Welcome Unit Period 4 Listening and Talking & Reading for Writing（导学案）英语人教版2019必修第一册

Welcome Unit Period 4 Reading for Writing（导学案）解析版 【学习目标】 1.通过阅读 Ann 和 Thando 的学生简介，培养学生快速准确获取关键信息的能力，能够提炼出人物的核心特点和关键经历，提升阅读理解水平。 2.引导学生分析学生简介的文章结构，学会撰写提纲，锻炼逻辑思维能力，使学生在写作时能够合理布局内容，做到层次分明、结构严谨。 3.学生能够运用所学知识和技巧，独立创作出一篇条理清晰、语言生动且内容丰富的学生简介，将自己的个性特点、学习生活等方面生动地展现出来，有效提升英语写作能力。 4.鼓励学生在写作过程中进行同伴互评和自我修改，培养学生对作品的评判能力和语言运用的准确性，提升学生自主学习和合作学习的能力。 【学习重难点】 教学重点 通过阅读学生简介类文本，准确把握文章的核心内容，包括人物的基本信息、性格特点、学习爱好及未来规划等，提炼出关键信息。明确学生简介的常见写作结构，了解如何有序地介绍个人信息，如先介绍基本情况，再阐述性格、爱好等，最后提及未来计划，学会构建清晰的写作框架。 教学难点 掌握一定的写作技巧，如通过具体事例体现性格特点，运用细节描写增强文章感染力等，并能将这些技巧灵活应用到实际写作中，提升文章质量。 【预习清单】 核心词汇认知 1.organise：vt. 组织；筹备；安排；组建　vi. 组建；成立，其形容词为 organised（有组织的；有安排的；有序的；有条理的），名词为 organiser（组织者）和 organisation（组织；团体；机构）。 “organize a meeting/conference/event ”，“be organized ”。 2. senior：形容词（adj.）级别 / 地位高的；资深的；年长的；（高中 / 大学）毕业年级的；高年级的 “be senior to ” 。 3.awkward：形容词，意为 尴尬的；令人难堪的；笨拙的；不灵活的；难处理的；棘手的。 “feel awkward ”，“awkward to do sth. 。” 短语英译汉 1.be curious about 2.plan to 3.in the future 4.either …or… 5.be busy studying 6.start my own IT company 【学习过程】 学习理解 一、导入（Lead in） Task 1： 观看视频并讨论：为什么我们需要自我介绍？ Task 2：词汇预热 用所给词的适当形式填空： The ________ (run) boy is my classmate.（定语） She feels ________ (happy) today.（表语） They saw a movie ________ (yesterday).（状语） Let the baby ________ (sleep) now.（宾补） （二）阅读探究（reading） 阅读材料 Ann 的简介：15 岁，美国湖畔高中学生，性格活跃、好奇，最喜欢物理，爱好跳舞和滑冰，计划未来成为工程师。 Thando 的简介：16 岁，南非南山高中学生，看起来不错、思维敏捷、学习努力，喜欢待在图书馆或电脑实验室，梦想创办自己的 IT 公司。 活动任务 活动 1：阅读并思考，找出两篇简介中包含的信息，如姓名、年龄、学校、国籍、年级、性格、学习方式、最喜欢的学科、爱好、未来计划和梦想等。 活动 2：阅读并讨论以下问题： 1.Ann 是什么样的人？你怎么知道？ 2.Ann 的学习方式是什么？ 3.Thando 的性格和学习方式是什么？ 4.“You’ll never see me without a book or a pen” 是什么意思？ 5.你更喜欢哪篇简介？为什么？ 活动 3：阅读并组织，将 Ann 和 Thando 的信息按照姓名、年龄、年级、学校；性格；最喜欢的学科；学习方式；爱好；未来计划和梦想进行分类整理。 写前准备（Pre-writing） 如何创建一个好的学生简介：需要足够的信息、多样的句式和一张漂亮的照片。 简介的组织：可以包含姓名、年龄、学校、国籍、年级、学习方式、最喜欢的学科、爱好、外貌等信息。 可用的词汇、短语和句式结构 介绍自己：I’m.../ My name is...；I’m a/an ___ girl/boy, named _____；I come from...；I'm a freshman/sophmore/junior/senior.；I’m in my first year of high school.... 描述外貌：ordinary - looking, attractive, handsome, beautiful, round face...；tall, short, of medium height, heavy, thin (slim, skinny), well - shaped, fat (chubby)... （四）写作（Writing） 写作任务：假如你是李华，来自新华高中；性格外向、自信，热爱体育活动；爱好跳舞，对新事物充满好奇，喜欢英语，认为英语很重要，听力和阅读时会做笔记；梦想成为设计师。写一篇自我介绍，可适当增加细节使行文连贯。 写作结构：三段式 第一段：介绍基础信息和性格（Basic Information & Personality）。 第二段：介绍爱好和最喜欢的学科、学习方法（Hobbies & Favourite Subject & Learning Style）。 第三段：梦想（Dream）。 应用实践 （一）篇章训练 Hi, I'm Li Hua, an outgoing student from Xinhua Senior High School. Let me tell you something about 1 (I). I enjoy 2 (take) part in all kinds of sports, and dancing is my favorite. What's more, I 3 (be) curious about everything new around me. English is my favorite subject, and I think 4 is important to learn it well. To improve my English, I always take notes while 5 (listen) and reading. My dream is 6 (become) a designer in the future. I believe that as long as I work hard, my dream 7 (come) true. Do you want to make friends with me? Please write to me 8 soon as possible. By the way, I'm good at 9 (organize) activities. Last term, I 10 (success) organized a school charity sale. 读后-课堂练习 完成句子 1.我喜欢参加各种运动，并且我最喜欢跳舞。 I enjoy ________ ________ all kinds of sports and my favourite is dancing. 2.此外，我对周围的一切新事物都充满好奇。 ________ ________, I'm curious about everything new around me. 3.我非常喜欢英语，并且认为学好英语很重要。 I'm really fond ________ English and I think it's important ________ learn it well. 4.为了提高英语水平，我在听和读的时候都会做笔记。 ________ ________ my English, I take notes while listening and reading. 5.我的梦想是长大后成为一名设计师。 My dream is to become a designer when I ________ ________. 6.你要么在图书馆，要么在电脑室就能找到我。 You can find me ________ in the library ________ in the computer lab. 7.她计划未来成为一名工程师。 She ________ ________ become an engineer in the future. 8.这个周末如果不忙着学习，我就会玩电脑游戏。 I play computer games at weekends if I'm not ________ ________. 9.他总是随身携带书或笔，因为他喜欢学习。 You'll never see him without a book ________ a pen, because he likes studying. 10.我是一名来自新华高中的外向且自信的学生。 I'm an outgoing and confident student ________ ________ Xin Hua Senior High School. 总结-语言点 B1 Welcome Unit Reading for Writing 自我评价 展示评价表，对自己本节课中的表现及所学情况进行自我评价。也可以是对某个环节的评价。 Does the profile give a good impression？ Does all the part in the writing task included？ Are the sentence structures correct？ Do all the sentences begin with a capital letter？ Are there any spelling mistakes？ 迁移创新 作业内容 基础作业 完成班委竞选稿的写作，内容包括基本信息、个性爱好、特长优势、所获荣誉、经验等，字数不少于 80 词。要求运用本节课所学的写作技巧和语言知识，展现自己的优势和特点。 1 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $$ Welcome Unit Period 4 Reading for Writing（导学案）解析版 【学习目标】 1.通过阅读 Ann 和 Thando 的学生简介，培养学生快速准确获取关键信息的能力，能够提炼出人物的核心特点和关键经历，提升阅读理解水平。 2.引导学生分析学生简介的文章结构，学会撰写提纲，锻炼逻辑思维能力，使学生在写作时能够合理布局内容，做到层次分明、结构严谨。 3.学生能够运用所学知识和技巧，独立创作出一篇条理清晰、语言生动且内容丰富的学生简介，将自己的个性特点、学习生活等方面生动地展现出来，有效提升英语写作能力。 4.鼓励学生在写作过程中进行同伴互评和自我修改，培养学生对作品的评判能力和语言运用的准确性，提升学生自主学习和合作学习的能力。 【学习重难点】 教学重点 通过阅读学生简介类文本，准确把握文章的核心内容，包括人物的基本信息、性格特点、学习爱好及未来规划等，提炼出关键信息。明确学生简介的常见写作结构，了解如何有序地介绍个人信息，如先介绍基本情况，再阐述性格、爱好等，最后提及未来计划，学会构建清晰的写作框架。 教学难点 掌握一定的写作技巧，如通过具体事例体现性格特点，运用细节描写增强文章感染力等，并能将这些技巧灵活应用到实际写作中，提升文章质量。 【预习清单】 核心词汇认知 1.organise：vt. 组织；筹备；安排；组建　vi. 组建；成立，其形容词为 organised（有组织的；有安排的；有序的；有条理的），名词为 organiser（组织者）和 organisation（组织；团体；机构）。 “organize a meeting/conference/event ”，“be organized ”。 2. senior：形容词（adj.）级别 / 地位高的；资深的；年长的；（高中 / 大学）毕业年级的；高年级的 “be senior to ” 。 3.awkward：形容词，意为 尴尬的；令人难堪的；笨拙的；不灵活的；难处理的；棘手的。 “feel awkward ”，“awkward to do sth. 。” 短语英译汉 1.be curious about 2.plan to 3.in the future 4.either …or… 5.be busy studying 6.start my own IT company 【答案】 核心词汇认知： 1.organize a meeting/conference/event 组织会议 / 大会 / 活动 be organized 有条理的；有序的 2. be senior to 年长的 3.feel awkward 感到尴尬 / 不自在 ； awkward to do sth. 做某事困难 / 不便 。 短语英译汉: 1.对…… 好奇 2.计划做…… 3.在未来 4.要么…… 要么……；或者…… 或者…… 5.忙于学习 6.创办自己的 IT 公司 【学习过程】 学习理解 一、导入（Lead in） Task 1： 观看视频并讨论：为什么我们需要自我介绍？ 【答案】 1.1. Let yourself know who you are 2. Let others remember you 3. Better communication in the future... Task 2：词汇预热 用所给词的适当形式填空： The ________ (run) boy is my classmate.（定语） She feels ________ (happy) today.（表语） They saw a movie ________ (yesterday).（状语） Let the baby ________ (sleep) now.（宾补） 【答案】 1.running；happy；yesterday；sleep （二）阅读探究（reading） 阅读材料 Ann 的简介：15 岁，美国湖畔高中学生，性格活跃、好奇，最喜欢物理，爱好跳舞和滑冰，计划未来成为工程师。 Thando 的简介：16 岁，南非南山高中学生，看起来不错、思维敏捷、学习努力，喜欢待在图书馆或电脑实验室，梦想创办自己的 IT 公司。 活动任务 活动 1：阅读并思考，找出两篇简介中包含的信息，如姓名、年龄、学校、国籍、年级、性格、学习方式、最喜欢的学科、爱好、未来计划和梦想等。 活动 2：阅读并讨论以下问题： 1.Ann 是什么样的人？你怎么知道？ 2.Ann 的学习方式是什么？ 3.Thando 的性格和学习方式是什么？ 4.“You’ll never see me without a book or a pen” 是什么意思？ 5.你更喜欢哪篇简介？为什么？ 【答案】 1.“I'm an active person and I love sports.”（我是个活跃的人，热爱运动），直接表明其性格活跃。 2.“but I learn best by doing”（但我通过实践学习效果最好），属于 “动手实践型”（Physical/Tactile learning style）。 3. “I look good, think fast, and play hard.”（我外表不错，思维敏捷，学习努力），其中 “play hard” 在语境中侧重 “努力投入学习”。Thando 偏向 “视觉与语言结合的学习方式”（Visual and verbal learning style），依赖阅读和学术环境。 4.这句话意为 “他总是随身携带书或笔，时刻准备学习”。 解析： 用双重否定 “never...without” 强调 Thando 对学习的投入 —— 无论何时都保持着阅读或记录的习惯，侧面反映其勤奋和对知识的追求。 5.更倾向于 Thando 的简介，原因如下： 表达生动性： Thando 的简介通过具体场景（如图书馆、电脑室）和细节（“从不离书笔”）勾勒出鲜活的人物形象，例如 “If I’m not in class, I’m either in the library...” 让读者能直观想象他的日常状态。 逻辑层次感： 先总述 “look good, think fast, play hard”，再用具体行为支撑，最后以梦想收尾，结构紧凑且有画面感。 个性化特征： 相比 Ann 较为直白的列举（如 “喜欢物理、跳舞”），Thando 的描述更突出个人特质（如对科技的热爱），避免了模板化表达。 活动 3：阅读并组织，将 Ann 和 Thando 的信息按照姓名、年龄、年级、学校；性格；最喜欢的学科；学习方式；爱好；未来计划和梦想进行分类整理。 【答案】 一、Ann Wells 的简介信息 姓名：Ann Wells 年龄：15 岁 学校：Lakeside High School（湖畔高中） 国籍：美国（USA） 年级：10 年级（Grade 10） 性格：Active（活跃的）、Curious（好奇的） 学习方式：Learn best by doing（通过实践学习效果最佳） 最喜欢的学科：Physics（物理） 爱好：Dancing（跳舞）、Skating（滑冰）、Reading short stories（读短篇故事） 未来计划和梦想：Plan to become an engineer（计划成为工程师） 二、Thando Gowon 的简介信息 姓名：Thando Gowon 年龄：16 岁 学校：South Hill High School（南山高中） 国籍：南非（South Africa） 年级：10 年级（Grade 10） 性格：Look good（外表不错）、Think fast（思维敏捷）、Play hard（学习努力） 学习方式：常待在图书馆或电脑实验室，通过阅读和实践学习（Visual and verbal learning style） 最喜欢的学科：Computer science（计算机科学） 爱好：Playing computer games（玩电脑游戏）、Studying（学习） 未来计划和梦想：Start his own IT company（创办自己的 IT 公司） 写前准备（Pre-writing） 如何创建一个好的学生简介：需要足够的信息、多样的句式和一张漂亮的照片。 简介的组织：可以包含姓名、年龄、学校、国籍、年级、学习方式、最喜欢的学科、爱好、外貌等信息。 可用的词汇、短语和句式结构 介绍自己：I’m.../ My name is...；I’m a/an ___ girl/boy, named _____；I come from...；I'm a freshman/sophmore/junior/senior.；I’m in my first year of high school.... 描述外貌：ordinary - looking, attractive, handsome, beautiful, round face...；tall, short, of medium height, heavy, thin (slim, skinny), well - shaped, fat (chubby)... （四）写作（Writing） 写作任务：假如你是李华，来自新华高中；性格外向、自信，热爱体育活动；爱好跳舞，对新事物充满好奇，喜欢英语，认为英语很重要，听力和阅读时会做笔记；梦想成为设计师。写一篇自我介绍，可适当增加细节使行文连贯。 写作结构：三段式 第一段：介绍基础信息和性格（Basic Information & Personality）。 第二段：介绍爱好和最喜欢的学科、学习方法（Hobbies & Favourite Subject & Learning Style）。 第三段：梦想（Dream）。 【答案】 Hi, I‘m Li Hua, an outgoing and confident student from Xin Hua Senior High School. I like taking part in all kinds of sports and my favourite is dancing. What’s more, I‘m curious about everything new around me. I’m really fond of English and I think it is very important to learn English well. To improve my English, I take notes while listening and reading. My dream is to become a designer when I grow up. 应用实践 （一）篇章训练 Hi, I'm Li Hua, an outgoing student from Xinhua Senior High School. Let me tell you something about 1 (I). I enjoy 2 (take) part in all kinds of sports, and dancing is my favorite. What's more, I 3 (be) curious about everything new around me. English is my favorite subject, and I think 4 is important to learn it well. To improve my English, I always take notes while 5 (listen) and reading. My dream is 6 (become) a designer in the future. I believe that as long as I work hard, my dream 7 (come) true. Do you want to make friends with me? Please write to me 8 soon as possible. By the way, I'm good at 9 (organize) activities. Last term, I 10 (success) organized a school charity sale. 【答案】 1.myself 解析：介词 about 后接反身代词，表示 “关于我自己”，符合自我介绍的语境。 2.taking 解析：enjoy doing sth. 为固定搭配，意为 “喜欢做某事”，用动名词作宾语。 3.am 解析：主语 I 为第一人称单数，be 动词用 am，描述个人性格特点用一般现在时。 4.it 解析：it 在句中作形式宾语，真正宾语为 to learn it well，构成 “think it + adj. + to do sth.” 结构。 5.listening 解析：while 引导时间状语从句，从句主语与主句一致，省略主语和 be 动词，用现在分词 listening 与 reading 并列。 6.to become 解析：be 动词后接不定式作表语，表达未来的目标 “成为设计师”。 7.will come 解析：as long as 引导条件状语从句，主句用一般将来时，构成 “主将从现” 结构。 8. as 解析：固定短语 as soon as possible 意为 “尽快”，符合邀请交友的语境。 9.organizing 解析：be good at doing sth. 为固定搭配，意为 “擅长做某事”，用动名词作介词宾语。 10.successfully 解析：修饰动词 organized 用副词 successfully，表示 “成功地组织”。 读后-课堂练习 完成句子 1.我喜欢参加各种运动，并且我最喜欢跳舞。 I enjoy ________ ________ all kinds of sports and my favourite is dancing. 2.此外，我对周围的一切新事物都充满好奇。 ________ ________, I'm curious about everything new around me. 3.我非常喜欢英语，并且认为学好英语很重要。 I'm really fond ________ English and I think it's important ________ learn it well. 4.为了提高英语水平，我在听和读的时候都会做笔记。 ________ ________ my English, I take notes while listening and reading. 5.我的梦想是长大后成为一名设计师。 My dream is to become a designer when I ________ ________. 6.你要么在图书馆，要么在电脑室就能找到我。 You can find me ________ in the library ________ in the computer lab. 7.她计划未来成为一名工程师。 She ________ ________ become an engineer in the future. 8.这个周末如果不忙着学习，我就会玩电脑游戏。 I play computer games at weekends if I'm not ________ ________. 9.他总是随身携带书或笔，因为他喜欢学习。 You'll never see him without a book ________ a pen, because he likes studying. 10.我是一名来自新华高中的外向且自信的学生。 I'm an outgoing and confident student ________ ________ Xin Hua Senior High School. 【答案】 1.taking part 解析：固定短语 take part in 表示 “参加”，enjoy 后接动名词形式。 2.What's more 解析：衔接词 what's more 用于补充说明，意为 “此外”，符合写作中递进逻辑。 3.of; to 解析：be fond of 为固定搭配，表示 “喜欢”；it's important to do sth. 中不定式作真正主语。 4.To improve 解析：动词不定式 to improve 作目的状语，意为 “为了提高”，对应写作中的目的表达。 5.grow up 解析：固定短语 grow up 表示 “长大”，符合 “未来计划” 的写作主题。 6.either; or 解析：either...or... 表示 “要么…… 要么……”，用于列举两种可能性，如写作中描述日常活动。 7.plans to 解析：plan to do sth. 表示 “计划做某事”，主语 she 为第三人称单数，plan 用第三人称单数形式。 8.busy studying 解析：be busy doing sth. 表示 “忙于做某事”，对应写作中描述学习状态的表达。 9.or 解析：without...or... 为否定句中连接并列成分，相当于 “没有…… 或……”，对应原文中 Thando 的学习习惯描述。 10.from; from 解析：介词 from 表示 “来自”，student from... 为自我介绍中基础信息的固定表达。 总结-语言点 B1 Welcome Unit Reading for Writing 自我评价 展示评价表，对自己本节课中的表现及所学情况进行自我评价。也可以是对某个环节的评价。 Does the profile give a good impression？ Does all the part in the writing task included？ Are the sentence structures correct？ Do all the sentences begin with a capital letter？ Are there any spelling mistakes？ 迁移创新 作业内容 基础作业 完成班委竞选稿的写作，内容包括基本信息、个性爱好、特长优势、所获荣誉、经验等，字数不少于 80 词。要求运用本节课所学的写作技巧和语言知识，展现自己的优势和特点。 【答案】 Hello, everyone! My name is [Your Name], and I'm from Class [Your Class]. As a curious and enthusiastic student, I'm eager to take on the role of class committee member. I'm fond of organizing activities. Whether it's a study - group for tough subjects or a fun - filled class party, I enjoy bringing people together. My learning style is both organized and adaptable — I plan well but also stay open to new ideas. I have experience in teamwork, having been part of successful project groups. I’ve also won awards for my communication skills in English competitions. These experiences, I believe, can help me serve our class better. If chosen, I’ll listen to your voices, organize meaningful events, and make our class a more united and vibrant place. Let’s work together! Thank you! 1 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $$