《红楼梦》整本书阅读1：导读指导 教学设计 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

本文围绕《红楼梦》整本书阅读的导读指导展开，介绍作者、作品背景等核心知识。承接学生对古典文学的认知基础，为后续深入阅读奠基，呼应传统文化传承单元主题。通过分析文本、小组讨论等环节，全方位培养学生文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养。 本设计创新点在于借助多媒体与小组讨论任务卡，采用情境导入、深度剖析等特色教法。学生层面提升阅读分析与审美能力，教师层面提供清晰授课思路，课堂上增强互动，有效激发学生对《红楼梦》的阅读兴趣，突破教学重难点。

《红楼梦》整本书阅读1：导读指导 教学设计 教学目标 （1）语言建构与运用：通过了解曹雪芹的生平和《红楼梦》的成书过程，提升学生对古典文学作品的语言感知和运用能力。 （2）思维发展与提升：通过阅读分析《红楼梦》的导读内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维，掌握名著阅读的基本方法。 （3）审美鉴赏与创造：通过建构阅读整本书的经验，帮助学生形成个性化的读书方法，提升其文学审美和创作能力。 （4）文化传承与理解：通过初步了解《红楼梦》中反映的社会生活，增强学生对中国传统文化的理解与传承意识。 教学重难点 （1）激发学生对《红楼梦》的阅读兴趣，引导其初步了解作品的历史背景、作者生平及创作意图，培养学生对古典文学的热爱与探究精神。 （2）指导学生掌握整本书阅读的方法，包括梳理人物关系、分析人物性格、品味细节描写及鉴赏语言艺术，提升学生的阅读分析能力和审美鉴赏能力。 教学准备 （1）多媒体设备。为了更好地展示《红楼梦》中的神话故事 “木石前盟” 以及相关的影视片段，需要准备投影仪、电脑等多媒体设备，以便在课堂上播放相关内容，增强学生的直观感受。 （2）《红楼梦》原著及相关资料。确保每位学生都能获得《红楼梦》的原著文本，以便在导读过程中跟随教学进度进行阅读。此外，准备一些关于曹雪芹生平、《红楼梦》成书背景及重要评论的辅助材料，帮助学生更深入地理解作品内容。 （3）小组讨论任务卡。提前制作好小组讨论任务卡，包括人物关系图绘制、人物性格分析、日常生活细节讨论等任务，以便在课堂上分发给各小组，引导他们围绕特定主题进行深入探讨和交流。 教学过程 一、导入新课 神话故事 “木石前盟” 引入：《红楼梦》中的黛玉前身是西方灵河岸上的一棵绛珠仙草，宝玉的前身则是补天石，也就是神瑛侍者。神瑛侍者每天用甘露灌溉绛珠草，使仙草得以脱胎换骨，最终修成女体。后来，当神瑛侍者下凡人间，绛珠仙草也决定转世为人，决心用一生的眼泪来报答他的甘露之恩…… 这个美丽动人的神话故事出自我国古典四大名著之一的《红楼梦》，本学期我们将一起阅读这部经典之作，感受其丰富而细腻的故事以及深邃的艺术魅力！（生：哇，这个故事好美啊！） 二、介绍作者曹雪芹及其家世 虽然钱钟书先生曾说：“吃了鸡蛋感觉良好，却不必认识那只下蛋的母鸡”，但了解《红楼梦》的作者曹雪芹仍是非常必要的。因为小说中处处可见曹雪芹及其所处时代的影子。为了避免政治猜忌，同时赋予小说跨时空的普遍意义，曹雪芹故意模糊了小说的历史背景和地域，但实际上写的就是他祖辈、父辈和他自己所经历的时代与地点。在阅读之前，我们应该对曹雪芹及他的家世有一定的了解。 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。约生于公元 1715 年，卒于 1763 年左右，出身于一个有深厚文化底蕴的皇家奴仆家庭，历经康熙、雍正、乾隆三朝。（生：原来曹雪芹的家庭背景这么丰富啊！） 曹家原本是汉人，后被努尔哈赤俘虏，成为皇家包衣（满语奴隶之意），并入了满籍。到康熙年间，曹家逐渐发迹。曾祖父曹玺因战功官至工部侍郎。（生：原来曹家的历史这么悠久！） 康熙登基后，曾祖曹玺、祖父曹寅、伯父曹颙、父亲曹頫担任江宁织造长达六十年，负责掌管宫廷所需的各种织物的制造、采购、供应等，并为皇帝做耳目，被封为一品大官，负有探听江南一带社会动向的任务。康熙六次南巡，其中四次是在曹寅任内。曹玺的妻子是康熙皇帝的乳母，曹玺的儿子曹寅又是康熙皇帝的伴读。曹寅还曾任两淮巡盐御史，他的两个女儿都选为王妃。这充分展示了曹家的显赫地位及其与皇室的密切关系。（生：曹家真的非常显赫！） 曹家还是一个充满文学氛围的家庭。曹雪芹的祖父曹寅是一位著名的藏书家，博学多才，能写诗填词谱曲。著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种文化环境无疑对曹雪芹的文学修养产生了深远的影响。（生：难怪曹雪芹能写出这么优秀的作品！） 曹雪芹的生父叫曹颙，曹颙去世时，曹雪芹尚未出生，因此他是曹颙的遗腹子。曹寅只有曹颙一个儿子，曹颙死后，曹寅过继他弟弟曹宣的儿子曹頫作为自己的养子，承袭职位，故曹頫成为了曹雪芹的养父。 曹雪芹在少年时代享受了一段富足的生活，然而康熙末年，因政局动荡，曹家受到牵连，先是父亲罢官抄家，随后全家被遣送回北京。曹雪芹当时大约十二三岁，居住在北京香山附近，《红楼梦》就是在这样的背景下创作完成的。（生：曹雪芹的经历真是坎坷啊！） 曹家的特点： 祖上有战功。 与皇室关系密切。 家族具有浓厚的文学氛围。 三、介绍《红楼梦》的基本情况 地位：《红楼梦》又名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》和《金陵十二钗》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，也是世界文学名著之一，被誉为中华民族文学的代表作。它是一部章回体长篇小说，产生于 18 世纪中叶，是世界文学史上的一颗璀璨明珠。研究《红楼梦》的学会遍布世界各地，中国还有专门的学术杂志《〈红楼梦〉研究》学刊。王国维高度评价《红楼梦》，称其可与西方伟大作家歌德的《浮士德》相媲美。在国外，人们普遍认为不了解《红楼梦》就几乎等于不了解中国的文化和社会。红学与甲骨学、敦煌学一起，被国外学者列为关于中国的三门世界性显学。（生：《红楼梦》的地位真高！） 背景：清代所谓的 “乾隆盛世” 不过是封建社会最后的辉煌。这一时期经济恢复和发展，资本主义因素开始萌芽，但新的力量与束缚它的封建制度产生了冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是初步的民主主义思想与腐朽的封建宗法思想之间的矛盾斗争。《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，通过贾家荣、宁两府的衰败过程，揭露了封建官僚地主家庭的荒淫腐败、虚伪欺诈及其种种罪恶行为，同时也歌颂了贾宝玉和林黛玉的反叛精神，描绘了一些纯洁少女的悲惨遭遇和反抗性格，全面剖析和批判了封建社会走向衰亡的历史趋势。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，广泛反映了当时的社会现象和各种矛盾，真实且艺术地展现了封建社会走向灭亡的历史进程。全书规模宏大，结构严谨，语言生动优美，善于刻画人物，塑造了许多富有典型性格的艺术形象，达到了我国古代小说艺术的巅峰。（生：《红楼梦》的背景真复杂！） 补写：高鹗续书的功与过 由于《红楼梦》未完成，有许多人试图继续曹雪芹的思路进行续写，其中高鹗续写的后 40 回较为出色。他大致遵循了曹雪芹的创作意图，完成了《红楼梦》的悲剧主题。出版家程伟元将曹雪芹的 80 回与高鹗续写的后 40 回合在一起出版，从此《红楼梦》在中国乃至世界广为流传。 研究者们普遍认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情结局上遵循了曹雪芹的悲剧原旨，但在贾府的结局上安排了 “兰桂齐芳，家道复初” 的情节，违背了曹雪芹的创作初衷，削弱了对封建社会的批判力度。 功劳： 将全书写完，使故事和人物有了完整的结果。 依据原书线索，完成了宝黛爱情悲剧。 部分章节和环境描写很精彩。 问题： 安排了贾府 “兰桂齐芳，家道复初” 的结局，违背了曹雪芹的创作原意，削弱了《红楼梦》对封建社会的批判力量。 某些方面歪曲或损害了人物形象的和谐统一，如黛玉支持宝玉读八股文。 主题：《红楼梦》以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索，通过对贾、王、史、薛四大家族生活的描写，真实而生动地刻画了封建社会末世的种种人情世态，全面深刻地批判了封建社会，揭示了封建社会必然灭亡的历史趋势，表达了作者进步的社会理想。 贾府是封建社会的一个缩影，作品从多个方面反映了贾府的面貌。 揭露了贾府生活上的穷奢极欲和挥霍浪费。 揭示了贾府理家的腐败。 描述了贾府经济上的日益枯竭和入不敷出。 展现了贾府精神上的空虚和堕落。 课后作业 （1）结合《红楼梦》前五回的内容，绘制贾府的人物关系图，并简要介绍每个主要人物的角色和特点。 （2）选取《红楼梦》中的一个日常生活细节，分析其如何体现人物性格和预示情节发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$