5.5 管理使用工作表数据（教案）-《计算机应用基础(Windows 7+Office 2010)》(电子工业出版社) 同步精品课堂

《计算机应用基础(Windows 7+Office 2010)》（电子工业出版社）教案 课 题 5.5 管理使用工作表数据 课 型 理论 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节为《计算机应用基础 (Windows 7+Office 2010)》第 5 章 “制作电子表格” 的核心功能章节，聚焦 Excel 2010 的数据管理与分析能力。内容以 “学生成绩管理” 为任务载体，系统讲解数据排序（单关键字 / 多关键字降序排列）与筛选（自动筛选 / 高级筛选）的操作流程：通过 “自定义排序” 实现总成绩、语文、数学多条件排序，利用 “自动筛选” 设置总分区间条件，结合 “高级筛选” 完成数学 / 计算机双科达标筛选，并补充排序（主 / 次关键字规则）、筛选（自动 vs 高级适用场景）的理论知识。教材采用 “任务驱动→操作演示→知识延伸” 结构，通过 “成绩排名→参赛选拔” 实际场景，将数据计算（5.3）与可视化（5.4）升级为精准管理，是 Excel 数据处理能力的综合应用，为后续数据透视表、统计分析等高阶操作奠定基础，是培养学生数据精准管理与决策支持能力的关键环节。 学情分析 学生已掌握 Excel 基础操作（数据输入、格式设置、公式计算），但对数据管理的逻辑应用（如多关键字排序的优先级、高级筛选条件的 “与 / 或” 关系）认知较浅，部分学生易混淆 “自动筛选” 与 “高级筛选” 的适用场景（如复杂条件需用高级筛选），或因排序条件设置错误（主关键字未选总分）导致排名偏差。学习难点集中在 “多关键字排序规则的理解”（主→次→第三关键字的递进逻辑）、“高级筛选条件区域的规范构建”（字段名与条件的对应关系）及 “筛选结果的位置选择”（避免覆盖原数据）。学生对 “成绩排名选参赛” 等贴近学习生活的任务兴趣较高，需通过分步演示（排序对话框设置→筛选条件输入）与对比练习（自动筛选 vs 高级筛选效率），结合 “成绩管理” 的实际需求（如快速定位双科达标学生），降低操作复杂度，提升数据管理的规范性与准确性。 学习目标 知识目标： 1. 掌握在 Excel 2010 中对数据进行排序和筛选的操作方法。 2. 理解排序和筛选在数据管理中的重要作用 技能目标： 1. 能够运用排序和筛选功能解决实际的数据管理问题 情感目标： 提升项目管理与执行能力，在实践中高效完成任务规划、资源协调与成果交付。 学习重难点 重点： 1. 数据筛选的方法，包括自动筛选和高级筛选 2. 合理设置排序的关键字和排序顺序 难点： 1. 数据排序的操作步骤，包括按单个关键字和多个关键字排序 2. 准确构造高级筛选的条件区域 教学方法 案例分析、讲授法、小组讨论法 课前准备 1.查找相应网站资料，课堂演示使用。 2.学生课前预习。 教学媒体 电子课件、多媒体视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【课程导入】 在 Excel 中，有效地管理和应用表格数据是重要内容。张老师计算出学生总成绩后，想对成绩排序并筛选出优秀学生参加比赛。今天我们就来学习 Excel 2010 的数据排序和筛选功能。 【新知识传授】 · 数据排序 表格的管理对象是数据，Excel 2010 具有强大的数据管理功能，可对数据进行排序、筛选和分类汇总等操作。 (1) 准备工作 1　 打开 “学生成绩表 2” 文件，删除 “最高分”、“最低分” 和 “平均分” 的所有数据。 2　 单击 F2:F14 单元格区域中的任一单元格。 (2) 自定义排序设置 1　 选择 “开始” → “排序和筛选” → “自定义排序” 命令，弹出 “排序” 对话框。 2　 在 “主要关键字” 下拉列表框中选择 “总分”；单击 “添加条件”，在 “次要关键字” 下拉列表框中选择 “语文”；单击 “添加条件”，在 “次要关键字” 下拉列表框中选择 “数学”，全部按降序排列。 (3) 完成排序与保存 1　 单击 “确定” 按钮，排列结果如下图所示。 2　 以 “学生成绩表 3” 为文件名保存文件。 2.引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 接收并查看本节课堂任务书。 2. 了解学习目标，带着目标进行学习。 3. 观察生活中常见的多媒体信息形式，思考其背后的技术支撑。 4. 针对教师给出的问题，初步发表个人见解。 5. 目标明确：跟随教师引导，明确本节课学习目标。 1.以提问的方式导入课程，让学生带着问题有针对性的进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 · 数据筛选 (1) 自动筛选准备 (2) 自定义自动筛选 (3) 自动筛选结果 (4) 高级筛选条件设置 (5) 高级筛选对话框设置 (6) 高级筛选结果 2. 教师操作演示 3. 引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 1. 阅读探究：阅读课本相关内容，探究多媒体技术的产生背景。 2. 概念理解：理解多媒体、多媒体技术和多媒体系统的定义，并尝试用自己的话复述。 3. 要点记录：记录多媒体技术强调的要点，加深理解。 1. 了解学生现有知识储备。 2. 巩固练习。 活动三： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 · 排序 · 筛选 · 筛选条件构造 2. 教师操作演示 3. 引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 1. 应用列举 2. 影响分析 3. 创新思考 1. 引导学生主动思考，发散思维，参与课堂。 2. 培养学生发现问题，解决问题的能力。 3. 了解相关知识。 4. 辩论形式让学生参与并归纳总结。 活动四： 巩固练习 素质提升 【随堂检测】 1　 在 Excel 2010 中，如何进行多关键字排序？ 2　 如何取消 Excel 中的筛选？ 3　 简述自动筛选和高级筛选的区别在高级筛选中，条件区域的设置有什么要求？ 4　 简述数据排序的操作步骤。 5　 简述排序和筛选的主要区别。 【分组讨论】 请各小组讨论，在实际的数据管理中，如何根据不同的需求选择合适的排序和筛选方式？以及在设置高级筛选条件时，可能会遇到哪些问题，如何解决？ 1. 答案交流 2. 话题讨论 3. 效率分析 4. 挑战探讨 5. 总结汇报 知识检测与巩固 课堂小结 作业布置 课堂小结 作业布置 复习本节课内容，预习下节课内容。 板书设计 1. 数据排序 2. 数据筛选 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$