第3周 第5天打卡任务&第6天描写景物-【预备新初二】2025-2026学年新八年级语文衔接教材

第三周 第五天打卡任务 古文学习《愚公移山》 阅读《母亲注视着我们》 字词学习《背影》 学习倒叙的写作手法及其作用 晨习打卡 8:00-9:00 学习资源 识字词口选自八年级上册第15课《背影》 : ☒字形巧记 搀一谗 yu shi chan jiao xè 小荣，我们可以借助 lang jf su su xian you guang 部首来区分形近字。 狼 铼瘃 难闲 比如，“搀”的部首 是提手旁，与手有关， chou chu ma gua tui tang suǒxiè 意思是搀扶。 马褂 颓唐 chdmùshang hudi 触串伤怀 O重点词语释义 1.狼藉：乱七八糟的样子。 例句到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌 你说的对。那“诲”的 部首是言字旁，与语言 地流下眼泪。 有关，意思是在别人面 造句 前说某人的坏话。 2.踌躇：犹豫。 例句他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖； 颇畴躇了一会。 造句 《467 预备新初二语文 通诗文选白八年级上册第24课《思公移山》 愚公移山 《列子》 @知识链接 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 王屋山 北山愚公者，年且①九十，面山而居。惩②山北之塞，出入之 王屋山位于河南省 迂也，聚室而谋④日：“吾与汝毕力平险①，指通豫南，达于汉阴， 西北部济源市城西45千 米处。因山状如屋，故 可乎？”杂然相许⑤。其妻献疑⑥曰：“以君之力，曾不能损魁父 名。平均海波1000米， 之丘⑦，如太行、王屋何？且焉置土石®？”杂曰：“投诸渤海之 主峰天坛山海波17113米。 尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤“，箕畚运 王屋山是传说中愚公的故 乡，至今尚有愚公村、愚 于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑 公祠、愚公井等胜迹。 易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾 不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息日：“汝心之固， 固不可彻“，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙， 孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加 增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸 蛾氏二子负二山，一厝“朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴， 无陇断⑧焉。 【注释】①且：将近。②惩：苦于。③聚室而谋：集合全家来商量。 室，家人。④毕力平险：尽全力铲除险峻的大山。毕，尽、全。⑤杂 然相许：纷纷表示赞同。杂然，纷纷地。许，赞同。⑥献疑：提出疑 问。⑦曾(zg)不能损魁父之丘：连魁父这样的小山丘都不能削 减。曾，用在“不”前，加强否定语气，可译为“连…都…”。 魁父，小山名。⑧且焉置土石：况且往哪里放置土石呢？且，况且。 焉，往哪里、在哪里。置，放置、安放。⑨荷(hè)：肩负、扛。 ⑩叩石垦壤：凿石头，挖泥土。①箕畚(běn)：用竹篪、柳条等 编织的器具。这里是“用箕畚”的意思。②寒暑易节，始一反焉：冬 夏换季，才往返一次。易，更替。节，季节。反，同“返”，往返。 68→》 第三周 焉，语气词。③毛：指草木。④彻，通达，这里指改变。⑤穷 匮(kui):穷尽。⑥苦：愁苦。这里指担心。⑦亡(w心)以应：没有 话来回答。⑧已：停止。⑨厝（cuò)：放置、安放。②四陇断：山冈阻 隔。陇，同“垄”，高地。断，隔绝。 @知识链接 【今译】 古代常见的度量衡器具 太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边， 量长短：尺、丈、步、仞、 寻、常 河阳北边。 计容量：合、斗、石、斛、钟 北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着大山居住。 称轻重：铁、链、钩、石 (他)苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕远，（就）集合全家来商量说： 其他：贯、橙、舍 “我跟你们尽全力铲除险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部， 到达汉水南岸，行吗？”（大家）纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说： “凭您的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋 山怎么样？况且往哪里放置土石呢？”众人纷纷说：“把它扔到渤海 边上，隐土北面去。”于是愚公率领儿孙中三个能挑担的人（上了山）， 凿石头，挖泥土，用箕畚装土石，运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇 有个男孩，七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助愚公。冬夏换季，才往返一次。 河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你也太不聪明 了！就凭你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一点草木都动不了， 又能把泥土、石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽 固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩都比不上。即使我死了，还有 儿子在呀。儿子又生孙子，孙子又生儿子；（孙子的）儿子又有儿子， (他的)儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽，可是山不会增高加大， 还担心挖不平吗？”河湾上的智叟没有话来回答。 操蛇之神听说了这件事，怕他不停地干下去，便向天帝报告。天 帝被他的诚心所感动，命令大力神夸蛾氏的两个儿子背走了那两座山， 一座放在朔方东部，一座放在雍州南部。从此以后，冀州的南部直到 汉水南岸，再也没有山冈阻隔了。 O赏析 本文通过叙述愚公带领众人移山的壮举，反映了我国古代劳动人 民改造自然的伟大气魄和坚定毅力，告诉人们只要下定决心，不怕困难， 持之以恒，就可以克服任何困难。 《469 预备新初二语文 午学打卡 15:00-16:00 学习资源 过方法 分析倒叙的写作手法及其作用 倒叙，指在创作过程中，将某个关键片段、高潮部分或者结局提 定义 前到开头进行描写，随后再逐步揭示前因后果和具体经过 ①设置悬念，吸引读者 作用 ②强调重点，突出主题 ③制造波澜，避免平淡 例 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（朱 示句 自清《背影》第一段) 例分运用倒叙手法开篇，第一次写背影，设置悬念，激发读者的阅读 析兴趣 ⊙重点题型训练 “晚读打卡”中的《母亲注视着我们》采用了倒叙开头，这有什么作用？ 晚读打卡 20:00-20:30 学习源 读美文 母爱是世界上最伟大的力量。让我们走进下面这篇文 章，感受那份伟大的母爱吧！ 母亲注视着我们 萧自景 九年前，母亲离开了我们。我保存着母亲的一根白发，还有她 70→》 第三周 写给我的唯一的一封亲笔信。我用红绸布将母亲的白发和亲笔信包 好珍藏着，每逢清明和冬至，我都会小心翼翼地打开，让思念如潮 水般涌流… 我的母亲是个农村妇女。母亲读书不多，养育了6个子女，她用 自己的一生教我们怎样做人。 记得刚懂事时，她就教我数数、认字，在油灯下手把手教我描红。 20世纪60年代，我已上初中。当时母亲的工分值极低，父亲教书收 入也不高，全家8个人的口粮只好靠大量超资欠款来维持。有人劝说 母亲让我在家种地，增加一个劳动力。我们村大部分同龄伙伴都已弃学， 回家挣工分，但母亲就是坚持供我上学。为此全家人常以红薯、南瓜、 青菜代粮，生活极其困难。她一再教育我，人不怕穷，就怕不立志。 我牢记终身。由于营养不良，母亲的脸色蜡黄，手脚浮肿。后来又染 上了血丝虫病，即使如此，她仍不肯休息，用厚厚的毛巾把头裹得严 严实实，手臂、腰部都缠着布带，顽强地犁田、插秧。只有到了疾病 母亲坚强的品质对“我” 影响深远，为下文“我” 十分严重、万不得已的地步，才让我陪她去看医生。母亲顽强的意志 到上海谋生，遇到艰难 和毅力在我心里留下深深的印痕。 不放弃努力作了铺垫。 我学画初期，在外漂流了很长时间未找到出路。花光了所有的积 蓄，还染上了一身的重病，母亲十分心痛。她坐在病床前，含着泪对我 说：卖掉房子也要治好你的病。康复不久，我来到上海，母亲把仅有 的一捆麻让我带到县城去卖，用作盘缠。到了上海，我靠画像谋生， 尽管一年搬几次家，有时连煤、米都无着落，但始终未曾放弃对艺术 的追求，仍坚持习画、寒暑不废。后来在廖静文先生的帮助下，有幸 进入中央美院学习，这使母亲十分高兴。这时，我收到她唯一的一封 亲笔信，信中写道：“你上大学本是父母的责任，但我们老了没有办法， 现在只能靠你自己。你要维持自己还要维持儿子读书，这是很大的本事。 我的病治好了，不要挂念，望安心学习。”信不长，却字字震撼我的心。 在母亲的鼓励下，经过数十年的不懈努力，我终于有所收获。先 后创作了不少作品，还在北京、上海等许多地方办个人画展，获得许 《471 预备新初二语文 多好评，成为省美术家协会会员。 那年冬天，我接到母亲病重的告急电话，便急忙返家，将母亲送 前一句形象地描述出母 进医院。母亲的病情来势凶猛，一个月未能进食，病魔残酷地折磨着 亲病情的严重程度，后一 句深刻地体现出母亲对 母亲。她怕我们难过，始终未发出一丝呻吟。我欲哭无泪，每天睡在 子女的体谅，在极度痛 母亲的脚后，用身体为母亲取暖。一个寒冷的黎明，母亲要我把她扶 苦中，蛇仍将子女的感 起来。我用棉被将瘦骨嶙峋的母亲扶起，拥入我的怀中，她的头斜靠 受放在首位，进一步突 显了母亲的伟大与坚韧。 在我的肩膀上，静静地注视着我。然而，一分钟、二分钟、五分钟过 去了，母亲纹丝不动，突然身边的小弟哭喊着“妈妈、妈妈…”还 是没有一丝动静。我哪里知道，此刻母亲已经悄悄地离开了我们！母 亲临终前的注视成为我心中永远的痛。 此后不久，我为母亲绘制了一幅油画肖像，把它挂在客厅墙上， 让老人家坚韧、慈祥的目光永远注视着我们。 (有删改) 每日小记 今天我完成了 学会 了 需要巩固。 72→》 第三周 第六天 描写景物 习 东升的旭日，斑驳的树影、陡峭的山峰， 距离开学 潺潺的溪流…世间万物，千姿百态，四季 有 天 景象，美不胜收。在你的生活中，哪些景物 让你印象深划呢？又有哪些景致让你流连忘 返？你能把它们描写出来吗？ 描写景物前，我们首先要仔 没错。描写景物要抓住景物的特征，如形状、 细观察景物，只有熟悉景物 色彩等，可以从景物的不司形态及作者的不 才能写出它的特征以及自己 同观察角度进行描写。同时要注意融入情感， 的感受和认识。 相同的景物在不同人笔下往往是不同的，而 同一人笔下的同一景物，在不同的心境下， 也会发生改变。 1的 妙笔生花 小恒小贴出 祖国大地到处都有独特的景致。炊烟袅 ①注意细心观察思考，选取独特之处 着力表现。 袅的乡村田园，高楼林立的现代城市；水光 ②除了描写风景，还可以融入相关的 潋滟的江河湖泊，巍峨壮观的山岳峰峦 历史、传说、典故等内容，增强文章 选择你最喜欢的一处风景，自拟题目，写一 的文化意蕴。 ③要把对所写风景的喜爱、赞美之情 篇作文，写出风景的独特之处。不少于500字。 渗透在字里行间，做到寓情于景，情 景交融。 妙语点拨 把田园木石写美了是比较容易的，任何一个平凡的文人也会编造些“天朗气清，惠风和畅” 这类的句子。把任何景物都能恰当的，简要的，准确的，写成一景，使人读到马上能似身入其境， 就不大容易了。这也就是我们所应当注意的地方。 写景不必一定用很生的字眼去雕饰，但须简单的暗示出一种境地。真本事是在用几句浅 显的话，写成一个景一不是以文字来敷衍，而是心中有物，且找到了最适当的文字。 —摘自《老舍谈写作》 《473