些恶相）她刚才给我 周朴园：（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这 倒来了，我没有喝。 儿来了 周朴园为什么？（停，向四凤）药呢？ 鲁侍萍：（愤怨）我没有找你，我没有找你，我以 繁漪（快说）倒了，我叫四风倒了 为你早死了。我今天没有想到到这儿来，这是天要 周朴园（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！—（向四 我在这儿又碰见你。 凤)药还有么？ 57 -- 语文·基础模块·下册 四凤药罐里还有一点。 周朴园（高声）跪下！ 周朴园（低而缓地）倒了来。 (周萍望着蘩漪和周冲：繁游泪痕满面，周 繁漪（反抗地）我不愿意喝这种苦东西。 冲全身发抖，) 周朴园（向四凤，高声）倒了来。 周朴园叫你跪下！ (四凤走到左面倒药，) (周萍正向下脆。) 周冲爸，妈不愿意，你何必这样强迫呢？ 繁漪（望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我吗， 周朴园你同你母亲都不知道自已的病在哪儿。 我现在喝！（拿碗，喝了两口，气得眼泪叉 (向繁游低声)你喝了，就会完全好的。 涌出来，她望一望周朴园的峻厉的眼和苦 (见四风犹豫，指药)送到太太那里去。 恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下)哦… 繁漪（顺忍地）好，先放在这儿。 哭着，由右边饭厅跑下) 周朴园（①）不。你最好现在喝了它吧。 (节选自《雷雨》第一幕) 繁漪（忽然）四风，你把它拿走。 1,文中①~④处是舞台说明，依次填入①一①处最 周朴园()喝了药，不要任性，当着这么大的 恰当的一项是 () 孩子。 A,忽然严厉地怒视冷峻地不高兴地 蘩漪（声廒）我不想吗 B.不高兴地忽然严厉地怒视冷峻地 周朴园冲儿，你把药端到母亲面前去。 C.怒视不高兴地忽然严厉地冷峻地 周冲（反抗地）爸！ D.冷峻地怒视不高兴地忽然严厉地 周朴园（③）去！ 2.品读关于繁漪的舞台说明，说说她的心理变化 (周冲只好把药端到蘩漪面前。) 过程。 周朴园说，请母亲喝。 答： 周冲（拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不 要这样。 周朴园（高声地）我要你说。 周萍（低头，至周冲前，低声）听父亲的话吧，父 3.周朴园为什么认为蘩漪有病，一定要为她治病？ 亲的脾气你是知道的 答： 周冲（无法，含着泪，向着母素）您喝吧，为我喝 一点吧，要不然，父亲的气是不会消的 繁漪（悬求地）哦，留着我晚上喝不成么？ 周朴园（④）蘩游，当了母亲的人，处处应当替孩 四、表达能力检测 子着想，就是自己不保重身体，也应当替 仿照下面的示例，另选一个意象仿写句子，要求 孩子做个服从的榜样 句式与示例句式一致，修辞手法相同。 紫漪（四面看一看，望望朴因，又望望周萍。拿 梅花，我喜欢你“疏影横斜水清浅，暗香浮动 起药，落下眼泪，忽而义放下)哦！不！我 月黄昏”的幽雅，喜欢你“培角数枝梅，凌寒独自 弱不下！ 开”的倔强，更喜欢你“零落成泥碾作尘，只有香 周朴同萍儿，劝你母亲吗下去。 如故”的铮铮做骨。 周萍爸！我一 答： 周朴园去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲 (周萍走至繁游面前。) 周萍（求怒地）哦，爸爸！ 58、语文·基础模块·下册 5.不能说全是文过饰非。明知上当，然而作为一个出色的政治 家，他不能不考虑，若承认自己错杀蔡、张二人，将给荆州降 将带来负面影响：反过来，若以“怠慢军法”为由，则可以整治 军纪，这才反映了曹操狡诈、权变的性格。 三、阅读能力检测 1.这段景物描写突出了梦境的清澈、素雅，荒凉、安静、开阔的 特点。为下面的情节发展和刻画周瑜这一形象作了铺垫。 2.因为周瑜英俊潇洒，拥有一股“逼人的英气”，尽管“英雄气 短”却是真实的人，不是“永远不倒的神”。 3.作者用“烧艾草”的情节营造了与周瑜相见的环境和氛围，推 动了情节的发展。因为“艾”与“爱”谐音，这里用来象征友 爱、家庭和睦。小说多次写到“艾草”还表现了作者希望友爱 和平的愿望。 4.内容上：在梦境中与最想见的男性周瑜相遇并进行了倾心的 交谈，内心产生了强烈的冲动，由初见周瑜时的“发抖”，到交 流后分离时的“打着哆嗦”，到想抓住他的手而不能，时光阻 隔，难以再见，所以流下了泪水。写法上：最后一段照应了开 头，首尾呼应，使文章结构更加完整。 四、表达能力检测 我国在散裂中子源的研制过程中攻克了快循环同步加速器 的技术难题，并解决了多台磁铁之间的磁场同步问题，还自 主研发了中子探测器。 三 雷雨 课前预习 一、字音积累 l.yùcenjǔshang yin zhen jin e di jia jue 2.(1)ci si (2)menmen (3)nong long (4)feng feng 二、词语积累 1.(1)闷热。(2)形容汗水不断地流下。(3)形容非常顺利，毫 无波折或挫折。 2.(1)①谛听②聆听(2)①拜望②探望 三、常识积累 1.现代《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《家》 2.舞台艺术舞台说明话剧独幕剧历史剧正剧 课堂同步 一、课文主旨 周朴园工人阶级资产阶级 二、重点问题理解 1,《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的 酝酿、激化，在一个“天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气， 使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩 遗了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个 故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以象征的手法 告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷 雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国 社会的现实。 2.冲突是戏剧的主要特点之一。课文中出现的四个人之间有 交叉的多重矛盾： ①以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动 人民之间的矛盾冲突。这是根本利益的冲突。 ②周朴园同鲁大海一父与子的矛盾冲突。 ③资本家与工人之间的矛盾冲突。根本利益的冲突。 ④鲁大海与周萍一兄弟之间的矛盾冲突。 ⑤鲁待萍与周萍—母与子的矛盾冲突。 192 ⑥资本家的冷酷、虚伪、自私和下层劳动妇女的善良、正直 坚韧两种思想性格的对立冲突。根本性质的冲突。 3.当她感觉到周朴园对侍萍的思恋和怀念时： “可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的” “她是个下等人，不很守本分的”一晦笑、讽刺周朴园的卑 鄙无趾—冷静、清醒 当她面对周朴园的声色俱变的贵问时：“不是我要来的。” “命！不公平的命指使我来的，”“我没有找你，我以为你早死 了。”“哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的吗？”“我这些 年的苦不是你拿钱算得清的。”一叱责周朴园的始乱终弃， 维护自己的人格尊严一刚强、自尊 小结：鲁侍萍是一个旧中国的劳动妇女。她正直、善良，在周 公馆备受凌辱和压迫。大年三十的晚上，被周家赶出家门， 她走投无路，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社会最底层， 含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她，使她认清了周朴园 的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。 她撕毁五千元支票的举动，表现了她对残酷现实的清醒认 识，对周朴园的蔑视和对不公平社会的抗议，表现了她的骨 气和尊严」 4.周朴园是个由封建地主转化而成的资本家，基本性格特点 为：真诚的伪善，伪善的真诚。他的行为自相矛盾，性格复 杂、多面，在对待家人及工人时表现得虚伪、残忍、冷酷、自 私、贪梦。 课后测评 一、基础积累 1.BA.赐福ci;C.窥伺si;嗣位si;D.谛听di。 2.AB:烦脑一烦恼题要一提要C:苍海一沧海D:混帐 一混账。 3.C“时来运转”应是“一帆风顺”」 4.D分析：破折号表示话题转变。 5.B周补国与鲁大海在血缘上是父子，可在社会身份上却是 水火不容的资本家与工人，“你叫什么名字”周朴国明明知道 他是谁，却故意这样问，显然并不想认儿子，而是急于划清界 限，“我只知道你是罢工闹得最出的工人”，说明周朴图只承 认他是工人，并没有承认是自己的儿子。要根据周朴园的本 性及阶级立场来分析。 6.D《王昭君》的作者是曹禺。 二、课内阅读 1.C 2.鲁侍萍心头埋着对周朴园的恨，她希望周早死，没有想过再 见到周朴园。 3.刚毅 4.几乎明白地告诉待弹，他绝不会承认和鲁大海的血缘关系。 5.坚决斗争的精神和豪爽的性格。 6.舞台说明表现人物心理、烘托人物情感 三、阅读能力检测 1.B 2.舞台说明揭示了繁清痛苦、反抗、无奈的复杂的内心变化过 程。繁漪被逼喝药，内心痛苦至极，但她仍然“顺忍”地消极 反抗，“声颤”“恳求”显示她不愿屈从于丈夫而作出的努力， 在周朴园“怒视”的逼迫之下，内心的桀骜不驯使她表现得很 激烈，但最终，面对周朴园叫周萍下跪，她强忍屈辱，无奈地 “一气喝下” 3.繁漪追求个性自由和人格独立，这与周朴园维持的封建家庭 伦理秩序格格不入。为了通其就范，周朴园宜称蘩漪有病且 需吃药医病，实际上是要对家庭内的叛逆者进行压制和 教化。 出 四、表达能力检测 【解析】本题考查仿写句子的能力，要求考生对古典诗歌有 一定的积累。作答时考生首先需选取自己熟悉的并有相关 诗歌积累的意象，比如竹子、兰花、菊花等，然后按照铜句的 形式仿写。需要注意的是，诗句本身要和它突出的精神一 致，诗句的排列顺序也要合理。 【答案】菊花，我喜欢你“紫菊披风散晚霞，年年霜晚赏奇 葩”的风韵，喜欢你“寒花开已尽，菊蕊独盈枝”的坚强，更喜 欢你“待到秋来九月八，我花开后百花杀”的冲天豪情。 *项链 课前预习 一、字音积累 1.chen wei dun yao jian gu nong kan zhuo zhe qu bu qi lin teng wan xue ni 2.(1)piao piao piao (2)tie tie tie (3)qiang qiang jiang (4)gong gong (5)xiao xue (6)zan cuan (7)ji xi (8)sansan 二、词语积累 (1)因为自己不如别人而感到惭愧 (2)话讲得乱七八槽，毫无次序。 (3)不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。 (4)你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望 着，都不说话。 (5)微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得 一提。 (6)曲从拍马，迎合别人，竭力向人讨好。 三、常识积累 法国《羊脂球》欧·亨利契诃夫 课堂同步 一、课文主旨 玛蒂尔德诚实品德奋斗精神虚荣心 二、重点问题理解 1.七个“梦想”，刻画了一个小资产阶级如女在虚荣心支配下所 表现出来的卑俗心理—追求吃喝玩乐，贪求荣华富贵，追 求异性间的风流；同时，“梦境”也折射出上层社会的生活，说 明这个社会不是“生而平等”的，巨大的差别会使人们的心理 不平衡。这也为下文玛蒂尔德人生悲剧的发生作了铺垫。 2.这里的四个“陶醉”，体现了玛蒂尔德的幸福观，体现了人对 超现实的物质与精神追求的痴迷，体现了人性的顽固与 扭曲。 3.①玛蒂尔德在向佛来思节夫人借项链时，她爽快地答应“当 然可以”，暗示了项链不值钱。②根据盛项链的盒子的招牌 字号找到那家珠宝店，老板查看了许多账簿后说：“太太，这 挂项链不是我卖出的；我只卖出这个盒子。”是第二次暗示。 ③佛来思节夫人接到还回的项链，没有打开盒子看一下，这 又一次说明了项链是假的。 4.作者这样结尾，既讽刺了玛蒂尔德的虚荣心理，又对她寄予 了深切的同情：既深化了主题，又给人留下了无尽的韵味。 5.①社会原因：资本主义社会及其滋生的资产阶级虚荣心。 ②偶然原因：丢项链这一偶然事件。 ③个人原因：幸福观的偏差，人格上的弱点。 课后测评 一、基础积累 1.CA.“削”读“xioo”;B.“货”读“in”;D.“盹”读“din”。 参考答案 2.CA项，家常衣服：B项，苦恼：D项，首饰。 3.A注意词义的差别。 4.BA项，第三个顿号改为逗号：C项，顿号改为逗号：D项， 顿号改为逗号。 5.DA项，惊惶失措：失措：失去常态。由于惊慌，一下子不 知怎么办才好。B项，自渐形秽：原指因为自己客貌举止不 如别人而感到渐愧，后泛指不如别人。C项，面面相觑：你看 着我，我看着你，互相发采地对看。形容因惊惧或束手无策 而互相望着。D项，抛砖引玉，比喻用自己不成熟的意见或 作品引出别人更好的意见或好作品。谦辞，不能用于别人。 二、课内阅读 1.①看起来它是一件偶然发生的小事，但其中有着必然性。以 玛蒂尔德的性情，这种悲剧是不可避免的 ②是“断送”也是“拯救”，玛蒂尔德失去了美丽和平静的生 活，成全了人格的尊严。 2.(1)①从人物形象看：玛蒂尔德变化太大了：②从时代特点 看：平民妇女是不能随便与贵族妇女交流的。 (2)玛蒂尔德没有被灾难所压倒，她凭自己的力量还清了巨 债。她自豪，为自己的能耐。 (3)前者是可爱，后者是令人怜悯。 3.玛蒂尔德还清欠债，故事已告结束，不料又起波渊，给读者留 下了丰富的想象余地。 4.①玛蒂尔德的悲剧在于丢失项链这一偶然事件，要是她不丢 失项链，也就不会有以后的苦难。②玛蒂尔德丢项链是一个 偶然事件，但与她日夜向往上流社会的生活、极端地爱慕虚 荣的思想有着不可分割的必然联系。因此，悲剧的根源在于 她爱慕虚荣的人生态度。③玛蒂尔德的悲剧是当时的社会 造成的，是当时资产阶级腐朽享乐的罪恶风尚酿成的悲剧。 三、阅读能力检测 1.“我”是一个在现实生活中敏感多疑、胆小谨慎、处处感到危 机四伏的小人物。 2.①心理描写，小说以第一人称为叙事角度，通过内心独白等 方式表现了主人公的心理变化，准确生动地刻画出人物敏感 多疑的性格特征。（举例略）。②动作描写，小说借助连续的 动作描写推动着人物的命运走向，同时生动地刻西出人物胆 小谨慎的性格特征。（举例略） 3.①运用通感的手法，把本是视觉听觉的玩笑当作一种气味， 用嗅觉来写，表现了“我”的多疑。在没有发生玩笑前就觉得 有问题。②运用比喻的手法，把自己比作一只捕捉猎物的猎 豹，写出自己的敏感。③不放过“一个字”，“一个语调”“一个 手势”，用夸张的手法说明“我”的极端多疑。 4.①从小说前文铺垫的情节看，这场笑话的出现的确与“关窗” “挪床”的措施有直接关系，这样写符合情节的内在逻辑。 ②“我”之所以闹笑话有深层的社会性原因，就是当时的时代 人们普逾存在空虚无聊、相互愚弄、充满信任危机的社会弊 病。“有什么事情比戏弄别人更有意思”“引起了我的怀疑” “一切都值得怀疑”等语句就是当时的社会缩影。③小说结 尾这样写，恰恰进一步表现了“我”在这样的社会病中心理被 扭曲的程度，以及不能觉醒、难以自拔的可悲，使小说的主题 表达得更深刻。 四、表达能力检测 莫泊桑是法国著名作家。他出生于没落的贵族家庭，与福楼 拜生活在同一时代。作为“底层民众的歌者”，他创作的短篇 小说《我的叔叔于物》向人们展示了下层人物生存的艰难。 193