1 沁园春·长沙-【职教优学指南】2025-2026学年中职语文基础模块上册同步练习学案（高教版2023）

基础模块上册 沁园春·长沙 学习目标 1.把握课文内容，掌握词的上阙所描绘的两幅画面。 2.品味关键词语，理解景中寓情、情中显志的特点，感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志， 3.品味意象，感悟词中阔大的境界，从关于湘江秋景的描写中把握词作的形象性，抒情性。 课前预习 知识积累根深蒂固√ 一、字词积果 发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡 1.给加点字注音 献被称为 百舸( 寥廓( 2.词，是一种诗的别体，萌芽于 ,是隋唐 峥嵘( 沁园春( 时兴起的一种新的文学样式。到了 遒劲( 浪遏飞舟( 经过长期不断的发展，进人到词的全盛时期。 2.易错学词 词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近 满( )江碧透 体乐府、长短句、词子、曲词、乐章、琴趣、诗余 万类霜天竟( )自由 等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。 长( )寥廓 3.词牌，就是词的 的名称。词牌决定了 挥斥方蝤( 这首词的 和 词 粪土当年万户侯( 的标题和词牌有着严格的区别，标题是 浪恶( )飞舟 ,它概括了词的主要内容。如“沁 二、金句积累 园春”是 ,“长沙”是 1.独立寒秋，湘江北去， 4.沁园春： 名，“沁园”为东汉明帝为女 2.看万山红遍， :漫江碧透， 儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书· 3.鹰击长空，鱼翔浅底， 》记载，沁水公主的剪剪窦宪倚仗其 4,怅寥廓， 妹贵为皇后之势，竞强夺公主园林，后人感叹 其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌。 5.恰同学少年， ；书生意气， 5.词的分类：词按字数的多少分小令(58字以 。指点江山， 内)、中调(59一90字)、长调(90字以上)。词 ,粪土当年万户侯。 的流派分 和 。豪放派作品 6.曾记否，到中流击水， 气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种 三、常识积累 积极向上的力量，代表作家是 和 1.毛泽东(1893-1976)，字润之，笔名子任。湖 。 婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵， 南 人。他是中国共产党创始人之一， 情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多 也是中国人民解放军和中华人民共和国的主 是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于 要缔造者和领导人。他对马克思列宁主义的 景的，代表词人有 等。 L课堂同步 日积跬步笃行致远√ 一、本文中心思想 的感慨以及以天下为己任的 本词上阕 ,描绘了一幅多姿多彩、 生机勃勒的湘江寒秋图，下阕，回忆了往昔峥嵘 二，本文写作思路 岁月，借景抒情，融情于事，表达了诗人对 1.上阕着重写景，却景中寓情：第 行。 2.下阕着重抒情，却情中含景：第 行。 2· 第一单元 三、重点问题理解 1.上阅开头三句交代了哪些内容？这些句子描 绘了一幅怎样的画面？ 5.“峥嵘岁月”指的是什么？简析“稠”。 2.上阕中“看”字总领到下文哪一句？这些句子 描绘了一幅怎样的画面？ 6.最后三句描绘了一幅什么画面？表达了作者 当时怎样的情感？ 3.上阕中，哪些字用得好？为什么？ 7.这首词是怎样把写景、抒情完美地结合起 来的？ 4.上阕中，面对眼前“万类霜天竞自由”的壮丽景 色，词人发出了怎样的感慨？（用原文回答）表 现了词人怎样的思想感情？ 课后测评 勤学苦练厚积薄发√ 一、选择填空 2.下列各组词语中没有错别字的一组是( 1.下列词语中，加点字注音完全正确的一项是 A.曼江碧透 苍海桑田鱼翔浅底 () 峥蝾岁月 A.湘江(xiang) 橘子洲() 漫江(mdn) 首舸(gě) B.鹰击长空 激扬文字浪竭飞舟 B.飞翔(xiang) 遒劲(qid)苍茫(cang) 苍花大地 携来(xié) C.竞争激烈 义气风发书生意气 C.惆怅(chang) 寥廓(Iiào)百侣(1心) 百舸争流 峥嵘(zng) D.谁主沉浮 中流击水风华正茂 D.砥柱(dD遏制（è）竞争(jing) 沉浮(chen) 侯门似海 ·3· 基础模块上册 3.下列加点的词在课文中的解释都正确的一项 C.“书生意气，挥斥方遒”是说读书人最讲意 是 ( 气，非常豪爽。挥酒自如，一点都不吝惜。 A.万类（指一切生物） 霜天（指冬天） D.“到中流击水，浪遏飞舟”是说当年我们在 漫江（满）》 江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前 B.怅寥廓（广远空阔）携来（到来） 进的船。 谁主沉浮（主宰） 7.对下列诗句所使用的修辞手法分析正确的一 C.恰同学少年（正值）激扬（激浊扬清） 项是 万户侯（此指大军阀、大官僚） A.“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军 阀、大地主、大官僚。 D.峥蝾（不平凡）岁月稠（多） B.“指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。 粪土（浇粪的土） “江山”代国家，“激扬文字”代评论国家大 4.下列语句中加点的成语，使用正确的一项是 事，激浊扬清的文章。 ( C.“怅塞廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问和 A.电视剧《毛岸英》以毛泽东之子毛岸英一生 拟人。 的生活为背景，展现了以毛岸英等为代表 D.“才饮长沙水，又食武昌鱼”是对偶和借喻。 的一批优秀青年风华正茂的学习、生活、战 8.下列各句中，没有语病的一句是 () 斗的故事。 A.他们虽在文学创作历程中尚处于起步阶 B.广东的此次新课改特别强调理念先行，这种 段，但其作品一定程度上填补了当下军旅 变革，就某种意义来说，就是要冲破传统的 小说写作的空白，是部队文学阵营中的颇 教学模式，打破思维定式，能够别开生面。 具潜力的一支创作队伍。 C.那位老人七十多岁了，但老当益壮，身板硬 B.“新生代”偏好对个人体验进行精确捕捉和 朗，手脚麻利，做起事来劲头十足，真称得 极致表达，突出个体的存在意义，并且在叙 上年富力强。 事方式上有所创新，以此来实现文学理想 D.登上“广东屋脊”石坑崆，同学们眼界大开， 和诗学空间。 C.在世界读书日那一天，长春学人书店开展了 他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿 各种与读书、评书有关的丰富多彩的活动 举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心情 深受长春各层次读书爱好者的欢迎与 澎湃。 好评。 5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最 D.提起大仲马，你一定会想到的是《基督山伯 恰当的一项是 爵》。其实，这位法国大文豪本人最满意的 “问苍茫大地，谁主沉浮？” 作品不是那些脍炙人口的小说，而是一本 美食著作。 ①历史如潮，橘子洲上的江风吹落了多少春华 9.下列说法不当的一项是 秋实 A.词最初称为“曲词”或“曲子词”，是用来配 ②当毛泽东临江作赋、踌躇满志的时候 乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐 ③物换星移，血雨腥风的史篇早已离我们远去 分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为 ④眼前只见欲一睹领袖风采的游人如织 “诗余”。又因词的句子有长有短，所以称 ⑤谁会相信中国的命运就掌握在这个书生意 为“长短句”。 气的青年手中 B.文学史上一般把“五四”以后写作的诗歌称 为现代诗歌，但毛泽东的《沁园春·长沙》 A.②⑤③④① B.②⑤①③④ 因用了古典诗词的形式，所以属于古典 C.①③④②⑤ D.③④①②⑤ 诗歌。 6.对《沁园春·长沙》中的语句解释不正确的一 C.词根据长短来分，有小令(58字以内)、中调 项是 () (59一90字)和长调(91字以上)三种，词的 A.“层林尽染”是说山上一层层的枫树叶经霜 一段叫阕，也叫片。 变红，像是染过一样。 D.词牌就是词的乐曲与格式的名称，如“沁园 B.“万类霜天竞自由”是说一切生物都在秋光 春”。不同的词牌，其段数、句数、韵律、每 中争过自由自在的生活。 句的字数、句式、声律，都有不同的规格。 第一单元 二，仿照句子造句 2.试推敲“鹰击长空”“鱼翔浅底”句中“击”和 1.例句：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 “翔”的精妙之处。 仿句： 2.例句：看万山红遍，层林尽染：漫江碧透，百舸 争流。 仿句： 3.例句：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 3.上阕“看万山红遍”以下各句，下阕“恰同学少 仿句： 年”以下各句，是铺叙，也就是古人所说“赋、 比、兴”手法中的“赋”。此处使用“赋”有怎样 三、阅读能力检测 的艺术效果？ 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红 遍，层林尽染：漫江碧透，百舸争流。鹰击长空， 鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大 地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同 4.这首词为我们塑造了青年毛泽东什么样的 学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江 形象？ 山，激扬文字，粪土当年万户候。曾记否，到中流 击水，浪通飞舟？ 1.词人置身于秋水长天的广阔背景之中，看到一 派万紫千红的壮丽秋景。试分析词的上阕描 绘秋景的层次。 四、表达能力检测 某班要举行毛泽东诗词朗诵比赛，现请你为 主持人写一段开场白，用来谊染气氛，营造良好 的环境氛围。不少于100字。 二 风景谈 学习目标 1,学习本文抓住事物特征，在描写中插入议论，深化作品思想内容的表现手法。 2.本文借助风景描写，表现解放区军民战斗生活和崇高精神。 课前预习 知识积累根深蒂固√ 一、字词积累 浅濑( 札记( ) 1.字音 怡然自得( ）断碣( 妩媚( 癩头( 贻笑大方( 干坼( 静穆( ·5参考 第一单元 沁园春·长沙 爆前预习 1.ge lido kuo zheng rong qin qiu e 2.漫竞怅道侯過 二、 1.橘子洲头 2.层林尽染百舸争流 3.万类霜天竞自由 4.问苍茫大地谁主沉浮 5.风华正茂挥斥方道激扬文字 6.浪過飞舟 三、 上，湘潭毛泽东思想 2.南橱宋代 3,格式字数句数平仄声韵词的内容的集中体现词 牌标题 4.词牌窦宪传 5.豪放派婉约派苏轼辛弃疾柳永秦观李清照 课堂同步 写景忆事国家命运豪情壮志 1.1-132.14-25 三、 1.交代了时间、地点和特定的环境。描绘了一幅独立寒秋图。 2.“看”字总领到“万类霜天竞自由”一句。远望群山，重重叠叠 的树林遍染红色：近看满江碧绿清澈的秋水，无数船只争相 行驶：仰视，雄鹰在天空展翅高飞：俯瞰，鱼儿在江水中轻快 地畅游。作者描绘了在橘子洲头看到的一幅绚烂的、生机勃 勃的湘江秋量图。 3,遍、染，漫、争、击、翔 遍：写出红之广。 染：染字把层层枫林仿佛人工染红的一样的壮美景色描绘 出来。 漫：写出江水满溢之状 争：展现了江面上千帆竞发、争先恐后的热闹场面。 击：把雄鹰展翅奋飞，迅猛有力地拍打天空的那种娇健的勇 猛的雄姿绘显出来， 翔：“浅底”并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。蓝天倒 映在碧水中，看上去鱼好像在天空中游动一样。形象生动地 写出了鱼在水中酣游时的那种轻松自如的神态。 4,词人由“万类霜天竞自由”的壮丽量色，联想到了人类杜会、 中国社会，发出了“怅寥哪，问苍茫大地，谁主沉浮”的感概。 “谁主沉浮”，是指由谁来掌握国家兴衰的命运。这一问，道 出了作者的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。 5,①“峥蝾岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。毛 泽东在长沙生活，学习，从事革命工作期间，国内外发生了许 多重大事件：辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五 四运动、中园共产党成立等，都是影响世界形势的巨大变革， 这样的岁月，如历史群山中耸立的一座又一座的峥嵘的高 峰。②“稠”，多，形象地说明了世界变化的风起云涌， 参考答案 答案 6,描绘了一幅“中流击水图”。表达了作者和战友们为改造旧 中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地对上阕的 “谁主沉浮”的提问做了回答。 7.①词的上圆虽然写景，却处处借景抒情。词以“独立寒秋”开 篇，以江洲的背景，构成以词人为主体的画面，流露出词人激 荡的思潮。生机盎然的“湘江秋景”中，“万山红遍，层林尽 染”不仅仅是四周枫林如火的写照，面且寄予着词人火热的 革命情怀：“万山红遍”象征革命、象征烈火、象征光明，正是 作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与粗国前途的 乐观主义的憎憬。“魔击长空，鱼開浅底”也不仅仅是鹿、鱼 自由世界的展示，面且蕴含了词人对自由解放的向往与追 求。一个“怅”字吏是词人由自然景观联想到人类社会与政 治风云后发自心底的感慨。②词的下阕虽然忆事，但也不乏 融情于景之处。一“忆”字直贯以下7句，描绘了早期革命者 的群体英雄形象。“中流击水，浪退飞舟”展现了一幅奋勇进 击、劈波斩浪的宏伟画面，艺术地回答了上阕的发问。 课后测评 1.D2.D3.C4.B5.B6.C7.B8.D9.B 1.独立岸边，大雁南飞，衰草避地。 2.看漫山遍野，白雪皑皑：冰天雪地，万籁俱寂。 3.叹时代，问苍茫大地，谁主进退？ 三、 1.先是远望，群山透海，重重叠叠的枫树林遍染红色：接着是近 看，湘江奔流，满江秋水碧绿澄澈，船只争相行驶：再仰望天 空，雄鹰有力地翱用：最后，俯视水中鱼儿欢快地畅游。在远 望近看、仰望俯视之后，总括一句：宇宙万物都在这秋光里生 机勃勃地自由舒展。这一幅色彩绚丽的秋景图，远近相间、 俯仰有致，动静结合，层次极其清晰，对照十分鲜明，为下阕 抒情提供了背景，烘托了气氛。 2.“鹰击长空”一句中的“击”字，用得极好。秋高气爽，天高云 淡，雄鹰在空中翱翔，“击”字写出了雄唐搏击的英武有力的 神态，做视苍穹的英姿。“鱼翔浅底”的“翔”，显得自由自在 轻松活泼。另外，由于湘江碧透见底，蓝天映在水中，鱼儿仿 佛在空中游动似的，着一“翔”字，轻松自由的境界全出来了， 3.词人使用铺陈，排比的手法，先抒发了对美好秋景的赞美之 情，后回忆了“同学少年”的激情岁月。这样写，使词句连贯 直下，非常有气势，为抒情，议论营造了充足的背景气氛。 4.这首词塑造了一个风华正茂，意气奔放、指点江山，胸怀天 下，粪土当年万户候的青年英雄形象。 四、 一代伟人毛洋东留给我们众多优秀的诗篇，从“鲲第击浪从 兹始”到“恰同学少年，风华正茂”，我们领略到毛泽东“唤起 工农千百万”的宏伟气魄，“三军过后尽开颜”的喜悦：“数风 流人物，还看今朝”的声音还在耳边紫绕，“到中流击水，浪逼 飞舟”的雄心已上心头。今天，让我们再次走近毛泽东，领略 他的诗篇。 二风景谈 课前预习 1.mei lai che mu lai zha yf ji yi 2.详潦獭贻 7