3 (2)百合花-【职教优学指南】2025-2026学年中职语文基础模块下册同步练习学案（高教版2023）

语文·基础模块·下册 *百合花 学习/但标 1,梳理故事情节，整体感知课文内容。 2.分析作品主要人物的性格特征和细节描写，感受战火中的青春美和人性美。 3.理解百合花的象征意义，结合创作背景，把提小说主旨。 」课前顶习 ⑦知识积累根深蒂固 一，字音积累 点是事物本身的奥妙或隐含的道理。“莫可名 易错字音 状”，不能用言语来形容，指事物极复杂微妙，无 撂下() 搁( 法描述，侧重点是事物整体的情况。 讷( 忸怩( ) 例句：①“不小心点了一个网站链接，竞 憨( ) 棉絮( ) 地成了债务人。”王先生无可奈何地说。 踌躇( 执拗( ②这项工作终于要结束了，我既感到轻松又有些 硬挠挠( 尴尬( ) 茫然， 讪讪( 一炷香( 三、常识积累 二，词语积累 1.作者简介 1.重点词语 茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到 (1)讷讷： 作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958 (2)憨憨： 年3月，在《延河》上发表了著名作品 (3)讪讪： 标志着她艺术风格开始形成。这篇没有爱情的 (4)虔诚： 爱情牧歌，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动 的艺术 (5)磕磕绊绊： 的一篇作品，赞赏这篇小说具有 风格，是静夜的箫声。 2.辨析词语 2.文化常识 (1)踌躇犹豫 (1)女性文学 辨析：“踌躇”指人的外部表现不果断，动作徘徊 女性文学是诞生于一定的社会历史条件下，以 不前，多用于书面语。“犹豫”侧重于人的内心活 为开端，具有现代人文精神内涵，以 动，指疑虑重重，拿不定主意，通用于口语和书 为经验主体、思维主体、审美主体和言 面语。 说主体的文学。代表作家有 、王安忆、 例句：①规模小、底子薄、抗风险能力差，使得中 林白、陈染等，茹志鹃用女性细腻的笔触展现了 小企业在创新面前 不前。 普通人特别是女性的心灵历程和情感变化，这显 ②在天才和勤奋之间，我毫不 地选择后 示了茹志鹃在“十七年文学”时期作为女性作家 者。她几乎是世界上一切成就的催产婆。 的独特性。 (2)莫名其妙莫可名状 (2)百合花 辨析：两者都有“无法言说”的意思，但词义的侧 百合是一种从古到今都受人喜爱的世界名花，鳞 重点不同。“莫名其妙”，指没有人能说出它的奥 茎由许多白色鳞片层环抱而成，状如莲花。百合 妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解，侧重 象征夫妻恩爱，百年好合，一直是婚礼上的用花。 16 第一单元 课堂同步 日积驻步笃行致远 一、课文主旨 4作品是如何运用细节描写为情节安排和人物塑 小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中一朵 造服务的？ 小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美 好心灵的 和新媳妇的形象，表现了 纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的 和 二，重点问题理解 5.小说最后的结局，似乎出人意料，又好像在情理 1.小说中的小通讯员和新媳妇分别具有怎样的形 之中。请谈谈你的看法。 象特征？ 2.文中写“我”对故乡竹海的联想有什么作用？ 6,以“百合花”为题有何含义及作用？ 3.试分析小说结尾“撒满白色百合花的被子…青 年人的脸”的丰富意蕴。 ✉」课后测评 ⑦勤学苦练厚积薄发 一、基础积累 品，或古朴，或隽秀，或雄浑，或飘逸，将书法艺术 1.没有语病、语意明确的一项是 之美表现得 A.我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水 A推崇稳固别有用心淋滴尽致 半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻， B.崇拜 顽固别出心裁 惟妙惟肖 标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实 C.崇拜稳固别有用心惟妙惟肖 质性的步伐。 D.推崇顽固别出心裁淋漓尽致 B.如今选择出国留学的人越来越多，因为国外特 3.下列句子中标点符号的使用，不正确的是() 别是一些发达国家在教育理念、教学设施上 A.“北大学生有潜力，有后劲”，别人这样说行， 比较先进是造成这种现象的主要原因之一。 你们自己则千万不要说，也不要相信。 C.茹志鹃著作颇丰，佳作甚多，其中尤以《百合 B.我要说，几乎一如果不是全部的话—每 花》最为著名，《百合花》曾人选中学课本和大 个雄心勃勃的人都定不可能完全实现他的理想。 学文科教材。 C.因此，我们应当认真考虑：我们对所选择的职 D.领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执 业是不是真的怀有热情？ 政理念，是推动一个地方社会经济健康发展 D.“咱们快走吧”！她高高兴兴地说。 的前提。 4.“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项 2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项 才能构成最佳比喻句 () 是 A.有如千万朵盛开的白莲 ①马可波罗在他的游记里，十分 这 B.像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛 座桥。 C.像千万朵闪烁的银练 ②无论脚步走多远.在人的脑海中，只有故乡的 D.仿佛落入人间仓库的垛垛银棉 味道，熟悉而又 ,它就像一个味觉定位 5,下列句子中加点的礼貌用语，使用不正确的是 系统，永远牵系着记忆深处的故乡。 () ③王东真是 ,制作出的航船模型与众不 A.大家用“优秀”二字来表扬我，实在过奖了。 同，令人叫绝。 B.这次能和您一同共事，荣幸之至，今后还望您 ④书法是中国传统的艺术形式，风格各异的作 多多赐教。 17 语文·基础模块·下册 C不必这么客气，做这点小事只是举手之劳，何 4.课文中多次写到“小通讯员”衣服上的口子，这口 足挂齿。 子是怎么回事？新媳妇在他死后不顾劝说继续 D你的设计方案我看过了，其中的不妥之处，我 缝补说明了什么？ 已经斧正了。 答： 二，课内阅读 阅读下面的文字，完成1一4题。 新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪， 三、阅读能力检测 给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身 阅读下面的文字，完成13题。 看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服， 黎明前夜 她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而度 陈德鸿 减地给他祝着身子，这位高大而又年轻的小通讯员 大勇说，娘，回吧。 无声地躺在那里…我猛然醒悟地跳起身，磕磕衅 娘抓住大勇的右手说，到西风口寻到你第，就 绰地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳 妇正侧着身子坐在他旁边。 让他回家来。一时走不就，也让他寻机跑回来。娘 她低肴头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破 顿了领，又说，你这一没，日子眼瞅着就过不下 洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说： 去了。 “不用打针了，”我过去一摸，果然手都冰冷了。新 大勇抽出手，揩了揩娘脸上的泪说，娘，我知道 媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着 了。外面冷，回吧！ 针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下 娘璃珊着回了屋，一会儿又跑出来，冲走远的 去了，低声地说：“不要缝了。” 大勇喊城，路上千万当心，寻不到，就早点回家。 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针 走到村外一片收割后的田野时，大勇停下来， 一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围， 在地头找到了写着父亲名字的木橛。他蹲在地上， 我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中 用右手抓了一把土，紧紧攥在手里，嘴里喃喃自语： 碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开 小勇啊，咱家有地了，是政府分的，哥使不上力，你 的饭，两个干硬的馒头… 回桌帮哥种吧！ 卫生员让人抬了一口棺材来，动手褐掉他身上 第二天傍晚，大勇赶到西风口时，长长的队伍 的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白， 在不停地过着，土道旁，挤满了一层又一层的人。 劈手夺过被子，狠狼地瞪了他们一眼。自己动手把 大勇挤进人群，看着队伍中一张张一闪而过的 半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。 脸，犯起愁来。这可上哪儿找小勇啊！听说兵是从 卫生员为难地说：“被子…是借老百姓的。” 昨天开始过的，小勇也不知过去了没有。 “是我的一”地气汹汹地嚷了半句，就扭过脸 大勇想了想，也李旁人从队伍边拽出一个兵 去。在月光下，我看见她眼里晶营发亮，我也看见 问，同，同志，我向你打听个人。 那条枣红底色上微满白色百合花的被子，这象征纯 兵停住脚说，叫啥名，是哪个部队的？ 洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年 叫赵小勇，是，是三纵的。 人的脸。 不认识。兵摇摇头，三纵还没过来，你再等 1.《百合花》中的百合花被子在小说中两次出现，第 等吧。 一次出现在哪里？当时新熄妇的态度怎样？ 答： 大勇舒了口气，刚在离土道不远的一个土墙边 坐下来，一个四十多岁的男人便挤坐在他旁边。 2.文本体现了新媳妇心理情感的什么转变？ 大勇往边上挪了挪，男人又挤过来，说，兄弟， 答： 俺姓韩，刚才你和那个同志的话俺都听到了，俺儿 子也是三纵的。 3.试分析下列句子中新媳妇“劈手”“狠狠”“气汹 那敢情好。大勇说，我是赵家堡的，你是哪的？ 鸿”的原因。 男人说，俺家在马家洼。 新地妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地蹬了 那地方我去过，有个牲口市。大勇问，那边的 他们一眼。“是我的—”她气油汹地嚷了半句， 地也分了？ 就扭过脸去。 分了，分了。我这次找儿子，就是告诉他这事 答： 这回家里有地了，俺再倒腾，点牲口哈的，日子就更 好了。 18 出 第一单元 ☑ 家里还有哈人，能忙过来？大勇问。 都好，都好，地也分了，咱家分了二十多亩呢。 家里还有个小的，不顶哈事。他娘病在炕上好 大勇说，爹妈特意让我来告诉你，家里不用你操心， 几年了。男人说，俺一个人，多吃点苦就好了。 在部队上好好干，不解放全国就不许回家。 看着男人满足的笑意，大勇忽然想起来，前年 哥，家里的事就多辛苦你了。小勇向大勇撒了 在马家注买骡子时，曾经和这个男人打过交道。 个军礼说，让爹娘放心，我一定会戴着军功章，平平 那时，大勇相中了一头騾子，这个男人要价15 安安地回家。 个大洋。大勇磨了半天，男人死活不吐口。眼瞅着 大勇往家走时，觉得自己的胸步比来时坚定了 太阳快落山了，一个年轻人突然把男人拉到一边，互 许多，也踏实了许多。 相把手伸进对方的袖子里…大勇急了，拽过男人 1950年4月，赵小勇在解放海南岛的战役中 说，15个大洋，这骡子我要了。到家没几天，大勇发 光荣牺牲。 现这哪子走路时爱往右边去，找来八爷一看，说是骡 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不 子左眼受过伤。听大勇讲了买骡子时的情况，入爷 正确的一项是 () 说，你这是让人虎了，那是爷俩，专好下扣子。 A小说注重细节描写，多次写大勇使用右手，暗 见大剪不吭声，男人说，我儿在部队表现可好 示他身有残疾，独自承担家庭生活有困难，使 了，打锦州时还立了功呢。 大勇找弟弟回家的情节更符合现实。 大勇愣了愣，问，你这次来，是想把儿子叫回家 B.小说精心设置主场景，安排大勇与韩姓男子在 去帮你？ 西风口寻找亲人时的巧遇，巧妙地联结了两 男人撇了城嘴说，那哪行啊，俺就是想儿子，让 个家庭的故事，使情节更集中，更有戏剧性。 他对家里放心，告诉他在部队里好好干，等全国都 C,目睹曾下套骗自己的韩姓男子的变化，大勇的 解放了再回来。 情感是复杂的，听完他对儿子的夸奖和期盼， 大勇越尬地笑了笑，不再吭声。 大勇以尷尬一笑和不吭声表示对他不信任。 半夜时，许多汽车和马拉的炮车驶过之后，又 D.大勇被韩姓男子支持革命的精神感染，内心 开始过起长长的队伍。男人问了几个兵，高兴地对 深处的家国情杯被唤醒，克服了小农意识的 大勇说，这是三纵的，咱俩精神点，互相帮衬着 局限性，毅然决然鼓励弟弟留在部队。 打听。 2,小说以《黎明前夜为题，有何寓意？请结合全文 天快亮时，男人找到大勇说，兄弟，你慢慢打听 简要分析。 着，我，我回家了。 答： 咋？大勇一边町着队伍，一边问。 俺儿，俺儿他没了。男人蹲在地上，鸣鸣哭了 起来。 3.小说以赵小勇光荣牺牲结尾，这样处理有怎样的 大勇不知怎样安慰男人，只是用右手轻轻拍着 艺术效果？请结合作品加以分析。 男人的肩膀。 答： 过了好久，男人站起来，擦了擦脸上的泪，踱琅 跄跄地边走边说，兄第，没事，俺儿这是光荣，没给 俺韩家丢脸， 四、表达能力检测 走了几步，男人又折回来，对大勇说，兄弟，那 请根据《百合花》的结尾，续写一段措写新媳妇心 事对不住了。等回去，俺给你寻头好的送家去，换 理的文字。 回那头病骡子… 在月光下，我看见她眼里晶营发亮，我也看 男人的身影在黑暗中消失了很长时间，大勇才 见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象 回过神来，泪水早已湿了眼睛。 征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹 快中午时，大勇终于看到了队伍里红着机枪的 的青年人的脸。 小剪。 要求：描写细腻，能够表现人物品质，不少于 小勇吃惊地摇着大勇的右手问，哥，你的左 150字。 手呢。 答： 大勇含糊着就，我这只右手也哈都能千，不跳 误事儿。 小勇问，爹娘都好吗？ 19、语文·基础模块·下册 课后测评 一、基础积累 1.D本题考查学生正确识记汉字字音、字形的能力。A项， “黔驴技穷”的“黔”应读“qi6n”。B项，“寒带”的“噤”应读 “j”:“寒宣”改为“寒腔”。C项，“熙熙《嚷”改为“熙熙攘 镶”，“峰碍”改为“障碍”。故选D。 2.C本题考查正确辩析汉字字形的能力。A项，“膺品”应为 “贤品”，B项，“大杂脍”应为“大杂烩”，D项，“作崇”应为“作 梨”。故选C。 3.D“夸夸其谈”形容说话浮夸不切实际，多含贬义。 4.CA项，无主语：B项，表意不明；D项，关联词不当。 5.C“苦涩”是一种内心的感凳，感党的外在表现为“失望流 泪”，“控折”是一种经历，它常常引起人们“痛苦沉思”，“辛苦 静扎”是一种行为，它的结果往往是带来容颜身心的“衰老憔 悴”，故依次填：曾使人失望流泪，曾给人痛苦沉思，曾催人衰 老憔悴。 二、课内阅读 1.B本题主要考查学生鉴赏文本内容和表达技巧的能力。 B项，“各部各自围歼的战略”有误，原文有语句“这次是联合 行动，必须听从统一指挥”：另外，一纵队四大队“独立完成” 的说法也有误。故选B. 2.【解析】本题考查学生筛选整合文中信息的能力。作答本 题，需整体阅读文本，从中筛选概括答案。①依据蒋介石的 密电的内客“红军长途行军，数惫不堪，企图进入陕北会合刘 志丹，命令你部骑兵前往堵戴，相机包围，予以歼灭”，以及第 一段所说的“我们为了保全和发展自己的力量”，可知在长征 途中，红军为了突破蒋介石的围追堵戴，牺牲巨大，为了保全 和发展红军的力量，尽量避免与敌人正面交锋。②依据文中 密电所说的“进入陕北会合刘志丹”，以及第一段的“迅速北 上抗日，一般不和敌人硬打，尤其进入陕北后，更是如此”，可 知当时日军侵略中国，抗日势在必行，红军为了迅速北上抗 日，一般不和敌人硬打。③依据第三段说的“经过甘南急行 数百里的红军部队，减员不少，给养困难，又初到天气寒冷的 西北地区，极需休整”，可知红军在长征中长途跋涉，战士们 缺衣少食，异常捷惫，急需休整。 【答案】①长征途中，红军为了突破蒋介石的围追堵截，牺 牲巨大，为了保全和发展红军的力量，尽量避免与敌人正面 交锋。②日军侵略中国，抗日势在必行，红军为了迅速北上 抗日，一般不和敌人硬打。③红军在长征中长途跋涉，战士 们缺衣少食，异常疲意，急需休整。 3.【解析】本题考查学生鉴赏表达技巧的能力。作答本题，考 生需指出文本中使用了何种表达技巧，然后结合文本内客进 行分析。①运用细节描写。“战士们在一旁手里提着枪，眼 睛紧酊着川里”，“握”字写出战士们手握钢枪、随时准各战斗 的状态，“叮”则写出了战士们一丝不苟的认真状态：一“褪” 一“盯”形象生动地刻画出战士们的平志昂扬。②对比手法。 我军“轻、重武器一齐吼叫起来，两厢伏兵一起杀了出来”，敌 军“受惊的马狂奔乱跳，敌人无法控制坐骑，纷纷从马背上跌 落下来。有的腿还挂在镫里，硬给马拖着跑了”，对比鲜明， 场面社观。我军武器“一齐吼叫”，表达出一种雄壮的气势， “两厢伏兵一起杀了出来”则写出红军战士晓勇善战、视死如 归的大无畏革命精神：敌军的战马“狂奔乱跳”，敌军的士兵 “纷纷从马背上跌落下来。有的腿还挂在镫里，硬给马拖着 跑了”，通过对敌军战马和士兵的描写，写出了敌人惊慌失措 如鸟兽散的清逃场面，与红军战士的骁勇善战、奋勇杀敌形 成了鲜明的对比。③用词精当形象。“万马奔腾”“千的雷 寒”“七雾入落”“人喊马嘶”“狂奔乱跳”等词语的运用，不仅 写出了战争的激烈，还增添了文采，使用贴切生动。 180 【答案】①运用细节描写。“战士们在一旁手里握着枪，眼 睛紧盯着川里”，一“握”一“盯”形象生动地刻画出战士们的 斗志昂扬。 ②对比手法。我军“轻、重武器一齐吼叫起来，两厢伏兵一起 杀了出来”，敌军“受惊的马狂奔乱跳，敌人无法控制坐骑，纷 纷从马背上跌落下来。有的腿还挂在镫里，硬给马拖着跑 了”，对比鲜明，场而壮观。 ③用词精当形象。“万马奔腾”“千钧雷霆”“七零八落”“人贼 马嘶”等词语的运用，贴切生动。 三、阅读能力检测 1.B“也体现出当地丰厚的历史文化对战士的影响”错误，文 中无此意。 2.B“同时交代井冈山标语口号的来源”错误。原文没有 代口号的来源。 3.(1)本文的“神”是红色革命精神。(2)文章中的“形”：①红色 革命标语，文章通过标语的形式、内容以及在革命年代起到 的作用，突出其中蕴含的红色革命精神；②红色歌谣，通过对 记忆中的红歌和唱红歌的人的描述，体现人民对红军的赞扬 和纪念，让读者感受伟大的红色革命精神。 4,不可以删去。①以歌声结尾，巧妙地照应题目中的“聆听”， 回味悠长：②“映山红”的形象与红色精神相互映衬，暗示了 文章的主旨：③含蓄地表达作者的期待，言有尽而意无穷。 四、表达能力检测 【解析】作答本题，要抓住“抗战美术”各个时期的重要特 征，简明扼要地进行概括。第一个时期要抓住艺术家的个人 自觉，第二个时期要抓住国家组织艺术家创作“革命美术”，第三 个时期要抓住“国家叙事大型展览主导的抗战艺术创作”。 【答案】第一个时期：艺术家自觉地记录抗战中的人民 形象。 第二个时期：国家组织艺术家创作“革命美术”。 第三个时期：国家叙事大型展览主导的抗战艺术创作。 百合花 课前预习 一、字音积累 liao ne han chou chu nao shan ge niu ni xu niùgan ga zhu 二、词语积累 1.(1)讷讷：形容说话迟钝。 (2)愍憨：俊气，难为情. (3)讪讪：形容不好意思、难为情的样子。 (4)度诚：恭敬而有诚意。 (5)磕磕绊绊：跌跌撞撞的样子。 2.(1)①踌躇②犹豫(2)①莫名其妙②莫可名状 三、常识积累 1.《百合花》清新俊逸 2.五四新文化运动女性铁凝 课堂同步 一、课文主旨 小通讯员人情美人性美 二、重点问题理解 1.①小通讯员是一个只有19岁、刚参军一年的农村青年，稚气 未脱，质朴、憨厚、不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执 拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。他热爱生活，关心同 志，体贴别人：觉悟高，忠于革命。在战斗中，当一颗手榴弹 在担架队员们中间冒着烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去， 用自己年轻的生命解除了危难。 田 ②新媳妇是一个美丽娴静、淳朴善良的农村妇女。对于让小 通讯员受气这件事，她一直感到很愧疚，希望有机会向他道 歉。可是唯一的机会却是小通讯员重伤被抬到包扎所，新媳 妇全然没有之前的羞涩，“庄严而虔诚地给他拭着身子”：小 通讯员牺牲了，但新媳妇没有停下自己的工作，仍然认真地 缝着小通讯员肩上的那个破洞，把自己那条崭新的花被子盖 在他的身上。这一系列的动作虽然简单，却饱含着泪水，透 露着一份真诚的情感，一位农村妇女的质朴与普良，一颗对 革命队伍的城挚爱心。 2.作者把故乡竹海写得富有诗情画意，这样写，一方面点明了 小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育 了小通讯员这样心灵美好、品质纯朴高尚的英雄，景物美与 人物美相得益彰，和谐统一：另一方面也抒发了“我”对故乡 的无比热爱之情，推动了“我”的感情发展，即由先前的生气， 到发生兴趣和亲热起来。这样写，大大扩展了作品的容量， 表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪、高尚动人的情 感，即人性的美，加强了作品的抒情色彩，增强了作品感人的 艺术力量。 3.小说结尾有以下意蕴：①歌颂了人与人之间纯洁美好的感 情：②表达了人民对革命烈士的敬仰和热爱，痛惜之情，表现 出最诚挚、最感人的军民鱼水情；③歌颂了劳动人民的淳朴、 善良：④对牺性战士的敬仰与痛惜中也暗含了对敌人的憎 恨，对战争的厌恶」 4.小说中主要的几处细节：①小通讯员给“我”两个馒头。“馒 头”这一细节，出现了两次：第一次是小通讯员要回去时给 “我”留下两个馒头，说是给“我”开饭，这是他对同志的关心、 体贴：而第二次是当小通讯员牺牲后，“我”无意中碰到他给 “我”开的饭，两个干硬的馒头，睹物思人，几小时前，小通讯 员的音容笑貌还历历在目，如今，物存人亡，怎不让人痛心疾 首？②小通讯员衣服上撕破的洞。小通讯员被门钩撕破衣 服这一细节描写，前后出现了四次：第一次是他抱被子时因 慌张而挂破上衣：第二次是他要给“我”开饭时“我”看到的： 第三次是“我”看见他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个 大洞，一片布还挂在那里：最后一次是新媳妇缝那个破洞。 通过这前后呼应的细节描写，一方面表现小通讯员不顾个人 安危，把生的希望留给别人的高贵品质：另一方面表现新媳 妇对小通讯员的关心、痛惜。③新媳妇的百合花新被。它在 文中出现过三次，不仅起到了刻画人物的作用，说明新螅妇 对解放军的真挚情感，而且巧妙地点明小说的主题：我们的 战士是高尚的，他们得到人民的热爱是当之无愧的。战士的 高尚情操，人民对战士的赤减感情，犹如百合花那样纯洁、 美好。 总之，文中的这些细节描写不仅使情节在发展上前后呼应， 波澜起伏，结构严藻，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。 5.小说的结局是符合情理的。战争中每一个牺牲的人都值得 人们为他伤心流泪。新媳妇与小通讯员之间有过别扭，但军 民之间的情谊是一直存在的。新媳妇看到伤员是小通讯员 时，那一声短促的“啊”震颤人心。之后她庄严而度诚地给小 通讯员拭身子，一针一线细细地为他补衣服。在她心里，小 通讯员就像她的弟弟，之前的别扭不过是开玩笑。现在小通 讯员牺性了，她也痛在心里，所以她就用承载着生活希望的 百合花被包裹着他一这一结局似乎出人意料，却又在情理 之中。 6.在表层含义上：指代的是被子上的花纹图案，是一种客观 物象。 深层含义上：小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写， 不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜，悼念、歉疚 参考答案 的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如 百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人 物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。 作用：①以“百合花”为题，点出文章中的重要内容和相关情 节线索：②以“百合花”的纯白来象征人民战士、人民群众的 高尚情操：③以“百合花”作结，有利于揭示文章主旨，即有利 于表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人 情美和人性美。 课后测评 一、基础积累 1.CA.语序不当，“自主建造、设计、开发”语序不当，从逻辑 上看，应该是先“开发、设计”，然后才谈得上建造，因此“建 造、设计、开发”应调整为“开发、设计、建造”。B.结构混乱， “因为国外特别是一些发达国家在教育理念，救学设施上比 较先进是造成这种现象的主要原因之一”句式杂糅，“因为” 和“是…的主要原因之一”两句杂棘，二者留一；C。正确。 D.不合逻辑，“领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执 政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提”不合逻 辑，前面“是否”“能否”是两种情况，后面“推动…健康发 展”是一种结果，两面对一面。删去“是否”“能否”。 2.D推崇：非常重视某人的思想、才能、行为、著作、发明等， 给以很高的评价。崇拜：尊崇奉拜。“推崇”的对象多为物或 人的思想、才能、行为等。崇拜的对象多为人或神。第①句 的对象是桥，故应选“推崇”。 稳固：使安稳牢围，安稳牢固，不易变动。顽固：思想愚昧保 守，不接受新事物；立场反动，不愿意改变。根据句意，应选 “顽固”。 别有用心：心中隐藏着其它的计谋。指言论或行动有不可告 人的企图。别出心裁：表示与众不同的新观念或办法。用来 形容诗文、美术、建筑的构思设想独具一格，与众不同。“别 出心裁”为寝义词，“别有用心”为贬义词。根据语境，应选 “别出心裁” 淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻。也可形 容非常病快。帷妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。表现艺术 美，应选“淋漓尽致”。故选D。 3.D叹号应在引号里。 4.BB项运用明喻，本体是天边偶尔飘浮着淡淡的白云，喻体 是从什么仙境飘来的片片银色的羽毛，本体和喻体在颜色、 姿态、形状方面均相似。 5.D斧正：数辞，请人修改文章。 二、课内阅读 1.小通讯员借被子，新螅妇有些不舍得。 2.新媳妇善良淳朴，对“子弟兵”有着天然的骨肉深情，但最初 并不是对“子弟兵”有很深的了解。当她经历了小通讯员的 事后，对“子弟兵”有了深刻的崇敬和爱意，同时对小通讯员 的牺牲无比痛心。 3.新如妇因为小通讯员的壮烈牺牲而感情不能自控，流着泪把 自己的新被子铺在棺材里，表达她深切的哀悼和崇敬之情。 4,小通讯员衣服上撕破的口子是在新媳妇家抱被子时刚破的 新媳妇缝那个破洞，表现了她对小通讯员的关心与痛惜。 三，阅读能力检测 1.C“大勇以越尬一笑和不吭声表示对他不信任”错，大勇看 到男人不顾自家困难支持革命，而自己却打算将弟弟叫回来 帮助自己种地，内心有所触动，感到不好意思，所以“越尬地 笑了笑，不吭声了”。 181 、语文·基础模块·下册 2.①暗示了人民军队浴血奋战，即将赢得全国大解放的时代背 景：②意味着翻身作主拥有土地的农民的思想觉悟开始发生 深刻变化。 3.①照应小说的开头，交代赵小勇这个人物的结局，使小说的 结构更完整，更有张力：②强调革命胜利需要民众的理解和 支持，更需要大无畏的牺牲精神，深化了作品的主题：③表现 了战争的残酷性，增强了故事的真实性，强化了悲剧之美。 四、表达能力检测 示例：他还这么年轻，就这样走了吗？那天借被子时为啥给 他气受呀！要知道…唉，真是后悔死了！就这样走了，连 一件像样的衣服都没有，他才多大呀，家是哪里的？家里的 父母还不知道呢！该死的手榴弹，狗日的反动派，他还这么 年轻！就让这被子陪着他吧，给他温暖，像在家里一样的温 暖，但愿天堂没有炮火，没有战争，只有盛开的百合花。 第一单元检测卷 1.D賡(gēng)续。故选D. 2.BA项，“开幕”误为“开暮”。C项，“复降”误为“复僻”。D 项，“名副其实”误为“名符其实”。 3.A执物：坚持己见，固执任性。 推进：推动而使之前进 巩固：使牢固。 固执：本指坚持不懈，后多指坚持成见 促进：促使前进。 加固：增加牢固的程度。 通过分析词义可知，①应选执拗，②应选推进，③应选巩固， 故选A。 4.BA项，限苦奋斗：不怕艰难困苦，在艰难因苦的条件下竭 尽全力去工作或平争；B项，辉之不去：指某些事情已经发生 过了但没有办法挽回，但一直会在脑海中回想，怎么也忘不 掉：C项，欢天喜地：形容非常高兴：D项，局促不安：形容因 拘来而心神不安的样子。 5.A“大踏步向前”后面应该是分号。 6.DA项“忌”和“不可”双重否定等于肯定，应去掉三个“不 可”：B项“防止不再发生”应去掉“防止”或把“不再”改为再 次。C项“无时无刻不”等于“时时刻刻都”，改为“时时刻刻 不忘”。 7.A③句是由室内向室外过渡，可确定③为首句①③句为看 到的内容，④句中的“这”指代的内容与所见之景有关，应在 ③①之后，②句写听觉，是对视觉所体现的感受的进一步深 入，故选A项。 8.A强调邀请者是我。 9.1921浙江嘉兴长沙 10.三辽沈战役淮海战役渡江战役 11.五1936红军三大主力会师 12.内心志忑，转移学费一阵风来，学费丢失勤工俭学，自 食其力 13.指拿着能找回来的钱去学校，然后再想办法。 14.语言描写与动作描写。通过叙写“他”从依赖、懦弱到坚强、 自立的成长过程，表现他体谅父亲，临危不乱、自主自立的 独特个性。 15.包含了他对丢失学费的担优，对父亲回信内容的感动，对自 已“长大”后能独自承担生活压力的欣慰。 16,示例：成长的道路布满荆棘，只有凭着无畏的信念坦然面 对，才能一路披荆斩棘，抵达目标。面对困雅，我们要坚强、 勇敢，敢于吃苦，不怕困难，要相信阳光总在风雨后。 182 17.D18.C 19.①宜告中国人民被侮辱、受压迫的日子结束了，②表明人民 解放战争和人民革命已经取得胜利，中华人民共和国即将 成立：③充分体现中国人民当家作主的喜悦与自豪之情. 20.B21.C 22.第一个“空”字传达的是诗人内心的孤独感：第二个“空”字 传达的是诗人内心的失落与惆怅。两联中的两个“空”字分 别从空间和时间角度来写，抒发了人去楼空、世事沧桑的 感慨。 23.A“利”应孩解释为“使…走得快”。 24.DD项，两个“焉”都是兼词，相当于“于此”，可译为“从这 里"“在这里”。A项，介词，相当于“向”/表示比较：B项，用 在形客词、动词或动词短语后面，组成名词性的结构，表示 “…的人”、“…的事物”的意思/用在由结果推出原因的 句子里，表示略作停顿，并提示下面要说明的原因：C项，连 词，表并列/连词，表示顺承，相当于“就”“于是” 25.顺若风向呼喊，声音并没有加大，但是听的人听得特别 清楚。 26.①2016年4月8日上午举行了一场马拉松比赛。②这场 马拉松比赛是由健力跑俱乐部组织的。③本市的长跑爱好 者参加了这场比赛。④这场比赛引起了媒体的关注。 27.【写作指导】 这是一道引语类材料作文题。 材料分别从自我与他人以及如何做自己两个角度，引 发我们思考“英雄”的内涵。材料第一段中，就从刺秦这一 目标来看，主人公无疑是失败了的。但是，他并非因为怯儒 而失败，也并非因为技不如人而失败，而是认识到自己的 已之私有可能会让天下更多的人因重陷战乱而丧生、而痛 苦。所以，他主动选择了放弃。他之所以被认为是英雄，是 因为他心中已不仅仅是个人的“义”，更是心怀天下苍生的 “仁”。这就从如何处理好自我与他人的关系角度启发我们 如何正确认识“英雄”。材料第二段中之所以认为香雪是英 雄，是因为她虽生在闭塞、落后的山村台儿沟，却能对知识 对探索更广大的世界怀有极大的向往。为此，她能以走三十 里夜路的艰辛付出来换取。所以，香雪的英雄之处，在于她有 一颗强烈的求知之心，在于她敢于吃苦的毅力。所以，对英雄 的定义，首先可以看他如何做自己（是积极进取还是颓废躺 平)，其次看他如何待他人（是损人利己还是与人为善）。 试题要求写一篇记叙文展现对于“英雄”的新的认识和 理解。这里的“新”，就在于他不是我们以往认知中那些力 拔山兮气盖世，成功力挽狂澜改变历史的大英雄、大豪杰： 而是那些“生活以痛吻我，我却报之以歌”的勇政普通人，或 是虽弱小却也能积极帮助他人、奉献社会的热心普通人。 所以，写作时可以以自己生活中熟悉的人作为“英雄”，描绘 他在生活中的哪些习惯，或在哪件事情中的什么行为，让我 看到了他的灵魂光芒，感受到心灵的滋润或升华，以至于让 “我”对他既亲近，又尊敬。也可以写与自己只有一面之缘 的陌生人，或历史上的某些小人物，重点记叙某一件特殊事 件，让“我”对他改观，发觉他虽普通，却也可以称之为英雄。 叙述过程中注意重点描绘主人公那一两个能体现性格闪光 点的言行。 立意： 1.粗父的一双解放鞋： 2.公交车上的那一块钱： 3.南宋不只有那一个岳飞： 4.我的英雄父亲（母亲）。