线的认识 （教学设计）-2025-2026学年四年级上册 数学北师大版

【教学过程】 1. 课件播放线的构成 教师:同学们,这节课我们要一起来认识一种新的图形——线(板书)。看到“线”这个字你会想到哪些“线”? 预设:毛线,射线,曲线,波浪线。 教师:好的。有的同学提到了生活中的线,还有的同学提到了数学中的线,那今天我们就一起来研究数学中的线。数学上的线指一个点任意移动所构成的图形,有直线和曲线两种。这就是我们数学中的点动成线(课件出示)形成了一条直直的线和一条弯曲的线。带着这样的认识来学习这节课。 2. 走进生活中的线 素材:桥梁上的线,灯光秀的线,成都天府大道。 教师:请同学们带着数学的眼光来观察,图中的“线”在哪里?(教师可以请学生在图片上描出来) 素材一,教师:这样的线起点在哪里?终点在哪里?(在数学上,这种线是线段) 素材二,教师:这样的线从哪儿发射出来?到哪里?(这是射线) 素材三,教师:这样的线,你能知道从哪里开始到哪里结束吗?(这是直线) 3. 尝试画出三种线 教师:请同学们根据这三种线的特征,画出这三种线。 线段:2个点的作用是什么? 射线:1个点的作用是什么?怎么体现无限延长?(箭头表示) 直线:怎么体现无限延长?(没有端点) 教师:请同学们根据刚才的学习,修改一下自己画的三条线。 4. 自学三种线的特征 教师:你会读这三种线吗?它们之间有什么联系与区别呢?请同学们自学