第1课 大青树下的学校--（复习篇）二升三语文暑假训练

【预习篇】二升三语文暑假专项训练 第1课 大青树下的学校 学习目标 学习重难点 1.会认“坝、汉”等13个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等21个词语，并理解词语在文中的含义，能正确运用。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能描述大青树下学校的样子，初步把握课文主要内容，感受学校生活的美好。 3.体会课文中描写的民族学校的特点，激发对不同民族生活的了解，培养热爱学校、热爱祖国多民族的情感。 1.学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，了解大青树下学校的特点和学生们的学习生活。（重点） 2.体会课文中描写窗外安静和小动物凑热闹的句子，感受民族学校的独特氛围和团结友爱。（重点） 3.理解课文中富有新鲜感的语句，体会作者对民族学校的喜爱和赞美之情。（难点） 学法指导 1.运用多种方法识字，如通过图片识字理解“坝、傣”等字；借助形声字规律学习“绒、裳”等字；联系上下文理解“鲜艳、飘扬”等词语的意思。 2.采用朗读感悟法，通过自由读、分角色读、配乐读等多种形式，感受课文的语言美和情感美；通过圈画关键词句，梳理课文内容，加深对课文的理解。 3.结合生活实际，对比自己的学校生活与文中民族学校生活的异同，展开讨论交流，加深对课文的理解，增强对不同文化的感受力。 走近作者 吴然，1946年生，云南宜威人，中国作家协会会员。他的作品多以儿童生活为题材，风格清新自然、充满童趣，常常描绘云南的自然风光和少数民族的生活风情。代表作有《歌溪》《一碗水》《我的小马》等，其作品曾获中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等多个奖项。他的名言“在孩子的眼睛里，世界是新鲜的、神奇的，充满了诗意和幻想”体现了他对儿童世界的深刻理解和对儿童文学创作的追求。 资料链接 1.写作背景：我国是一个多民族国家，不同民族有着独特的文化和生活方式。作者吴然深入了解少数民族地区的学校生活，被民族学校里孩子们团结友爱、积极向上的精神和独特的校园氛围所感染，于是创作了这篇文章，展现了民族学校的特色和魅力，表达对祖国多民族大家庭的赞美。 2.相关词语解释 坪坝：山间平整的场地，文中指学校所在的地方。 穿戴：穿的和戴的（衣帽、首饰等），泛指装束打扮。 鲜艳：鲜明而美丽。文中形容同学们的服装色彩亮丽。 飘扬：在空中随风摆动。 敬礼：立正、举手或鞠躬行礼表示恭敬。 招引：用动作、声响或色、香、味等特点吸引。 湿润：（土壤、空气等）潮湿而润泽。 好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 会认的字 坝（bà） 汉（hàn） 艳（yàn） 扬（yáng） 读（dú） 摔（shuāi） 跤（jiāo）凤（fèng） 洁（jié） 裳（shang） 猜（cāi） 扬（yáng） 臂（bì） 会写的字 晨 chén 上下结构，上窄下宽。“日”字头要写得扁一些，两竖稍向里斜，下面“辰”字的横画间距均匀，撇、捺要写得舒展。 绒 róng 左右结构，左窄右宽。“纟”的撇折起笔稍高，第二个撇折的折角在横中线上，“戎”字的横要短，斜钩要写得舒展有力，撇穿插到“纟”下方。 球 qiú 左右结构，左窄右宽。“王”字旁的最后一笔是提，“求”字的横画要写在横中线上，竖钩垂直，点、提、撇、捺分布均匀。 汉 hàn 左右结构，左窄右宽。“氵”的三点呈弧形排列，“又”字的横撇起笔稍高，捺画舒展。 艳 yàn 左右结构，左窄右宽。“丰”字的三横间距均匀，竖画写在竖中线上，“色”字的撇要穿插到“丰”下方，横折的横画稍短，竖弯钩要写得圆润。 服 fú 左右结构，左窄右宽。“月”字旁要写得窄长，“卩”的横折钩要有力，竖画写直。 装 zhuāng 上下结构，上窄下宽。“壮”字的“丬”的竖画写在竖中线上，撇、点对称，下面“衣”字底的撇、捺要写得舒展，盖住上面部分。 扮 bàn 左右结构，左窄右宽。“扌”的横要短，竖钩垂直，“分”字的撇、捺要写得舒展，左低右高。 读 dú 左右结构，左窄右宽。“讠”字旁的横折提要写得紧凑，“卖”字的横画较多，注意间距均匀，最后一笔点要写在右下角。 静 jìng 左右结构，左窄右宽。“青”字的横画间距均匀，竖画写在竖中线上，“争”字的横撇和竖弯钩要写得舒展，相互呼应。 停 tíng 左右结构，左窄右宽。“亻”的竖要写直，“亭”字的点、横要写得紧凑，下面部分的横画间距均匀，竖钩垂直。 粗 cū 左右结构，左窄右宽。“米”字旁的最后一笔是点，“且”字的横画要写得平稳，竖画写在竖中线上，横折的横画稍短，折角在横中线上。 影 yǐng 左右结构，左窄右宽。“彡”的三撇起笔位置逐渐升高，间距均匀，“景”字的上半部分“日”要写得扁一些，下半部分的横画较多，注意间距均匀，竖钩垂直。 近、反义词 1.近义词 鲜艳—艳丽 打扮—装扮 飘扬—飘动 湿润—潮湿 好奇—新奇 安静—寂静 2.反义词 鲜艳—素净 热闹—冷清 安静—喧闹 湿润—干燥 古老—年轻 粗壮—纤细 词语搭配 1.数量词：一所学校 一条小路 一群小鸟 一间教室 一张石桌 2.形容词：鲜艳的服装 湿润的东风 明朗的天空 古老的铜钟 粗壮的枝干 3.动词：穿戴服装 走过小路 来到学校 扬起双臂 朗读课文 重点词语 早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 飘扬 敬礼 蝴蝶 好奇 孔雀舞 招引 粗壮 枝干 影子 湿润 段落大意 1.第1自然段：描写了同学们在上学路上的情景。通过对不同民族的孩子穿着鲜艳服装，从山间、坪坝、小路上来到学校的描写，展现出学校的民族特色和孩子们上学时的欢快氛围。 2.第2-3自然段：描绘了学校的环境和上课的场景。先写学校里古老的铜钟、粗壮的枝干等，营造出古朴的氛围；再写上课时同学们认真读书，连小动物都被吸引，安静地听着，体现出校园学习氛围的浓厚和人与自然的和谐相处。 3.第4自然段：描写了下课的场景。孩子们在大青树下跳舞、摔跤、做游戏，小动物们也来凑热闹，展现出同学们课余生活的丰富多彩和欢乐融洽。 4.第5-6自然段：总结全文，强调这就是“我们可爱的小学”，表达了作者对这所民族学校的喜爱和赞美之情，以及对祖国多民族大家庭的热爱。 中心思想 本文通过描写边疆地区一所大青树下的民族学校，展现了孩子们上学路上、课堂学习、课间活动的情景，描绘了学校美丽的环境和独特的民族风情，体现了各民族之间的团结友爱，表达了作者对民族学校的喜爱和赞美之情，以及对祖国多民族大家庭的热爱。 重点句子解读 1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。 此句运用排比的修辞手法，“从……从……从……”的句式，生动地描绘出孩子们来自不同的地方，展现出学校学生民族的多样性。“有……有……有……还有……”具体列举了不同的民族，突出了民族特色。同时，“都成了好朋友”体现了各民族之间团结友爱、和谐相处的美好氛围，为后文描写学校生活做铺垫。 2.上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。 这段话通过描写窗外环境的安静，“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上”“猴子好奇地听着”，运用拟人的修辞手法，赋予树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子以人的行为和情感，侧面烘托出同学们读书时的专注和声音的悦耳，表现出学校里浓厚的学习氛围，也体现了人与自然和谐相处的美好画面。 3.下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 此句描绘了同学们下课活动的热闹场景，“跳孔雀舞、摔跤、做游戏”具体写出了同学们丰富多彩的课余生活。“招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹”运用拟人的手法，生动形象地表现出校园生活的欢乐有趣，充满生机与活力，进一步体现了各民族学生之间的团结友爱和学校生活的美好。 基础知识 1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 坪坝（bà bèi）衣裳 （shang sháng） 摔跤（jiāo jāo） 2.看拼音，写词语。 zǎo chén chuān dài xiān yàn fú zhuāng （ ） （ ） （ ） （ ） 3.比一比，再组词。 晨（ ） 绒（ ） 球（ ） 辰（ ） 线（ ） 求（ ） 句段提升 4.写出下列句子运用的修辞手法。 （1）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（ ） （2）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。（ ） 5.阅读课文第2-3自然段，回答问题。 （1）这两个自然段描写了学校的哪些景物？这样写有什么作用？ （2）文中说“窗外十分安静”，为什么要写这些安静的景物？ 阅读理解 6.阅读下面的文段，完成练习。 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 （1）文段中描写同学们上学路上的句子是哪几句？用“____”画出来。 （2）文段中提到了哪些民族？ （3）“绚丽多彩”在文中是什么意思？ （4）从同学们“向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”这些行为中，你体会到了什么？ 参考答案与解析 1.坪坝（bà√） 衣裳（shang√） 摔跤（jiāo√） 【解析】本题考查的是对生字读音的掌握。要准确认读生字，注意区分形近字和多音字的读音。“坝”读“bà”，“裳”在“衣裳”一词中读轻声“shang”，“跤”读“jiāo”，平时需注意积累生字读音，通过朗读准确把握。 2.早晨 穿戴 鲜艳 服装 【解析】本题考查的是根据拼音写词语的能力。需熟练掌握生字的字形和读音，书写时注意笔画顺序和结构，“晨”“戴”“艳”“装”等字不要写错，尤其要注意“戴”字的写法，保证书写规范、端正、整洁。 3.示例：晨（早晨）绒（绒毛）球（足球）辰（星辰）线（毛线）求（请求） 【解析】本题考查的是形近字组词。通过分析形近字的不同部分，理解字义并进行组词。如“晨”指早上，可组词“早晨”；“辰”可指星辰，组词“星辰”。“绒”指柔软细小的毛，组词“绒毛”；“线”指用丝、棉、麻、金属等制成的细长可以任意曲折的东西，组词“毛线”。“球”指某些体育用品或球类运动，组词“足球”；“求”有请求、要求的意思，组词“请求”，通过组词加深对生字的理解和记忆。 4.（1）拟人 （2）拟人 【解析】本题考查的是修辞手法的判断。第（1）句中“走过荒野”“吹着口笛”赋予东风人的动作，运用了拟人的修辞手法，使句子更加生动形象；第（2）句中“赶来看热闹”赋予松鼠、山狸人的行为，也是拟人的修辞手法，突出了校园生活的欢乐氛围。 5.（1）这两个自然段描写了古老的铜钟、粗壮的枝干、小鸟、蝴蝶、猴子等景物。这样写营造出了古朴、宁静的校园氛围，同时通过描写小动物们安静地听同学们读书，侧面烘托出同学们读书时的专注和校园里浓厚的学习氛围，也体现了人与自然和谐相处。 【解析】本题考查的是对文段内容的理解和分析。先从文中找出描写的景物，再结合上下文分析这些景物描写的作用，体会作者的写作意图，培养学生分析文段内容和结构的能力。 （2）写这些安静的景物是为了侧面烘托出同学们读书时的专注和声音的悦耳，以动衬静，通过环境的安静突出学校里浓厚的学习氛围，也表现出校园里人与自然和谐相处的美好画面。 【解析】本题考查的是对文中景物描写作用的理解。理解以动衬静的写作手法，以及景物描写与表现文章主题之间的关系，引导学生深入理解文本。 6.（1）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 【解析】本题考查的是对文段信息的提取。根据题目要求，在文中准确找出描写同学们上学路上的句子，提高学生从文本中获取信息的能力。 （2）文段中提到了汉族、傣族、景颇族、阿昌族和德昂族。 【解析】本题考查的是对文段内容的直接提取。认真阅读文段，找出相关民族名称即可，培养学生提取关键信息的能力。 （3）“绚丽多彩”在文中指同学们穿着颜色鲜艳、各种各样的服装，把学校装扮得非常美丽、丰富多彩。 【解析】本题考查的是对文中词语含义的理解。答题时需结合上下文语境，文中提到“大家穿戴不同”“那鲜艳的服装”，由此可知“绚丽多彩”在文中用来形容同学们穿着色彩鲜艳、各式各样的服装，这些服装将学校装扮得十分美丽、丰富多彩，突出了民族学校学生服饰的多样性和学校充满活力的氛围。 （4）从这些行为中可以体会到同学们对生活的热爱、对师长的尊敬以及对祖国的热爱之情。向欢唱的小鸟打招呼，展现出同学们在校园中生活的愉悦，对周围美好事物充满喜爱；向敬爱的老师问好，体现出中华民族尊敬师长的传统美德，也表明师生关系的和谐融洽；向高高飘扬的国旗敬礼，则表达了同学们内心深处对祖国的崇敬与热爱，彰显出强烈的民族自豪感和爱国情怀。 【解析】本题考查的是对文本关键语句的理解与情感体会能力。答题时需抓住语句中的具体行为细节，结合生活常识与情感认知展开分析。首先，“向在校园里欢唱的小鸟打招呼”，小鸟象征着校园里充满生机的生活环境，此行为反映出同学们善于发现生活中的美好，体现出积极乐观、热爱生活的态度；其次，“向敬爱的老师问好”，这是日常礼仪的体现，深挖其内涵，能够感受到同学们对老师教导的感恩，以及师生之间深厚的情谊；最后，“向高高飘扬的国旗敬礼”，国旗是国家的象征，敬礼这一庄重的动作，直指同学们内心的爱国情感，表明他们对祖国的忠诚与热爱。通过对每个行为的剖析，层层递进，最终全面准确地解读出语句所蕴含的丰富情感。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$