第7课《散文诗二首》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

母爱，是亘古不变的话题，母爱是我们人生最真实的温暖与力量。“谁言寸草心，报得三春晖”，孩子回报母亲的拳拳之心一样，但方式却不同，印度诗人泰戈尔的《金色花》，我国作家冰心的《荷叶·母亲》，两首散文诗将给我们爱的熏陶、情的感染。 初识作者 泰戈尔的代表作有：诗集《吉檀（tán）迦（jiā）利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》；所作歌曲《人民的意志》1950年被定为印度国歌。1913年获得诺贝尔文学奖。 冰心的创作深受泰戈尔的影响，其作品风格与泰戈尔有相似之处，创作以爱的颂歌为主，简洁、清新、细腻。 自由朗读两首散文诗： 1.根据注释，给生字词注音； 2.体会两首散文诗表达的感情。 内容上 语言上 状元成才路 状元成才路 3 假如我变成了一朵金色花， 只是为了好玩， 长在那棵树的高枝上， 笑嘻嘻地在风中摇摆， 又在新叶上跳舞， 妈妈，你会认识我吗？ 母亲啊！ 你是荷叶，我是红莲。 心中的雨点来了， 除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 了解文体 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性，有诗的情绪与想象，语言精粹、凝练，又不像诗歌那样分行、押韵，而是以散文形式呈现。 怎么读呢？我们可以像刚才那样，每句话读完停顿稍长一些，就像诗歌的分行。大家试着用这样的方法，选一个部分来朗读。 状元成才路 状元成才路 6 金色花 泰戈尔 自读课文 1.在《金色花》中，你从哪些地方读出了孩子对母亲的爱？ 爱是________，你看…… ①当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气。 ②当妈妈读书时，我就将影子投在书页上。 ③当妈妈去牛棚时，我就又成了你的孩子，求你讲个故事。 批注：让妈妈可以闻到花香。 批注：阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力。 批注：突然出现，给妈妈惊喜与快乐 思考：我为什么要和妈妈“躲猫猫”？ 不只是为好玩，是为了实现自己小小的心愿，给妈妈带来一些温馨和幸福，表达对母亲爱的回报。 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母亲的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，所以他三次跟妈妈玩起“躲猫猫”，热爱之情溢于言表，亲昵之举跃然纸上，也突出了孩童活泼顽皮的天性。 可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母亲的奉献是无私的，对母亲的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他三次跟妈妈玩起“躲猫猫”，热爱之情溢于言表，亲昵之举跃然纸上，也突出了孩童活泼顽皮的天性。 状元成才路 状元成才路 10 小结：孩子三次与妈妈捉迷藏，从儿童的视角，通过儿童的奇思妙想，以虚拟的情境，表现出孩子的活泼调皮、机灵可爱，同时也表现出孩子对母亲的爱恋和亲昵。 自读课文 2.在《金色花》中，你从哪些地方读出了母亲对孩子的爱？ 爱是________，你听…… “你到哪里去了，你这坏孩子？” “你这坏孩子！你到哪里去了！”（改） 你读出了一位怎样的母亲？ 小结：“坏孩子”本是责骂的语言，但在这里不但没有任何责骂的意味，还显现出了更加亲密的感情，表现出母亲对孩子的温柔和疼爱。 3.作者为什么把孩子想象成金色花？ （1）泰戈尔把孩子想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子的可爱。 （2）人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征了孩子回报母亲的心愿，这样的想象新奇而美妙。 象征手法 象征手法 象征是一种艺术手法，是根据事物之间的联系，借助想象和联想，来表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情，阐发深刻的道理。 如：杨花、子规、明月、归雁…… 象征是一种艺术手法，它和比喻修辞手法有相似之处。正如比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点一样，象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。不过，比喻属于修辞范围，它可比喻抽象的事物，也可比喻具体的事物；而象征则属于艺术手法，它与构思相关，属写作构思技巧，而不只是语言加工问题。象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，也就是说，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从而让读者获得美的享受。这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会愉悦的美感的技巧。 另外，象征是针对全篇而言，而比喻是针对某一句而言；运用象征手法的文章中是不会出现本体的，而比喻往往是会出现本体的。象征是在不能、不敢、不愿的前提下，运用的写作手法，而比喻的目的只是为了是句子更加生动形象，属于修辞手法。 荷叶·母亲 冰心 泰戈尔以虚境写实情，他是成年人，却模仿儿童的口吻和心理，通过儿童特有的奇思妙想，通过虚拟之境表现了动人的母爱和童真。冰心的创作曾受泰戈尔的影响，其作品风格与泰戈尔有相似之处，下面我们一起走进《荷叶·母亲》。 状元成才路 状元成才路 18 自读课文 1.在《荷叶 母亲》中，你从哪些地方读出了母子之爱？请读一读，说一说： 爱是________，你看…… 思考：“心中的雨点”指的是什么？ “心中的雨点”象征着人生路上的风雨、坎坷。 象征手法 现实的风雨 心中的雨点 象征 红莲 我 象征 荷叶 母亲 象征 自读课文 2.在《荷叶 母亲》中，重点围绕什么景物写的？按照什么顺序记叙的？ 红莲；时间顺序 思考：为什么要插叙故乡院里莲花的往事？可以去掉吗？ 不可以，是为了表明花与人的紧密联系，为后文的以花及人做铺垫。 从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。 思考：是否多余？可以去掉吗？ 不可以，写白莲没有荷叶保护而凋谢，与红莲对比，突出荷叶对红莲的庇护，红莲才能迎接风雨，亭亭直立，表现出了母爱的伟大。 3.文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?   第一次 第二次 第三次 第四次 环境   红莲 心境   第一次 第二次 第三次 第四次 环境 繁杂的雨声 浓阴的天 雷声作了， 雨愈下愈大   大荷叶慢慢地 倾侧了下来，覆盖在红莲上 雨势并不减退； 勇敢慈怜的荷叶上聚了些流转无力的水珠 红莲 开满、亭亭 左右攲斜 在大荷叶的覆盖下 不摇动 心境 烦闷 不适意 不宁的心绪散尽 深深地受了感动 读写结合 母亲是伞，我是伞下的孩子；母亲是春雨，我是幼苗；母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。 仿“荷”抒情，以“母亲是________，我是________”写一句话。 对比拓展 比较方面 相同点 不同点 《金色花》 《荷叶·母亲》 思想内容 感情基调 艺术手法 语言风格 母爱 孩童对母亲的依恋 少女对母亲的赞颂 热爱、亲昵 感激、赞美、依恋 象征手法 金色花象征天真的孩子 荷叶象征母亲 清新雅致 语言活泼、口语化 典雅和书面化 找出《荷叶·母亲》与《金色花》两篇文章的异同。 状元成才路 状元成才路 29 $$