精品解析：2025年河南省驻马店市遂平县三校联考三模语文试题

2024-2025学年度九年级中招第三次模拟试卷语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用 （共22分） 校团委组织开展“‘豫’你一起，看中原春色”的游学活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员设计了一份太行山游学宣传册，遇到了一些问题，请你帮忙解决。 上太行，揽云探春光 济源王屋山 焦作云台山 太行大峡谷 新乡南太行 林州红旗渠 登上王屋山的 ①（巅颠）峰， 仿佛置身于云海之 上。脚下茫茫的云 雾翻腾涌动，恰似 仙岛飘浮，如梦如 幻，给人一种身处 仙境的错觉。 在春日的暖阳 下，云台山山峰体 现出深浅不一的绿 意，而主峰茱萸峰 海拔12976米，恰 似一条巨大的翠色 长龙盘器在大地之 上。 春天的太行大峡 谷，嫩绿的柳芽冒出 了枝头，粉嫩的桃花 妖 ②（饶娆）盛 放在田间，黄色的连 翘花成群盛开在山 崖，蓝天下的鸟儿自 由地在春天里飞翔。 春日的南 太行，是被春 天偏爱的梦幻 之境。山桃花 不再羞怯，肆 意盛放，将秋 沟变成粉白交 织的花海。 青年洞前的 虎口崖，形如猛 兽啸天，当年突 击队腰系绳索凌 空作业的凿痕， 仍清晰可见。红 色精神，代代相 传。 （1）宣传语段中加点字的读音分别是：____________、___________。 （2）宣传语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ① ② （3）宣传语段中画波浪线的句子有搭配不当的问题，请写出修改意见。 2. 小组成员为同学们分发了春茶——信阳毛尖，并提供冲泡方法。请你根据文字材料和冲泡流程的对应关系，将文字材料和冲泡流程中空缺部分补充完整。 喝毛尖，采茶赏春意 信阳毛尖冲泡过程十分讲究，在冲泡之前需选择透明玻璃杯或白瓷盖碗为佳，以便观察茶叶的舞动和茶汤的变化。用水以山泉水为首选，其次是纯净水，避免使用自来水，因其含有的杂质和氯气会影响茶的口感。随后，需用沸水浇烫茶具，以洁净茶具，同时提高茶具温度，有利于激发茶香。信阳毛尖茶质细嫩，故冲泡水温以80℃左右为宜，若水温达到100℃，①_______________，否则会烫伤茶芽。置茶时，根据个人口味，一般每杯置茶量在3～5克。随后，沿着杯壁缓缓注入热水至杯子的三分之一处，待茶叶初步展开后，再继续注水至七分满。冲泡后，可观赏茶汤，静候芽叶成朵至完全舒展开后即可品饮。品饮信阳毛尖茶，一杯茶需分三口品尝，其香气清新持久，茶汤鲜爽回甘，入口后唇齿留香。 【信阳毛尖冲泡流程】 准备茶具与用水→②_________→晾水→置茶→注水→③_________→品饮 3. 活动中，校团委想组织同学们到河南博物院参观游览，小组成员负责设计“逛豫博，鉴宝寻春色”的宣传海报，下面是小组成员设计的两个方案，你建议选择哪一个？请结合具体内容，简要说明理由。 逛豫博，鉴宝寻春色 导语：春日的河南，繁花似锦。河南博物院里的文物，亦悄然绽放着跨越千年的“春色”。从彩陶纹样到瓷器釉色，从古人的诗意情怀到今人的活化传承，中原大地的文物珍宝与盎然春意交相辉映，诉说着中华文明生生不息的生命力。 方案一 河南博物院创建于1927年，是我国成立较早的博物馆之一。在以河南登封元代古观星台为原型设计的主展馆内，出土于中原大地的珍贵文物以“史”为线、以“中”为魂、以“都”为珠，尽展万年文化史、五千多年文明史，实证中华文明源远流长、绵延不绝。 方案二 北宋汝窑天蓝釉刻花鹅颈瓶，以一抹雨霁初晴的天青色，将春色凝入永恒。这件“中国陶瓷皇冠上的明珠”藏于河南博物院，让观者见釉如见汴梁城外烟雨，以宋人“道法自然”的哲思将瓷的静谧与春的悸动，渲染成跨越千年的诗意相逢。 ____________________________________________ 4. 在寻春色过程中，小组成员制作了一份题为“读诗文，品味古今春意”的手抄报。请你根据提示，将空缺内容补充完整。 读诗文，品味古今春意 在这个春风和煦的日子里，当我们满目皆春色时，不禁会吟诵古诗文，用文人墨客笔下的春意，来表达自己的春情。但人生际遇不同，每个人眼中的春色也会不同，让我们一起来感受一下吧！ 【花草盎然】 ①________，②________。（《钱塘湖春行》） 【花落伤感】 ③________，④________。（《浣溪沙》） ⑤________，闻道龙标过五溪。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 【春色意趣】 醉翁之意不在酒，⑥________。（《醉翁亭记》） ⑦________，良多趣味。（《三峡》） 斯是陋室，惟吾德馨。⑧________，草色入帘青。（《陋室铭》） 二、现代文阅读 （共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 界 碑 ①“嘿，新兵蛋子！”班长突然停下脚步，猛地拍了一下新兵小李的肩膀，操着一口山东话说，“你不是问俺守着这荒得没人的地有啥意义吗？” ②小李被班长拍得一激灵，立马挺直身子，一脸紧张又认真地看着班长，眼里除了迷茫，这会儿更多了些敬畏。 ③此时，凛冽的寒风呼啸而过，带着刺骨的冰冷，吹起地上的积雪，形成一片片雪雾。天空湛蓝如宝石，但那深邃的颜色中却透着寒冷的气息，让人无法忽视这美丽背后的严酷。 ④“俺刚到这儿时，也是各种不适应。那时，俺还是个毛头小子，觉得这地方简直就是人间地狱。”班长陷入了回忆，眼神中透露出一丝当年的青涩与懵懂。 ⑤“第一次巡逻，背着装备走在雪地里，没一会儿就气喘吁吁……”班长的语气里带着一顾子硬邦邦的坚毅和饱经风霜的厉害劲。 ⑥“有一回巡逻，俺们正走着呢，突然就赶上暴风雪。那狂风刮起来，天地都变色了，啥也看不见，暴风雪一下子就把俺们给捂里头了。”好像要印证班长的话，狂风呼啸声开始在耳边回响，雪片如飞刀般在空气中肆虐，让人能感受到当时的绝望与危险。 ⑦小李紧紧跟在班长身后，小心翼翼地问：“班长，那后来呢？” ⑧“俺们就那么在暴风雪里死扛着，时间一分一秒地过去。就在俺们都觉得要完了时，你猜咋着？”班长的眼神突然一亮，兴奋地抬起手指着远方，眼睛里闪烁着光芒，仿佛希望又在那一刻重新点燃。 ⑨“咋了，班长？”小李紧张得都岔气了。 ⑩“班长突然指着远处一个模模糊糊的影，扯着嗓子喊：‘快看，那是不是界碑！’兄弟们一听，就跟抓住救命稻草般都使劲朝着他指的方向，一步一步地拼命往前走。那时，俺们心里就一个念头，就是一定得走到界碑那儿！那是俺们的方向！”班长一边说着，一边迈着坚定的步伐向前走了几步，仿佛在重现当时向着界碑前进的场景。 ⑪“终于，俺们走到了界碑跟前。界碑上的‘中国’两个字红得像火，看着就暖和。俺们围着界碑，每个人都喜滋滋的。班长当时激动得又哭又喊，俺看着界碑，眼里也忍不住闪泪花，俺知道，只要界碑在，就永远迷不了路！” ⑫班长的声音微微颤抖，那一刻，一股热流潮水般涌上小李的心头，他紧紧跟在班长身后。 ⑬此时，暴风雪越来越大，四周白茫茫一片，啥也看不见，他们只能在雪地里四处摸索。小李拖着哭腔问班长：“班长，俺们是不是也遇上暴风雪了？” ⑭班长狠狠地瞪了小李一眼，说：“别害怕，抱紧我！同志们，互相抱腰，跟我走！” ⑮小李紧紧地抱住班长的后腰，后面的战友们一个接一个，形成了一条在风雪中艰难前行的队伍。 ⑯班长低着头，眯着眼，努力地在狂风中辨别着方向。他的身体前倾，脚步沉重而坚定，每一步都陷入深深的积雪中，又费力地拔出来。狂风不断地抽打在他的脸上，他的脸颊被冻得通红，嘴唇发紫，但他的眼睛始终坚定地望着前方，那是界碑的方向。他的头发被风吹得凌乱不堪，军大衣的衣角在风中狂舞，但他丝毫没有退缩的意思。 ⑰班长在风中大声呼喊着口号，为大家打气：“一二一，一二一……”声音虽然有些沙哑，但充满了力量，激励着每一个战友勇往直前。 ⑱终于，他们在暴风雪中艰难地靠近了界碑，上面的“中国”两个字，果真红得像一团正在燃烧的火。混沌的天地间，界碑似乎成了锚点———火红的在肆虐的暴风雪中唯一锚定生命的点。 ⑲班长不顾一切地冲上前，紧紧抱住了界碑。战士们也纷纷围上去，紧紧拥抱着班长，大家在暴风雪中相互依偎，用浑如一体的力量抵御着狂风暴雪的侵袭…… ⑳也不知过了多久，部队派出的巡逻队终于找到了他们。 ㉑小李缓缓睁开眼睛，却发现班长抱着界碑一直不松手。班长的身体已经冰冷僵硬，仿佛与界碑融为了一体。 ㉒界碑在冰雪中闪耀着神圣的光芒，它静静地、稳稳当当地矗立在那里，寒风依旧吹着。班长军帽上的红五星和界碑上的“中国”两个字，在雪光的映照下，显得格外鲜艳夺目。 （选自《微型小说月报》2025年第3期，有删改作者：孔鸣） 5. 小说中的“班长”是贯串文章的关键性人物。请从班长的角度，按“回忆”与“现实”两个维度将下面的思维导图补充完整。 6. 环境描写是小说创作中不可或缺的一部分。小说多次描写了暴风雪天的自然环境，请以第③段为例，分析环境描写的作用。 7. 小说第⑯段中作者是如何表现班长在暴风雪中行进的艰难的？请结合相关内容简要分析。 8. 小说结尾画线句中的“界碑”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 故宫古建筑“勾心斗角”的智慧 ①故宫古建筑中，有种“勾心斗角”（又称“钩心斗角”）的建筑结构。早在唐代杜牧《阿房宫赋》中，就出现了“钩心斗角”一词：“廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”，指屋檐与屋顶中心紧密勾连，相邻的屋角错综交错。“勾心斗角”里藏着古建筑安全牢固的智慧。 ②古建筑“勾心”，即构件之间搭扣牢固，以确保建筑整体重心（或中心）稳固不偏。其中，构件之间的榫卯连接，是“勾心”的方式。 ③所谓“榫”，即榫头，为两个相连接的木构件中，一个构件端部的伸出部分；而“卵”，即卵口，为另一个构件端部开的口子。榫头与卵口连接后形成的整体，可称为榫卯节点。 ④以故宫太和殿立柱与枋连接为例，立柱顶部一般做成卵口形式，枋的端部做成榫头形式，两者搭扣，榫头与卯口之间形成牢固的结构，保证太和殿的立面框架稳固不动。 ⑤特别是太和殿所用的榫卯连接，榫头前端大、后尾小，犹如燕尾，因而只能上下方向插入卵口中。一旦插入，榫头很难在水平方向拔出来，从而保证太和殿安全稳固。 ⑥当然，保证古建筑稳固，除了“勾心”工艺的功劳，也离不开榫卯节点优秀的力学性能。 ⑦以抗震为例，地震前，木构架处于静止状态。地震时，柱身产生倾斜，与额枋产生相对变形，榫头与卵口之间产生相对挤紧运动，并随着柱身倾斜幅度增大而表现明显；当柱身复位时，榫头与卯口之间产生相对拔出运动，并逐渐恢复到初始位置附近。地震后，随着柱身复位，榫卯节点亦基本恢复原状，构架仍保持稳定状态。 ⑧“斗角”是指上下或左右相邻屋檐交相辉映，犹如牛羊等动物抵角一般。故宫建筑中“斗角”造型，源于屋檐位置的反宇做法，可凸显建筑的雄伟与峻美。 ⑨以故宫乾清宫屋顶为例，反宇做法，使屋顶两头上翘、中间里收。而乾清宫上下檐的反宇，层叠交错，在视觉上产生了“斗角”之势。 ⑩从建筑安全角度而言，运用“斗角”工艺的古建筑整体呈“凹”字形，屋顶部位的重心被降低，有利于减小建筑整体在外力下的摇晃幅度，提高其稳定性，使建筑更加稳定。此外，“斗角”的翘起做法，使得柱与梁之间的榫头与卯口彼此挤紧，加强了屋架构件之间的整体性和稳定性。 ⑪故宫古建筑“勾心斗角”的结构蕴含了古人的智慧，值得我们去学习和研究。 （选自《科普时报》2025-03-28，有删改。作者：周乾） 【文本二】 ①故宫古建筑台基、斗拱、屋顶等构造，造型美观，互为协调，透射出建筑整体造型的和谐之美。 ②以屋顶为例，故宫古建筑屋顶由上至下坡度由陡变缓，形成柔和优雅的曲面，各坡面相交的脊则形成优美光滑的曲线，在实用上有利于防风和排水。各脊的端部，都排放着形态各异、秩序井然的小兽，丰富了屋顶的造型，增添了屋顶的活力。故宫古建筑屋顶整体较高，有利于阳光照射到屋檐下的室内空间。而屋檐在中间平直，向两端则逐渐起翘，向天空延伸，犹如反宇之势，形成与天宇的和谐之美。屋顶琉璃瓦多为黄色，在阳光下金光闪耀，使得整个建筑表现出极其华丽而又庄严之美。 （选自《光明日报》2024-08-29，有删改。作者：周乾） 9. 同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。 A.①/②③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩⑪ B.①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩/⑪ 10. 下面的材料，能作为文本一第⑥段的佐证材料吗？请简要说明理由。 【材料】 自明永乐十八年（1420年）建成至今的600余年里，故宫遭受地震至少222次，鲜有建筑因地震遭受严重破坏的记载。其主要原因之一，就是榫卯节点有优秀的抗震性能。 11. 两个文本都介绍了故宫古建筑的屋顶，但二者介绍的侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 在第30个世界读书日，班级举行“亘古不变家国情”主题诵读活动，请你参与。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 张春，同州人。天启二年辽东西尽失延议①急边才擢②山东佥事。关外难民云集，春运筹有方，事就理而民不病。累转副吏、参政，仍故官。崇祯元年，兵部尚书王在晋惑浮言③，劾④春嗜杀。春具言⑤辩，关内民亦为讼冤。在晋复劾其克饷，遂削籍，下法司治。明年，法司⑥言春被劾无实，乃释之。三年正月，永平失守，起⑦春永平兵备参议。春言：“臣身已许此城，不敢少规避。但必求实济封疆，此臣区区之忠，所以报圣明而尽臣职也。” （节选自《明史·张春传》，有删改） 【注释】①廷议：古代朝廷的议事制度。②擢：选拔，提拔。③浮言：无根据的话。④劾：检举揭发。⑤言：这里指写奏章。⑥法司：古代掌司法刑狱的官署，此处指司法官吏。⑦起：举用，起用。 12. 小河初读甲、乙两个文段后，针对两个文段中加点字列出如下问题，请你帮忙完成。 （1）下列成语中的“临”和“把酒临风”中的“临”意思相同的一项是（ ） A.双喜临门 B.身临其境 C.居高临下 D.如临大敌 （2）在《古代汉语词典》中，“具”的义项有：①备办；②完备；③详细；④都。在“春具言辩”中“具”的意思应选第____________（填序号）个义项。 13. 下列对乙文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（ ） A. 天启二年/辽东西尽失/廷议急边才/擢山东佥事。 B. 天启二年辽东西/尽失廷议急/边才擢山东/佥事。 C. 天启二年/辽东西尽失廷议/急边才/擢山东佥事。 D. 天启二年辽东西/尽失廷议/急边才擢/山东佥事。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。 15. 诵读活动中，小文把握不准甲文中“噫！微斯人，吾谁与归”这句话情感，请你给出建议并做简要分析。 16. 张春拥有甲文中的“古仁人之心”吗？请结合乙文简要分析。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 有人说，杜诗最大的意义在于，杜甫把儒家精神用诗歌的语言进行生动而深切的表达。请结合这首诗的节选内容及小贴士，说说你对这一评价的理解。 小贴士 儒家的核心精神可以概括为：仁者爱人，仁政爱民。 四、名著阅读（5分） 18. 当各种风险挑战接踵而至时，习近平总书记以一句“力量源于团结”鼓舞人心。在阅读名著时，我们同样能感受到团结合作的力量，请从下面两个团队中推选出一个你心中的“最佳团结合作团队”，并结合名著中的相关情节陈述推荐理由。150字左右。 ①梁山团队 （《水浒传》） ②西游团队 （《西游记》） 五、作文 （50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 汉代思想家王充在《论衡·感虚篇》中写道：“寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释。”这句话告诉我们，时间不会辜负每一分努力，事物的变化需要持续积累。持续不断地努力，我们将收获满满，迎来春暖花开。DeepSeek创始人梁文锋在AI浪潮中锚定价值，没有跟风挣快钱，而是在8年的“蛰伏”里深度求索。电影导演饺子从医学跨界到动画，以十年磨一剑的执着，让电影《哪吒2》“圈粉无数”。 （1）请以“ 让我收获满满”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度九年级中招第三次模拟试卷语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用 （共22分） 校团委组织开展“‘豫’你一起，看中原春色”的游学活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员设计了一份太行山游学宣传册，遇到了一些问题，请你帮忙解决。 上太行，揽云探春光 济源王屋山 焦作云台山 太行大峡谷 新乡南太行 林州红旗渠 登上王屋山的 ①（巅颠）峰， 仿佛置身于云海之 上。脚下茫茫的云 雾翻腾涌动，恰似 仙岛飘浮，如梦如 幻，给人一种身处 仙境的错觉。 在春日的暖阳 下，云台山山峰体 现出深浅不一的绿 意，而主峰茱萸峰 海拔1297.6米，恰 似一条巨大的翠色 长龙盘器在大地之 上。 春天的太行大峡 谷，嫩绿的柳芽冒出 了枝头，粉嫩的桃花 妖 ②（饶娆）盛 放在田间，黄色的连 翘花成群盛开在山 崖，蓝天下的鸟儿自 由地在春天里飞翔。 春日的南 太行，是被春 天偏爱的梦幻 之境。山桃花 不再羞怯，肆 意盛放，将秋 沟变成粉白交 织的花海。 青年洞前的 虎口崖，形如猛 兽啸天，当年突 击队腰系绳索凌 空作业的凿痕， 仍清晰可见。红 色精神，代代相 传。 （1）宣传语段中加点字的读音分别是：____________、___________。 （2）宣传语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ① ② （3）宣传语段中画波浪线的句子有搭配不当的问题，请写出修改意见。 【答案】（1） ①. qiè ②. jì （2）①巅②娆 （3）将“体现”改为“呈现” 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字字音的识记。根据平时的积累和词语意思识记。 羞怯：xiū qiè，害臊而胆怯。 系：多音字，“腰系绳索”中的“系”，表示拴；系结。读“jì”。 【小问2详解】 本题考查汉字字形的识记。根据平时的积累和词语意思识记。 “巅”一般指山顶,还有山巅，巅崖。“颠”其本义是头顶。所以①应填“巅”。“山巅”指山顶，符合语境中登上王屋山的山顶的描述。 “饶”表示富足，丰富。“娆”表示妍媚，妖娆。所以②应填“娆”。“妖娆”形容景色娇艳美好，“粉嫩的桃花妖娆”体现桃花盛开的艳丽。 【小问3详解】 本题考查辨析并修改病句。用词不当：“体现”与“绿意”搭配不当，应将“体现”改为“呈现”。 2. 小组成员为同学们分发了春茶——信阳毛尖，并提供冲泡方法。请你根据文字材料和冲泡流程的对应关系，将文字材料和冲泡流程中空缺部分补充完整。 喝毛尖，采茶赏春意 信阳毛尖的冲泡过程十分讲究，在冲泡之前需选择透明玻璃杯或白瓷盖碗为佳，以便观察茶叶的舞动和茶汤的变化。用水以山泉水为首选，其次是纯净水，避免使用自来水，因其含有的杂质和氯气会影响茶的口感。随后，需用沸水浇烫茶具，以洁净茶具，同时提高茶具温度，有利于激发茶香。信阳毛尖茶质细嫩，故冲泡水温以80℃左右为宜，若水温达到100℃，①_______________，否则会烫伤茶芽。置茶时，根据个人口味，一般每杯置茶量在3～5克。随后，沿着杯壁缓缓注入热水至杯子的三分之一处，待茶叶初步展开后，再继续注水至七分满。冲泡后，可观赏茶汤，静候芽叶成朵至完全舒展开后即可品饮。品饮信阳毛尖茶，一杯茶需分三口品尝，其香气清新持久，茶汤鲜爽回甘，入口后唇齿留香。 【信阳毛尖冲泡流程】 准备茶具与用水→②_________→晾水→置茶→注水→③_________→品饮 【答案】 ①. 需要将水晾到合适温度 ②. 温杯洁具 ③. 赏色静候 【解析】 【详解】本题考查对文本信息的提取与概括能力。要依据文字材料，将冲泡流程中空缺部分补充完整，关键在于准确提炼材料中关于冲泡步骤的关键信息。 ①处：根据文段“信阳毛尖茶质细嫩，故冲泡水温以80℃左右为宜，若水温达到100℃”分析，后面应填写水温过高对茶叶的不良影响，即会破坏茶叶中的营养成分，影响茶汤的口感和色泽。需要将水晾到合适的温度才可以。 ②处：从文段“随后，需用沸水浇烫茶具，以洁净茶具，同时提高茶具温度，有利于激发茶香”可知，此步骤是用沸水浇烫茶具，概括为温杯洁具。 ③处：依据文段“冲泡后，可观赏茶汤，静候芽叶成朵至完全舒展开后即可品饮”，可概括为赏色静候。 示例： ①就需要将水晾到合适温度才行 ②沸水烫具，洁净升温 ③观汤赏叶，静候舒展 3. 活动中，校团委想组织同学们到河南博物院参观游览，小组成员负责设计“逛豫博，鉴宝寻春色”的宣传海报，下面是小组成员设计的两个方案，你建议选择哪一个？请结合具体内容，简要说明理由。 逛豫博，鉴宝寻春色 导语：春日的河南，繁花似锦。河南博物院里的文物，亦悄然绽放着跨越千年的“春色”。从彩陶纹样到瓷器釉色，从古人的诗意情怀到今人的活化传承，中原大地的文物珍宝与盎然春意交相辉映，诉说着中华文明生生不息的生命力。 方案一 河南博物院创建于1927年，是我国成立较早的博物馆之一。在以河南登封元代古观星台为原型设计的主展馆内，出土于中原大地的珍贵文物以“史”为线、以“中”为魂、以“都”为珠，尽展万年文化史、五千多年文明史，实证中华文明源远流长、绵延不绝。 方案二 北宋汝窑天蓝釉刻花鹅颈瓶，以一抹雨霁初晴的天青色，将春色凝入永恒。这件“中国陶瓷皇冠上的明珠”藏于河南博物院，让观者见釉如见汴梁城外烟雨，以宋人“道法自然”的哲思将瓷的静谧与春的悸动，渲染成跨越千年的诗意相逢。 ____________________________________________ 【答案】示例一：选方案一。因为方案一从整体上介绍了河南博物院的特色，并且以图片的形式展示了河南博物院主展馆古朴且充满文化底蕴的建筑外观，同时图片中还有“为一座馆赴一座城”字样，图文结合充满了吸引力，且方案中的文字尽展万年文化史……中华文明源远流长、绵延不绝”与“导语”中“诉说着中华文明生生不息的生命力”这一部分照应，让人们对河南博物院充满了景仰和好奇，能达到宣传效果。 示例二：选方案二。因为方案二以充满诗意的文字介绍了河南博物院馆藏的北未汝窑天蓝釉刻花鹅颈瓶，突出了其与春色的关系；图片部分展示了该文物，且有“博物馆里寻春色”字样，与宣传海报的主题、导语照应，能更直观地展示“从彩陶纹样到瓷器釉色……与盎然春意交相辉映等内容。图文结合，既能增强人们对文物的认知，同时又让人们对博物院内的文物充满好奇，激发人们的游览兴趣，能起到宣传效果。 【解析】 【详解】本题考查对宣传海报方案的鉴赏与选择能力。 需从图文内容、主题关联、宣传效果等维度，结合“逛豫博，鉴宝寻春色”主题与导语深入分析。 方案一： 图文角度，图片呈现河南博物院主展馆，其以河南登封元代古观星台为原型设计，建筑外观古朴厚重，自带历史文化底蕴。“为一座馆赴一座城”的文案，营造出强烈的情感共鸣，传递出博物院独特吸引力，仿佛这座馆值得人们奔赴一座城去探寻。文字内容围绕博物院整体展开，“创建于1927年，是我国成立较早的博物馆之一”，点明历史地位；“以‘史’为线、以‘中’为魂、以‘都’为珠，尽展万年文化史、五千多年文明史”，阐释了文物陈列逻辑与承载的文明价值，和导语中“诉说着中华文明生生不息的生命力”深度呼应，从宏观层面构建起人们对博物院的景仰，激发探索欲，让观众因建筑魅力与文化厚度，向往实地参观，助力宣传。 方案二： 图文聚焦北宋汝窑天蓝釉刻花鹅颈瓶，文字用“一抹雨霁初晴的天青色，将春色凝入永恒”等诗意表达，把文物色彩、气质与“春色”关联，赋予文物浪漫意境。“这件‘中国陶瓷皇冠上的明珠’……渲染成跨越千年的诗意相逢”，凸显文物价值与文化内涵。图片“博物馆里寻春色”字样，精准紧扣主题，和导语“文物亦悄然绽放着跨越千年的‘春色’”呼应，借具体文物展现豫博魅力，让观众直观感知文物与春色交融之美，激发“寻春色”好奇心，驱动游览行为，实现宣传。 需依据对宏观文化氛围营造（方案一）或具体文物诗意解读（方案二）的侧重选择，二者都能从不同维度服务宣传，但路径有别。 示例一：选方案一。图片中，河南博物院主展馆以古观星台为原型，古朴建筑自带历史厚重感，“为一座馆赴一座城”，用简洁文案勾连起观众对“奔赴探馆”的期待。文字从博物院历史底蕴（1927年创建）、展陈逻辑（以史为线等）切入，展现其承载万年文化、实证文明绵延的价值，与导语“中华文明生生不息”呼应，能让观众在宏观文化视野中，生发出对豫博的敬畏与向往，仿佛踏入这里就能触摸文明脉络，这种从整体到文化深度的呈现，有力吸引大家走进博物院，达成宣传目的。 示例二：选方案二。文字用诗意笔触，将北宋汝窑天蓝釉刻花鹅颈瓶的“天青色”，化作“雨霁初晴”之景，把春色“凝入永恒”，让文物成为跨越千年的“诗意相逢”载体，赋予“春色”文化厚度。图片“博物馆里寻春色”，直接锚定主题，与导语“文物绽放千年春色”呼应。借这一件“中国陶瓷皇冠上的明珠”，以小见大，让观众直观感受豫博文物与春色交融的浪漫，唤起“寻春色、探文物”兴致，仿佛透过这件瓶，就能瞥见汴梁城外烟雨，这种具体且诗意的呈现，极易激发游览渴望，实现宣传效果。 4. 在寻春色过程中，小组成员制作了一份题为“读诗文，品味古今春意”的手抄报。请你根据提示，将空缺内容补充完整。 读诗文，品味古今春意 在这个春风和煦的日子里，当我们满目皆春色时，不禁会吟诵古诗文，用文人墨客笔下的春意，来表达自己的春情。但人生际遇不同，每个人眼中的春色也会不同，让我们一起来感受一下吧！ 【花草盎然】 ①________，②________。（《钱塘湖春行》） 【花落伤感】 ③________，④________。（《浣溪沙》） ⑤________，闻道龙标过五溪。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 【春色意趣】 醉翁之意不在酒，⑥________。（《醉翁亭记》） ⑦________，良多趣味。（《三峡》） 斯是陋室，惟吾德馨。⑧________，草色入帘青。（《陋室铭》） 【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 浅草才能没马蹄 ③. 无可奈何花落去 ④. 似曾相识燕归来 ⑤. 杨花落尽子规啼 ⑥. 在乎山水之间也 ⑦. 清荣峻茂 ⑧. 苔痕上阶绿 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：渐、蹄、燕、啼、峻、茂、苔、阶。 二、现代文阅读 （共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 界 碑 ①“嘿，新兵蛋子！”班长突然停下脚步，猛地拍了一下新兵小李的肩膀，操着一口山东话说，“你不是问俺守着这荒得没人的地有啥意义吗？” ②小李被班长拍得一激灵，立马挺直身子，一脸紧张又认真地看着班长，眼里除了迷茫，这会儿更多了些敬畏。 ③此时，凛冽的寒风呼啸而过，带着刺骨的冰冷，吹起地上的积雪，形成一片片雪雾。天空湛蓝如宝石，但那深邃的颜色中却透着寒冷的气息，让人无法忽视这美丽背后的严酷。 ④“俺刚到这儿时，也是各种不适应。那时，俺还是个毛头小子，觉得这地方简直就是人间地狱。”班长陷入了回忆，眼神中透露出一丝当年的青涩与懵懂。 ⑤“第一次巡逻，背着装备走在雪地里，没一会儿就气喘吁吁……”班长的语气里带着一顾子硬邦邦的坚毅和饱经风霜的厉害劲。 ⑥“有一回巡逻，俺们正走着呢，突然就赶上暴风雪。那狂风刮起来，天地都变色了，啥也看不见，暴风雪一下子就把俺们给捂里头了。”好像要印证班长的话，狂风呼啸声开始在耳边回响，雪片如飞刀般在空气中肆虐，让人能感受到当时的绝望与危险。 ⑦小李紧紧跟在班长身后，小心翼翼地问：“班长，那后来呢？” ⑧“俺们就那么在暴风雪里死扛着，时间一分一秒地过去。就在俺们都觉得要完了时，你猜咋着？”班长的眼神突然一亮，兴奋地抬起手指着远方，眼睛里闪烁着光芒，仿佛希望又在那一刻重新点燃。 ⑨“咋了，班长？”小李紧张得都岔气了。 ⑩“班长突然指着远处一个模模糊糊的影，扯着嗓子喊：‘快看，那是不是界碑！’兄弟们一听，就跟抓住救命稻草般都使劲朝着他指的方向，一步一步地拼命往前走。那时，俺们心里就一个念头，就是一定得走到界碑那儿！那是俺们的方向！”班长一边说着，一边迈着坚定的步伐向前走了几步，仿佛在重现当时向着界碑前进的场景。 ⑪“终于，俺们走到了界碑跟前。界碑上的‘中国’两个字红得像火，看着就暖和。俺们围着界碑，每个人都喜滋滋的。班长当时激动得又哭又喊，俺看着界碑，眼里也忍不住闪泪花，俺知道，只要界碑在，就永远迷不了路！” ⑫班长的声音微微颤抖，那一刻，一股热流潮水般涌上小李的心头，他紧紧跟在班长身后。 ⑬此时，暴风雪越来越大，四周白茫茫一片，啥也看不见，他们只能在雪地里四处摸索。小李拖着哭腔问班长：“班长，俺们是不是也遇上暴风雪了？” ⑭班长狠狠地瞪了小李一眼，说：“别害怕，抱紧我！同志们，互相抱腰，跟我走！” ⑮小李紧紧地抱住班长的后腰，后面的战友们一个接一个，形成了一条在风雪中艰难前行的队伍。 ⑯班长低着头，眯着眼，努力地在狂风中辨别着方向。他的身体前倾，脚步沉重而坚定，每一步都陷入深深的积雪中，又费力地拔出来。狂风不断地抽打在他的脸上，他的脸颊被冻得通红，嘴唇发紫，但他的眼睛始终坚定地望着前方，那是界碑的方向。他的头发被风吹得凌乱不堪，军大衣的衣角在风中狂舞，但他丝毫没有退缩的意思。 ⑰班长在风中大声呼喊着口号，为大家打气：“一二一，一二一……”声音虽然有些沙哑，但充满了力量，激励着每一个战友勇往直前。 ⑱终于，他们在暴风雪中艰难地靠近了界碑，上面的“中国”两个字，果真红得像一团正在燃烧的火。混沌的天地间，界碑似乎成了锚点———火红的在肆虐的暴风雪中唯一锚定生命的点。 ⑲班长不顾一切地冲上前，紧紧抱住了界碑。战士们也纷纷围上去，紧紧拥抱着班长，大家在暴风雪中相互依偎，用浑如一体的力量抵御着狂风暴雪的侵袭…… ⑳也不知过了多久，部队派出的巡逻队终于找到了他们。 ㉑小李缓缓睁开眼睛，却发现班长抱着界碑一直不松手。班长的身体已经冰冷僵硬，仿佛与界碑融为了一体。 ㉒界碑在冰雪中闪耀着神圣的光芒，它静静地、稳稳当当地矗立在那里，寒风依旧吹着。班长军帽上的红五星和界碑上的“中国”两个字，在雪光的映照下，显得格外鲜艳夺目。 （选自《微型小说月报》2025年第3期，有删改。作者：孔鸣） 5. 小说中的“班长”是贯串文章的关键性人物。请从班长的角度，按“回忆”与“现实”两个维度将下面的思维导图补充完整。 6. 环境描写是小说创作中不可或缺的一部分。小说多次描写了暴风雪天的自然环境，请以第③段为例，分析环境描写的作用。 7. 小说第⑯段中作者是如何表现班长在暴风雪中行进的艰难的？请结合相关内容简要分析。 8. 小说结尾画线句中的“界碑”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。 【答案】5. ①开导初到边疆不明白守边意义的新兵小李。②巡逻途中遭遇了暴风雪，陷入绝望和危险。③带领战士们巡逻遇暴风雪，鼓舞士气。④被巡逻队发现时已经牺牲，仿佛与界碑融为一体 6. ①通过描写寒风呼啸、积雪飞卷等，突出巡逻时极端恶劣自然条件，渲染了严酷的自然环境，为故事展开奠定艰苦的基调。②以凛冽刺骨的寒风、雪雾弥漫的险境，反衬边防战士巡逻时坚守岗位的顽强意志和无私奉献的精神，为人物活动创设背景，烘托人物形象。③寒冷环境的描写为后文突发暴风雪的情节埋下伏笔，使后续险情更具合理性。 7. ①通过低头、身体前倾、拔脚等一系列动作描写，写出了班长对抗暴风雪的吃力，形象地表现了班长在暴风雪中行进的艰难。②通过描写狂风不断抽打班长的脸、他的头发被吹乱和衣角在风中狂舞等细节，写出了当时暴风雪的猛烈，用环境的恶劣从侧面衬托出班长在暴风雪中行进的艰难。③通过“脸颊被冻得通红，嘴唇发紫”这一细节描写，直接表现极端天气对人体的伤害和危险性，突出了班长在暴风雪中行进的艰难。④通过“努力、沉重而坚定、费力、凌乱不堪”等词形象地写出了班长在暴风雪天气中行进的艰难。 8. “界碑”既指上面有鲜红的“中国”二字的地标界碑，也是戍边战士巡逻途中指引方向的信念灯塔；它暗指班长勇于担当、不怕牺牲、无私奉献的精神碑，象征着全体戍边战士保家卫国、坚守岗位、守卫疆土的信仰，是一代一代戍边战士传承爱国精神的见证，也蕴含作者对守边将士群体如界碑般扎根边疆的赞美之情。 【解析】 【导语】这篇小说《界碑》以边防战士的戍边生活为背景，通过班长与新兵小李的对话和回忆，展现了边疆环境的恶劣与战士们的坚守。界碑不仅是地理标志，更是战士们的精神支柱，象征着国家主权与军人使命。小说运用生动的环境描写和细腻的人物刻画，凸显了战士们在极端条件下的顽强意志和爱国情怀。 【5题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。 结合第①段“‘嘿，新兵蛋子！’班长突然停下脚步，猛地拍了一下新兵小李的肩膀，操着一口山东话说，‘你不是问俺守着这荒得没人的地有啥意义吗？’”可知，开导初到边疆不明白守边意义的新兵小李。 结合第⑥段“好像要印证班长的话，狂风呼啸声开始在耳边回响，雪片如飞刀般在空气中肆虐，让人能感受到当时的绝望与危险”可知，巡逻途中遭遇了暴风雪，陷入绝望和危险。 结合第⑭段“班长狠狠地瞪了小李一眼，说：‘别害怕，抱紧我！同忠们，互相抱腰，跟我走！’”、第⑰段“班长在风中大声呼喊着口号，为大家打气：‘一二一，一二一……’声音虽然有些沙哑，但充满了力量，激励着每一个战友勇往直前”可知，带领战士们巡逻遇暴风雪，鼓舞士气。 结合第㉑段“小李缓缓睁开眼睛，却发现班长抱着界碑一直不松手。班长的身体已经冰冷僵硬，仿佛与界碑融为了一体”可知，被巡逻队发现时已经牺牲，仿佛与界碑融为一体。 【6题详解】 本题考查环境描写的作用。 第③段环境描写的作用可从以下角度分析： 渲染氛围，奠定基调。“凛冽的寒风呼啸而过”“吹起地上的积雪，形成一片片雪雾”“深邃的颜色中却透着寒冷的气息”的描写，生动刻画了边境极端恶劣的自然环境。通过“刺骨的冰冷”“寒冷气息”等感官描写，为全文营造严酷肃杀的氛围，突显边防战士驻守的艰苦性。 反衬人物精神。将“宝石般湛蓝的天空”与“无法忽视的严酷”形成强烈对比，暗示美丽表象下的生存挑战。用自然环境的美与险的悖论，反衬边防战士在“美丽背后的严酷”中坚守危险的崇高品质，结合第⑱段“终于，他们在暴风雪中艰难地靠近了界碑，上面的‘中国’两个字，果真红得像一团正在燃烧的火”可知，面对暴风雪，班长冷静坚毅，带领战友寻找界碑，点燃战友们生的希望，可见，恶劣的环境为后文展现班长的英雄形象作铺垫。 推动情节发展。当前积雪飞舞的环境描写，结合第⑥段“狂风呼啸声开始在耳边回响，雪片如飞刀般在空气中肆虐”可知，为后文突发暴风雪的情节埋下伏笔，使后续险情更具逻辑性。 【7题详解】 本题考查句段赏析。 作者通过以下手法表现班长在暴风雪中行进的艰难： 动作描写。“身体前倾，脚步沉重而坚定”“每一步都陷入深深的积雪中，又费力地拔出来”这些动作细节直接展现了班长在深雪中行走的艰难。 细节描写。通过“脸颊被冻得通红，嘴唇发紫”“头发被风吹得凌乱不堪，军大衣的衣角在风中狂舞”这些外貌细节突出恶劣环境对人的摧残，突出了班长在暴风雪中行进的艰难。 环境衬托。“狂风不断地抽打在他的脸上”通过暴风雪环境的恶劣，从侧面烘托行进之难。 用词角度。通过“低着头、眯着眼、努力、沉重而坚定、陷入、费力、不断地抽打、凌乱不堪、狂舞”等词形象地写出了班长在极端恶劣环境中依然坚持前进的艰难。 【8题详解】 本题考查词语含义。 联系第⑪段“界碑上的‘中国’两个字，红得像火……”分析，界碑上“中国”二字，是国家领土边界的标志，象征祖国的主权与尊严，代表国土不可侵犯。联系⑨-⑪段“俺当时的班长突然指着远处一个模模糊糊的影子，扯着嗓子喊：‘快看，那是不是界碑！’兄弟们一听，就跟抓住了救命稻草一样，都使了劲顺着他指的方向瞅去。俺们就朝着那个方向，一步一步地拼命往前走……”分析，暴风雪中，界碑是战士“不迷路”的指引，给予他们信念和力量，让绝望中的战士有了坚持的动力，是精神支柱和方向指引。 联系第⑲段“班长不顾一切地冲上前，紧紧抱住了界碑。战士们也纷纷围上去，紧紧拥抱着班长”、第㉑段“小李缓缓睁开眼睛，却发现班长抱着界碑一直不松手。班长的身体已经冰冷僵硬，仿佛与界碑融为了一体”可知，班长牺牲后“与界碑融为一体”，象征班长如界碑般扎根边疆的坚守，暗指班长用生命守护国土的忠诚，象征着全体戍边战士保家卫国、坚守岗位、守卫疆土的信仰，表达了作者对守边将士群体的赞美之情。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 故宫古建筑“勾心斗角”的智慧 ①故宫古建筑中，有种“勾心斗角”（又称“钩心斗角”）的建筑结构。早在唐代杜牧《阿房宫赋》中，就出现了“钩心斗角”一词：“廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”，指屋檐与屋顶中心紧密勾连，相邻的屋角错综交错。“勾心斗角”里藏着古建筑安全牢固的智慧。 ②古建筑“勾心”，即构件之间搭扣牢固，以确保建筑整体重心（或中心）稳固不偏。其中，构件之间的榫卯连接，是“勾心”的方式。 ③所谓“榫”，即榫头，为两个相连接的木构件中，一个构件端部的伸出部分；而“卵”，即卵口，为另一个构件端部开的口子。榫头与卵口连接后形成的整体，可称为榫卯节点。 ④以故宫太和殿立柱与枋连接为例，立柱顶部一般做成卵口形式，枋的端部做成榫头形式，两者搭扣，榫头与卯口之间形成牢固的结构，保证太和殿的立面框架稳固不动。 ⑤特别是太和殿所用的榫卯连接，榫头前端大、后尾小，犹如燕尾，因而只能上下方向插入卵口中。一旦插入，榫头很难在水平方向拔出来，从而保证太和殿安全稳固。 ⑥当然，保证古建筑稳固，除了“勾心”工艺的功劳，也离不开榫卯节点优秀的力学性能。 ⑦以抗震为例，地震前，木构架处于静止状态。地震时，柱身产生倾斜，与额枋产生相对变形，榫头与卵口之间产生相对挤紧运动，并随着柱身倾斜幅度增大而表现明显；当柱身复位时，榫头与卯口之间产生相对拔出运动，并逐渐恢复到初始位置附近。地震后，随着柱身复位，榫卯节点亦基本恢复原状，构架仍保持稳定状态。 ⑧“斗角”是指上下或左右相邻屋檐交相辉映，犹如牛羊等动物抵角一般。故宫建筑中“斗角”造型，源于屋檐位置的反宇做法，可凸显建筑的雄伟与峻美。 ⑨以故宫乾清宫屋顶为例，反宇做法，使屋顶两头上翘、中间里收。而乾清宫上下檐的反宇，层叠交错，在视觉上产生了“斗角”之势。 ⑩从建筑安全角度而言，运用“斗角”工艺的古建筑整体呈“凹”字形，屋顶部位的重心被降低，有利于减小建筑整体在外力下的摇晃幅度，提高其稳定性，使建筑更加稳定。此外，“斗角”的翘起做法，使得柱与梁之间的榫头与卯口彼此挤紧，加强了屋架构件之间的整体性和稳定性。 ⑪故宫古建筑“勾心斗角”的结构蕴含了古人的智慧，值得我们去学习和研究。 （选自《科普时报》2025-03-28，有删改。作者：周乾） 【文本二】 ①故宫古建筑台基、斗拱、屋顶等构造，造型美观，互为协调，透射出建筑整体造型的和谐之美。 ②以屋顶为例，故宫古建筑屋顶由上至下坡度由陡变缓，形成柔和优雅的曲面，各坡面相交的脊则形成优美光滑的曲线，在实用上有利于防风和排水。各脊的端部，都排放着形态各异、秩序井然的小兽，丰富了屋顶的造型，增添了屋顶的活力。故宫古建筑屋顶整体较高，有利于阳光照射到屋檐下的室内空间。而屋檐在中间平直，向两端则逐渐起翘，向天空延伸，犹如反宇之势，形成与天宇的和谐之美。屋顶琉璃瓦多为黄色，在阳光下金光闪耀，使得整个建筑表现出极其华丽而又庄严之美。 （选自《光明日报》2024-08-29，有删改。作者：周乾） 9. 同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。 A.①/②③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩⑪ B.①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩/⑪ 10. 下面的材料，能作为文本一第⑥段的佐证材料吗？请简要说明理由。 【材料】 自明永乐十八年（1420年）建成至今的600余年里，故宫遭受地震至少222次，鲜有建筑因地震遭受严重破坏的记载。其主要原因之一，就是榫卯节点有优秀的抗震性能。 11. 两个文本都介绍了故宫古建筑的屋顶，但二者介绍的侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 【答案】9. B项更合理。因为第①段以《阿房宫赋》引出了说明对象——故宫古建筑的“勾心斗角”里藏着古建筑安全牢固的智慧；第②——⑩段从“勾心”和“斗角”两个角度进行阐发，其中第②～⑦段主要从“勾心”的定义、实例及力学性能等角度进行说明，第⑧～⑩段则主要从“斗角”的定义实例及安全优势的角度进行说明；第⑪段总结全文，呼应全篇。B项正体现了这一写作思路。 10. 能。理由：材料提到故宫榫卯节点的优秀抗震性能，是故宫历经多次地震仍保存完好的主要原因之一，材料既突出了古建筑的优势，又突出了榫卯节点的抗震优势，与文本一第⑥段强调的“榫卯节点优秀的力学性能”直接呼应，与其观点相符，所以材料可以为文本一第⑥段提供实证依据，增强说服力。 11. 文本一重在说明故宫古建筑“勾心斗角”里藏着古建筑安全牢固的智慧，所以介绍故宫古建筑的屋顶时，侧重于说明“勾心斗角”结构中运用“斗角”工艺的屋檐在安全稳固方面的科学原理，突出其稳定性和抗震能力；文本二侧重于说明故宫古建筑各部分（如屋顶）造型的和谐美观，介绍屋顶时着重介绍了其屋面、脊线、小兽装饰、屋檐外观等外在形象特点，突出其和谐之美。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两个文本，从不同角度展现了故宫古建筑的智慧与美学。文本一聚焦“勾心斗角”的结构原理，详细解析了榫卯工艺的力学性能与抗震优势，体现了古人建筑智慧的科学性；文本二则侧重屋顶造型的艺术性，描绘了其曲线美、装饰美与色彩美。两文互补，既揭示了实用功能，又彰显了审美价值，共同构建了对故宫建筑文化的立体认知。 【9题详解】 本题考查文章结构。 B项的划分更合理。文章采用“总—分—总”结构，清晰地阐述了故宫古建筑“勾心斗角”的智慧。 总起：根据文本一第①段“故宫古建筑中，有种‘勾心斗角’（又称‘钩心斗角’）的建筑结构”“‘勾心斗角’里藏着古建筑安全牢固的智慧”的内容分析，开篇以《阿房宫赋》中的描述引出说明对象——故宫古建筑“勾心斗角”的结构及其蕴含的安全智慧，点明文章主旨，起到总领全文的作用。 分述：根据文本一第②段“古建筑‘勾心’，即构件之间搭扣牢固，以确保建筑整体重心（或中心）稳固不偏”到第⑦段“地震后，随着柱身复位，榫卯节点亦基本恢复原状，构架仍保持稳定状态”的内容分析，第②—⑦段围绕“勾心”展开，先阐述“勾心”的定义，即构件之间搭扣牢固确保重心稳固，再通过第③段“所谓‘榫’，即榫头……而‘卯’，即卯口”对榫卯进行解释，以第④段“以故宫太和殿立柱与枋连接为例”的实例，说明榫卯连接方式，最后在第⑥⑦段强调榫卯节点优秀的力学性能，尤其是抗震方面的作用； 根据文本一第⑧段“‘斗角’是指上下或左右相邻屋檐交相辉映，犹如牛羊等动物抵角一般”到第⑩段“此外，‘斗角’的翘起做法，使得柱与梁之间的榫头与卯口彼此挤紧，加强了屋架构件之间的整体性和稳定性”的内容分析，第⑧—⑩段围绕“斗角”展开，先说明“斗角”的定义，接着以第⑨段“以故宫乾清宫屋顶为例”阐述“斗角”造型的来源，最后从第⑩段“从建筑安全角度而言……提高其稳定性”指出“斗角”在建筑安全上的优势，如降低重心、加强构件整体性等。这两部分共同构成文章的主体，对“勾心斗角”进行详细说明。 总结：根据文本一第⑪段“故宫古建筑‘勾心斗角’的结构蕴含了古人的智慧，值得我们去学习和研究”的内容分析，此段总结全文，再次强调故宫古建筑“勾心斗角”结构的智慧价值，与开头相呼应。 据此得知：文章整体是“总—分—总”的结构，B项“①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩/⑪”的划分方式准确体现了这一写作思路，更为合理。 【10题详解】 本题考查材料回归。 首先回答能。文本一第⑥段指出“保证古建筑稳固，除了‘勾心’工艺的功劳，也离不开榫卯节点优秀的力学性能”，强调榫卯节点在保障古建筑稳固方面具备优秀的力学性能。 根据材料“自明永乐十八年（1420年）建成至今的600余年里，故宫遭受地震至少222次，鲜有建筑因地震遭受严重破坏的记载。其主要原因之一，就是榫卯节点有优秀的抗震性能”的内容分析，材料通过故宫建成600余年历经222次地震却鲜有严重破坏这一事实，明确点明榫卯节点的优秀抗震性能是故宫在地震中保持稳固的关键因素。 而抗震性能属于力学性能的范畴，材料所阐述的内容与文本一第⑥段“榫卯节点优秀的力学性能”的观点高度契合，以故宫实际经历作为有力的事实依据，补充说明了榫卯节点在保障古建筑稳固方面的重要作用。 据此得知：该材料能作为文本一第⑥段的佐证材料，通过具体实例增强了文章观点的说服力，直观展现了榫卯节点优秀的力学性能对古建筑稳固性的重要意义。 【11题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 两个文本对故宫古建筑屋顶的介绍，因说明侧重点不同而各有特色。具体分析如下： 文本一：根据文本一第①段“‘勾心斗角’里藏着古建筑安全牢固的智慧”的内容分析，可知文本一核心在于阐述故宫古建筑“勾心斗角”结构所蕴含的安全智慧。在介绍屋顶时，同样围绕这一主题展开。根据文本一第⑧段“‘斗角’是指上下或左右相邻屋檐交相辉映，犹如牛羊等动物抵角一般”和第⑩段“从建筑安全角度而言，运用‘斗角’工艺的古建筑整体呈‘凹’字形，屋顶部位的重心被降低，有利于减小建筑整体在外力下的摇晃幅度，提高其稳定性，使建筑更加稳定。此外，‘斗角’的翘起做法，使得柱与梁之间的榫头与卯口彼此挤紧，加强了屋架构件之间的整体性和稳定性”的内容分析，其着重强调“斗角”工艺对屋顶安全稳固性的作用，如通过反宇做法形成“斗角”之势，降低屋顶重心、减小摇晃幅度，同时使榫卯连接更紧密，提升建筑整体稳定性与抗震能力，突出了科学原理在保障建筑安全方面的价值。 文本二：根据文本二第①段“故宫古建筑台基、斗拱、屋顶等构造，造型美观，互为协调，透射出建筑整体造型的和谐之美”的内容分析，明确文本二重点在于展现故宫古建筑造型的和谐之美。根据文本二第②段“以屋顶为例，故宫古建筑屋顶由上至下坡度由陡变缓，形成柔和优雅的曲面，各坡面相交的脊则形成优美光滑的曲线”“各脊的端部，都排放着形态各异、秩序井然的小兽，丰富了屋顶的造型，增添了屋顶的活力”“而屋檐在中间平直，向两端则逐渐起翘，向天空延伸，犹如反宇之势，形成与天宇的和谐之美。屋顶琉璃瓦多为黄色，在阳光下金光闪耀，使得整个建筑表现出极其华丽而又庄严之美”的内容分析，在介绍屋顶时，从屋面坡度的柔和曲面、脊线的优美曲线，到脊端小兽的装饰效果，再到屋檐起翘与天宇呼应的形态，以及琉璃瓦的色彩带来的华丽庄严感，均围绕屋顶外在造型特点展开，突出其在视觉审美上与整体建筑、自然环境的和谐统一。 据此得知：文本一围绕“安全牢固的智慧”，侧重说明屋顶“斗角”工艺的科学原理；文本二围绕“造型的和谐之美”，着重展现屋顶的外观造型特点，二者侧重点截然不同。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 在第30个世界读书日，班级举行“亘古不变家国情”主题诵读活动，请你参与。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 张春，同州人。天启二年辽东西尽失延议①急边才擢②山东佥事。关外难民云集，春运筹有方，事就理而民不病。累转副吏、参政，仍故官。崇祯元年，兵部尚书王在晋惑浮言③，劾④春嗜杀。春具言⑤辩，关内民亦为讼冤。在晋复劾其克饷，遂削籍，下法司治。明年，法司⑥言春被劾无实，乃释之。三年正月，永平失守，起⑦春永平兵备参议。春言：“臣身已许此城，不敢少规避。但必求实济封疆，此臣区区之忠，所以报圣明而尽臣职也。” （节选自《明史·张春传》，有删改） 【注释】①廷议：古代朝廷的议事制度。②擢：选拔，提拔。③浮言：无根据的话。④劾：检举揭发。⑤言：这里指写奏章。⑥法司：古代掌司法刑狱的官署，此处指司法官吏。⑦起：举用，起用。 12. 小河初读甲、乙两个文段后，针对两个文段中加点字列出如下问题，请你帮忙完成。 （1）下列成语中的“临”和“把酒临风”中的“临”意思相同的一项是（ ） A.双喜临门 B.身临其境 C.居高临下 D.如临大敌 （2）在《古代汉语词典》中，“具”的义项有：①备办；②完备；③详细；④都。在“春具言辩”中“具”的意思应选第____________（填序号）个义项。 13. 下列对乙文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（ ） A. 天启二年/辽东西尽失/廷议急边才/擢山东佥事。 B. 天启二年辽东西/尽失廷议急/边才擢山东/佥事。 C. 天启二年/辽东西尽失廷议/急边才/擢山东佥事。 D. 天启二年辽东西/尽失廷议/急边才擢/山东佥事。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。 15. 诵读活动中，小文把握不准甲文中“噫！微斯人，吾谁与归”这句话的情感，请你给出建议并做简要分析。 16. 张春拥有甲文中的“古仁人之心”吗？请结合乙文简要分析。 【答案】12. ①. D ②. ③ 13. A 14. 偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧。 15. 朗读这句话时应用反问语气读出感慨，同时也要读出作者的希冀。因为作者用反问句表达了自己强烈的情感，作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远：另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。 16. 拥有。因为甲文中范仲淹所追求的“古仁人之心”就是不计个人荣辱得失，无论身处朝堂还是江湖，都心系百姓和君主，体现出强烈的社会责任感和忧国忧民的情怀，乙文中的张春报效国家，不计个人荣辱，他为官时忠心为民，政绩很好但无大的升迁，曾被诬陷下狱，后又获释被起用，仍忠心报国。无论境遇如何，他都毫无怨言，对国事尽心尽力，所以他拥有“古仁人之心”。 【解析】 【导语】两文段以家国情怀为核，一雅一朴，相映成趣。甲文《岳阳楼记》以景寓情，骈散结合，展现“先忧后乐”的士人理想，语言如画，境界宏阔；乙文《张春传》则以简笔叙事，通过仕途浮沉凸显忠臣赤诚，质实刚健。二者共构“不以物喜，不以己悲”的精神图谱，彰显儒家济世传统。 【12题详解】 （1）本题考查一词多义。 “把酒临风”中的“临”意为“面对”，整句话指端着酒杯，面对清风。 A.“临”指“到来”，“双喜临门”即两件喜庆的事同时到来； B.“临”意为“到、进入”，“身临其境”指亲身到了那个境地； C.“临”指“从高处往下看”，“居高临下”形容占据高处，俯视下方，有优势地位； D.“临”意为“面对”，“如临大敌”指好像面对着强大的敌人，形容把情况看得很严重； 故选D。 （2）本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 联系查阅词典法：“具”的义项为①备办；②完备；③详细；④都。结合“春具言辩”的语境分析：“春”指张春，“言辩”意为“上书辩解”。整句话表达张春面对王在晋的弹劾，通过写奏章的方式详细地进行辩驳。此处“具”修饰“言辩”，强调辩解的程度，而非动作或范围。因此，“具”应取“详细”之意，对应义项③。可知，“春具言辩”中“具”意为“详细”，故选③。 【13题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：天启二年，辽东、辽西地区全部失守，朝廷决议急需边境人才，（于是）提拔（张春）为山东佥事。“天启二年”点明时间，“辽东西尽失”交代事件背景，“廷议急边才”表明朝廷举措，“擢山东佥事”为任命结果。时间、事件、举措、结果层次分明，故断句为：天启二年/辽东西尽失/廷议急边才/擢山东佥事。 故选A。 【14题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 重点词：或，有时；一，全；空，消散；璧，玉璧。 【15题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据甲文第②段“噫！微斯人，吾谁与归”的内容分析，“噫”为感叹词，奠定了感慨的基调；“微斯人”意为“如果没有这样的人”，流露出对古仁人同道的渴求；“吾谁与归”以反问句式强化情感，强调自己若无人同道的怅惘。 结合甲文第②段“予尝求古仁人之心……先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，作者以古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸襟为标杆，既希望滕子京能践行此类抱负，也借此表明自身志向。 据此得知：朗读时需用反问语气凸显感慨，同时通过语调的起伏传递对同道者的希冀，既体现对滕子京的劝勉，也含蓄表达自己与古仁人同道的政治追求。 【16题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据甲文第②段“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的内容分析，“古仁人之心”的核心是不因外物和个人得失而动摇心志，始终以民与君为念。 结合乙文“关外难民云集，春运筹有方，事就理而民不病”的内容分析，张春在任时面对难民问题，运筹得当且不使百姓困苦，体现“居庙堂之高则忧其民”的担当；从“春具言辩，关内民亦为讼冤”可知，他遭弹劾时百姓为其讼冤，侧面印证其爱民之心。 依据乙文“臣身已许此城，不敢少规避”“所以报圣明而尽臣职也”的内容分析，永平失守后，他主动请缨守城，直言愿以身为城献祭，践行“处江湖之远则忧其君”的忠诚，即便被削籍下狱仍未动摇报国之志。 据此得知：张春无论顺境（被擢用）还是逆境（遭弹劾），均以国事民生为重，与甲文“古仁人之心”的忧乐情怀高度契合，故其拥有“古仁人之心”。 【点睛】参考译文： 【甲】 至于春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静无波，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中畅游；湖岸上的芷草和沙洲上的兰花，香气浓郁，草木茂盛。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳跃的金子，静静的月影如沉入水中的玉璧，渔夫的歌声相互应和，这种乐趣哪有尽头！这时登上岳阳楼，就会感到心胸开阔、精神愉快，荣耀和屈辱一并忘却，端着酒杯，迎着清风，喜气洋洋。 唉！我曾探求古代品德高尚之人的思想，他们或许不同于以上两种心情，为什么呢？（因为他们）不因外物好坏和个人得失而或喜或悲；在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区就为君主忧虑。这样进朝为官也忧虑，退居江湖也忧虑。那么他们什么时候才快乐呢？他们一定会说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】 张春是同州人。天启二年，辽东、辽西地区全部失守，朝廷决议急需边境人才，提拔（张春）为山东佥事。关外难民聚集，张春筹划得当，事情得到处理而百姓不感到困苦。（他）多次升迁至副吏、参政，仍担任原来官职。崇祯元年，兵部尚书王在晋被无根据的言论迷惑，弹劾张春嗜好杀戮。张春写奏章辩解，关内百姓也为他申诉冤屈。王在晋又弹劾他克扣军饷，于是（张春）被削去官籍，交给司法官吏治罪。第二年，司法官吏说张春被弹劾的罪名没有证据，于是释放了他。三年正月，永平失守，（朝廷）起用张春为永平兵备参议。张春说：“我已经把自己的身体献给这座城池，不敢有丝毫的逃避。但一定要切实对国家边境有所帮助，这是我微不足道的忠诚，是用来报答圣明的君主并尽到臣子职责的方式。” （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 有人说，杜诗最大的意义在于，杜甫把儒家精神用诗歌的语言进行生动而深切的表达。请结合这首诗的节选内容及小贴士，说说你对这一评价的理解。 小贴士 儒家的核心精神可以概括为：仁者爱人，仁政爱民。 【答案】这首诗的节选部分，诗人先写出了自己的凄惨处境，但并未局限于对自身不幸遭遇的描述，而是推己及人，为天下穷苦百姓而歌：如果眼前出现高大坚实的房屋，能够温暖天下寒士，自己宁可独守茅屋，受冻而死！这首诗体现了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖、舍己为人、忧国忧民的济世情怀，是儒家核心精神的体现。 【解析】 【导语】杜甫《茅屋为秋风所破歌》以“屋破”见“天下寒士”之忧，将儒家仁爱精神升华至“宁独破死”的崇高境界。诗中“布衾似铁”“雨脚如麻”的具象描写与“广厦千万间”的理想形成强烈反差，用个人苦难折射家国情怀，实现了儒家“仁者爱人”思想的诗意表达。 【详解】本题考查诗歌内容理解和分析。 诗中“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”描绘出秋风过后，天空乌云密布，天色渐暗，诗人居住的茅屋风雨交加的场景。多年的布被冷硬如铁，孩子睡觉不安稳将被里蹬破，屋内屋顶漏雨，没有一处干燥的地方，雨下个不停。这些诗句生动地展现了诗人生活的艰难困苦，营造出凄惨悲凉的氛围，让读者深切感受到诗人的不幸遭遇。​ 诗人没有仅仅沉浸在自身的苦难之中，而是发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”的感慨。意思是怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！这几句诗体现了诗人从自身的困苦联想到天下寒士的处境，希望能有广厦庇护天下寒士，自己哪怕茅屋独破、受冻致死也在所不惜。这种舍己为人、忧国忧民的济世情怀，正是儒家“仁者爱人，仁政爱民”核心精神的生动写照，展现了诗人以天下为己任的高尚品格。​ 四、名著阅读（5分） 18. 当各种风险挑战接踵而至时，习近平总书记以一句“力量源于团结”鼓舞人心。在阅读名著时，我们同样能感受到团结合作的力量，请从下面两个团队中推选出一个你心中的“最佳团结合作团队”，并结合名著中的相关情节陈述推荐理由。150字左右。 ①梁山团队 （《水浒传》） ②西游团队 （《西游记》） 【答案】示例一：我推荐梁山团队。他们志同道合立志“替天行道”，攻城拔寨威震八方，离不开团结合作。如在智取生辰纲时，晁盖、吴用等七人，通过精心策划和分工合作，成功地夺取了生辰纲。在这个过程中，晁盖统筹全局，吴用以其智谋策划了整个行动，刘唐、阮氏三兄弟协助行动，而白胜则扮演了卖酒人，他们通过巧妙的表演让杨志等人放松警惕。这一行动的成功，不仅体现了个人的智慧和勇气，更展现了团队合作和集体智慧的力量。 示例二：我推荐西游团队。他们西行取经，一路降妖除魔，经历九九八十一难，最终取得真经，离不开团结合作的力量。他们各司其职，唐僧是领袖，悟空是保镖，八戒、沙僧配合，白龙马是好脚力。在降妖除魔过程中，他们能团结一致，如在车迟国，唐僧、悟空和三位大仙斗法，八戒、沙僧配合，让三个妖精原形毕露。他们正是秉持团结一致、分工合作的信念，才最终完成降妖任务。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 首先明确题目要求，从两个名著团队中选“最佳团结合作团队”，要结合相关情节陈述理由。 《水浒传》描绘了一百零八位好汉聚义梁山，以“替天行道”为旗，共抗强权。他们虽出身各异，却团结一心，展现出强大的团队力量。如攻打祝家庄时，吴用巧设迷阵，孙立等里应外合，众好汉各展所长，终破敌阵。三打大名府，时迁火烧翠云楼为号，各路英雄齐出动，成功救出卢俊义。这些情节彰显了梁山好汉间默契配合、团结协作的精神，正是这种力量，让他们无惧强敌，书写了一段段传奇。 《西游记》中，唐僧师徒四人西行取经，尽显团队力量与团结精神。孙悟空神通广大，一路降妖除魔；猪八戒虽常耍小聪明，但也能在关键时刻助力；沙僧忠厚老实，挑担牵马，做好后勤。面对红孩儿的三昧真火、通天河的妖魔作乱等重重困难，他们从未退缩。每次遭遇险境，都相互扶持、彼此配合，凭借着团结一心，最终战胜妖魔，历经九九八十一难，成功取得真经，彰显了团结协作的强大力量。 示例：我推选梁山团队为“最佳团结合作团队”。梁山好汉来自五湖四海，身份各异，却因“替天行道”的共同目标走到一起。攻打大名府时，时迁火烧翠云楼为信号，吴用精心布局，各路好汉依计行事，里应外合，成功救出卢俊义。面对重重困难与强敌，他们相互信任、彼此协作，将力量拧成一股绳，尽显团结合作的强大力量。 示例：我推荐西游团队为“最佳团结合作团队”。取经途中，他们遭遇无数妖魔鬼怪与艰难险阻。唐僧目标坚定，引领方向；悟空神通广大，负责降妖；八戒虽有时偷懒，但也常助力战斗；沙僧则默默挑担，做好后勤。如在三打白骨精后被逐的悟空，仍心系师父，后归来继续护佑。众人各展所长、相互扶持，终取真经。 五、作文 （50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 汉代思想家王充在《论衡·感虚篇》中写道：“寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释。”这句话告诉我们，时间不会辜负每一分努力，事物的变化需要持续积累。持续不断地努力，我们将收获满满，迎来春暖花开。DeepSeek创始人梁文锋在AI浪潮中锚定价值，没有跟风挣快钱，而是在8年的“蛰伏”里深度求索。电影导演饺子从医学跨界到动画，以十年磨一剑的执着，让电影《哪吒2》“圈粉无数”。 （1）请以“ 让我收获满满”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 耕耘让我收获满满​ 初春的风还带着凉意，奶奶递给我一包向日葵种子时，我怎么也想不到，这场小小的种植实验，会让我收获如此珍贵的成长礼物。​ 捧着花盆，我把种子埋进土里，每天放学第一件事就浇水。可两周过去，花盆里仍是一片寂静。“是不是土太干了？”我急得直跺脚，甚至偷偷往土里倒了半瓶营养液。奶奶却笑着拦住我：“庄稼生长要守时节，揠苗助长可不行。”​ 我渐渐学会等待。清晨观察土壤湿度，傍晚记录阳光照射时长，笔记本上密密麻麻记满了温度和降水量。直到某天清晨，嫩黄的芽尖顶破土层，我兴奋得差点打翻水杯。那抹嫩绿像倔强的小太阳，在晨露中轻轻摇晃，仿佛在诉说坚持的意义。​ 随着向日葵长高，新问题接踵而至。一场暴雨后，纤细的茎秆被打得东倒西歪。我用竹枝小心支撑，像照顾生病的孩子般守护着它们。每天放学，我都会蹲在花盆前，仔细检查叶片是否有虫害，轻轻擦拭叶面上的灰尘。看着叶片一天天舒展，花盘从米粒大小长到碗口般圆润，我突然明白：成长从不是一蹴而就，而是无数个日夜的默默耕耘。​ 盛夏来临时，七朵金灿灿的向日葵在阳台上绽放。它们高昂着头颅追逐阳光的模样，让我想起备考期末时挑灯夜读的自己，想起为筹备班级画展反复修改画作的时光。原来，所有看似突然的绽放，都藏着看不见的坚持与付出。​ 收获的不仅是绽放的花朵，更是一份沉稳与耐心。如今我的书桌旁还摆着那个花盆，每当学习疲惫时，总能从向日葵向阳而生的姿态中，汲取继续耕耘的力量。这小小的种植经历，如同春日播下的种子，在我心中生根发芽，教会我用汗水浇灌梦想，用坚持静待花开。 例文二： 厚积薄发，终见繁花 汉代思想家王充在《论衡・感虚篇》中写道：“寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释。”这句千年古训，道破了世间万物发展真谛——任何辉煌成就的背后，都离不开持之以恒的积累。 积累是量变到质变的必然过程。达·芬奇学画之初，老师只让他日复一日画鸡蛋，三年间他画了上万枚形态各异的鸡蛋，正是这份看似枯燥的积累，让他练就了精湛的素描功底，最终创作出《蒙娜丽莎》这般传世杰作。又如北宋文学家苏轼，一生宦海沉浮却笔耕不辍，他将对人生的感悟、对经典的研习化作笔下的锦绣文章，在不断积累中形成独特的文学风格。可见，唯有在漫长岁月里默默沉淀，才能在关键时刻绽放光芒。 然而，积累并非盲目坚持，而是智慧的沉淀。DeepSeek创始人梁文锋在AI浪潮中拒绝挣快钱的诱惑，选择8年潜心研发；电影导演饺子跨界动画领域，用十年时间打磨《哪吒2》。他们深知，真正的突破需要摒弃浮躁，在自己的领域深耕细作。这让我想到敦煌莫高窟的画工，他们在幽暗洞窟中耗费毕生心血，用颜料与画笔勾勒出千年艺术长廊。正是这种耐得住寂寞的积累，才成就了震撼世界的文化瑰宝。 反观当下，不少人渴望一夜成名、一夜暴富，在短视频平台追求流量，在创业路上盲目跟风，却忽视了厚积薄发的重要性。殊不知，没有扎实的根基，再华丽的建筑也会轰然倒塌；没有深厚的积累，再耀眼的瞬间也只是昙花一现。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”积累是一场与时间的赛跑，更是对毅力的考验。让我们以耐心为舟，以坚持为桨，在积累的长河中奋勇前行，相信终有一日，定能抵达繁花盛开的彼岸。 【解析】 【详解】题目一：本题考查半命题作文。 首先，审题立意。这是一道半命题作文，核心在于补全题目并紧扣“收获满满”展开叙事。“收获”不仅指物质层面，更侧重于精神、情感、能力等方面成长。补题方向多样，可从材料中提炼关键词，如填入“坚持”“积累”“沉淀”，围绕个人在学习、兴趣培养中的长期付出与最终收获展开；也可结合生活实际，选择“挫折”“陪伴”“阅读”等，展现特殊经历带来的感悟。例如补题“挫折让我收获满满”，可聚焦某次失败经历，通过心理转变过程，体现挫折带来的成长；补题“坚持让我收获满满”，则需突出持续努力带来的质变。立意时要深挖“收获”内涵，避免停留在表面，如写学习乐器，不仅要写学会演奏，更要体现坚持过程中培养的毅力、对艺术的热爱等品质。 其次，构思选材。在构思上，采用“总——分——总”结构，开篇以诗意语言或生活场景引入，点明补题内容及收获主题，如“成长路上，坚持如同一盏明灯，照亮我前行的道路，让我收获满满”。中间部分设置2-3个情节，形成递进或并列关系。以“坚持让我收获满满”为例，可先写学习钢琴初期因枯燥指法练习产生放弃念头；接着描述在老师鼓励下，制定每日练习计划，从断断续续到养成习惯；最后写在钢琴比赛中克服紧张，出色发挥并获奖。选材要注重细节刻画，如描写手指在琴键上磨出水泡仍咬牙坚持的场景，用“指尖的疼痛与内心的纠结”凸显坚持不易。结尾部分升华主题，将个人收获与人生感悟结合，如“这份坚持的力量，不仅让我在钢琴之路上绽放光彩，更成为我面对人生风雨的勇气源泉”。 题目二：本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料中王充的名言“寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释”，以及梁文锋8年“蛰伏”研发DeepSeek、饺子十年跨界创作《哪吒2》的事例，都在强调积累与坚持对成功的重要性。审题时需抓住“持续积累”“时间沉淀”等核心要素，提炼出明确的中心论点。如“厚积薄发，方能抵达成功彼岸”“成功的花朵，需要时间与努力的浇灌”。立意要深刻，避免泛泛而谈，可从“积累的意义”“坚持的价值”“如何平衡积累与机遇”等角度深入探讨，使文章具有思想深度。例如以“积累是成功的基石”为论点，可阐述积累如何为成功提供知识、经验、能力储备，以及缺乏积累导致失败的后果。 其次，构思选材。议论文采用“引论——本论——结论”的经典结构。引论部分，通过引用材料、名人名言或列举生活现象，自然引出论点，如“汉代思想家王充曾言‘寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释’，短短数语，道出了积累的真谛——成功绝非一蹴而就，而是持续努力的结果”。本论部分设置2-3个分论点，采用“分论点+论据+分析”的模式展开论证。如以“积累需要持之以恒的毅力”为分论点，可列举达·芬奇画鸡蛋，三年如一日练习基本功，最终成为绘画巨匠的事例；以“积累能创造质变的可能”为分论点，用屠呦呦筛选2000余种中药，历经191次实验才发现青蒿素的事实论据，并结合“量变引起质变”的哲学原理进行分析。除了事实论据，还可运用道理论据，引用荀子《劝学》中“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，增强论证的权威性。结论部分总结全文，再次强调论点，发出号召，如“让我们以持之以恒的积累为帆，以坚定不移的信念为舵，在人生的海洋中破浪前行，驶向成功的港湾”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$