9.3大气压强(教学课件）2025-2026学年初中物理人教版（2024）八年级下册

第三节大气压强 第九章压强 5 总 结 归 纳 1 素养目标 3 新课讲解 2 课程导入 6 课堂练习 4 经典例题 1.知道大气压强的存在，了解测量大气压强的方法 2.了解大气压强随高度变化的规律，知道一个标准大气压的值 3.知道大气压强与人类生活的关系 科学思维 结合实验现象(如马德堡半球实验),构建大气压强存在的逻辑模型， 解释自然界和生活中的相关现象 素养目标 物理观念 新课讲解 总结归纳 课程导入 课堂练习 素养目标 素养目标 科学探究 设计简单实验验证大气压的存在，培养观察、记录和分析数据的能力； 模拟托里拆利实验，理解测量原理。 科学态度与责任 在实验中坚持实事求是，如实记录实验现象和数据，避免主观臆断； 认识大气压强在科技发展中的应用(如高压锅、真空包装),体会物 理知识对改善生活的作用 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 素养目标 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 ▶课程导入 液体内部朝各个方向都有压强， 这是由于液体能够流 动。大气也能流动，大气对我们周围的物体也有压强吗? 一 、大气压强的存在 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 吸盘为什么会“吸”在墙上? 回忆生活中常见的现象 想一想：这是为什么? 牛奶为什么会“吸”进嘴里? 总结归纳 挤压出空气的吸盘能吸 附在光滑的墙面上并能承载 重物，这是因为大气把吸盘 压在墙面上。怎样证明这个 课程导入 素养目标 新课讲解 想法呢? 【动手做 一 做】吸 盘 实 验 将塑料吸盘贴在玻璃真空罩里，用真 空泵抽气，会看到什么实验现象? 现象：一段时间后，塑料吸盘掉下 分析：吸盘外侧没有了空气产生的压 强，吸盘便不能贴在物体的表面。 没有真空罩，也可以在吸盘上扎一个小孔 素养目标 课程导入 总结归纳 课堂练习 新课讲解 【动手做 一 做】覆 杯 实 验 步骤：①将硬纸片平放在平口塑料杯(塑料管)杯口，用手按住， 并倒置过来，放手后看到什么现象? ②如果把杯内加满水，再将硬纸片平放在平口塑料杯(塑料管) 杯口，用手按住，并倒置过来，放手后硬纸片能否落下吗? 杯子里面是 空的时，硬 纸片会落下 管中装满水 时，硬纸片 没有落下 总结归纳 课程导入 素养目标 课堂练习 新课讲解 在铁桶内放少量的水，用 火加热。水沸腾之后把桶口堵 住，然后浇上冷水。在大气压 的作用下，铁桶被压扁了。 气 乐 家 意 有 多 大 ? 图 中，大气压可以把纸片上的液 柱托住。 根据大气压所能托起液柱的最大高度，我们就能精确地测出大 气压的数值 总结归纳 课程导入 素养目标 课堂练习 新课讲解 ▶经典例题 下列现象中，不是利用大气压工作的是( D) A.用塑料管从瓶子中吸饮料 B. 注射器吸药液 C.塑料挂衣钩贴在光滑的瓷砖面上 D.水从高处向低处流 课程导入 总结归纳 素养目标 课堂练习 新课讲解 新课讲解 答案： D 解析： A. 用力一吸气，吸管内的气压小于外界大气压，饮料在外界大气 压的作用下，被压入口腔内.故A利用了大气压. B.医生给注射器内吸药液时用到了大气压，故B 利用了大气压. C. 一压吸盘，排出了吸盘内的空气，当吸盘要恢复原状时，内部气压小 于外界大气压，外界大气压将吸盘紧紧地压在墙面上.故C 利用了大气压. D.水从高处向低处流，是因为受到重力的作用，和大气压没有关系. 故选D. 二、大气压的测量 1、实验原理 Po=P 水 银 =P 水 银 8h 2、实验装置 ①灌满水银的玻璃管。 ②水银槽。 ③手套 世界上第一个精确测 出大气压值是谁? 怎样测量的呢? 【实验探究】大气压强的测量 总结归纳 课程导入 素养目标 课堂练习 新课讲解 托里拆利 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 【实验探究】 大气压强的测量 在长约为1m、 一端封闭的玻璃 真空 管里灌满水银，用手指将管口堵住， 放开手指，管内水银面下降 到一定高度时就不再下降，这时管 内外水银面高度差约为760mm。 然后倒插在水银槽中。 大气压 大气压 在将 水玻 银璃 驾 玻璃管中满水银 水银 760 mm 实验分析： 玻璃管上端为真空，没有 压强，玻璃管内的水银之所以能够高 于水银槽内的水银，就是因为水银槽 内的水银受到大气压强的作用。 真 空 把玻璃管倾斜，高度差不发生变化 真空 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 大气压 大气压 760mm 水银气压计：准确但携带不方便 金属盒气压计(无液气压计) 气压计：测定大气压的仪器 金属盒气压计 总结归纳 课程导入 素养目标 课堂练习 气压计 水银气压计 新课讲解 【想想做做】自 制 气 压 计 在玻璃瓶内装入适量带颜色的水， 用穿有透明细塑料管的橡胶塞塞住瓶口。 从细塑料管上端向瓶内吹入空气，使细 塑料管内水面上升到瓶口以上。最后， 在细塑料管上标注刻度以测量水柱高度 总结归纳 课程导入 素养目标 课堂练习 新课讲解 自制气压计 的变化 实验结果表明，随着高度的增加， 细塑料管中水柱的高度 会逐渐升高，这表明瓶外的大气压在逐渐减小。 在海拔3000 m 以内，每升高10m, 大气压大约减小100 Pa。 水的沸点在标准大气压下是100℃,随着 大气压的减小，水的沸点也会降低。在我国的 青藏高原，大部分地区水的沸点低于90℃。有 的哨所海拔五千多米，水的沸点不足85℃,这 样的温度，连面条也煮不熟。战士们在日常生 活中必须使用压力锅做饭 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案A 解析：由图可看出，大气压的数值相当于760mm 高的水银柱产生的压 强 ，A正确；实验中玻璃管内水银液面的上方是真空，若水银液面的 上方有少量空气，空气产生的气压会将水银液面向下压，导致测量结 果偏小，B 错误；当玻璃管内的水银柱稳定后，在玻璃管的顶部开一 个口，则玻璃管内外都与大气相通，管内的水银液面将下降，最终与 管外液面相平，C 错误；由于水银柱的高度是由外界大气压的大小决 定的，大气压不变，管内外液面高度差不变，当将管继续向下时，顶 部真空段的长度会变小， D错误。故选A. 新课讲解 A.将自制气压计从1楼拿到10楼，玻璃管中的水柱会上升 B.将水银气压计从1楼拿到10楼，玻璃管内水银柱会下降 C.在使用水银气压计时，如果将玻璃管略微倾斜不会影响测量结果(上方 继续有真空) D.测同一气压时，水银气压计管内装酒精的液面高度与装水的液面高度相 等(管子足够长) 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 ▶经典例题 如图，甲是水银气压计，乙是自制气压计， 下列有关说法中错误的是( D ) 真空 大 气 压 甲 乙 大气压 760mm 吹气 素养目标 大气压强 课程导入 大气压的存在 大气压的测量 大气压的大小 大气压的变化 新课讲解 总结归纳 课堂练习 概念一 大气对浸入其中的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压 产生原因一 空气受重力，且具有流动性 直接计算一 p=F/S 托里拆利实验 — 托里拆利首次测量出大气压的大小 水银气压计(最精确) 测量仪器-气压计一 金属盒气压计-无液气压计(便携) 自制气压计(粗测) 通常把760 mm 水银柱产生的压强叫做标准大气压po,po=1.013×105Pa 受海拔高度影响 — 在海拔3000m 内，大约每升高10m, 大气压减小100Pa 受到温度、天气的影响 大气压与生活 大气压的应用：吸管，真空吸盘，气压计、活塞式抽水机、离心泵等 大气压影响水的沸点：水表面的气压越低，沸点越低 1.答案：D 解 析 ：A.1标准大气压值为1.013×10⁵Pa, 约为10⁵Pa, 故 A 正 确 ，A 不 符合题意； B.马德堡半球实验是用几匹马才能拉开相扣的半球，相扣的半球内用 抽气机抽气，外界大气压紧紧压住相扣的半球，因此可以证明了大气 压的存在且很大，故B正 确 ，B 不符合题意； C.沸点跟气压有关，气压越高，沸点越高，因此利用高压锅煮食物容 易煮熟，原因是压强越大，沸点越高，故C正 确 ，C 不符合题意； D.用纸片盖住装满水的玻璃杯，倒置后纸片不掉落，是因为大气压力 托住的，故D错 误 ，D 符合题意。 总结归纳 课程导入 素养目标 新课讲解 课堂练习 2.负压病房在救治重症患者及保护医护人员方面起到了非常 大的作用。所谓“负压”是指室内的气压低于室外的气压，下 列现象中有可能处于“负压”状态的是(B) A.正在炖制排骨的高压锅内 B.被大气压压在瓷砖上的塑料吸盘内 C.充满气后的汽车轮胎内 D.吸饮料之前的吸管内 课程导入 总结归纳 新课讲解 素养目标 课堂练习 2.答案：B 解 析 ：A(×) 正在炖制排骨的高压锅，内部的气压大于外界大气 压 。B(√) 被大气压压在瓷砖上的塑料吸盘，内部气压小于外界大 气压。C(×) 充满气后的汽车轮胎，内部的气压大于外界大气压。 D(×) 吸饮料之前的吸管内外气压相等。 新课讲解 课程导入 总结归纳 素养目标 课堂练习 3.上海地区的大气压能托起的水柱高度接近( C) A.1米 B.2米 C.10米 D.20米 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 大气压能托起的水柱高度接近10m, 故ABD 不符合题意，C 符合 题 意 。 故 选C。 3.答 案 ：C 解析：上海海拔低，接近标准大气压，约为101.3kPa, 根据液体 压强的计算公式p=pgh, 可以求得水柱高度为 课程导入 总结归纳 素养目标 新课讲解 课堂练习 4.三个同学在实验室里用同一托里拆利实验装置测大气压。他们的 测量结果分别为760 mm水银柱、752 mm水银柱、758 mm水银柱。 已知三个同学在测量过程中，有一位同学不慎让空气漏进了玻璃管 内水银面的上方；一位同学在测量时玻璃管没有竖直而略有倾斜 (刻度尺跟着倾斜);只有一位同学的操作完全正确，那么当时的 大气压的值应为( B ) A.760 mm水银柱 B.758 mm水银柱 C.752 mm水银柱 D.756.67mm水银柱 课程导入 总结归纳 素养目标 新课讲解 课堂练习 4.答案：B 解析：在做托里拆利实验时，若玻璃管中混入了空气，测液面 会下降，即测量结果偏小；若玻璃管没有放竖直(刻度尺跟着 玻璃管倾斜),则测量结果会偏大。760 mm 水银柱为三个结果 中的最大值，是没有竖直放置玻璃管时测得的，752 mm 水银柱 为三个结果中的最小值，是空气漏进了玻璃管内时测得的，故 当时的大气压的值应为758 mm 水银柱。 总结归纳 新课讲解 课程导入 素养目标 课堂练习 5.如图所示的现象中，没有利用大气压的是( B) A.“吸盘”挂钩贴在竖直墙面上 B.用注射器将药液注入肌肉 C.用吸管将饮料“吸”入口中 D.用硬纸片“托住”杯中的水 A B 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 D C 5.答案：B 解析：将吸盘贴在竖直的墙面上，把吸盘内的空气挤出，大气 压就把吸盘紧压在了墙面上，利用了大气压，A 不符合题意；用 注射器将药液注入肌肉，利用的是人的推力，与大气压无关，B 符合题意；用吸管吸饮料时，吸管内的气压小于外界大气压， 饮料在外界大气压的作用下，被压入口中，利用了大气压， C 不 符合题意；用硬纸片能托住杯中的水是大气压作用的结果，故D 不符合题意。 新课讲解 课程导入 总结归纳 素养目标 课堂练习 谢谢 $$