第4章 我们生活的大地-【通成学典】2025年新教材七年级科学暑期升级训练（浙教版2024）

4 下往上 (6) B (7) 相同 两次实验所用的水的质量不 同 (8) 沸点 (9) 气压越低,沸点越低 15. (1) “0”刻度线 右 (2) D (3) 128 (4) ② 30 (5) 0.8 (6) A (7) ρ水V+m0 V 解析:(6) 测液体的密 度的实验步骤:先测量液体和烧杯的总质量m1;再测量倒 出部分液体后,烧杯和剩余液体的质量m2,量筒中液体的 质量等于m1 与m2 的差;读出量筒中液体的体积,根据密 度公式求出液体的密度,无须用到空烧杯的质量。烧杯中 的液体无法全部倒入量筒中,会有液体残留在烧杯壁,导 致液体的体积测量值偏小,密度测量值偏大。 四、 16. (1) 溢出水的质量m溢水=m水+m饰品-m剩= 100g+28.2g-126.2g=2g,溢出水的体积V溢水= m溢水 ρ水 = 2g1g/cm3 =2cm3 (2) 根据排水法,饰品的体积 等于溢出水的体积,则饰品的平均密度ρ饰品= m饰品 V饰品= m饰品 V溢水= 28.2g 2cm3=14.1g /cm3 (3) 由于该饰品的平均密 度为14.1g/cm3=14.1×103kg/m3,小于金的密度,则该 饰品中掺有黄铜,假设金的质量为m,则黄铜的质量为 28.2g-m;总体积为2cm3。根据ρ= m V 知,m金 ρ金 + m黄铜 ρ黄铜 =2cm3, m19.3g/cm3 +28.2g-m8.9g/cm3 =2cm3,解得 m=19.3g (4) 偏大 若饰品吸水,导致溢出水的体积 偏小,即测量饰品的体积偏小,根据ρ= m V 可知,测量的密 度偏大 第4章　我们生活的大地 一、 1. D 2. A 土壤成分的鉴定实验 土壤是由固体、液体和气体三类物质组成的。固 体类物质包括土壤矿物质、有机质和微生物等;液体类 物质主要指土壤水分;气体类物质是存在于土壤孔隙 中的空气。 加热新鲜土壤,观察试管壁上是否有水珠产生,可 以验证新鲜的土壤中是否含有水分;利用有机物在加 热时能够燃烧的性质,加热干燥土壤,测量土壤质量是 否减小,可以验证干燥土壤中是否含有有机物。 3. B 4. C 5. D 6. B 筛管与导管所处部位和功能的区别 筛管是植物韧皮部(树皮内侧)内自上而下运输有 机物的管道;而导管是植物木质部内自下而上运输水 分和无机盐的管道。 7. A 8. B 9. C 10. A 二、 11. (1) 内力 (2) 地壳 (3) CD (4) A 12. (1) 山顶 峭壁 (2) 570 (3) C 等高线稀疏,坡 度较缓,但距离长 (4) 山地 13. (1) C 伸长区 (2) 导管 (3) 大于 丙 14. (1) 环割树皮没有伤到木质部,水分是通过木质部 (中的导管)运输的 (2) 甲的发育状况良好,乙停止发育 (3) 慢慢死亡 果树根部得不到有机物,无法维持正常的 生理活动 三、 15. (1) A与D、B与C (2) 探究光照强弱(或多 少)对两组植物生长的影响 (3) 不合理 两盆植物的土 壤中都含有包括镁离子在内的各种无机盐 解析:(3) 设计实验方案时对变量的控制是实验成功的关 键。两盆生长状况相似的甲种植物,在一盆甲种植物的土 壤中浇灌蒸馏水,在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的 含镁离子的蒸馏水,保持其他实验条件相同,表面上尽管 只有一个变量,但是实际上两盆植物的土壤中都含有包括 镁离子在内的各种无机盐,所以这样的实验设计不合理。 16. (1) 木质部 (2) 木质部 水分 无机盐 (3) B (4) A 解析:(1) 水分和无机盐是通过木质部中的导管 运输的,所以将枝条插入装有稀释红墨水的烧杯中,过一 段时间,将枝条横切开来,可以看到被染成红色的部位是 木质部。(2) 木质部中有导管,导管的主要功能是自下而 上运输水分和无机盐。(3) 因为木质部中含有的导管是 自下而上运输水分和无机盐的管道,所以颜色越往上越 浅,故B正确。(4) 水分以气体的状态通过叶片表皮上的 气孔从植物体内散失到植物体外。该过程受光照强度、环 境温度、空气湿度、空气流动情况等因素的影响。可见A 不可行,B、C、D都可行。 复习进阶综合检测 一、 1. D 2. A 3. A 4. B 解析:芝麻花的子房发育成芝麻的果实,A错误;胚 珠发育成种子,芝麻有多个种子,说明其子房中有多个胚 珠,B正确;种子中的胚是由受精卵发育而来的,C错误; 芝麻油主要来自种子中的子叶,D错误。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 12 第4章　我们生活的大地 一、 选择题 1. 如图所示,下列关于土壤成因的叙述,不正 确的是 ( ) A. 岩石的风化是土壤形成的必要条件 B. 生物活动在土壤的形成过程中起到了很 大的作用 C. 岩石风化的产物逐步演变为土壤 D. 岩石经热胀冷缩等物理变化变成了土壤 2. ★为了研究土壤的成分,小科做了如图所示 的实验。下列说法中,正确的是 ( ) 第2题 A. 图甲实验,加热新鲜土壤后,根据现象能 够说明土壤中有水分 B. 图甲实验,加热新鲜土壤后,根据现象能 够说明土壤中有空气 C. 图乙实验,加热干燥土壤后质量减小,说 明土壤中有无机盐 D. 图乙实验,加热干燥土壤后质量减小,说 明土壤中有空气 3. 玉米根尖根毛区的功能是 ( ) A. 保护作用 B. 吸收水分和无机盐 C. 细胞伸长生长,增大细胞体积 D. 分裂产生新细胞,增加细胞数量 4. 小乐设计的实验装置及实验结果如图所示。 下列关于该实验的分析,最合理的是 ( ) 第4题 A. 该实验的目的是探究幼苗生长是否需要水 B. 该实验的结果通过观察并记录幼苗根的 总数量获得 C. 该实验中的变量是幼苗左右两侧的土壤 含水量 D. 该实验证明了在水源充足地区生长的植 物的根系更发达 5. 木本植物的茎能逐年加粗,是因为茎中有 ( ) A. 髓 B. 韧皮部C. 木质部D. 形成层 6. ★高大的树木“不怕空心,只怕伤皮”,是因为 树皮中含有 ( ) A. 运输水分和无机盐的导管 B. 运输有机物的筛管 C. 运输水分和无机盐的筛管 D. 运输有机物的导管 7. 在暴风雨中,大树有时会被连根拔起,而树 干却不折断,这是因为树干 ( ) A. 木质部发达 B. 韧皮纤维较多 C. 韧皮部发达 D. 树皮较厚 8. 绿肥植物是一种专门用作肥料的栽培植物, 在作物成熟后,可以就地翻压,也可以异地施 用。农业上利用绿肥植物的目的是 ( ) A. 增加土壤中水的含量 B. 增加土壤中有机质的含量 C. 给植物提供食物 D. 作为土壤中微生物的分解材料 9. “庄稼一枝花,全靠肥当家。”肥料的作用主 要是给农作物生长提供无机盐。下列植物 生长需要量最多的一组无机盐是 ( ) A. 含钙、含铁、含磷的无机盐 B. 含硼、含锌、含钾的无机盐 C. 含氮、含磷、含钾的无机盐 D. 含氮、含锌、含铁的无机盐 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 科学(浙教版)七年级 拍 照 批 改 13 答案讲解 10. 我国是世界上荒漠化较严重的国 家之一。根据下列不同土地的水 土流失情况(降水量为346毫米), 你认为最有利于防治荒漠化的一类土地是 (1亩≈666.7平方米) ( ) 土地类型 林地 草地 作物地 裸地 水土流失量/ (千克·亩-1) 4 6.2 238 450 A. 林地 B. 草地 C. 作物地D. 裸地 二、 填空题 11. (杭州临安一模)2024年4月3日7时58分, 中国台湾花莲县海域发生7.3级地震,震源 深度为12千米。 第11题 (1) 地震是由地球 (填“内力”或“外力”)作用引 起的。 (2) 如图所示为地球内部结构 示意图,A处为此次地震震源所在位置,A 处位于 (填地层结构名称)。 (3) 下列现象不能用来证明地壳在不断变 动的有 (填字母,下同)。 A. 地震 B. 喜马拉雅山上发现海洋化石 C. 海蚀穴的形成 D. 沙漠里风蚀城堡的形成 (4) 下列地形变化属于人类活动造成的是 。 A. 浙江千岛湖 B. 柴达木盆地 C. 喜马拉雅山 12. 读某地等高线地形图,回答下列问题。 第12题 (1) 写出图中字母代表的相应地形部位的 名称:A ,B 。 (2) 图中 A地与 D地的相对高度约为 米。 (3) 从E点爬到A点和从C点爬到A点, 比较省力但费时的是从 点爬到A 点。这是因为 。 (4) 该地的地形属于 (填地形类型)。 答案讲解 13. 植物在其生命活动过程中必须不 断地从外界环境中吸收水分和无 机盐,根是吸收水分和无机盐的主 要器官。下图分别表示根尖的结构和植物 细胞吸水、失水状态的示意图,请据图回答 下列问题: 第13题 (1) 根尖的结构中,生长最快的是图甲中的 [ ] 。 (2) 根吸收来的水分和无机盐,通过茎中的 运输到叶。 (3) 用糖拌番茄,不久会有许多汁液流出, 其原因是外界溶液的浓度 (填“大 于”或“小于”)番茄细胞的细胞液浓度,造 成细胞失水,其状态如图 所示。 14. 如图所示为对果树枝条的A、B处树皮进行 环割的实验,请据图回答下列问题。 (提示: 果树的韧皮部位于树皮内侧) 第14题 (1) 在A、B处进行环割前后,该枝条的水 分运输并没有受到影响,原因是 。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1复习进阶 14 (2) 对该枝条进行环割后,果实甲和乙的生 长状况有何不同? 。 (3) 如果在果树主干C处进行环割(如图中 圆圈所示),那么果树的生长状况是 ,原因是 。 三、 实验与探究题 答案讲解 15. 某同学将甲、乙两种植物种植在成 分相同的土壤中,并将其分成A、 B、C、D四组,如图(a)所示,其中B 组与C组遮光,降低光照30%。请回答下 列问题: 第15题 (1) 若探究甲、乙两种植物是否会争夺土壤 中的养分,则就实验设计来看,应比较A、 B、C、D中哪两组之间的生长差异? 请列出 两种正确的组合: 。 (2) 若选择A、B两组进行对照实验,比较 两组植物之间的生长差异,则该实验的目 的是 。 (3) 土壤中含有植物生长所必需的各种无 机盐,该同学为了验证镁是甲种植物正常 生长所必需的元素,设计了如图(b)所示的 实验:选择两盆生长状况相似的甲种植物, 在一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水,在 另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的含镁 离子的蒸馏水,保持其他实验条件相同,观 察并比较两盆植物的生长情况。你认为这 样的实验设计合理吗? ,理由 是 。 16. 小明做了如图所示的实验。 第16题 ① 把一段带叶的植物枝条下端用刀削成平 整的斜面。 ② 将枝条下端插入盛有稀释红墨水的烧 杯中。 ③ 待枝条基部颜色有变化后,取出枝条并 洗净。 ④ 横切枝条上方和纵切枝条并观察其 切面。 (1) 枝条横切面上变成红色的部位是 。 (2) 植物体中具有运输功能的结构是导管 和筛管。其中导管位于 ,负责运 输 和 。 (3) 纵切枝条,通过观察发现红色越往上越 浅,是因为 (填字母)。 A. 上面的水太多,把红色冲淡了 B. 水分是自下而上运输的,越往上颜色就 越浅 C. 这是枝条自身的一个特点,不是由水分 引起的 (4) 如果想使实验效果更快、更明显,那么下 列措施中,不可行的是 (填字母)。 A. 将枝条放在黑暗环境中 B. 将枝条放在阳光下 C. 让红墨水的浓度稍大一些 D. 将枝条放在通风的环境中 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 科学(浙教版)七年级