精品解析：2025年湖北省技能高考高三语文模拟试卷（十九）

2025年湖北省技能高考 文化综合模拟试卷（十九） 本试题卷共8页，47小题。全卷满分210分。考试用时150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 语文部分（十九）（90分） 一、单项选择题（本大题10小题，每小题3分，共30分）在每小题给出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其选出。未选、错选或多选均不得分。 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 泯（mǐn）灭 倔（juè）强 咄（duō）咄逼人 B. 匿（nì）名 滞（zhì）留 藏污纳垢（gòu） C. 踌躇（chú） 璀璨（càn） 曲高和（hé）寡 D. 狩（shǒu）猎 哽咽（yè） 面目可憎（zēng） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 陶冶 风景线 篷头垢面 B. 懦弱 老古懂 返璞归真 C. 屹立 长舌妇 远见灼识 D. 貔貅 跑龙套 投鼠忌器 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①不能有这样的想法：只要不_______所要表达的义理，材料的细节有点出入是无所谓的。 ②韩非子是先秦法家学说的集大成者，他的_________思想对秦王朝的建立起了很大的作用。 ③《中华人民共和国教育法》规定，任何组织和个人，不得以_________为目的创办学校及其他教育机构。 A. 妨害 法制 盈利 B. 妨碍 法制 盈利 C. 妨害 法治 营利 D. 妨碍 法治 营利 4. 下列各项中，没有语病一项是（ ） A. 通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生掌握了一定的职业技术知识和技能。 B. 没有一种学习方法可以适合所有人，我们要根据自身整体状况，选择适合自己的学习方式。 C. 踩踏、破坏自然保护区的不文明旅游行为屡禁不止，是由于部分游客缺乏社会责任感的结果。 D. 小张告诉小王，睡前看电视时间太长或玩手机时间太长，都会导致他难以入睡。 5. 下列各项中，标点符号使用规范的一项是（ ） A. 在播音员的播音中，经常会出现这样一种现象：就是把该读去声的字读成上声。 B. 悲观的人把自己想象成失败者，这足以使你不能取胜；乐观的人把自己想象成胜利者，将给你带来无法估量的成功。 C. 宋朝的林和靖的咏梅名句不少，最脍炙人口的当然是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。” D. 诗画无不注重绘声绘色，讲究笔力、风韵、意境等⋯⋯因此，古人曰：“诗是有声画，画是无声诗。” 6. 下列各项中，没有使用修辞手法一项是（ ） A. 我们生活来做什么？或者说我们为什么要有这生命？罗曼·罗兰的回答是“为的是来征服它”。 B. 我无论在什么地方总看见一股生活的激流在动荡，在创造它自己的道路，通过乱山碎石中间。 C. 我有我的爱，有我的恨，有我的欢乐，也有我的痛苦。 D. 像这样的作品当然有许多的缺点：不论在当时看，在今天看，缺点都是很多的。 7. 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《边城》是沈从文的长篇小说，描绘了湘西地区特有的风土人情，借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好。 B. 晚清四大谴责小说指李宝嘉的《官场现形记》、吴沃尧的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老残游记》、曾朴的《孽海花》。 C. 十九世纪出现了许多批判现实主义作家，其中包括法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、英国的狄更斯、俄国的列夫·托尔斯泰等。 D. “三言二拍”中的“三言”指明代冯梦龙经过加工编写而成的《喻世明言》、《警世通言》和《醒世恒言》。 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 皇甫谥年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进叔母任氏①。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养，犹为不孝②。’汝今年余二十，目不存教，心不入道③，无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不卜④邻，教有所阙，何尔鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有！”因对之流涕。谥乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。 （选自《晋书·皇甫谧传》） 【注释】①叔母任氏：指抚养他的任姓叔母。②三牲之养，犹为不孝：意为即使每天给父母吃牛、羊、猪（三牲）肉，仍称不上是孝子。③道：正道。④卜：此指选择。 8. 对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 或以为痴 或：有的人 B. 教有所阙 阙：宫殿 C. 无以慰我 慰：安慰 D. 尝得瓜果 尝：曾经 9. 下列各项中，加点字的意思和用法与“因对之流涕”中的“之”相同的一项是（ ） A. 古之学者必有师 （《师说》） B. 师道之不传也久矣 （《师说》） C 张口承之 （《张衡传》） D. 宫中尚促织之戏 （《促织》） 10. 下列各项中对文章内容理解，不正确的一项是（ ） A. 皇甫谧二十岁前不好好学习，终日游荡。 B. 皇甫谧虽曾用瓜果孝敬任氏，但任氏仍觉得他是一个不孝之人。 C. “修身笃学，自汝得之，于我何有”表明任氏对皇甫谧的不在乎。 D. 皇甫谧最终被感动而振作起来，跟着同村人席坦读书接受教育。 11. 请将第一大题文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教。 二、综合题（本大题共7个小题，共30分） 12. 仿照下面的示例另写两个句子与之构成排比。 雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞；__________________，__________________；__________________，__________________。 13. 以“烟火”和“烛火”意象写一段文字，要求表达某种感悟，不少于30个字。 14. 阅读下面的古诗，然后回答问题。 鹧鸪天① 【宋】苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖②细细香。 村舍外，古城旁，杖藜③徐步转斜阳，殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 【注释】①这首词是苏轼谪居黄州时所作。②红蕖：红荷花的别名。③杖藜：拄着藜木拐杖。 （1）词的上片是从哪几个方面写景的？请从感官描写的角度对此进行分析。 （2）最后两句“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”画龙点睛，反映了作者怎样的感慨？ 阅读下面一篇文章，完成下面小题。 生活如椅子 梭罗说过这样几句话：我的屋子里有三张凳子，独坐时用一张，交友时用两张，社交时用三张。 “人只有一个半朋友”，一个肝胆相照的，半个能为朋友牺牲自己利益的。所以交友只需两张凳子，一张给朋友，一张给自己。社交需要三张椅子，留一张自己坐，一张给增长的知识，一张给促膝而谈的乐趣。如果还有其它的椅子，就显得多余了。有四张，想凑一个麻将桌或牌桌；如果是五张，其中一张必是“名”正襟危坐的座位，“利”也大揺大摆地走进来，跻身其间，旁若无人地坐下，跷起二郞腿。对过着纯粹的内心生活的梭罗来说，这是无法忍受的。 有趣的是，我的目光穿过历史，又在居里夫人的客厅里看到一张简单的餐桌和两把简朴的椅子。居里的父亲曾经要送他们一套豪华的家具，他们拒绝了，原因很简单：有了沙发和软椅，就需要人去打扫，在这方面花费时间未免太可惜了。为了不让闲谈的客人坐下来，他们没有添置第三把椅子。 居里夫人说：“我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。”两张椅子，让他们有了事业上携手共进的伴侣；没有多余的椅子，使他们远离了人事的侵扰和盛名的渲染，终于攀上科学的顶峰，阅尽另一种瑰丽的人生景观。梭罗纯粹，居里夫人高尚，在生命的质量上都是常人无可企及的。他们都没有多余的椅子。 淡泊以明志，宁静以致远。生活中，我们要学会简化，比如减掉多余的椅子，不让“身外之物”有落座的机会。 生活如椅子，删繁就简，撤掉多余的部分，你的生活就简朴、简洁、简练，而且丰富深邃了。坐上庸俗和卑劣，就坐不下伟大和崇高；坐上虚伪和暴戾，纯真和善良就无处坐落；坐上自私和冷酷，爱心和热情就无法容纳……有了多余的椅子你就回想到与之协调的华丽房子，想到许多人苦心钻营的位子，想到那轻飘飘而又沉甸甸的票子……于是你忙忙碌碌，心情也沉甸甸的，没有了坐下来的轻松和欢乐。 泰戈尔说，翅膀下挂着沉甸甸的金钱是飞不高远的。同样，有了多余的椅子，你不但不能飞翔，连静坐沉思的乐趣也消失了。 有时候我们的生活简单得只需一把椅子，供心灵坐坐。 （选自《中华散文》2005年第3期，文字略有删改） 15. 你认为文中“多余的椅子”指的是什么？ 16. 文中所说的“梭罗纯粹”“居里夫人高尚”具体表现在哪里？请从文中找出相关句子或用自己的语言来概括。 17. 下面关于文章内容理解，正确的一项是（ ） A. 作者在本文中阐述的观点是：“生活如椅子，删繁就简，撤掉多余的部分，你的生活就简朴、简洁、简练，而且丰富深邃了”。 B. 文章开头即表明作者的观点，然后引用名人事例进行阐述。 C. 文章中所提到的椅子都是指实物。 D. 全文共选了梭罗、居里夫人和泰戈尔三位名人的事例来证明作者的观点。 三、写作题（本大题共1小题，30分） 18. 阅读材料，按要求完成作文。 有人说，责任是“国家有难，匹夫有责”的雄心；有人说，责任是一种舍己为人的态度；有人说，责任是为别人赴汤蹈火的壮举；有人说，责任是当灾祸来临时迎难而上的豪情。“艰难困苦，玉汝于成；责任担当，方显英勇。” 请以“责任”为话题写一篇记叙文，字数不少于500字，不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年湖北省技能高考 文化综合模拟试卷（十九） 本试题卷共8页，47小题。全卷满分210分。考试用时150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 语文部分（十九）（90分） 一、单项选择题（本大题10小题，每小题3分，共30分）在每小题给出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其选出。未选、错选或多选均不得分。 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 泯（mǐn）灭 倔（juè）强 咄（duō）咄逼人 B. 匿（nì）名 滞（zhì）留 藏污纳垢（gòu） C. 踌躇（chú） 璀璨（càn） 曲高和（hé）寡 D. 狩（shǒu）猎 哽咽（yè） 面目可憎（zēng） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音能力。 A.“倔强”的“倔”应读作jué。 C.“曲高和寡”的“和”应读作hè。 D.“狩猎”的“狩”应读作shòu。 故选B。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 陶冶 风景线 篷头垢面 B. 懦弱 老古懂 返璞归真 C. 屹立 长舌妇 远见灼识 D. 貔貅 跑龙套 投鼠忌器 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记常见字字形的能力。 A.“篷头垢面”的“篷”应写作“蓬”。 B.“老古懂”的“懂”应写作“董”。 C.“远见灼识”的“灼”应写作“卓”。 故选D。 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①不能有这样的想法：只要不_______所要表达的义理，材料的细节有点出入是无所谓的。 ②韩非子是先秦法家学说的集大成者，他的_________思想对秦王朝的建立起了很大的作用。 ③《中华人民共和国教育法》规定，任何组织和个人，不得以_________为目的创办学校及其他教育机构。 A. 妨害 法制 盈利 B. 妨碍 法制 盈利 C. 妨害 法治 营利 D. 妨碍 法治 营利 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“妨害”，指阻碍或损害事务的正常进行；/“妨碍”，侧重于指造成一定障碍或阻挠，但不一定导致事务无法进行。这里强调的是只要不阻碍义理的表达，即使细节有出入也无妨，因此“妨害”更符合语境。 ②“法制”，主要指法律制度、体系；/“法治”，强调依据法律治理国家原则。韩非子的思想更偏向于强调法律在治理国家中的重要性，因此“法治”更贴切。 ③ “盈利”，一般指获得利润；/“营利”，指谋求利润的行为或目的。根据句意，此处指的是不得以谋求利润为目的，因此应用“营利”。 故选C。 4. 下列各项中，没有语病的一项是（ ） A. 通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生掌握了一定的职业技术知识和技能。 B. 没有一种学习方法可以适合所有人，我们要根据自身整体状况，选择适合自己的学习方式。 C. 踩踏、破坏自然保护区的不文明旅游行为屡禁不止，是由于部分游客缺乏社会责任感的结果。 D. 小张告诉小王，睡前看电视时间太长或玩手机时间太长，都会导致他难以入睡。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“通过……使……”的句式组合，导致句子缺乏主语。可删去“通过”或“使”，让“科学技术知识的教学和劳动实践”或“学生”成为主语。 C.结构混乱。“由于……的结果”句式杂糅，可删去“由于”或“的结果”。正确表述为“是部分游客缺乏社会责任感的结果”或“是由于部分游客缺乏社会责任感”。 D.表意不明。“他”指代不明，可能指向“小张”或“小王”，存在歧义。可将“他”改为具体对象。 故选B。 5. 下列各项中，标点符号使用规范的一项是（ ） A. 在播音员的播音中，经常会出现这样一种现象：就是把该读去声的字读成上声。 B. 悲观的人把自己想象成失败者，这足以使你不能取胜；乐观的人把自己想象成胜利者，将给你带来无法估量的成功。 C. 宋朝的林和靖的咏梅名句不少，最脍炙人口的当然是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。” D. 诗画无不注重绘声绘色，讲究笔力、风韵、意境等⋯⋯因此，古人曰：“诗是有声画，画是无声诗。” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.冒号错误，应改为逗号，因为冒号后的“就是”所起的作用与冒号相同。 C.句号错误，应放在引号之外，因为所引用的诗句是作为句子的一部分出现的，句号应该用在引号之外。 D.省略号错误，省略号与“等”不能同时使用，故“等”后面不能用省略号。 故选B。 6. 下列各项中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 我们生活来做什么？或者说我们为什么要有这生命？罗曼·罗兰的回答是“为的是来征服它”。 B. 我无论在什么地方总看见一股生活的激流在动荡，在创造它自己的道路，通过乱山碎石中间。 C. 我有我的爱，有我的恨，有我的欢乐，也有我的痛苦。 D. 像这样的作品当然有许多的缺点：不论在当时看，在今天看，缺点都是很多的。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.设问。前两句“我们生活来做什么？……为什么要有这生命？”通过自问自答的形式引发思考，属于典型的设问修辞，作用是吸引读者注意力，强调“生命的意义”这一话题。 B.比喻、将“生活”比作“激流”，用“激流”的“动荡”“创造道路”来形容生活的动态与力量，属于明喻（标志性比喻词“一股”隐含比喻关系）。 C.排比。句中“有我的爱”“有我的恨”“有我的欢乐”“有我的痛苦”结构相似、句式并列，构成排比修辞。排比的作用是通过重复的句式增强语势，突出“我”的情感多样性。 故选D。 7. 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《边城》是沈从文的长篇小说，描绘了湘西地区特有的风土人情，借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好。 B. 晚清四大谴责小说指李宝嘉的《官场现形记》、吴沃尧的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老残游记》、曾朴的《孽海花》。 C. 十九世纪出现了许多批判现实主义作家，其中包括法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、英国的狄更斯、俄国的列夫·托尔斯泰等。 D. “三言二拍”中“三言”指明代冯梦龙经过加工编写而成的《喻世明言》、《警世通言》和《醒世恒言》。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“长篇小说”错误，《边城》为中篇小说。沈从文的长篇小说代表作有《长河》，而《边城》因篇幅适中、结构精巧，被视为中国现代文学中中篇小说的经典之作，其“诗化小说”的风格（如淡化情节、注重意境营造）对后世影响深远。 故选A。 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 皇甫谥年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进叔母任氏①。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养，犹为不孝②。’汝今年余二十，目不存教，心不入道③，无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不卜④邻，教有所阙，何尔鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有！”因对之流涕。谥乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。 （选自《晋书·皇甫谧传》） 【注释】①叔母任氏：指抚养他的任姓叔母。②三牲之养，犹为不孝：意为即使每天给父母吃牛、羊、猪（三牲）肉，仍称不上是孝子。③道：正道。④卜：此指选择。 8. 对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 或以为痴 或：有的人 B. 教有所阙 阙：宫殿 C. 无以慰我 慰：安慰 D. 尝得瓜果 尝：曾经 9. 下列各项中，加点字的意思和用法与“因对之流涕”中的“之”相同的一项是（ ） A. 古之学者必有师 （《师说》） B. 师道之不传也久矣 （《师说》） C. 张口承之 （《张衡传》） D. 宫中尚促织之戏 （《促织》） 10. 下列各项中对文章内容理解，不正确的一项是（ ） A. 皇甫谧二十岁前不好好学习，终日游荡。 B. 皇甫谧虽曾用瓜果孝敬任氏，但任氏仍觉得他是一个不孝之人。 C. “修身笃学，自汝得之，于我何有”表明任氏对皇甫谧的不在乎。 D. 皇甫谧最终被感动而振作起来，跟着同村人席坦读书接受教育。 11. 请将第一大题文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教。 【答案】8. B 9. C 10. C 11. 从前，孟子的母亲三次搬迁居处，以致孟子成为仁德的大儒：曾子的父亲杀猪，以致信守诺言的教育常存。 【解析】 【导语】这篇文言文通过皇甫谧的转变，展现了古代劝学教育的典型场景。叔母任氏训诫既严厉又饱含期望，引用《孝经》和孟母三迁典故，凸显儒家“修身笃学”理念。“流涕”的细节生动刻画了长辈恨铁不成钢的心理。皇甫谧最终“感激”而学，体现了传统教育中感化与自觉相结合的特点。全文语言简练，寓教于叙事，具有典型劝学类文言小品特色。 【8题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：有的人认为（他）愚笨。 B.“阙：宫殿”错误。“阙”，通“缺”，欠缺、缺失。句意：（是我）教育上有欠缺。 C.句意：没有什么可以用来安慰我。 D.句意：（皇甫谧）曾经得到瓜果。 故选B 【9题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 例句：“之”，代词，指“皇甫谧”，他。句意：于是对着他流下眼泪。 A.“之”，结构助词，的。句意：古代的求学之人一定有老师。 B.“之”，助词，主谓间取消句子独立性。句意：从师求学的风尚不流传已经很久了。 C.“之”，代词，指代前文“铜丸”。句意：（候风地动仪的龙首）张开嘴接住它（铜丸）。 D.“之”，结构助词，的。句意：皇宫中盛行斗蟋蟀的游戏。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“表明任氏对皇甫谧的不在乎”错误。“修身笃学，自汝得之，于我何有”意为“修身立德、刻苦学习，是你自己有所收获，对我有什么关系呢？”，实则是任氏以反话激励皇甫谧，并非“不在乎”，而是强调学习对其自身的重要性。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “昔”，从前；“徙”，迁居；“仁”，仁德；“存”，使动用法，使……长存。 参考译文： 皇甫谧到二十岁还不好好学习，终日无限度的游荡，有的人认为他是傻子。皇甫谧曾经得到一些瓜果，总是进呈给他的叔母任氏。任氏说：“《孝经》说‘即使每天用牛、羊、猪三牲来奉养父母，仍然是不孝之人。’你今年二十多岁，眼中没有学习，心思不入正道，没有什么可以拿来安慰我的。”因此叹息说：“从前，孟子的母亲三次搬迁居处，以致孟子成为仁德的大儒；曾子的父亲杀猪，以致信守诺言的教育常存，难道是我没有选择好邻居，教育方法有所缺欠么？不然你怎么会如此鲁莽愚蠢呢！修身立德，专心学习，受益的是你自己，跟我有什么关系呢！”叔母面对皇甫谧流泪。皇甫谧深受感动，于是到同乡席坦处学习，勤读不倦。 （选自《晋书·皇甫谧传》） 二、综合题（本大题共7个小题，共30分） 12. 仿照下面的示例另写两个句子与之构成排比。 雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞；__________________，__________________；__________________，__________________。 【答案】 ①. 种子如果害怕埋土 ②. 那它永远不能发芽 ③. 溪流如果害怕曲折 ④. 那它永远不能奔涌 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之仿写的能力。 仿写此类排比句需先紧扣例句的句式结构，即“主体+如果害怕+负面动词短语，那它永远不能+正面动词”的固定框架，如“雏鹰”可对应同类自然意象“种子”“溪流”，“折翅”可对应“埋土”“曲折”等负面行为，与主体特性关联且构成成长阻碍，“高飞”“发芽”“奔涌”等正面结果则呼应主体的本质属性。 同时运用拟人手法赋予事物“害怕”的情感，使意象更具生命力，再通过选取自然界中体现成长哲理的事物，确保各句在内容上形成同类意象群。最后借助句式的重复与结构的对称，让三句在排比中呈现出节奏一致、逻辑递进的表达效果，既延续例句的修辞风格，又通过新意象传达出“直面挑战才能成长”的共通哲理。 13. 以“烟火”和“烛火”为意象写一段文字，要求表达某种感悟，不少于30个字。 【答案】示例：烟火划过夜空璀璨夺目，烛火默默地在黑暗中闪光。愿人生像烟火般明媚灿烂，亦像烛火一样默默照亮他人。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达生动、连贯、得体的能力。 在创作此类以意象表达感悟的文字时，首先需深入挖掘“烟火”和“烛火”的物理特性，将烟火的瞬间璀璨、热烈夺目转化为人生敢于绽放、勇创高光时刻的隐喻，把烛火的微弱持久、温暖柔和对应到默默奉献、细水长流的坚持。接着通过动态场景描写与比喻修辞，如“烟火划破夜幕”“烛火在案头轻颤”，增强画面感，再用对仗句式构建两者辩证关系，最后以情感化的祈使句升华主题，将意象升华为自我价值与社会价值的统一，实现从具象到抽象、从现象到哲理的自然过渡，让文字既有文学美感，又饱含对生命的深刻思考。 14. 阅读下面的古诗，然后回答问题。 鹧鸪天① 【宋】苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖②细细香。 村舍外，古城旁，杖藜③徐步转斜阳，殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 【注释】①这首词是苏轼谪居黄州时所作。②红蕖：红荷花的别名。③杖藜：拄着藜木拐杖。 （1）词的上片是从哪几个方面写景的？请从感官描写的角度对此进行分析。 （2）最后两句“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”画龙点睛，反映了作者怎样的感慨？ 【答案】（1）①视觉方面，“林断山明竹隐墙”写出了树林、山峦、翠竹与围墙相互掩映的景色，层次分明；“乱蝉衰草小池塘”展现了池塘边杂乱的蝉和衰败的草；“翻空白鸟时时见”刻画了白鸟在天空中翻飞的景象。 ②听觉方面，“乱蝉”描绘了蝉鸣的嘈杂声音。 ③嗅觉方面，“照水红蕖细细香”体现了红蕖散发出的淡淡清香。 （2）反映了作者被贬黄州、百般寂寥、怀才不遇、郁郁不得志的凄凉之感。①“殷勤”二字运用拟人手法，含有自嘲之意，而“三更雨”则烘托了凄凉的气氛与作者夜不能寐的落寞心境；②“浮生“表达了作者对贬谪生活无所作为以及飘忽人生的感慨；③“凉”字一语双关既是天气凉，更是作者内心的凄凉；④一个“又”字加重了这层凄苦，表现了词人被贬后无所事事、得过且过的空虚之感。 【解析】 【导语】这首《鹧鸪天》以细腻笔触勾勒谪居图景，上片通过视觉（白鸟红蕖）、听觉（乱蝉）、嗅觉（荷香）多维度写景，展现夏末野趣。下片“杖藜徐步”的闲适与结句“浮生一日凉”形成张力，表面写雨后清凉之喜，实则暗含人生困顿中苦中作乐的豁达，将贬谪之郁转化为对自然馈赠的珍视，体现苏轼特有的超然境界。 【小问1详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①视觉方面：“林断山明竹隐墙”这句描绘出了一幅层次丰富的画面，树林的尽处，山峦清晰可见，翠竹又将墙垣隐蔽起来，各种景物相互映衬，给读者以丰富的视觉享受；“乱蝉衰草小池塘”展现出池塘周边杂乱的蝉和衰败的草，让读者能够直观地感受到环境的萧瑟；“翻空白鸟时时见”则刻画了白鸟在天空中翻飞的景象，使画面富有动态之美。 ②听觉方面：“乱蝉”写出了蝉鸣声的嘈杂，让读者仿佛置身于那嘈杂的环境之中，真切地感受到声音的烦乱。 ③嗅觉方面：“照水红蕖细细香”体现了红蕖散发出的淡淡清香，使读者能够感受到那若有若无的香气，为画面增添了一份嗅觉上的美感。 【小问2详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“殷勤”运用拟人手法及“三更雨”的烘托作用：“殷勤昨夜三更雨”中“殷勤”一词赋予三更雨以人的情感，仿佛是大自然对词人的热情款待，实则含有自嘲之意，嘲讽自己被贬后还期待着什么恩宠。而“三更雨”这种夜深人静时的雨声，烘托出一种凄凉的氛围，与作者夜不能寐的落寞心境相呼应，反映出词人内心的孤寂与凄苦。 ②“浮生”的感慨：“又得浮生一日凉”中“浮生”一词，体现了苏轼对贬谪生活的无奈与漂泊无依之感，他觉得自己的人生就像漂浮在水面上的泡沫，虚幻而无定。这表达了他对这种无所作为的贬谪生活的感慨，以及对人生飘忽不定、难以把握的喟叹。 ③“凉”字的双关含义：“凉”字一语双关，表面上写出了天气的凉爽，但实际上更突出了作者内心的凄凉。黄州的环境艰苦，作者的仕途受挫，在这种艰难的处境中，他内心充满了悲哀与苦闷，“凉”字正是这种心境的写照。 ④“又”字的表达效果：一个“又”字，表明词人已经不止一次地经历这种虚度的日子，加重了这种凄苦之感。它反映出作者在被贬后那种得过且过的空虚生活状态，每天都只是在消磨时光，没有实质性的作为，只能在一天天的重复中感受着岁月的流逝和人生的无奈。 阅读下面一篇文章，完成下面小题。 生活如椅子 梭罗说过这样几句话：我的屋子里有三张凳子，独坐时用一张，交友时用两张，社交时用三张。 “人只有一个半朋友”，一个肝胆相照的，半个能为朋友牺牲自己利益的。所以交友只需两张凳子，一张给朋友，一张给自己。社交需要三张椅子，留一张自己坐，一张给增长的知识，一张给促膝而谈的乐趣。如果还有其它的椅子，就显得多余了。有四张，想凑一个麻将桌或牌桌；如果是五张，其中一张必是“名”正襟危坐的座位，“利”也大揺大摆地走进来，跻身其间，旁若无人地坐下，跷起二郞腿。对过着纯粹的内心生活的梭罗来说，这是无法忍受的。 有趣的是，我的目光穿过历史，又在居里夫人的客厅里看到一张简单的餐桌和两把简朴的椅子。居里的父亲曾经要送他们一套豪华的家具，他们拒绝了，原因很简单：有了沙发和软椅，就需要人去打扫，在这方面花费时间未免太可惜了。为了不让闲谈的客人坐下来，他们没有添置第三把椅子。 居里夫人说：“我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。”两张椅子，让他们有了事业上携手共进的伴侣；没有多余的椅子，使他们远离了人事的侵扰和盛名的渲染，终于攀上科学的顶峰，阅尽另一种瑰丽的人生景观。梭罗纯粹，居里夫人高尚，在生命的质量上都是常人无可企及的。他们都没有多余的椅子。 淡泊以明志，宁静以致远。生活中，我们要学会简化，比如减掉多余的椅子，不让“身外之物”有落座的机会。 生活如椅子，删繁就简，撤掉多余的部分，你的生活就简朴、简洁、简练，而且丰富深邃了。坐上庸俗和卑劣，就坐不下伟大和崇高；坐上虚伪和暴戾，纯真和善良就无处坐落；坐上自私和冷酷，爱心和热情就无法容纳……有了多余的椅子你就回想到与之协调的华丽房子，想到许多人苦心钻营的位子，想到那轻飘飘而又沉甸甸的票子……于是你忙忙碌碌，心情也沉甸甸的，没有了坐下来的轻松和欢乐。 泰戈尔说，翅膀下挂着沉甸甸的金钱是飞不高远的。同样，有了多余的椅子，你不但不能飞翔，连静坐沉思的乐趣也消失了。 有时候我们的生活简单得只需一把椅子，供心灵坐坐。 （选自《中华散文》2005年第3期，文字略有删改） 15. 你认为文中“多余的椅子”指的是什么？ 16. 文中所说的“梭罗纯粹”“居里夫人高尚”具体表现在哪里？请从文中找出相关句子或用自己的语言来概括。 17. 下面关于文章内容的理解，正确的一项是（ ） A. 作者在本文中阐述的观点是：“生活如椅子，删繁就简，撤掉多余的部分，你的生活就简朴、简洁、简练，而且丰富深邃了”。 B. 文章开头即表明作者的观点，然后引用名人事例进行阐述。 C. 文章中所提到的椅子都是指实物。 D. 全文共选了梭罗、居里夫人和泰戈尔三位名人的事例来证明作者的观点。 【答案】15. “多余的椅子”是指安逸的生活和世俗的名利。 16. 梭罗的纯粹表现在喜欢简单生活，厌恶追名逐利。居里夫人的高尚表现在“远离了人事的侵扰和盛名的渲染，终于攀上科学的顶峰”。 17. A 【解析】 【15题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，理解、分析和概括文本内容的能力。 由选文第一段中的“梭罗说过这样几句话：我的屋子里有三张凳子，独坐时用一张，交友时用两张，社交时用三张”和第二段中的“如果还有其他的椅子，就显得多余了。有四张，想凑一个麻将桌或牌桌；如果是五张，其中一张必是‘名’正襟危坐的座位，‘利’也大揺大摆走进来，跻身其间，旁若无人地坐下，跷起二郞腿”可知，“多余的椅子”在文中象征着生活中不必要的物质追求和世俗的纷扰，比如名利、虚荣、奢华的生活方式等。这些都会分散人们对真正重要的事物的关注，如精神追求、内心世界的发展以及与亲近之人的深厚情感交流。 【16题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解、分析和概括能力。 由选文第二段中的“如果还有其它的椅子，就显得多余了。有四张，想凑一个麻将桌或牌桌；如果是五张，其中一张必是‘名’正襟危坐的座位，‘利’也大揺大摆走进来，跻身其间，旁若无人地坐下，跷起二郞腿。对过着纯粹的内心生活的梭罗来说，这是无法忍受的”可知，梭罗的纯粹表现在喜欢简单生活，厌恶追名逐利； 由选文第四段中的“两张椅子，让他们有了事业上携手共进的伴侣；没有多余的椅子，使他们远离了人事的侵扰和盛名的渲染，终于攀上科学的顶峰，阅尽另一种瑰丽的人生景观”可知，居里夫人的高尚表现在“远离了人事的侵扰和盛名的渲染，终于攀上科学的顶峰”。 【17题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“文章开头即表明作者观点”错误。因为文章开头是引用梭罗的话，并没有直接表明作者的观点。 C.“文章中所提到的椅子都是指实物”错误。因为文章中所提到的椅子并非都是指实物，而是用来比喻生活中的各种诱惑和负担。 D.“全文共选了梭罗、居里夫人和泰戈尔三位名人的事例”错误。因为文章只提到了梭罗和居里夫人两位名人的事例，并没有直接引用泰戈尔的事例，只是引用了他的名言“翅膀下挂着沉甸甸的金钱是飞不高远的”。 故选A。 三、写作题（本大题共1小题，30分） 18. 阅读材料，按要求完成作文。 有人说，责任是“国家有难，匹夫有责”的雄心；有人说，责任是一种舍己为人的态度；有人说，责任是为别人赴汤蹈火的壮举；有人说，责任是当灾祸来临时迎难而上的豪情。“艰难困苦，玉汝于成；责任担当，方显英勇。” 请以“责任”为话题写一篇记叙文，字数不少于500字，不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 责任，奏响生活最美的旋律 不负责任，是我曾经的名片，如果不是经历了那件事，我可能永远也无法领略到责任的重要性。 那是一个寒冷的冬天，我发现伞的骨架有一处断裂了，因为这把伞是最近新买的，不舍得扔掉，就决定到集市上去找修伞的人修一修。 那天风吹得很猛，地面也十分潮湿，稍不留神，就有摔倒的风险。很快， 我便从家中走到了一个远近闻名的修伞摊。修伞摊十分简陋，仅有一把巨大的遮风伞和一些零碎的工具，以及一把修伞人坐的小椅子。修伞人是一个年迈的老人。 他那饱经风霜的脸上长满皱纹，一双粗糙的大手也因天气的寒冷而被冻得紫红。来修伞的人不多，我前面已有一人先到了，我只好静静地等待着。 比我先来一步的是一个高中生，只见他把伞扔给老人，轻慢地对老人说：“修快点，我有急事。”老人干望了他两眼，依旧不紧不慢地修着伞。那个高中生一边玩着手机，一边时不时地叫老人快点。老人终于修好了，那个高中生满意地看了看伞，付了钱后高高兴兴地离开了，随手把装伞的袋子扔在了修伞摊的旁边。 我走上去对老人说：“老爷爷，帮我修修这把伞吧。”老人回答我说：“你先等一下。”只见老人从椅子上站了起来，走到那个袋子躺着的地上，艰难地弯下腰，捡起了袋子，扔到不远的垃圾箱。回来后对我说：“好了， 把你的伞拿过来吧。” 我对老人的做法十分不解。在老人修伞的时候，我问他：“老爷爷，您为什么要去捡起那个塑料袋呢？”老人回答说：“现在天气冷，地面又那么滑，要是哪个来我摊上修伞的人踩到摔倒了，心里肯定不好受。”我不禁心头一震，一个修伞的人，不仅修伞，居然还这么关心来修伞的人！ 回家的路上，老人那佝偻的背影在我脑海中一遍遍地重复，老人的话语在耳畔不断回响。我突然认识到：关爱身边的环境，关爱他人，不就是我们每一个应尽的责任吗？如果人人都能尽心尽责，生活不就将更加美好吗？ 古人云：以人为镜，可以知得失。那天，我以老人为镜，知道了责任的重要，知道了责任是奏响生活最美的旋律。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则话题作文题。 首先，明确题目给出的“责任”这一话题。责任是一个宽泛的概念，它涵盖了个人对自我、对他人、对社会的义务和担当。题目中的材料列举了责任的几种表现形式，如“国家有难，匹夫有责”的雄心、舍己为人的态度、为别人赴汤蹈火的壮举以及迎难而上的豪情。这些例子提供了思考的方向，题目要求写一篇记叙文，可以选择其中一个或多个角度展开，也可以从全新的角度切入，只要能够体现责任的主题即可。在写作过程中，可以为文章设定一个具体的情境或背景，让故事更加真实可信，在文章中塑造几个鲜活、有特色的人物形象。这些人物可以是主要角色，也可以是次要角色，但都需要有各自的特点和性格，要注重细节描写和人物心理活动的刻画，让故事更加生动感人。 开头引入话题，可以简要阐述责任的重要性，或者通过一个引人入胜的小故事来引出主题。主体部分可以叙述一个或多个与责任相关的事件或故事。这些故事可以是自己的亲身经历，也可以是观察到的他人行为。在叙述过程中，要突出体现责任的主题，可以通过人物的语言、行动、心理描写来展现他们对责任的理解和担当。适当运用材料中的例子或类似的表达来丰富文章内容，但不要简单重复材料。结尾总结全文，强调责任的重要性，可以结合个人感悟或社会现象来升华主题，使文章更具深度和广度。 立意： 1.个人成长的视角，从依赖到独立。（小明小时候调皮的孩子，但逐渐长大，明白需要对自己的学习、未来负责，最终考入了一所理想的大学。） 2. 家庭责任的视角，爱的传承与回馈 。（李奶奶的儿子小王为了照顾她，放弃了在外地的高薪工作，回到家乡陪伴她，用实际行动诠释了家庭责任的含义。） 3. 社会责任的视角，关爱弱势群体。（ 张丽是一名志愿者，她经常到贫困山区支教，用自己的行动为孩子们带来了希望和温暖） 4. 职业责任的视角，恪守职业道德。（ 刘医生是一名心脏病专家，每天都需要面对各种复杂的病情。但他从不敷衍了事，总是认真对待每一位患者。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$