3 (2)庖丁解牛-【职教优学指南】2025-2026学年中职语文基础模块上册同步练习学案（高教版2023）

第六单元 (二)庖丁解牛 学习目标 1,从课文中理解：一切事物都有它的客观规律，只要反复实践，不断积累经验，就能像庖丁一样，认 识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。 2.体会本文层次清晰、结构完整的特点，学习本文细致生动的描写和富有表现力的语言。 3.掌握“游刃有余”“目无全牛”“踌躇满志”“肯綮”等词语的意思。了解“乎”“然”“为”“于”等虚词 的用法。 L课前预习 知识积累根深蒂固√ 一、字词积累 (5)所见无非牛者 (一)字音 古义： 琦( ) 着然( 今义： 然( ) 大郤( (6)视为止，行为迟 大竅( 肯綮( ) 古义： 大狐( 酬( 今义： 怵然( ) 謋然( 3.词类活用 (二)文言字、词、句式 足之所履( 1.通假字 良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。 (1)著然向然： ( (2)技盖至此乎： 而刀刃者无厚( (3)批大郤： 视为之止( (4)技经背繁之未尝： 4.特殊句式 (5)善刀而藏之： 臣之所好者道也( 2.古今异义 技经肯繁之未尝( (1)依乎天理 如土委地( 古义： 是以十九年而刀刃若新发于硎( 今义： 视为止，行为迟( (2)因其固然 5.一词多义 古义： (1)会 今义： 会天大雨( (3)虽然，每至于族 会盟而谋弱秦( ①古义： 乃中《经首》之会( 今义： (2)善 ②古义： 善哉( 今义： 素善留侯张良( (4)吾见其难为 积善成德( 古义： 善万物之得时( 今义： 君子生非异也，善假于物也( ·145· 基础模块上册 工欲善其事，必先利其器( 视为（之）止，行为迟( 善刀而藏之( 提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志( 尝学琵琶于穆、曹二善才( ) (3)族 谁为大王为此计者( 族庖月更刀( 每至于族( 今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 士大夫之族( )( 山东豪俊遂并起而亡秦族矣( 身死人手，为天下笑者，何也( 族秦者秦也，非天下也( 不足为外人道也( (4)委 (2)然 如土委地( 者然向然( 易不委心任去留( 虽然，每至于族( 委身为贾人妇( 吴广以为然( (5)解 然往来视之，觉无异能( 庖丁为文惠君解牛( 火未及然( 师者，所以传道受业解惑也( 揉使之然也( 其为惑也，终不解矣( (3)而 天下土崩瓦解( 臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行 今有一言，可以解燕国之患( ( ) 好读书，不求甚解( 技经肯繁之未尝，而况大辄乎( (6)道 所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎 臣之所好者道也( ( 于是废先王之道( 提刀而立( 得道多助( 善刀而藏之( 从郦山下，道芷阳间行( (4)乎 (7)间 技盖至此乎( 间不容发( 依乎天理( 奉命于危难之间( 恢恢平其游刃必有余地矣( 扁鹊见蔡桓公，立有间( 7.成语积累 安得广厦千万间( 庖丁解牛： 彼节者有间( 道芷阳间行( 游刃有余： 肉食者谋，又何间焉( 目无全牛： 中间力拉崩倒之声( 踌躇满志： 谗人间之( 间或一轮( 切中肯綮： 侯生乃屏人间语( 6.重要虚词 批郤导竅： (1)为 庖丁为文惠君解牛( 新硎初试： 吾见其难为，怵然为戒( ·146 第六单元 官止神行： 名的经典著作。现存33篇，分为 善刀而藏： 内篇共7篇，是庄子本人所作，是全书的精华 部分。外篇15篇，是内篇的补充和发挥，对丑 二、常识积累 恶现实的愤慨表现的更为强烈；杂篇共11篇， 1.作者简介 是庄子后学对庄子思想的继承和发挥。 庄子（约前369一一前286）和孟子同时而稍 (2)解牛之礼 《周礼》中专设有“ 后，战国时期著名的 ”一职，“庖人掌六 畜、六兽、六禽，辨其名物。” 学派的代表人物。名 ,宋国蒙 在先秦时期，牛是非常尊贵的祭品以及礼品， (今河南商丘)人。他生活贫困，做过漆园吏， 人们非常看重牛，解牛这一举措也并非寻常， 但学识渊博。他对当时统治者攻城占地的做 牛通常用于 等祭 法深恶痛绝，对儒家积极参与政事给予了尖锐 祀活动中。 的批评，主张“ ”。宋王偃昏庸残暴以 庖丁用的不是普通的杀牛刀，而是祭祀宗庙场 致亡国的现实对庄子的思想影响很大，所以他 合的礼器刀具 。 并且这种刀的 不再出仕（做官）与统治者合作。他性情旷达， 刀环位置是一个铃铛，因此每一个动作都会发 追求绝对的自足自得的主观精神境界。 出悦耳的声响。更进一步，庖丁用礼器来解 天道观念：“ ”是庄子超越哲学的核 牛，动作和刀环铃声都合乎祭祀音乐的节拍， 心，“ ”与“ ”是达到超越的理 这极有可能是一次 ,而非厨师炫技或 想手段，“ ”是生命自由的最佳境界， 者梁惠王的心血来潮。正所谓“诸侯无故不杀 ”是追求生命自由的必然世界观。 牛，大夫无故不杀羊，士无故不杀犬豕”。庖丁 自由思想：庄子认为只有以通达的精神超越现 解牛的故事可能实际描述的是一国之君观摩 实世界，才能获得无限的自由和心灵的宁静。 祭祀演练的纪实。 三、写作背景 提出“ ”的观点。 庄子生活在社会大动荡的时代，不得不承认 辩证思想：庄子的思想包含着 因素。 客观事物的复杂性，也感到社会潮流的不可逆 认为道既派生了万物，又不滞于万物中，表现 转。他主张 ,以保全自身，并对死生、寿 出超越性与内在性的统一。 天进行了相对的解释，这种思想对后世有很大的 平等思想：认为道在万物，万物平等。重视事 消极影响，但庄子对当时的现实也作了较为深刻 物 ,认为天然的本性都合乎性命之常 的批判。 情，因此天然的差异也是合理的，而对个性和 这篇课文是《 》里的一则寓言。“养 差异的尊重，正是庄子平等观念的深刻之处。 身主”指养生的主要、关键。庄子认为，人类社会 2.文化常识 充满者错综复杂的矛盾，要避开矛盾，寻求解脱， (1)《庄子》 就必须像庖丁解牛那样，找出规律，游刃有余，不 《庄子》是 的著作， 受损伤，以求保身、全生、养亲、尽年，反映了没落 因庄子曾隐居南华山，又称《 》,是著 阶级消极遁世的思想情绪。 课堂同步 日积跬步笃行致远√ 一、解题 二，本文主题思想 庖丁：庖： 本文通过对庖丁解牛的过程和摸索解牛规 解牛： 律的经历的叙述，揭示出 “庖丁解牛”是《庄子·养生主》里的一则寓言。 的道理：同时也反映出 题目是后来加的。 的道理。 ·147 基础模块上册 三、本文写作思路 2.庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界的？ 全文分两大部分，先讲述故事( 再点明寓意( )。就故事说，又分两层， 即由写“ ”到说“ ”。先描述庖 丁解牛的高超技艺，再由庖丁阐述他的解牛 之道。 第一段： 第二段： 3.阅读第三段，庖丁将良庖、族庖和自己的用刀 第三段： 方法作了比较，说说这样写有什么作用。 第四段： 四、重难分析 1.阅读第一段，作者是怎样描写庖丁解牛的场面 的？这样写有什么作用？ 4.分析本文的写作特色。 课后测评 勤学苦练厚积薄发√ 一、选择填空 4.下列对文中句子的理解和分析，不正确的一项 1.下列加点字的注音错误的一项是 是 () A.所骑(yi)硎(xing)怵然(chù) A.“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。”意味 B.黠(hua)着然(hu)向然(xiang) 着庖丁解牛动作的节奏符合音律，他所展 C.大郤(xi)大窾(kudn)藤然(hud) 示的，解牛过程已经由一种技术上升为一 D.中音(zhòng)肯綮(qing)庖丁(p6o)》 种艺术。 2.下列句子中，不含通假字的一项是() B.“良庖岁更刀，制也：族庖月更刀，折也。”意 指厨师换刀频率不同，是由于用刀方法不 A.砉然向然 同，而更深层的差别，还在于技艺有高下 B.善哉！技盖至此乎 之分。 C.为之踌躇满志，善刀而藏之 C.“臣之所好者，道也，进乎技矣。”庖丁认为拥 D.怵然为成，视为止，行为迟 有高超的解牛技术，不仅在于掌握技艺本 3.对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项 身，更重要的是要理解自然规律，遵循自然 是 () 之道。 A.乃中《经首》之会中：合乎。 D.“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志；善刀 B.技盖至此平盖：何，怎样。 而藏之”表现出有高超技艺和昂扬斗志的 C.技经背紧之未尝技：技术。 庖丁，在解牛前依然犹豫纠结、紧张不安的 D.如土委地委：卸落。 情态。 ·148· 第六单元 5.下列句中加横线词的解释，不正确的一项是 于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒， 视为止，行为迟。动刀甚微，谍然已解，如土委 A.使匠石斫之所：砍。 地。提刀而立，为之四顾，为之畴躇满志，善刀而 B.听而斫之听：听凭，任意。 藏之。” C.当是时，犹象人也象人：木偶人。 文惠君日：“善哉！吾闻庖丁之言，得养 D.今汝怵然有恂目之志恂目：害怕的样子。 生斋。” 6.下列对文章《庖丁解牛》第三段内容的理解有 (选自《庄子·庖丁解牛》) 误的一项是 () 1.解释下列加点的词语。 A.庖丁解牛技巧发展的第二阶段：三年后，不 (1)臣以神遇而不以目视。 再把牛看成是一个不可分割的整体，因为 (2)是以十九年而刀刃若新发于硎。 他对牛的身体结构已完全了解，这反映了 2.用现代汉语翻译下列句子。 他技术的精湛。 (1)技经肯繁之未尝，而况大辄乎！ B.庖丁技术高超的原因之一是他对技术的追 求超过了对“道”的追求。 C.庖丁解牛的故事说明，凡事只有经过反复实 (2)以无厚人有间，恢恢乎其于游刃必有余 践，才能认识并掌握其客观规律；只有认识 地矣。 并掌握它的客观规律，做起来才能得心应 手，运用自如。 D.庖丁解牛的故事启示我们，技术的高超并 3.请写出选文中包含的两个成语。 非天生而来，而是长期反复实践的结果。 二、句子仿写 仿照下面的例句，在横线上续写两个句子，要 4.庖丁的话阐述了怎样的养生之道？ 求续写的句子与例句句式相同，内容连贯。 就像险峻的大山拦不住汹涌的激流一样， 汹涌的激流也拦不住你顶风前行的孤舟； (二)阅读下面的文言文，回答5一8题. 卖油翁 北宋·欧阳修 陈康肃公（尧咨）善射，当世无双，公亦以此 自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，胞之久 三、阅读能力检测 而不去，见其发失十中八九，但微领之。 (一)读下文，回答1~4题。 康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦新乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技 翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然日：“尔安敢轻 矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之 吾射！”翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地， 后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以 以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不 目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大部，导大 湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 竅，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大航乎！良 此与庄生所谓解牛①斫轮②者何异？ 庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十 【注释】①解牛：出自《庄子·养生主》“庖丁为 九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于刚。彼 文惠君解牛”成语“庖丁解牛”就源于此。庖丁： 节者有间，而刀刃者无厚：以无厚入有间，恢恢乎 厨工；解：肢解分割。庖丁在文中曾说：“今臣之 其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎 ·149· 基础模块上册 (磨刀石)。彼节者有间，而刀刃者无厚：以无厚 四、综合实践 入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九 《庖丁解牛》包含了众多成语，如：新硎初试、官 年而刀刃若新发于酬。”庖丁用“解牛”这件事告 止神行、善刀而藏…请写出下列句子所包含 诉我们：经过反复实践，只有掌握了事物的客观 的成语，并任选三个成语写一段50字左右、意 规律，做事才能游刃有余。②所(zhu6)轮：出自 思相对完整的话 《庄子·天道》：“桓公读书于堂上，轮扁所轮于堂 下。”成语“轮扁斫研轮”就源于此。轮扁：春秋时齐 (1)庖丁为文惠君解牛： 国有名的造车工人：所轮：用刀斧砍木制造车轮。 轮扁在文中曾说：“所轮，徐则甘而不固，疾则苦 (2)三年之后，未尝见全牛也： 而不入。不徐不疾，得之于手而应于心。”轮扁用 “斫轮”这件事告诉我们只有技艺精湛才能做到 (3)批大郤，导大竅，因其固然： 得心应手。 5.解释下列句中加点的词语。 (4)技经肯繁之未尝： (1)公亦以此自矜 (2)康肃忿然日 (3)陈康肃公善射 (5)以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地 (4)尝射于家围 矣： 6.下列句子中“之”的用法与“以我酌油知之”中 (6)提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志： 相同的一项是 ( A.何陋之有？《陋室铭》 B.予独爱莲之出淤泥而不染。《爱莲说》 C.友人惭，下车引之。《陈太丘与友期》 D.然则天下之事。《河中石兽》 五、写作 7.用现代汉语翻译下列句子。 阅读下面的材料，按要求作文。 (1)尔安敢轻吾射！ 庄子讲过一个叫《庖丁解牛》的故事。解 剖牛是一件很困难复杂的事，庖丁没有像平常 的屠夫那般硬碰硬地去砍，而是利用牛的间隙 (2)此与庄生所谓解牛斫轮者何异？（提示：参 去解牛。庖丁因为摸清了牛的机理，自然懂得 考“注释”准确翻译。) 何处下刀，效率极高。生活也一样，如果能摸 准其中的规律，就能和庖丁一样，化禁为简，真 8.这篇文章人选中学课本后编者删去了“此与庄 正做到游刃有余。 生所谓解牛斫轮者何异？”这段话，请研读“注 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生 释”并联系全文思考这段话是否可以删去。 活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟题目，不 少于600字。文中如果需要出现真实的姓名 或校名，请以化名代替。 ·150·基础模块上册 2.逻样性强。主要表现在劝租楚王时，巧用类比，比较，环 环相扣，无潮可击。 3.先发制人，持埃主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤 中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从客镇定，胸有成 竹，机智善辩。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的 “义”，楚王的“窃痰”均成了墨子制敌的法宝，以子之矛攻子 之盾，公输盘与楚王一“服”一“善”，是多么的无奈和苦涩 呀。语言富于表现力，他一连用五个“不可谓”，重重否定， 极有气势，使公榆盘无从解数：他一连用三个比校，并采用 夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔，物产丰富，宋国之面积 狭小、物产贯乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使 他醒悟到攻打宋国是无好处乃至悬蠡的举动。而满露公输 盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段语，长短句 交错，语气时缓时急，既从容又有戴缓力，充分显示了墨予 勇敢无畏、镇定自若的转点。 课后测评 1.C2.D 3.CC项中“损益”指“有损害"“有益处” 4.D选项A“而”的意义和用法分别是：表承接关系、表转折 关系：远项B“已”"的意义和用法分别是：停止、已经；途项C “之”的意义和用法分别是：代词，他、的：选项D“为”的意义 和用法相同，是作为的意思。故逃：D。 5.C选项C“攻打宋国实在是边不得已”的说法错误，因为已 经是计划好的事情。 6,D体现了墨子“兼爱、非攻”的政治思想。 示例：何必在乎别人把你说成小溪 1,答案①请允许我，②事理，③方圆，①类别 解析注意“请”的意思：请允许我。对文言实词的理解，一 定要结合句子意思，平时要注意积累整理，古今意思差别较 大的，更要注意识别。 2.(1)宋国有什么罪过呢？(2)这好像是华丽的车子和破车子 相比。 3,指舍文轩窃数奥，舍粱肉窃糠糟，舍锦绣窃短褐。 4,在和楚王的对话中，一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极 言楚国之幅员辽阔、物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏， 感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋 国是无意义的乃至愚意的行动 5,远离战争，让和平的阳光酒遍地球的每一个角落。 6.(1)好像(2)就 7.D 8.既然这样，那么人们全都普遍相爱，互相兴利应该怎样做呢？ 9.A 10.①人人能得到社会关爱：②人人能安居乐业③货尽其用， 人尽其力：④社会稳定：⑤人与人之间和谐相处等。 参考译文 墨子说道：既然这样，那么人们全都相爱、交豆得利应被怎 样陂呢？墨子说道：“看待别人国家就像自己的国家，看待别人 的家族就像自己的家族：看待别人之身就像自己之身。所以诸 侯之间相爱，就不会发生野战：家族宗主之问相爱，就不会发生 排夺：人与人之间相爱，就不会相互残害：君臣之间相爱，就会 相互施惠、效忠：父子之间相爱，就会相互慈爱、孝数：兄希之间 相爱，就会相互融治、协调。天下的人都相爱，强大者就不会控 制弱小者，人多者就不会强迫人少者，富足者就不会数侮贫困 者，善贵者就不会做视卑贱者，狡诈者就不会散骗恶幕者。只 要是天下的祸患、热夺，埋怒、愤恨可以不使它产生的原因，是 因为相爱而生产的，所以仁者称簧它。” 四、 答案：略 (二)庖丁解牛 课前预习 一、（一） yT xu huo xi kuan qing gu xing chu huo (二) 1.(1)向通“响”(2)盖通“盍”，何，怎样(3)郤通“腺”，空隙 (4)技通“枝”，支脉(5)善通“缮”，修治（擦拭） 2.(1)牛的自然结构天然的道理(2)牛体本来的结构连 词(3)①虽然这样转折关系连词②到连词(4)避 解使人为难(5)设有不是副词，只，不外乎(6)举止 行动受思想支配而表现出来的活动 3.名作动，踩名作状，每年，每月形作名，厚度动作名， 日光 4.判断句宾语前置省略句状语后置省路句 5.(1)动词，恰逢动词，集会名词，节奏(2)应答词，好的 形作动，与…友好形作名，善行形作动，喜爱动 词，擅长，善于使动，做好动词，修治，擦拭名词，琵琶 师(3)形容词，一般的名词，筋骨交错聚结的地方名 词，指一类人名词，家族名作动，灭族(4)动词，卸落 动词，顺，随动词，托付，交托(5)动词，剖开，分解肢体 动词，解释，解答动词，解决动词，涣散，分裂动词，消 除，免除动词，理解，明白(6)名词，天道，自然规律名 词，主张，学说名词，道义，正义名作动，取道，经过(7) 名词，中间名词，期间名词，顷刻，片刻量词名词，空 隙名作状，秘密地动词，参与动词，夹杂动词，离间 副词，偶尔，有时副词，秘密地 6.(1)介词，替、给动词，作为都是介词，因为介词，因为 介词，替、给动词，制定动词，是疑间句句末语气词， 呢介词，被介词，对(2)象声词词尾，…的样子代 词，这样形容词，对转折关系连词，但是动词，燃烧 代词，这样(3)表并列表递进关系表转折表修饰关 系表顺承关系疑问句句末语气词，呢同“于”，引出对 象，不译同“然”，形容词词尾 7,比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手， 运用自如。 形容做事熟练，轻而易举。 形容技艺已达到十分纯熟的地步 文中是悠然自得，心满意足的意思。现在形容对自己的现状 或取得的成就非常得意。 解决间题的方法对，方向准，比喻切中要害，找到了解决问题 的好办法。 从骨头接合处批开，无骨处则就势分解。比喻善于从关键处 入手，顺利解决问题。 像新磨的刀那样锋利。比喻刚参加工作就显露出出色的 才干。 不用眼睛看，只凭潜意识去做某种活动。指对某一事物有透 彻的了解。 将刀擦净，收藏起来。比喻适可而止，自敛其才 二、 1,思想家、文学家道家周出世道心斋坐忘逍遥 游万物齐一不滞于物朴索辩证法天然的本性 2.(1)庄周和他的门人以及后学者南华经内篇、外篇和杂 篇(2)庖人祭天，祭地、祭宗庙，王飨(xidg》鸾刀祭 祀表藏 三、 无所作为庄子·养生主 课堂同步 厨师厨师的名字指剖开，分料牛的肢体 6 二 养生的方法莫过于顺应自然只有反复实践，逐步认识和掌 握事物的规律，然后遵循客观规律办事，才能做到“游刃有余” 三、 第一，二段第三、四段技道描写解牛过程用文惠君 之叹承上启下揭示道理总结全文 四、 1.提示：写解牛的动作。手，肩、足、膝并用，触、倚、履，骑相互 配合，动作利落自如，协调萧洒，具有舞掐化的特点。 写解牛发出的声音，通过拟声河“者”“陆”描写富有音乐美 的声音，轻重有数，起伏相间，把庖丁解牛的高短技艺写得出 神入化。 比喻手法，将解牛的声青比作“桑林之舞”、“经首之会”艺术 化舞蹈化。 2,提示：“始臣之解牛之时”“所见无非全牛也”（目有全牛） “三年之后”“未尝见全牛也”（目无全牛） “方今之时”“以神遇而不以目视，官知止而种欲行”（游刃有 余) 3.提示：对比三者不同的用刀方法割、折、解，意在说明“有道” 和“无道”的不同，强调解牛要悟“道”、循“道”而行的重要，切 忌不懂规律地固执莽撞，都是先果后因。 4.提示：(1)结构严密。全文分两大部分，先讲述故事（第一、二 段)，再点明寓意（第三段）。就故事说，又分两层，即由写 “技”到说“道”。先描述施丁解牛的高超技艺，再由庖丁阐述 他的解牛之道。写庖丁的技，先是直接描写，再通过文患君 的赞叹加以小结，并转入庖丁的谈道。对道的用述又分为三 个方面：首先，从纵的方面介绍掌提道的三个阶段，突出掌握 道以后的特点：其次，从横的方面将庖丁与度庖、族庖进行比 较，以说明得道与香的并同：第三，说明成功地解决了难以处 理的“族”的问题。这是从一般写到特殊。这三个方面都紧 景扣住“依乎天理”“因其固然”之“道”进行佣述。庖丁答文 惠君的第一句话，将写技与谈道两方面自然地联系起来。文 惠君所说由庖丁之言获得养生之道的话，又起到就摄全文、 揭示主题的作用。全文国绕解牛的事件，阐述一个“道”字， 由具体到抽象，条分楼析，环环相扣，将道理说得晓畅透彻。 (2)语言生动简练。如写鹿丁解牛时手、肩、足、膝的动作，只 用触，倚，履、骑国字，使反映出各自的特色。用“嘻！善哉」 技盖至此乎？”这八个字（实词、虚词各半）三句话，就将文患 君看到庖丁高超的解牛技术而产生的惊异、赞叹与疑感不解 的思葱感情真实地反映出来，“怵然为栽，视为止，行为迟， 动刀甚㜫”几句，将庖丁解决特珠因难时那种专心致态、小心 谨慎而又充满信心的内心活动、日光和动作特点，刘画得淋 漓尽致，文与后面写庖丁因因难获得解决而悠然自得的动 作，神态形成鲜明对照。 课后测评 1.B2.D3.C 4.DD.“在解牛前依然犹豫纠结、紧张不安的情态”错谋。应 为“在解牛后悠然自得，斗志吊扬的情态”。故选D 5.D6.B 二、 示例：就像沉静的秋色拦不住凄冷的北风一样凄冷的北 风也拦不住你走向春天的脚步 就像厚重的夜幕拦不住闪烁的群星一样闪烁的群星也拦 不住你心灵窗外的阳光 三、 1.(1)接触、会合(2)因此 2.(1)脉络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到 过，更何况大骨呢！ 2 参考答案 (2)用很薄的刀刃插人有空隙的骨节，宽宽绰绰地，那对于刀 刃的运转必然是有余地的啊！ 3.庖丁解牛，目无全牛、游刃有余、踌躇满志、切中肯繁，官止神 行、善刀而藏 4.人处人世间，只有象庖丁解牛那样避开矛盾，“以无厚入有 间”，使自己免于遭受伤身与劳神的困扰，从面达到保身、全 生、养亲、尽年的目的。 5.(1)自夸：(2)气愤的样子：(3)擅长：(4)曾经。 6.C例句：句意为：凭我倒油的经验知道（这个）道理：之：代 词。A.句意为：有什么简版的呢：之：宾语前置的标志。B. 句意为：我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不受沾染，之： 用于主丽之问，取消句子的独立性。C.句意为：友人感到惭 桃，下车去拉元方：之：代词。D.句意为：既然这样，那么天 下的事：之：的。故选：C。 7,(1)你怎么敢轻视我射箭（的本领）！ (2)这与庄子所讲的庖丁解牛，轮扁所轮的故事有什么区 别呢？ 8.示例一：不可以副去。本文叙议结合，结尾往往表明写作意 图，作者在结尾表达意思很明显，无论是“射箭”还是“的油” 与“庖丁解牛”和“轮扁所轮”没什么两样。庖丁解牛侧重在 “游刃有余”，轮扁所轮则是“得心应手”，卖油翁的“酌油”是 “熟能生巧”。“熟能生巧，游刃有余、得心应手”，从纯手上功 夫来说，三种本领，都是需要经过一次一次的反复实践，才能 掌握其中要领，成为一个行业里的翘楚，不要取得一点点成 绩就要沾沾自喜，做人应该谦虔。而副掉这一句后，主旨变 的模制。 示例二：可以删去。最后一句话涉及“庖丁解牛”和“轮扁所 轮”两个典故，要了解其中意，必先得了解这两个典故的内 滴。面庖丁解牛和轮扁所轮都出自《庄子》，其中蕴含的寓 意，学生难以理解。别去后主题理解更加多元化，降低了学 习难度，有利于提高学生学习的积极性。（意思对即可） 参考译文： 康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人（能同他相 比)，康前公也凭这种（本领）自奇。（有一次，）他曾在自己家 (射箭的)场地里射精，有个卖油的老头放下担子，站在场边斜 着眼看他（射膏），很久都没有离开。（卖油翁）看见康肃公射十 箭能中入九箭，（对陈尧咨的射箭技术）只是微微地，点了点头。 康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗？我的青法不是很精 深吗？”老翁说：“（这也）没有别的（原图），只不过是手法熟妹罢 了。”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻视我射新（的本 领)呢？”老翁说：“凭我例油的经验知道（这个）道理，”于是就拿 出一个葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用 油勺音油注入（葫芦），（油）从钱孔注入，但钱币却未被打湿。 (卖油翁)于是说：“我并没有别的（本事），只不过是手法熟练罢 了。”康肃公（苦）笑着打发他走了。 这与庄子所讲的庖丁解牛、轮扁所轮的故事有什么区 别呢？ 四、 (1)庖丁解牛(2)目无全牛(3)批都导家(4)技经肯繁 (5)游刃有余(6)踌荡满志 王主任踌踏满志的对李编辑说：“这次征稿大赛对你来游刃 有余，只要你的文章技经肯紫，肯定能得奖。” 玉 答案：略 第六单元综合测评 1.CA“论语(ldn)”应为“论语(1dn)”:“千来之国(cheng)”应为 “千乘之国(sheng)”。B“痒序(ydng)”应为“序序(xiang)”;“孝 (di)”应为“孝(ti)”。D.“公输盘(pn)”应为“公输盘(bn)”: “知而不争(heng)”应为“知而不争(zheng)”,