2 劝学-【职教优学指南】2025-2026学年中职语文基础模块上册同步练习学案（高教版2023）

基础模块上册 4.“是何异于刺人而杀之，日‘非我也，兵也’？”一6.据文意，在孟子看来，行王道必须具备哪两个 句用了什么修辞手法？说明了什么道理？ 条件？ 三，语言表达能力检测 5.第一段和第二段中，孟子分别提出了发展生产 孟子在论述“王道之始”时说：“不违农时，谷 的哪三条措施？ 不可胜食也：数罟不人海池，鱼鳖不可胜食也：斧 斤以时入山林，材木不可胜用也。”试站在现代社 会的立场，对孟子的论述加以评析。 二 劝学 学习目标 1.掌握本文丰富的文言词汇 2.学习本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证 3.借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。 L课前预习 知识积累根深蒂固√ 一，字词积累 4.积土成山 ;积水成渊 :积 1.给加点字注音 善成德，而神明自得， 靛青( ) 中绳( 5.锲而舍之， :锲而不舍， 须臾( 跂而望( 三、常识积累 闻者彰( 假舆( ) 1.荀子（约前313一前238），名况，字卿，战国时 舟楫( 骐骥( 期赵国人。荀子是先秦儒家的最后 弩马( 跬步( ) 朴素唯物主义思想家。曾三次出任齐国稷下 虽有 槁暴( ) 学宫的祭酒，后为楚兰陵（今山东兰陵）令。荀 锲而不舍( 金就砺则利( 子主张“ ”,认为“人之性恶，其善伪 2.易错字词 揉( 也”，强调后天的环境与教育可以改变人的恶 )以为轮槁曝( 的本性，主张“明礼义而化之”。有《荀子》一书 金就砺则厉( )弩( )马 用心燥( )也契( )而不舍 传世。 二、金句积累 2.《葡子》是战国时期荀子和弟子们整理或记录 1.青，取之于 而青于 :冰，水为 他们言行的 著作，共有二十卷， 之而 篇，大部分是荀子自己的著作，涉及到哲 2.故木 则直，金 则利，君子 学，逻辑、政治、道德等多方面的内容。该书由 ,则知明而行无过矣。 《论语》《孟子》的 体，发展为有标题的 3.假舆马者，非 也，而致 :假舟 论文，标志着古代 的进一步成熟。 楫者，非 也，而绝 君子生 《劝学》是《荀子》的第一篇，本课文是原文前几 非异也，善 也。 段的节录。 ·136 第六单元 课堂同步 日积跬步笃行致远√ 一、本文中心思想 ③君有疾在腠理( 本文中心论点为“ ”,作者通过大量 ④庞涓恐其贤于己，疾之( 的 和举例论证，较为系统地 ⑤疾风知劲草( 论述了学习的重要性，指出了学习应该采取的科 假： 学态度和合理方法。 ①君子生非异也，善假于物也( 二，本文写作思路 ②乃悟前狼假寐，盖以诱敌（与“ ”相 1.提出中心论点“ ”,并强调学习的意 对) 义：第1自然段。 ③无从假书以观( 2.论述 :第2自然段。 ④汉人未可假大兵权( 3.强调学习的 (积累，坚持，专一)：第3 绝： 自然段。 ①非能水也，而绝江河( (1)“积土成山…无以成江海”：强调 ②忽然抚尺一下，群响毕绝( ③率妻子邑人来此绝境( (2)“骐骥一跃…金石可镂”：强调 ④佛印绝类弥勒( (3)“蚓无爪牙…用心躁也”：强调 ⑤斩尽杀绝( 三、重点问题理解 ⑥天柱折，地维绝( 1.通假字 强： ①揉以为轮：“糅”同“ ①蚓无爪牙之利，筋骨之强( ②挽弓当挽强，用箭当用长( ②虽有槁暴：“有”同“ ③策助十二转，赏赐百千强( ③则知明而行无过矣：“知”同“ ④如此则荆吴之势强( ④君子生非异也：“生”同“ ⑤此人凶强侠气( ⑥强不知以为知( 2.古今异义 而： ①君子日：学不可以已。 ①君子博学而日参省乎己( 古义： ②吾尝终日而思矣( 今义： ③非利足也，而致千里( ②博学而日参省乎己。 ④积善成德，而神明自得( 古义： ⑤锲而不舍( 今义： ⑥蟹六跪而二鳌( ③非蛇鳝之穴无可寄托者。 4.词类活用 古义： ①非能水也( 今义： ②故木受绳则直( 3.一词多义 ③金就砺则利( 疾： ①君子博学而日参省乎己( ①声非加疾也( ⑤上食埃土，下饮黄泉( ②问之民所疾苦( 137 基础模块上册 ⑥不如登高之博见也( 5.特殊句式 ⑦积善成德( ①蚓无爪牙之利，筋骨之强： 图用心一也( ②青，取之于蓝，而青于蓝： ③君子博学而日参省乎己： 课后测评 勤学苦练厚积薄发√ 一、选择填空 7.下列句中与例句文言句式不相同的一项是 L.下列加点的字注音正确的一项是 ( ) A.木直中绳(zhong) 参省(can) 锲(qi) 例：君子博学而日参省乎己 跬步(gui) A,青，取之于蓝，而青于蓝 B.蛟龙(iao)槁暴(p心) 螯(o)骐骥(ji) B.蚓无爪牙之利，筋骨之强 C.靛青(din)砺(Ii)驽马(nd)蚯蚓(yin) C.生乎吾前，其闻道也固先乎吾 D.跤而望(qi)须臾(yi)闻者彰(zhang) D.师不必贤于弟子 镂刻(16u) 二，仿照句子造句 2.解释下面的古今异义词。 例句：积土成山，风雨兴焉：积水成渊，蛟龙生 ①君子博学而日参省乎己（古义： :今 焉：积善成德，而神明自得，圣心备焉。 义： 。) 仿句： ②用心一也（古义： ；今义： 。) 三、阅读能力检测 3.下列不含通假字的一项是 (一) A.君子生非异也 君子日：学不可以已。青，取之于蓝，而青于 B.君子博学而日参省乎己 蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮， C.则知明而行无过矣 其曲中规，虽有橘暴，不复挺者，使之然也。故 D.虽有槁暴，不复挺者 木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎 4.下列句子中加点词语解释不正确的一项是 己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也：吾尝 A.积土成山，风雨兴焉兴：起，兴起 陵而望矣，不如登高之博见也。登高而招臂非加 B.不如须臾之所学也须臾：片刻，一会儿。 长也而见者远顺风而呼声非加疾也而闻者彰。 C.骐骥一跃，不能十步骐骥：骏马。 假與马者，非利足也，而致千里：假舟楫者，非能 D.驽马十驾，功在不舍驽马：良马。 水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 5.下列句中加点的词古今意义相同的一项是 积土成山，风雨兴焉：积水成渊，蛟龙生焉： ( 积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积避步， A.金就砺则利 无以至千里：不积小流，无以成江海。骐骥一跃， B.今齐地方千里，百二十城 不能十步：骜马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木 C.老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君 不折：锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨 D.蚓无爪牙之利 之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而 6.下列句中没有词类活用的一项是 二整，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 A君子博学而日参省乎己 1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项 B.上食埃土，下饮黄泉 是 () C.假舟楫者，非能水也 A.登高而招臂、非加长也而见者远顺\风而 D.君子日：学不可以已 呼声\非加疾\也而闻者彰 ·138 第六单元 B.登高而招\臂非加长也\而见者远\顺风而 3.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项 呼\声非加疾也、而闻者彰 是 () C.登高而招臂\非加长也\而见者远顺风而呼 A.吾资之聪\倍人也\吾材之敏\倍人也屏弃 声\非加疾也而闻者彰 而不用肌其与昏与庸无以异也\圣人之道\ D.登高而招臂非加长也、而见者远顺风而 卒于鲁也传之\然则昏庸聪敏之用、岂有 呼声\非加疾也\而闻者彰 常哉 2.下列对原文中有关内容的概述，不正确的一项 B.吾资之聪1倍人也\吾材之敏\倍人也\屏弃 是 而不用其与昏与庸无以异也、圣人之道、 A.文章有三处提到了“君子”，而其意义各不 卒于鲁也传之然1则昏庸聪敏之用、岂有 相同。按照顺序，它们分别指“有学问的 常哉 人”“品格高尚的人”和“统治者”。 C,吾资之聪倍人也吾材之做倍人也、屏弃而 B.第2段论证学习的重要意义，强调人的知识 不用其与\昏与庸无以异也\圣人之道卒 能力和道德修养不是先天固有的，而是在 于鲁也传之\然则昏庸聪敏之用趴岂有常哉 后天不断地学习中逐渐培养起来的。 D,吾资之聪倍人也、吾材之敏倍人也\屏弃而 C.第3段形象地论证了摆正“学思”关系，学习 不用其与昏与庸无以异也、圣人之道卒 效果才能显著的道理，从而得出结论：君子 超越常人，后天的学习在获取知识和培养 于鲁也传之然则昏庸聪敏之用\岂有常哉 品德方面作用巨大。 4.作者在文章最后把为学之人分成了四种类型， D.选文反复运用同类事物设喻，比如“登高而 请根据文意用自己的话概括。 招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”等，有力 地论证了同一个道理。 (二)为学 彭端淑 5.下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣：不 为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之， A.益习其声，又近出前后香远益清，亭亭 则难者亦易矣：不学，则易者亦难矣。 净植 吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也： B.西蜀之去南海断其喉，尽其肉，乃去 旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏 C.可远观而不可亵玩焉可恃而不可恃也 与庸也。吾资之聪倍人也吾材之敏倍人也屏弃 D.人之立志花之隐逸者也 而不用其与昏与庸无以异也圣人之道卒于鲁也 6.学了这篇文章，你悟出了什么道理？ 传之然则昏庸聪敏之用岂有常哉？ 蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于 富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而 四、表达能力检测 往？”日：“吾一瓶一钵足矣。”富者日：“吾数年来 宋直宗赵恒曾写过一首《劝学诗》：“富家不用 欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年， 买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高堂， 贫者自南海还，以告富者，富者有渐色。 书中自有黄金屋。出门莫恨无人随，书中车马 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能 多如簇。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。 至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ 男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读.” 是故聪与敏，可恃而不可恃也，自恃其聪与敏而 联系我们刚学的《劝学》一文，谈谈你对学习的 不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也：不 自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。 看法。不少于500字。 ·139+基础模块上册 四 1.(1)比(2)对(3)在 2.(1)为王(2)君王 3.(1)用，拿(2)凭借 (3)按(4)把 4,(1)吃(2)食物 5.(1)无义(2)无义(3)的(4)百姓的 五、 1.古代国君称自己的谦辞形影孤单的人 2,黄河泛指河流 3.可以凭借表示同意，认可 4,跑，这里指逃跑指一般的行走 5.有的人用于选择复句中的选择词 6.则那么这此 六， 1,则移其民于河东移其粟于河内 2.邻国之民不加少寡人之民不加多 3.以五十步笑百步则何如 4,斧斤以时入山林材木不可胜用也 5.涂有饿莩而不知发 七 1.战国仁义仁政性善论 2.偶家譬哈 课堂同步 孟子和梁惠王民不加多 二 保民而王比瑜释疑正面论述类比推理 1.12.2-43.5-6 三 1,孟子善用比喻说理的善用主要表现在用对方熟悉的事例设 喻，启发对方，使对方容易接受。梁惠王喜欢打仗，就用战争 做比喻，如用五十步笑百步比喻梁惠王所尽心于国不比邻国 之政好多少：用刺人而杀之归罪于武器的荒唐，说明害民的 不是荒年面是统治者的虑政。 2.孟子仁政的具体内容集中在文章的第3部分，即第3一5自 然段。这里阐述了孟子实行王道的七种措施，是孟子仁政的 具体内容，即：①不违农时，谷不可胜食也。②数罟不人湾 池，鱼鳖不可胜食也，③斧斤以时入山林，材木不可胜用也 ④五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。⑤鸡那狗彘之 畜，无失其时，七十者可以食肉矣。⑥百亩之田，勿夺其时， 数口之家，可以无饥矣。①谨庠序之教，申之以孝梯之义，须 白者不负戴于道路矣。总之，孟子以为解决民不加多的状 况，就要除感政，施仁政，行王道，使百姓住有房，肼有田，吃 饱穿暖用足，接受教育，懂得礼义 3.本文写作上体现出的孟子散文的特点。①巧设臂喻，迂回曲 折，谈问题先把主旨藏起来，从侧面、反面、外围人手，逐新 引向本题。如本意要讲实行仁政，却先以战设喻，从反面人 手，使梁惠王不知不觉中跟着他走。这样，文章如曲径探幽， 引人人胜，文势则波澜起伏，毫无板滞。②逻辑谨严，层层深 入。表面看米，文章铺张扬厉，散漫无纪，实则逻辑清晰，段 落分明，层次井然。如先提出间题，再分析原因，后述措施， 王道之始，王道之实，实行仁政，均是层层深人、环环相扣 ③词丰笔活，理足气盛。善用贴切的比喻、有力的铺排，考究 用词，讲求句式。奇句与偶句，单势句与排比句，交错使用，笔势 灵活，理直气壮，谈锋犀利，咄咄通人。文章极富雄辩的气势， 课后测评 1.A2.D3.C4.D5.C6.C7.C8.C9.D10.C 11.A12.B 2 二、 1.D2.A 3.(1)五亩大小的建宅基地，如果种上了桑树，那么五十岁的人 也能穿上丝织衣服了 (2)认真地兴办学校数育，把孝梯的道理反复讲给百姓听，那 么，头发花白的老人就不会在路上背着或顶着东西 (3)如果做到了这些却不能称王，这种情况是从未出现过的。 (4)这种说法与拿刀把人杀死后，说“杀死人的不是我，而是 兵器”的说法有什么不同？ (5)大王如果做到不归昝于年成，那么，天下的百姓就都会来 归顺了。 4.比喻手法。揭露害民的不是荒年而是统治者的暴政。 5.第一段：①不违农时，②数署不人湾池：③斧斤以时人山林. 第二段：①五亩之宅，树之以桑：②鸡豚狗量之备，无失其时： ③百亩之田，勿夺其时。 6.大力发展农业生产和大力发展文化教育。 三（略） 二劝学 课前预习 一、 1.dian zhong yu qr zhang yu jf qi ii nu kut you pu qie lou 2.糅暴利舞躁锲 1.蓝蓝寒于水 2.受绳就硒博学而日参省乎己 3.利足千里能水江河假于物 4.风雨兴焉蛟龙生焉圣心备焉 5.朽木不折金石可镂 三、 1.一位大师性恶论 2.哲学三十二语录说理文 课常同步 一、 学不可以已比喻类比 二、 1.学不可以已 2.学习的作用 3.态度和方法 (1)积累(2)坚持(3)专一 三、 1.①燥用火烘烤木材使之弯曲②又③智见识④性 天性 2.①古义：有学问有修养的人。今义：品格高尚的人。 ②古义：广博地学习，今义：学问广博精深 ③古义：寄居存身。今义：把思想感情放在某人或某事上， 3.疾：①劲疾②痛苦忧患③小病①妒忌⊙急剧而 猛烈 假：①借助②假装③借④给予授予 绝：①横渡②停止③与世隔绝的④极最⑤尽完 ⑦新断绝 强：①强健②有力的马③有余④强盛⑤强横⑤ 勉强 而：①连词表递进关系②连词表修饰关系③连词 表转折关系①连词表顺承关系⑤连词表假设关系 ⑤连词表并列可不译 4.①名词用作动词游泳②形容词用作动词变直③形 容词用作动词变锋利④名词作状语每天⑤名词作 状语向上向下⑤形容词用作名词高处⑦形容词 用作名词善行⑧数词用作形容词专一 4 5.①定语后置句②状语后置句③状语后置句 课后测评 1.B 2.①古义：检验：今义：加入 ②古义：因为用心：今义：读书用功或对某事背动脑筋 3.B4.D5.C6.D7.B 二 滴水成线，顽石穿焉：走步成年，万里至焉：积铁成剑，而武功自 得，大侠生焉。 三、（一） 1.B2.A (二) 3.A 4.四种类型的人分别是：(1)天资聪明而又肯下功夫学习的人： (2)自特天资聪明而不肯下功夫学习的人：(3)天资昏庸却肯 下功夫学习的人：(4)天资昏庸而又不肯下功夫学习的人。 5.C 6,雅和易是相互转化的，难事只要去做也会变得容易，容易的 事，不去做，也会变得困推：后天的努力比优越的条件更重 要：在困难面前要意志坚定，勇于进取，保持昂扬向上的进取 心：沉迷于幻想，最终一事无成，切不可做语言上的巨人，行 动上的矮子。 四、 三公输庖丁解牛 (一)公输 课前预习 一、（一） ban ying zheng bi yu xian shu he zao kang xi si yuan tuo fu zi pian chang die yu qu gu (二) 1.(1)出发，动身(2)大致相当于今天说的“请允许我 (3)坚守道义(4)然，但是。已，停止(5)明白事理 (6)胡，为什么。见，引见(7)装饰华美的车(8)破车 (9)什么样的(10)好饭好菜(11)木片(12)用来…的 方法(13)入侵 2.(1)“距”通“拒”，抵御(2)“图”通“御”，抵挡(3)“诎”通 “屈”，理屈(4)“说”通“悦”，高兴 3.引见召见事理类别表颗承，然后，就表转折，却 代词，代“侮臣者”助词，的用在主谓之间，取消句子独立 性宾语前置的标志，不译动词，停止副词，已经介 词，替、给语气助词，与“焉”合用，表示疑问动同，是动 词，制造动词，当作对有德行的人的尊称你介词，用 动词，认为介词，用 4,(1)两次表示同一动作，行为的重复或继续(2)用来 的方法表因果关系的连词(3)土地方圆某一区域 (4》虽然如此连接分句，表示让步关系，即承认甲是事实 乙却并不因此而不成立(5)刺花纹，彩饰字或文章 5,形容词的使动用法，使…满名词作动词，坚守道义形 容词作动词，用尽名词作动词，人侵形容词作名词，少 数人 6.(1)省路了介词的宾语“之”(2)省略主语楚王公输盘 二、 1.翟思想家、教育家、科学家、军事家，社会活动家墨家 物理学“兼爱”“非攻”“节用”“显学” 2.(1)弟子论辩性散文(2)盘鲁班 三、 “非攻” 21 参考答案 课堂同步 对话思想家社会活动家 1,1-22.3-43.5 三、 1,提示：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要 人物是墨子。他前往楚国的日的是劝阻楚国攻打宋国。 2.提示：以人物思想、态度的变化为线常组织全文。 背景交待公输盘服楚王曰“善”公输盘诎楚王日 “养” 3.提示：真正的意图在于步步激怒公榆盘，遥使他说出“吾义固 不杀人”一类的话来。然后指出对方的行为与观点相停。 4.提示：墨子抓住公输盘“吾义圆不杀人”一语，首先义正辞严 地指出“宋何罪之有”，再从君子的“智”“仁”“忠”“强”“知类” 的标准指责公给盘，替楚国造云梯是不明事理的。这一番巧 妙、锋利的言辞使公输盘折服。得出结论：公输盘的“义”是 “不杀少而杀众”，是更大的不义。 5.提示：公输盘没有真服，只是默认了攻宋的“不义”。他是口 服心不服。 他没有取消攻宋计刻，只是狡猾地将青任推给了楚王， 6,提示：“今有人于此，合其文杆，邻有版典而欲窃之：舍其锦 绣，邻有短褐而欲寄之：舍其梁肉，邻有槽禁而欲窃之，”日的 是诱使楚王自然而然地说出“必为有寄痰矣”之类的话米。 7提示：首先拿楚国的土地、物产和宋国的土地、物产比较，然后把 “王吏攻宋”的行为与“有人”的行为进行类比，说明楚之攻宋实 在像患了偷窃一要的毛病，暗寓攻宋不智，实无必要之意。 8.提示：楚王承认墨子说的有理，这从“善战”一语可以看出。 但并未周此取消攻宋的计划，反而把球又踢到了公输盘及其 所研制的云稀面前，而且态度坚决地表示“必取宋”。 9,提示：公榆盘惨股，己然恼羞成怒，动了杀机。准备用阴险手 段来威胁。 反映了阴险狡诈的性格。 10.提示：胸有成竹，镇定、沉着，以“吾知子之所以距我，吾不 言”针锋相对。 11提示：是的，墨子最后向楚王摊牌：自己的弟子已经协助宋 国加强了防备，已持“守围之器”而待“楚寇”。这就彻底打 破了楚国君臣妄图依仗新式武器攻取宋国的梦想，不得不 取消攻宋的计刻。至此，墨子取得了全面的胜利，达到了止 楚攻宋的日的， 12.提示：(1)以“智”、“仁”、“忠”，“强”、“知类”的君子标准，指 贡公输盘，使他折服。（以义相青发宋行为，使公输盘理屈 词穷。) (2)以“窃疾”作类比，折服楚王。（以智相责攻宋行为，使楚 玉理屈词穷。) (3)巧设守城谋略九距公输盘的攻城机变，并以杀臣不能绝 劝告楚王。（以技相较，促使楚王放弃攻宋，） 13.提示：墨子听说公输盘为楚国造云稀要攻打宋国，不远千 里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子 不畏艰辛，反对不正义的战争的“非攻”思想。 墨子折服公输盘和楚王的巧妙，锋利的言辞，表现墨子是 个出色的思想家和政治活动家，具有机灵，雄辩的口才。 墨子冒着生命危险只身深入故国，说服公输盘和楚王。表 现墨子为了阻止一场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢精神。 墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子有勇有谋。 14.提示：基子的劝说技巧 1.根据不同的对象，采用不同的方式、激悬公输盘，五个“不 可谓”，义正辞严：婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的 同时置对方于理亏的境地， 5